二年级语文下册第六单元 说课标 说教材 说建议
说课标说教材二年级[推荐]
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说课标说教材二年级[推荐]第一篇：说课标说教材二年级[推荐]今天我交流的是人教版小学语文二年级全册说课标说教材。
我将从课程标准、教材特色、教学建议三个方面与大家交流。
说课程标准：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
下面我结合教材的编写特点、编写体例，内容结构和知识与技能的立体式整合来谈谈第二方面：教材特色。
教材编写特点：1、体现学生自主学习编写角度的创新和突破。
由过去关注教师的教，转向既关注老师的教，也关注老师的学。
无论是单元前的导语、课后的练习，还是语文园地中安排的学习活动，都不是过去那样的布置式的，而是以学生自读自悟的形式，或是以学习伙伴的口吻提出，学生感到亲切自然。
同时安排学习伙伴互相启发，体现合作精神。
像练习中的“我会认” “我会读”“我会连”，像小孩吐的泡泡里的话，它们不是装饰或点缀，实际上是在启发学生自读自悟，自己发现问题，2、体现师生的平等我的发现”这一栏目，引导学生自己发现字、词的规律，主动识字、学词，积累语言。
二年级语文说课标、说教材讲稿
说课标、说教材讲稿尊敬的各位领导、老师你们好：我今天所说的教材是北京师范大学出版社小学语文二年级下册。
我从六个方面来解读课标和教材：课标要求，编写特点、教材结构和编排体例、教学建议、评价建议，课程资源的开发与利用。
第一方面：课标要求第一学段对本册课本的目标要求是在识字与写字方面认识常用字650个，其中230个会写，掌握汉字的基本笔画和80个常用的偏旁部首，初步感受汉字的形体美并养成良好的写字习惯，学会汉语拼音并能借助汉语拼音认读汉字，掌握大写字母表并学会音序及部首查字法；在阅读方面初步养成爱护图书的习惯，朗读课文和阅读浅近的文章时能够了解其中的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并获得初步的情感体验，认识课文中出现的标点符号并能体会其不同的语气，背诵13篇古诗或课文，坚持每天阅读并积累自己喜欢的成语和格言警句；写话方面能够写出自己想说的话，并运用阅读和生活中学到的词语及逗号、句号、问好和感叹号，能够按照要求仿写课文中的部分句式、段落、内容和写法；口语交际方面逐步养成讲普通话的习惯，能够了解别人讲话的内容，阅读结束可复述其大意和自己感兴趣的情节，与别人交谈时态度大方有礼并敢于发表自己的意见；综合性学习方面能够对周围事物有好奇心，能就自己感兴趣的内容提出问题并表达出自己的见闻和想法。
第二方面：编写特点特点一：重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵。
积累的内容包括语言材料、篇章样式、人生体验、思想感情等方面。
积累不仅仅体现在静态的字词句篇、语文常识等量的增加，更表现在语言不断丰富、思想日趋深刻、文化积淀逐渐丰厚等方面。
教材通过多种途径帮助学生进行语文学习的积累，如引导学生识字、写字，不仅使学生学会认字、写字，而且渗透汉字的文化，对学生进行民族文化的熏陶感染；指导学生阅读古今中外文化精品、背诵经典古诗文、名家格言，启发他们感受丰富多彩的文章样式和语言的创造力；设计了大量形式多样的交流、合作活动，使学生感受不同语言方式产生的作用，体会如何更好地运用语言。
二年级语文下册第六单元教材分析
第六单元教材分析教材分析：第六单元教材是围绕爱祖国，爱家乡的专题来组织的。
通过本组教材的学习，我们让学生知道，我们的祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖国的大家庭里。
无论是令人向往的北京，还是遥远的台湾岛；无论是美丽的西双版纳，还是瓜果飘香的葡萄沟，都是生我们养我们的祖国啊！让学生通过这组课文的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
根据新课程的培养目标：要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，健康和发扬中华民族的优良传统和革命传统；要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有良好的健康审美情趣；着力培养学生的语文素养，促进学生的全面发展。
力求建构开放了、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式。
使课堂教学努力实现培养目标与学科教学目标的统一；人文素养和培养与情感体验的统一；知识技能的传授与过程方法研究的统一；学科自身知识体系与其它学科知识的融合和统一；学科知识的教学与生活及实践的统一；个体自主学习与小组合作学习的统一。
学习目标：1、认识56字个，会写30个字，识记一首诗歌。
2、通过这组教材的学习，让学生进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
3、让学生通过了解自己的家乡迷人风光、丰富特产、家乡的变化，或者让学生畅想家乡的未来。
激发孩子热爱自己的家乡，体会我们的家乡是一个好地方。
用自己的笔把主自己的感想或者想法写下来。
学习重难点：1、要求会认82个字、会写48个生字。
继续教给学生识字方法。
2、培养默读能力，有感情地朗读课文，读好书中人物的语言，如《刘胡兰》中敌人和刘胡兰的语言，《回自己的祖国去》中华罗庚的话。
3、了解课文内容，理解祖国各族人民对祖国的热爱以及祖国美丽的景色，培养学生热爱祖国的思想感情。
学习建议：1、《刘胡兰》：读准字音（注意鲜血（xuè）、血（xiě）淋淋的读音）。
统编版二年级语文下册第六单元说课稿（4篇全）
统编版二年级语文下册第六单元说课稿（4篇全）部编版二年级语文下册第六单元说课稿（4篇全）《晓出净慈寺送林子方》说课稿一、教材分析：《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗，作者抓住了那满湖的荷花荷叶作为写作对象，前两句议论，后两句写景，抒发了诗人对西湖美景的赞叹热爱之情。
整首诗口语成诗，景色醉人，韵味十足。
特别是：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”句，意境广阔，给人无尽的喜悦和想象。
二、学情分析因为学生在课外阅读和积累中已经背诵过大量的古诗，课文中出现的古诗学生早就能背诵了，对描写荷花的这句诗应该比较熟悉了，他们能够也有了一定的学习力了，能够把诗句的意思大概地连起来表述。
三、教学目标根据教材和学生已有的学习经验，我设计了这样的教学目标：1.学习有节奏、有感情地诵读古诗《晓出净慈寺送林子方》。
2.结合画面，理解诗句的意思，品味重点词语的表达效果。
3.理解诗歌内容，想象诗歌呈现的画面，体会诗人热爱大自然的情感。
4.初步掌握学习古诗的基本方法。
为了落实课堂目标，我把本节课的教学重点和难点落实在①引导学生理解诗歌的内容，体会诗歌描写的意境；②掌握学习古诗的方法。
四、设计意图根据学程导航堂教学六大基本模块，即“目标导向、任务驱动、自主学习、合作探究、展示导学、检测反思”等课堂基本环节。
在教学中需要重点突出自学、展示、小组合作环节，因此，我把课堂设计1.设计清单，自主预习预习是学生自学能力的一种展示，而且也是高效课堂的保证。
课堂教学必须建立在学生已知的基础上。
如何整理学生对古诗的先期经验，明确本次课堂教学的目标和方向，为学生设计一份预习清单显得尤为重要。
所以我在布置学生预习时，设计了这样几个问题。
1、请写出描写大自然美景的古诗（可按春夏秋冬的顺序）。
2、了解作者杨万里，（从其人、其作品、其风格方面）。
3、能通过各种途径解决“毕竟”、“四时”、“接天”、“无穷碧”、“别样红”等词，为了考虑到不同程度的同学，我还设计了一个让学生自己选一个不理解的词查出来。
张杰二年级(下)语文说教材
人教版义务教育课程标准实验教二年级册教材分析各位老师好：今天我就人教版义务教育课程标准实验教材二年级语文下册进行教材分析，我将从说课标、说教材、说建议三个方面展开今天的教材分析。
一、说课标课程目标：课程标准对本册书的目标要求：识字写字：1. 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识400个字，会写300个字.2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
3．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
4．学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，用音序和检字法查字典。
阅读方面：1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
2．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
3．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
4．积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇(段)。
课外阅读总量不少于5万字。
写话方面:1．对写话有兴趣，写自己想说的话。
写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
二、说教材1、编写特点：围绕专题组织单元加强教材的整合性，导语、课文、语文园地及各项语文活动都紧密围绕专题展开。
并创设了“我知道”“宽带网”两个全新的栏目，给学生搭建了拓展知识的平台。
从两个栏目的题目可以看出，是针对拓展学生的语文知识，增强语文实践活动设置的。
本册教材大幅度更新课文，教材内容更加贴近儿童生活，课后的练习重视联系学生的实际，着眼于学生积累语言，启发学生的思维，培养学生的思维。
2、编写体例：共分为4部分，分别是导语、课例、课后练习和语文园地。
导语放在每一单元的第一本部分，作用是点名单元主题，明确要求。
课例共计32篇，精读28篇，略读4篇，选读6篇。
课后练习分为三大部分，其中“我会认”“我会写”“读读背背”或“读一读”。
二年级语文下册第六单元集体备课小组意见
二年级语文下册第六单元集体备课小组意见
根据二年级语文下册第六单元的内容，我们集体备课小组提出以下意见：
1. 教学目标：通过本单元的学习，使学生能够理解文本中的重点信息，辨别对错，加强语文学习的能力。
2. 教学内容：本单元的教学内容主要包括课文理解、阅读技巧、诗歌欣赏等。
3. 教学方法：教师可以采用多种教学方法，如听说结合、情景教学、故事讲解等，以增加学生的学习兴趣。
4. 教学步骤：根据孩子们的年龄特点，我们建议教师在教学过程中采用分步骤的教学方法，先进行整体理解，再进行具体分析。
5. 活动设计：在教学过程中，可以设计一些游戏、小组讨论、小组竞赛等活动，以增强学生的参与度和互动性。
6. 评价方式：可以采用口头回答问题、小测验、小组讨论等方式进行评价，以帮助教师了解学生的学习情况。
7. 课后作业：可以布置一些与课文相关的作业，如默写、朗读课文等，以加强学生的复习巩固。
以上是我们集体备课小组的意见，希望能够对教师的教学有所帮助。
部编人教二年级下册语文第六单元教案
部编人教二年级下册语文第六单元教案一、教学目标首先孩子们需要掌握本单元的重点生字和生词，理解并能正确运用这些词汇。
我们将通过丰富多样的教学活动，帮助孩子们记住这些词汇，并了解它们的使用场景。
其次我们要培养孩子们的阅读能力，通过阅读课文，孩子们能够感受到语言的魅力，学会从中获取信息，理解文章的主旨和细节。
我们将引导孩子们大声朗读，让他们在阅读中体验语言的韵律和节奏。
再者我们要提升孩子们的口语交际能力，在课堂上我们将设置有趣的对话环节，让孩子们在模拟真实情境中运用语言，学会表达自己的想法和感受。
1. 理解本单元课文的主旨，掌握课文内容亲爱的同学们，我们即将进入二年级下册语文第六单元的学习。
首先我们要了解这个单元的课文都是围绕哪些主题展开的，第六单元的课文内容丰富，富有启发性，旨在培养我们的理解能力与情感体验。
我们要通过阅读课文的标题和正文，初步了解每篇课文的主要内容和主题。
例如《XXX》这篇课文主要讲述了（此处可根据具体课文内容进行替换）。
在老师的引导下，我们要深入理解课文的主旨。
我们要关注课文中的关键词句，理解作者的写作意图，把握课文的中心思想。
这样我们才能更好地领会课文所要传达的信息和情感。
通过朗读课文，我们要理解课文的结构和层次。
每篇课文都有其独特的结构和层次，我们要通过朗读来感知这些结构和层次，从而更好地理解课文内容。
我们要关注课文中的细节。
细节是理解课文内容的关键，我们要仔细阅读课文，注意每个细节，这样才能更全面地掌握课文内容。
我们还要结合生活实际，理解课文中的重点和难点。
这样可以让我们的学习更加有趣，也能让我们更好地应用所学知识。
2. 培养学生的阅读能力和语言表达能力接下来我们更深入地探讨一下如何在《部编人教二年级下册语文第六单元教案》中培养学生的阅读能力和语言表达能力。
我们都知道，语文学习的核心就是提高学生的阅读和表达能力，让他们能够更好地理解和欣赏文学作品，同时也能流畅地表达自己的思想和情感。
二年级语文下册课文(六)19《大象的耳朵》说课稿(部编版)含2个课时
二年级语文下册课文（六）19《大象的耳朵》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《大象的耳朵》是部编版二下童话单元的第一篇课文。
故事讲了大象耷拉着一对大耳朵，森林里的小动物都认为它的耳朵有问题。
于是，大象用竹竿把耳朵撑起来。
后来，又把耳朵放下来的故事。
本单元童话故事以“改变”为主题，训练重点是借助提示讲故事。
二、说教学目标1.正确认读15个生字，读准多音字“似”、“扇”。
学写“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最” 8个生字，重点注意“遇”的第八笔是提，“兔”的第八笔是点，“最”的第五笔要写长横。
2.正确流利地朗读课文，读好小动物的对话中的问句。
3.以读、演的方式，明白大象的想法是怎么改变的，懂得“遇到问题要联系实际，适合自己的就是最好的”的道理。
三、说教学重难点教学重点：1.正确认读15个生字，读准多音字“似”、“扇”。
学写“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最” 8个生字，重点注意“遇”的第八笔是提，“兔”的第八笔是点，“最”的第五笔要写长横。
2.正确流利地朗读课文，读好小动物的对话中的问句。
教学难点：以读、演的方式，明白大象的想法是怎么改变的，懂得“遇到问题要联系实际，适合自己的就是最好的”的道理。
四、说学情学生对动物都非常感兴趣，学习起来，积极性会比较高。
但要把这个童话故事讲明白，讲完整，会有困难。
同时，学生在理解课文最后一段时会有一定的难度。
因此，教学第一课时，教师需要搭好梯子，做好铺垫和渗透。
五、说教法学法这篇童话的发展，是以对话形式推动的，因而在教学中，我抓住小动物对大象耳朵的评论以及体现大象心情的句子，引导学生在反复朗读中感受语言文字中所描绘的鲜明形象，理解课文内容。
在学习字词时，引导学生学会运用多种方法识字。
在朗读感悟环节，让学生带着问题去读书，并通过分角色演绎的方式入情入境，自主感悟。
六、说教学过程（一）、激趣导入1.猜耳朵小游戏。
2.这些小动物里面谁的耳朵和别人的不一样？哪里不一样？相机学习字词“耷”、“耷拉”、“竖”、“竖着”。
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二年级语文下册第六单元
说课标 说教材 说建议
尊敬的各位领导、各位同事、评委 老师们，大家好！
语文学科是学好各个领域知识的基础和 工具，学好语文，就拥有了一条通向知识 海洋的绿色通道。引领孩子学好语文，感 受祖国语言的文字美，就需要我们准确地 把握语文课程标准，灵活驾驭语文教材。 今天我说课的内容是小学语文二年级下册 第六单元。我从说课标、说教材、说建议 三个方面进行研说。
相结合。
3.注重评价主体多 元与互动
注意知识与能力、过程 与方法、情感态度价值
观的交融整合。
注意识字与写字、阅读、 写作、口语交际和综合性 学习五个方面的有机联系。
4.突出语文课程评 价的整体性和综合
性
二
避免只从知识、技能方
评
面进行评价。
价
建
议
说建议
新课程淡化了学科的界限，强调
学科的交叉渗透和整合。在教学中，
人物优秀品质这一 主题在小学的三个年 段都有体现。
横 导语 点明主题
向
整 课文 围绕主题安排
合 知识 语文园地 围绕主题展开
和
横向整合，本册教材倡导自主、 合作、探究的学习方式，着眼于全
技 能
的 面提高学生的语文素养，培养创新
精神和实践能力
整
合
友好相处，团结合
纵 二上第五单元 作
向 整 二上第六单元
知识整合
喜欢阅读，对阅读感兴 趣；能浅显的读课外读物； 会积累好词、好句。
有写话兴趣，会用 学过的词句；会用句号、 问号、感叹号；学写日 记。
二.写话
三.阅读
愿意与人交流；认真听别人讲 话，能听懂主要内容；能主动与别 人交谈，讲述简短的故事和见闻。
四.口语交际
一.识字与写字
继续复习巩固汉语拼 音，认识汉字400个左右， 会写300个左右
关爱他人合二Fra bibliotek第六单元 我们都有好品质
三下第五单元 献爱心，帮助别
人
通过这些课文的学习， 培养学生的优秀品质。
说建议
教学 建议
评价 建议
课程资源 的开发和利用
说建议
2.写字教学
3.阅读教学 4.口语交际教学
1.识字教学
一 教 学 建 议
5.注重朗读感悟
说建议
评价设计注重可行性， 力戒繁琐，防止片面追
五.语文实践
本
册
热心参与学校、社区组织的各
教
项 活动，并能表达自己的感受； 对周围的事物有好奇心，乐于 观
学
察大自然。
目
说课标
在阅读中积累 词语
体会句号、问号、感叹号所 表达的不同语气。
能力目标 用普通话正确、流利、
有感情的朗读课文。
认识常用汉字47个，
会写33个，正确读写8个
词语。
本
单
知识目标
元 教
认识汉字3500个左 右，能正确书写2500 个左右，说普通话。
知识目标
课
程
总
目
小学语文课程总目标，是以三个 维度来呈现的，全面而又富有新
标
意。
培养爱国主义情感、社会主义道德品 质，逐步形成积极的人生态度和正确的
价值观。谦虚诚实，要关心别人 .
这三维目标相互渗透，融为一 体，就是为了全面提高孩子的语 文素养 .
源 效果，都是有效的课程资源。将这些资源开发 的 出来，并利用好，教师可以省去很多“教功”。
开
1.立足课本，挖 掘语文教材资源。
发 和
利
4.重点训练，培 养主体资源。
用
• 王敏勤教授曾经说过：无论课程怎样改 革，钻研教材、驾驭教材是教师永远的基 本功。深入其境方知教材别有洞天，品尝 其味方知教材魅力无限。让我们一路钻研， 一路探索，一路同行，一路成长，共同开 创小学语文教学的新篇章！
• 我今天的说课到此结束，谢谢大家的聆 听，不妥之处，请各位老师多提宝贵意见。
谢谢
请各位老师 多提宝贵意见
写
贴近儿童生活。
特
点
七、要正确看待问题， 善于思考
八、走进科技 世界
课后练习更注重联系 学生的生活实际。
说教材
诚实守信，有错就改
孝敬父母
爱动脑筋 勇于挑战
22.我为你骄傲
21.画家和牧童
课文
23.三个儿子 24.玩具柜台前 体谅父母
的孩子
导语
语文园地六 我会读
语文原地里的我会读和口语交际 也都围绕着一主题进行安排的，整组
编 排
教材都围绕“我们都有好品质这一主 题，把各项内容组成一个有机的整体。
体 例
口语交际
教材在简短的导语之后，安排了四 篇 课文，通过这四篇课文的学习，培养
了学生的良好品质。
说教材
一个语文园地
四篇略读课文
全册书共32篇课 文
八个语文园地
六篇选读课文
四篇课文
八个单元
内 容
结
构
导语
2个生字表
知识整合
求形式。 加强形成性评价，坚持 定性和定量评价相结合。
2.恰当运用多种 评价方式
语文课程评价具有检查、诊断、 反馈、激励、甄别和选拔等功 能，其目的是考察学生实现课
程目标的程度。
1.充分发挥 语文课程 评价的多种功能
加强自我评价和互相评
价，促进学生主体互动，
将教师评价、学生自我
自我反思。
评价及学生之间的评价
说课标 说教材 说建议
说课标
课程 总目标
本册 教学目标
本单元 教学目标
说课标
对周围的事物有好奇心，乐于 能进行主动探究学习，具有独 观察大自然，热心参与学校、社 立阅读能力，能具体明确地表达 区组织的各项活动，并能表达自 自己的意思，在阅读中积累词句。 己的感受。 文明与人交流.
能力目标 情感目标
音乐、美术、品德与生活等都是可利
我利用图书室绿化园地、校园
用的课程资源。
墙壁、黑板报等为学生创设了语文
学习和实践的有利环境。
3.加强渗透，
2.联系生活，创建
整合学科资源。
环境资源。
三资 教材资源包括教科书、教参、
班级中总有一些优秀的学生，他们的学习 方法、学习习惯、学习态度、学习动机和学习
工具书以及教师的教案和学生 的学案等丰富的内容资源.
学
目
标
培养学生热爱劳动、热 爱集体、诚实的美好品质。
说教材
编写 特点
编写 体例
内容结构 知识整合
说教材
围绕专题整合教材。本册教材围绕八个专题，设了八 个单元，以整合的方式安排了教学内容。
三、爱祖国爱 家乡
四、爱动脑勤 五、自然现象
动手
自然景观
六、我们都有好品 质
二、献爱心
一、多彩的春 天
编
本教材的内容安排更