木版年画 教学设计
六年级上册美术《木版年画》教学设计
六年级上册美术《木版年画》教学设计六年级上册美术《木版年画》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的六年级上册美术《木版年画》教学设计，欢迎阅读与收藏。
六年级上册美术《木版年画》教学设计1一、教材分析教材提供了多幅中国民间木版年画典型图例，给予学生一种视觉上的艺术感受。
教师应通过讲小故事，引导学生感受民间木版年画的形式美感和独特的色彩搭配，加深学生对民间木版年画的认识，激发学生的民族自豪感，提高他们的审美素养。
二、教学目标1. 知识与技能：欣赏我国不同地区的民间木版年画，了解民间版画的制作工艺和艺术特色。
2. 过程与方法：结合地方特点，通过对比，谈谈欣赏不同地方的木版年画的感受。
3. 情感态度与价值观：通过木版年画的欣赏，培养学生热爱中国传统文化的精神。
三、教学重点和难点：1. 重点：不同地方的木版年画比较，了解木版年画的特色和不同的原因2. 难点：学生能感受各地方木版年画美感四、教学过程：(一）课题导入谈话导入1．让学生说说新年一般在门上贴什么？2．那以前人们会在门上贴什么呢？（门神，门神是我们中国传统木版年画的一种，也是中国木版年画最早表现的一种题材）过渡: 你了解木版年画吗，今天老师带你们走进中国传统文化，木版年画(二) 揭示课题木版年画(三) 新授过程木版年画题材和贴的地方1．木版年画从刚开始单一的门神画逐渐发展出很多题材：门神画、财神画、灶王画、喜庆吉祥画、戏曲画、风俗画等。
2．木版年画除了贴门上，还能贴哪里？贴在这个地方你会选择什么题材？（根据不同的题材，可以贴在不同的地方）门神秦琼和尉迟恭的来历1．今天主要讲的是门神画和喜庆吉祥画2．播放短片，短片的主角是谁？你能说说有关秦琼的事么？3．出示朱仙镇秦琼门神木版年画，这个秦琼和刚才短片里的秦琼给你有什么不同的感觉？5．你觉得人们为什么要把秦琼画成这样？6．还有一个人，他和秦琼大战了三百回合都没有分出胜负，他是谁？7．秦琼和尉迟恭都是历史人物，为什么会变成门神呢？（传说：唐太宗生病了，晚上经常做噩梦梦见冤魂来杀他，秦琼和尉迟恭得知后就自告奋勇要求站岗，果然冤魂没有再缠着唐太宗了，唐太宗见他们这么忠心这么辛苦，就命画师将他们画成画像，然后贴在门上，这件事传到了民间，于是百姓们纷纷效仿，当然最主要还是他们正气凛人和英勇善战）过渡：我们看的是朱仙镇的门神木版年画，那每个地方的木版年画都会一样吗？四大产地门神木版年画比较1．了解四大著名产地（朱仙镇，杨家埠，杨柳青，桃花坞）所在位置（1）他们分别在哪些省？（2）出示南北方分割线，哪几个在北方，哪几个在南方？（3）北方人和南方人性格各有什么特点？过渡：由于地域环境和人们生活方式的不同，他们的木版年画风格也是不同的，我们来仔细看一下他们各有什么特色。
六年级上美术教学设计-木版年画-苏少版
教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解木版年画的起源、发展及特点，学会木版年画的基本制作方法，能够独立创作一幅具有传统风格的木版年画。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的动手能力、创新能力和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：感受我国民间艺术的魅力，增强民族自豪感，培养对传统美术的兴趣和热爱。
二、教学内容《木版年画》是苏少版六年级上册第3课的教学内容。
本节课主要让学生了解木版年画的起源、发展及特点，学会木版年画的基本制作方法，并能够独立创作一幅具有传统风格的木版年画。
三、教学重点与难点重点：了解木版年画的起源、发展及特点，学会木版年画的基本制作方法。
难点：如何设计创作出富有创意和传统特色的木版年画。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、木板、刷子、颜料、画笔、剪刀等。
学具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师出示木版年画作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
接着，教师简要介绍木版年画的起源、发展及特点，为学生学习本节课的内容做好铺垫。
2. 教学基本知识（10分钟）教师通过多媒体课件，详细讲解木版年画的基本制作方法，包括画稿、刻版、上色等环节。
同时，教师在讲解过程中，引导学生注意刻版时的刀法、上色时的色彩搭配等技巧。
3. 实践操作（10分钟）学生按照教师讲解的方法，分组进行实践操作。
在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服制作过程中的困难。
4. 创作展示（10分钟）学生完成作品后，教师组织学生进行创作展示。
让学生介绍自己的作品，分享创作心得。
同时，教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：木版年画1. 起源与发展2. 特点3. 制作方法画稿刻版上色七、作业设计学生回家后，运用所学知识，独立创作一幅木版年画。
要求作品具有传统风格，富有个性。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六年级美术上册《木版年画》教案、教学设计
4.教学策略设想：
a.采用情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
b.利用任务驱动法，引导学生主动探究，培养自主学习能力。
c.运用合作学习法，促进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。
4.学习能力：学生在小组合作、实践操作等方面表现出较强的人际交往能力和动手能力。通过本章节的学习，可以进一步提升学生的团队协作、创新设计等能力。
5.学习态度：学生对于富有创意、具有挑战性的任务表现出较高的积极性。在本章节教学中，应注重培养学生的探究精神，激发他们创作木版年画的热情。
三、教学重难点和教学设想
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生掌握木版年画的相关知识与技能：
1.通过图片展示、故事讲解等形式，引导学生了解木版年画的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2.采用示范教学、分组合作等方式，让学生在实践中掌握木版年画的制作方法，提高学生的实际操作能力。
3.鼓励学生进行创新设计，将传统木版年画与现代审美相结合，培养学生的创新意识和审美能力。
3.教学过程设想：
a.导入新课：通过图片、故事等形式，引导学生了解木版年画的起源、发展及其在我国民间艺术中的地位。
b.知识讲解：详细介绍木版年画的制作工艺、艺术特点，让学生对木版年画有全面的认识。
c.实践操作：分组进行木版年画的制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
d.创新设计：鼓励学生发挥想象，将传统木版年画与现代审美相结合，进行创新设计。
六年级美术上册《木版年画》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
木版年画的教案
木版年画的教案【篇一：木版年画的教案】第 1 页共 8 页《走进木版年画》教学设计木版年画?是用传统的木版水印方法印制的年画。
木板年画的题材大都是以民情风俗、神话传说、花卉人物、鱼虫鸟兽为内容的。
由于木版年画一般是在过年或喜庆节日时张贴使用?因此?内容以欢乐、吉祥为主?寄托了人们对于美好生活的向往的审美情趣、年画的形式是随着实用和需要而变化的。
教学目标? 知识目标?通过鉴赏了解中国木版年画的特点、内容与方法。
能力目标?培养观察、探索能力?提高鉴赏水平。
情感目标?通过鉴赏增强对木版年画的感知与理解?学会较理性的鉴别判断作品。
重点与难点? 重点?了解中国木版年画艺术?对比分析木版年画的风格特色。
难点?如何运用美术术语进行作品鉴赏。
教具使用?幻灯片课件?木版年画作品?教师作品、学生作品、木版年画工具材料等课堂活动方式?五、六人为一小组?分组就坐教学过程?一、提问导入新课大标题一?你所理解的木版年画是提示?什么是木版年画?你在哪见过木版年画?木版年画一般作何用途? 第 2 页共8 页教师?木版年画来自民间?在中国有着上千年的历史?因其扎根在农村?与劳动者息息相关?就象小草一样具有顽强的生命力?不断延续发展至今?是人人喜闻乐见的质朴的一种特殊艺术。
活动?每组发两至三张学生木版年画作品以供观察分析讨论概括出木版年画的特点??黑板板书? 装饰性强、造型夸张、寓意象征、画面完整、形象生动、主题突出、、色彩鲜明等。
大标题二?中国四大木板年画活动?利用图片列举四大木板年画河南开封的朱仙镇、山东潍坊的杨家埠、江苏桃花坞、天津杨柳青在历史上久负盛名?被誉为中国年画四大家。
教师?观察这四组作品有何异同? 学生讨论? 老师总结? 第 3 页共 8 页第 4 页共 8 页朱仙镇木版年画历史最为悠久? 可谓中国木版年画的鼻祖和发祥地。
朱仙镇木版年画主要分为阴刻、阳刻两种?有黑白画和套色画两种形式?采用的是手工水印。
形式有文武门神、神像图、戏出和挂笺等二千余种。
《木版年画》教案
《木版年画》教案教案：《木版年画》一、教学内容本节课的教学内容选自美术教材第七册第五课《木版年画》。
课程主要介绍了木版年画的起源、发展、分类及制作工艺。
通过学习，让学生了解我国传统的民间艺术，感受木版年画的特点和魅力。
二、教学目标1. 让学生了解木版年画的起源、发展、分类及制作工艺，增长文化素养。
2. 培养学生欣赏和评价美术作品的能力。
3. 提高学生动手实践能力，培养创新意识和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：了解木版年画的特点和制作工艺。
难点：如何设计和制作出具有个人特色的木版年画。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、年画作品、木板、颜料、画笔等。
学具：画纸、铅笔、橡皮、水彩颜料等。
五、教学过程1. 引入：通过展示我国传统的木版年画作品，引导学生关注这一民间艺术形式，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解木版年画的起源、发展、分类及制作工艺，让学生了解其背后的文化内涵。
3. 示范：教师现场演示木版年画的设计和制作过程，讲解制作技巧。
4. 实践：学生分组进行木版年画的设计和制作，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容主要包括：木版年画的起源、发展、分类、制作工艺等关键信息。
设计简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 请学生简要介绍自己喜欢的木版年画作品，包括其特点、寓意等。
2. 设计一幅属于自己的木版年画，可选用寓意吉祥的图案，如鱼、蝙蝠、牡丹等。
答案：1. 我喜欢的木版年画作品是《福寿双全》，这幅画以蝙蝠和寿桃为主题，寓意幸福和长寿。
画面色彩鲜艳，线条流畅，充满了浓厚的民间风情。
2. 我设计的木版年画是一幅寓意吉祥的作品。
画面中有一只鱼跃出水面，象征着年年有余；蝙蝠在空中飞舞，代表着福气临门；牡丹盛开，寓意着富贵吉祥。
整个画面色彩搭配和谐，线条简洁，充满了喜庆的气氛。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，可以引导学生进行拓展学习，如了解其他民间艺术形式，提高学生的审美能力和文化素养。
《木版年画》教案
《木版年画》教案一、教学目标：1、让学生了解木版年画的历史文化，通过欣赏民间木版年画感受中国民间艺术。
2、通过探究，欣赏民间木版年画的造型、色彩和含义，体验漏板的刻板和印刷的乐趣。
3、通过欣赏、学习制作，激发起学生对民间文化遗传的热爱，对民间文化的继承和发扬光大。
二、教学重点和难点：教学的重点：让学生了解年画的文化历史。
教学的难点：体会到漏板的刻板和印刷的乐趣。
三、课前准备：教师：课件、两扇红色的门、三个步骤、学生的小型彩纸垫底负刻版画稿和示范的作品。
学生：美工刀、剪刀、垫板、水粉颜料、盛水的杯子、毛笔、调色盘、抹布1块、旧报纸4张。
四、教学过程：一、红门导入，揭示课题。
师：老师给大家带来了一样东西，就在黑板上，我请一个同学来打开它，看看是什么。
1、打开卡纸生：出现了两扇红色的大门。
（展示：两扇红色的门）师：这个大门我们会在什么地方见到过？生：农村、寺庙、关府、皇宫。
师：是的，其实除了这些地方，在我国的北方地区有很多这样的红色大门。
每逢过年的时候，人们就会在门上贴春联、年画。
那你知道贴春联、年画的意思吗？生：象征吉祥富贵、喜庆等含义。
师：是的，老师今天也带来了两幅年画。
2、木版水印（1）教师：（出示两幅年画作品）你看到年画上画的是什么？（展示：年画贴到红门上）学生：神仙、武士。
教师：和你以前见到过的其它画有什么不同吗？教师：年画是中国画的一种，它是我们国家比较特别的绘画。
大部分的年画都是在新年的时候贴，用来装饰环境，有祝福新年吉祥的意思。
主要在我国有四大年画家，它们是——（示图文：天津杨柳清、苏州桃花坞、山东潍坊和四川锦竹。
）（师生齐读）（2）欣赏视频。
教师：接下来，让我们去看看古时候的人们是怎样制作年画的吧！（勾描——刻板——印刷——装裱）教师：原来，这就是我们刚才看到的木版年画的水印工艺。
也就是在木版上先刻好图案，然后用水印的方法制作。
3、揭示课题：今天就让我们学习《木版年画》。
二、边学边赏，木版年画。
冀美版美术五年级上册《10.木版年画》教学设计1
冀美版美术五年级上册《10.木版年画》教学设计1一. 教材分析《10.木版年画》是冀美版美术五年级上册的教学内容。
木版年画是我国民间传统的艺术形式，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
通过学习木版年画，学生可以了解我国民间艺术的特点和魅力，提高对传统文化的认识和尊重。
教材以图文并茂的形式介绍了木版年画的历史、制作工艺和艺术特点，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对民间艺术有一定的了解。
但他们对于木版年画的制作工艺和艺术特点可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解和实际的操作，让学生更好地理解和掌握木版年画的知识。
三. 教学目标1.了解木版年画的历史、制作工艺和艺术特点，提高对传统文化的认识和尊重。
2.学习木版年画的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
3.通过学习木版年画，提高学生的审美能力和综合素质。
四. 教学重难点1.木版年画的历史、制作工艺和艺术特点。
2.木版年画的制作方法。
五. 教学方法1.讲授法：讲解木版年画的历史、制作工艺和艺术特点。
2.示范法：演示木版年画的制作方法。
3.实践法：学生动手制作木版年画。
4.讨论法：学生之间交流制作心得和体验。
六. 教学准备1.教材、PPT、教学视频等教学资源。
2.木版年画的制作材料和工具：木板、颜料、刷子、刻刀等。
3.学生分组，每组一台电脑，用于查找相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示木版年画的精美图片，引导学生关注木版年画的独特魅力。
提问：“你们对木版年画有什么了解？”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解木版年画的历史、制作工艺和艺术特点。
通过PPT和教学视频，让学生直观地了解木版年画的制作过程。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨木版年画的制作方法。
教师示范木版年画的制作过程，边示范边讲解。
学生在指导下动手制作木版年画。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
五年级美术上册《木版年画》教案、教学设计
1.教师出示一幅木版年画作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”通过问题激发学生的好奇心，引入木版年画的学习。
2.学生分享自己对木版年画的了解，教师总结并介绍木版年画的起源、发展历史及其在我国民间艺术中的地位，引导学生认识到木版年画的价值。
（二）讲授新知
b.学生在创作过程中，教师给予适时指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
6.评价方式多样化，注重过程性评价与终结性评价相结合，鼓励学生自我评价、互相评价，提高学生的审美素养和批判性思维。
7.教学结束后，组织学生进行木版年画作品展示，让同学们互相欣赏、交流，分享创作心得，巩固所学知识。
四、教学内容与过程
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生了解木版年画的历史背景、制作工艺及艺术特点，掌握木版年画的制作技巧，创作出具有个人特色的木版年画作品。
2.难点：如何引导学生将传统木版年画与现代元素相结合，培养学生的创新意识，以及如何让学生在实践中熟练运用刀法、线条和色彩。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，创设民间艺术氛围，让学生在感受民间艺术魅力的同时，自然地引入木版年画的学习。
4.培养学生的环保意识，让学生认识到保护非物质文化遗产的重要性，自觉承担起传承与保护的责任。
二、学情分析
本节课的教学对象为五年级学生，他们在前期的美术课程中，已经接触过一些民间美术作品，对我国民间艺术有了一定的了解和认识。在此基础上，学生对木版年画这一传统民间艺术形式表现出较高的兴趣。此外，五年级学生的动手能力、观察力和创新能力均有了较大提升，具备了一定的自主学习与合作探究的能力。然而，在木版年画的制作工艺方面，学生仍需教师的引导与示范。因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，同时加强教师对制作工艺的讲解与示范，帮助学生掌握木版年画的制作技巧，提高学生的实践能力。
第20课 木版年画-苏少2011版六年级美术上册教案
第20课木版年画-苏少2011版六年级美术上册教案一、教学目标1.了解木版年画的发展历史和特点；2.学习木版年画的基本制作方法；3.能够运用所学技巧制作出具有简单主题的木版年画；4.通过完成作品，培养学生的观察力、想象力、创造力和审美能力。
二、教学重点1.了解木版年画的发展历史和特点；2.学习木版年画的基本制作方法。
三、教学难点能够运用所学技巧制作出具有简单主题的木版年画。
四、教学过程1. 导入环节向学生介绍中国传统文化中的木版年画，让学生了解木版年画的发展历史和特点，引起学生的兴趣和好奇心。
2.，教学主体（1）了解木版年画的发展历史和特点1.讲解木版年画的起源和发展历史；2.分析木版年画的特点，如色彩鲜艳、造型单纯、意境深刻等。
（2）学习木版年画的基本制作方法1.准备工具：宣纸、木板、刀片、彩墨、水盆、毛笔等；2.制作木板：把常用的意象图案（如动物、植物）刻在木板上；3.涂色：在刻好的木板上涂上不同颜色的彩墨，按照需求运用不同技法；4.制作成品：按照需要，将涂好色的木板压在宣纸上，制成年画。
（3）制作木版年画1.先让学生根据自己喜好和想象力，在草稿纸上画出自己想要制作的年画；2.让学生根据草稿纸上的图案，把意象刻在木板上；3.让学生根据图案涂上各种颜色的彩墨；4.最后按照要求用毛笔书写文字。
3. 总结环节1.让学生互相展示自己的作品，欣赏并评价；2.强调年画对中国传统文化的重要性。
五、教学反思教学中，为了使学生能够更好的理解和掌握艺术技巧和艺术思想，重点讲解了木版年画的发展历史和特点，并结合对具体作品的分析和解读，使学生了解了年画的形成规律和思想内涵。
在操作过程中，学生都能积极参与、认真制作，通过对教师的指导和提示，学生都能够制作出简单而具有艺术气息的木版年画。
但需要注意的是，这门课程虽然简单，但它能够教会学生创作思想和技术，培养学生的审美鉴赏能力，加强学生的感性认识和理性思考。
六年级上册美术教学设计-20木版年画｜苏少版
教学设计：六年级上册美术教学设计－ 20木版年画｜苏少版一、教学目标1. 让学生了解木版年画的起源、发展以及特点，感受民间艺术的魅力，培养学生的审美情趣。
2. 引导学生运用木版年画的表现手法，创作具有个性的作品，提高学生的动手实践能力和创新能力。
3. 培养学生热爱民间艺术，传承中华文化的意识，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 木版年画的起源与发展2. 木版年画的主要特点3. 木版年画的制作方法与步骤4. 创作实践：设计一幅具有个性的木版年画作品三、教学重点与难点1. 重点：了解木版年画的起源、发展、特点及制作方法，学会创作简单的木版年画。
2. 难点：如何运用木版年画的表现手法，创作出具有个性的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、显示屏、木版年画样品、制作工具等。
2. 学具：画纸、画笔、水粉颜料、剪刀、胶水、刻刀、木板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示木版年画样品，引导学生欣赏并探讨木版年画的起源、发展及特点。
2. 讲解：讲解木版年画的制作方法与步骤，让学生了解木版年画的制作过程。
3. 示范：教师现场演示木版年画的制作过程，让学生直观地感受制作技巧。
4. 实践：学生分组进行木版年画创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 木版年画的起源与发展2. 木版年画的主要特点3. 木版年画的制作方法与步骤七、作业设计1. 完成一幅具有个性的木版年画作品。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践等方式，使学生了解了木版年画的起源、发展、特点及制作方法，培养了学生的动手实践能力和创新能力。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生发挥个性，创作出具有独特风格的作品。
同时，课后作业的设置有助于巩固所学知识，提高学生的综合素质。
但在教学过程中，对部分学生的指导还不够细致，今后需加强对学生的个别辅导，提高教学质量。
教学过程是教学设计中最重要的环节，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
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教学设计
基本信息
名称木版年画
执教者苏玉斌课时1课时所属教材目录冀教版美术五年级上册第14课
教材分析
本课教材主要侧重木版年画的介绍。
教材选取了我国具有地域代表性的年画作品，通过欣赏使学生对我国传统民间的木版年画的形式特点有一个初步的了解，从而感受祖国传统的艺术文化，激发起他们珍视祖国传统艺术的责任和民族自豪感。
学情分析
1. 本课教学对象是五年级学生，学生已有较强的感知力、理解力和欣赏力。
2. 在平时的学习生活中，学生接触木版画知识的机会很少，尤其对年画的知识没有进行过深入学习和研究。
3，学生对欣赏课兴趣不高，对作品分析表面化。
教学目标
知识与
能力目标
欣赏传统木版年画，初步了解其艺术特点。
过程与
方法目标
能够用口头或书面的语言表达自己对年画作品的理解和感受。
情感态
度与价值观
目标
愿意欣赏年画作品，并为之感到自豪。
教学重难点重点感受了解木版年画的艺术特色难点年画所传达的艺术情感
教学策略与设计说明
教学策略课前自学——创设情境——引导描述——讨论分析——综合评价
在教学形式上尽力创设乐学情境，给学生宽松的空间，让学生多参与多感悟；在内容上，依托教材提供的作品，适当选择多种形式的年画供学生分析；在教学坡度上，教师把握教学目标参考课标要求，从学生实际和美术知识基础出发，使每个学生在原有的基础上都能有所提高和发展。
教学过程
教学环
节（注明每个环节预设的
时间）教师活动学生活动
设计意
图
一、课前自学（2分让学生出示自己所收集的资料
1、说一说过年时家里怎样装饰卧
展示自己收
集的资料
了解学
生对年画的
知识的了解
钟）
二、创设情境（5分钟
）
三、引导描述（5分钟）
四、讨论分析（15分钟）室，引出课题
2、理解年画的定义
3、年画欣赏
1、展示木版年画的制作过程
2、学生介绍年画的种类及发展史，教
师补充
1、欣赏范例讨论木版年画给你的
感受引导学生从作品题材、造型、表
现手法和技法、层次、画面关系、作
品风格、作者心情等方面讨论分析
学生回答
学生观看
根据自己的
观察组织语言进
行分析
情况
激发情
趣
了解木
版年画的制
作过程
突破重
点，解决难
点
课堂小结
2分钟
年画无论是题材内容、刻印技术，还是艺术风格，都有着鲜明的特色。
它不仅对民间美术的其他门类曾产生深远的影响，而且与其他绘画形式相互融合，成为一种成熟的画种，具有雅俗共赏的特点。
在本节课中我们了解了木版年画的制作过程及所传达的情感。
同学们也表达了自己对年画的认识及感受。
希望同学们课后继续探讨木版年画的制作及所寄予的情感，把我国的传统艺术发扬光大。
布置作
业
1分钟
根据自己的了解用自己喜欢的艺术手法制作一幅年画
板书设计
年画
色彩绚丽形象鲜明手法多样
教学反思
在本节课中我根据新课标要求，结合高效课堂模式，设计了课前自学，创设情境，引导描述，讨论分析，综合评价等环节。
各个环节衔接自然，由浅入深地引导学生去发现问题，思考问题，解决问题，使每个学生在原有的基础上有所收获。
一节课下来，对学生的表现很是满意。
因为年画是学生所熟知的内容，贴近学生生活，所以学生的参与兴趣较高，收集到的资料比较齐全。
有的同学对门神的来历说得极其生动精彩；还有的同学对年画产地的代表作收集的比较全；在观看年画的制作过程中，同学们惊呼：“原来年画是这样制作的，太神奇了”。
激起了学生的制作欲望。
在此基础上，引导学生对年画形式、造型、色彩、内容及所表达的情感进行分析，大大提高了学生的参与兴趣，学生的评述多姿多彩，把对年画的理解与感受表达得淋漓尽致。
在学生的作业中发现本次欣赏课的效果非常成功。
通过这节欣赏课的教学活动，我体会到：美术欣赏课要想上的精彩，内容需贴近学
生生活，能引起学生共鸣，同时教师要“授之以渔，而不是授之以鱼”。