2019年春七年级数学下册 第五章 相交线与平行线 5.1 相交线 5.1.1 相交线同步练习 (新
相交线教学课件-人教版七年级数学下册

对顶角的概念与性质 练2
领补角和对顶角的综 合应用
测1 测3 例1
理解
练3 测4
掌握
例3 练4 例2 测5
应用 综合 评价 测6
测2 拓1
总结反思 知识内化
收获检验
今天我们学习了哪些知识?
1 什么是邻补角?邻补角与补角有什么区别? 2 什么是对顶角?对顶角有什么性质?
归纳小结
角的名称
特征
性质
相同点
b
1 2O
a
3
4
由对顶角相等,得
∠3 = ∠1 = 40°,∠4 = ∠2 = 140°.
例3.完成下列解题过程.
A
如图,直线 AB ,CD 相交于 O ,
∠AOC = 80°,∠1 = 30°,求
∠2 的度数.
C
D
1E O2
B
解:∵ ∠DOB = ∠ AOC ( 对顶角相等 ), ∠AOC = 80°(已知),
探究 1
∠1 和∠3 之间有怎样的位置关系?
C
A
12 O4 3
B
D
图中还有其 他的对顶角吗?
形如∠1 与∠3 有一个公共顶点 O ,并且∠1 的两边 分别是∠3 的两边的反向延长线,具有这种位置关系的两 个角,互为对顶角.
练一练 1 下列各图中,∠1 和∠2 是邻补角吗?为什么?
12 1
12 2
解:∵ ∠BOD = ∠AOC = 76°, 又∵ OE 平分 ∠BOD ,
F
C
B
∴
∠DOE
=
∠BOE
=
1 2
∠BOD
=
1 2
×
76°=
38°.
A
人教版七年级数学下册5.1.1《相交线》教案

1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与相交线相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示相交线的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“相交线在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
其次,注重培养学生的空间想象力。在解决实际问题时,我发现部分学生难以将题目中的信息与几何图形联系起来。为了改善这一点,我计划在今后的教学中,多设计一些空间想象力训练的环节,如让学生自己动手画图、制作模型等。
再次,加强小组合作学习的引导。在小组讨论和实验操作过程中,我发现有些学生参与度不高,依赖性强。针对这个问题,我将在今后的教学中加强对小组合作学习的引导,鼓励每个学生积极参与,培养他们的团队协作能力。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了相交线的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对相交线的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
1.理论介绍:首先,我们要了解相交线的基本概念。相交线是两条在平面内不平行且在某一点相遇的直线。它在几何学中有着重要的作用,可以帮助我们分析图形的性质和解决实际问题。
5.1.1相交线 课件

与直线条数之间的关系;
(5)根据探究结果,试求2 016条直线相交于一点时,所构成对顶角的对数.
图5-1-1-17
5.1.1 相交线
解析 (1)2.(2)6.(3)12. (4)根据计算,可以发现:2=1×2,6=2×3,12=3×4,……,即对顶角的对数与直 线条数的对应关系是:对顶角的对数=(直线条数-1)×直线条数,因此,当n 条直线相交于一点时,所构成的对顶角的对数是(n-1)×n. (5)2 016条直线相交于一点时,所构成的对顶角的对数是(2 016-1)×2 016= 2 015×2 016=4 062 240.
(∠AOC+∠COE)=
1 2
×180°=90°.
5.1.1 相交线
知识点二 对顶角及其性质 5.(2014贵州铜仁中考)下列图形中,∠1与∠2是对顶角的是 ( )
答案 C 根据对顶角的定义,有公共顶点,且一个角的两边是另一个角 两边的反向延长线,这样的两个角是对顶角,所以本题中只有选项C符合.
5.1.1 相交线
拓展延伸
(1)邻补角是成对出现的,单独的一个角不能称为邻补角. (2)邻补角既包含位置关系,又包含数量关系.“邻”指的是位置相邻,“补”指的是两个角的 和是180°. (3)两条直线相交形成四对邻补角. (4)一个角的邻补角有两个,但一个角的补角可以有很多个,邻补角是补角的一种特殊情况.
温馨提示 互为邻补角的两个角一定互补,但互补的两个角不一定是邻补角.
5.1.1 相交线
1.下列图形中∠1和∠2是对顶角的是 ( )
答案 D 互为对顶角的两个角有公共顶点,且一个角的两边分别是另 一个角两边的反向延长线.满足条件的只有D.
5.1.1 相交线
一、选择题 1.(2015广西贺州中考,2,★☆☆)如图5-1-1-13,下列各组角中,是对顶角的 一组是 ( )
七年级数学下册:第五章相交线与平行线5.1相交线5.1.2垂线第2课时垂线段教学课件(新版新人教版)

解:如答图所示, (1)沿 AB 走,两点之间线段最短; (2)沿 AC 走,垂线段最短; (3)沿 BD 走,垂线段最短.
7.如图 5-1-34,为了解决 A,B,C,D 四个小区的缺水问题,市政府准备 投资修建一个水厂.
(1)不考虑其他因素,请你画图确定水厂 H 的位置,使之与四个小区的距离 之和最小;
知识管理
1.垂线段的概念及性质 定 义:从直线外一点引一条直线的 垂 线,这点和 垂足 之间的线
段叫做垂线段. 性 质:连接直线外一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短,简 单说成:垂线段最短.
2.点到直线的距离 定 义:直线外一点到这条直线的 垂线段 的长度,叫做点到直线的距离.
注 意:垂线、垂线段和点到直线的距离是三个不同的概念,不能混淆.垂 线是直线;垂线段是一条线段;点到直线的距离是垂线段的长度,是一个数 量,不能说垂线段是点到直线的距离.
7、人往往有时候为了争夺名利,有时驱车去争,有时驱马去夺,想方设法,不遗余力。压力挑战,这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法,不想干总会有理由;面对困难,智者想尽千方百计,愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠,但可靠的必定是老实人;时间,抓起来是黄金,抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
9、成功的道路上,肯定会有失败;对于失败,我们要正确地看待和对待,不怕失败者,则必成功;怕失败者,则一无是处,会更5、别着急要结果,先问自己够不够格,付出要配得上结果,工夫到位了,结果自然就出来了。 6、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。
7、别人对你好,你要争气,图日后有能力有所报答,别人对你不好,你更要争气望有朝一日,能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。
人教版七年级初一数学下册 5.1 相交线 5.1.2 垂线

时,∠BOD 的度数是( D )
A.60°
B.120° C.60°或 90° D.60°或 120°
9/13/2019
9
二、填空题(每小题 5 分,共 10 分)
13.如图所示,EO⊥CD,垂足为 O,AB 平分∠EOD,则∠BOD 的度数为_1_3__5_°___.
(第 13 题图)
(第 14 题图)
9/13/2019
2
垂线的定义及画法
1.(4 分)如图,直线 AB 与 CD 相交于点 O,若∠AOC+∠BOD
=180°,则∠AOC=__9__0_°___,AB 与 CD 的位置关系是_A__B__⊥__C_.D
2.(4 分)如图,直线 l1 与 l2 相交于点 O,OM⊥l1,若∠α=44°,则
9/13/2019
7
一、选择题(每小题 5 分,共 20 分)
9.如图,已知 QA⊥l,QB⊥l,所以 QA 与 QB 重合,其理由是( B )
A.过两点只有一条直线
B.经过一点有且只有一条直线垂直于已知直线
C.垂线段最短
D.过一点只能作一条垂线
(第 9 题图)
(第 10 题图)
10.如图,AO⊥BO,CO⊥DO,∠AOC∶∠BOC=1∶5,则∠BOD 的度数为( D )
A.105°
B.112.5°
பைடு நூலகம்
C.135°
D.157.5°
9/13/2019
8
11.如图,△ABC 中,∠C=90°,AC=3,点 P 是边 BC 上的动
点,则 AP 长不可能是( A )
A.2.5
B.3
C.4
D.5
12.在直线 AB 上任取一点 O,过点 O 作射线 OC,OD,使 OC⊥OD,当∠AOC=30°
古交市一中七年级数学下册第五章相交线与平行线5.1相交线5.1.1相交线教案新版新人教版07

5.1 相交线相交线【知识与技能】1.能结合具体的图形找出邻补角和对顶角,进而理解邻补角和对顶角的定义;2.理解对顶角的性质;3.能运用邻补角的性质、对顶角的性质进行简单的推理或计算.【过程与方法】通过画图、看图、归纳等掌握邻补角、对顶角的概念;通过先观察,再猜想,最后再推理的方法掌握“对顶角相等”这一重要定理.【情感态度】经历画图、看图、猜想、推理等过程,初步体会几何学习的基本方法.【教学重点】邻补角、对顶角的概念,对顶角的性质.【教学难点】1.邻补角与补角的区别与联系.2.初步体验推理的方法.一、情境导入,初步认识问题1参见教材P2“探究”问题2填空:如图,直线AB、CD交于点O,因为∠1与∠3是______角,所以∠1+∠3=_______,因为∠2与∠3是______,所以∠2+∠3=_______,根据_________,所以∠1______∠2,这就证明了对顶角的一个重要的性质定理:__________________________________.【教学说明】全班同学合作交流,共同完成上面两个问题,教师巡回指导.二、思考探究,获取新知思考1.邻补角与补角有怎样的关系?2.推理的依据一般有哪些?【归纳结论】1.定义:(1)邻补角:有一条公共边,且另一边互为反向延长线的两个角互为邻补角;(2)对顶角:如果两个角有一个公共顶点,并且一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延长线,那么这两个角叫做对顶角.2.性质定理:(1)如果两个角互为邻补角,那么这两个角的和等于180°;(2)对顶角相等.3.邻补角与补角的关系:邻补角一定互补,互补的两个角不一定是邻补角.邻补角是具有特殊位置关系的补角.4.推理是今后经常遇到的事情,推理的依据是已知、定义、公理、定理等.三、运用新知,深化理解1.如图,找出图中的对顶角与邻补角.第1题图第2题图2.如图,∠B+∠2=180°,问∠1与∠B是否相等,∠B与∠3是否相等,为什么?【教学说明】题1可以抢答的形式让同学们回答,对于题2,教师应及时给予引导,鼓励学生大胆完成.【答案】略.四、师生互动,课堂小结1.邻补角、对顶角定义.2.邻补角、对顶角的性质.1.布置作业:从教材“习题5.1”中选取.2.完成练习册中本课时的练习.三角形三心共线的证明题求证:任意三角形的垂心H,重心G和外心O三点共线.这道题乍一看较为棘手,一般的学生不知如何下手,若把命题改为“△ABC内接于圆O,H 为垂心.求证H到该三角形任意顶点的距离等于O到这个顶点所对的边距离的两倍.”证起来就轻松多了.下面先简单证明这个命题.证明:如图1(仅以锐角三角形为例),O是△ABC的外心,H是垂心,OM⊥BC于M,即证AH=2OM,连BO且延长交圆O于D,则DC=2OM.∵ BD是直径.即 AH=2OM.这就为我们证明前者奠定了基础,于是就有三角形三心共线的第一种证法.证法1 在图2中,H、O分别为△ABC的垂心和外心,中线AM交HO于G′,∵ AH∥OM,且AH=2OM∴ AG′=2G′M,即G′就是重心G,故H、G、O三心共线.证法2 如图3,作OM⊥BC,OF⊥AB,垂足分别为M、F,则M是BC的中点,F是AB的中点,∴ FM∥AC,且AC=2FM∵ OF、CE均垂直于AB,且FM∥AC∴∠1=∠2,同理∠3=∠4,从而有△OMF∽△HAC∵ AC=2FM,∴ AH=2MO.∴ AM与OH的交点必为重心G,故H、G、O三心共线.证法3 在图4中,△ABC的两条高AD.BE相交于H(垂心),边AC和边CB上的中垂线ON、OM相交于O(外心),M、N分别在CB.AC上,则AM与ON于X,AD交ON于Q,连OG和HG,可证△XOG∽△YHG∵△NXG∽△BYG∠OXG=∠HYG(两线平行,内错角相等)②由①、②、③知△XOG∽△YHG得∠OGX=∠HGY,可得H、G、O三点在一条直线.即任意三角形的垂心、重心、外心共线.在上述三种证法中,证法1和证法2的思路清晰、敏捷;证法3是融代数、几何于一体,可培养我们综合运用能力.11.5 用一元一次不等式解决问题一、单选题1.某种商品的进价为800元,出售时标价为1200元,后来由于该商品积压,商店准备打折销售,但要保证利润率不低于5%,则最低可打( )A .9折B .8折C .7折D .6折2.张老师每天从甲地到乙地锻炼身体,甲、乙两地相距1.4千米.已知他步行的平均速度为80米/分,跑步的平均速度为200米/分,若他要在不超过10分钟的时间内从甲地到达乙地,至少需要跑步多少分钟?设他需要跑步x 分钟,则列出的不等式为( )A .()20080101400x x +-≥B .()80200101400x x +-≤C .()2008010 1.4x x +-≥D .()8020010 1.4x x +-≤3.某次知识竞赛共有30道题,每一题答对得5分,答错或不答扣3分,小亮得分要超过70分,他至少要答对多少道题?如果设小亮答对了x 道题,根据题意列式得( )A .()533070x x -+≥B .()533070x x +-≤C .()533070x x +->D .()533070x x -->4.张师傅再就业,做起了小商品生意.第一次进货时,他以每件a 元的价格购进了20件甲种小商品,每件b 元的价格购进了30件乙种小商品(a >b );回来后,根据市场行情,他将这两种小商品以每件2a b +元的价格全部售出,则在这次买卖中,张师傅赚了( )元A .5a ﹣5bB .10a ﹣10bC .20a ﹣5bD .30a ﹣20b 5.现用甲、乙两种运输车将46吨抗旱物资运往灾区,甲种运输车载重5吨,乙种运输车载重4吨,安排车辆不超过10辆,则甲种运输车至少应安排( )A .4辆B .5辆C .6辆D .7辆6.小菲受《乌鸦喝水》故事的启发,利用量筒和体积相同的小球进行了如下操作,请根据图中给出的信息,量筒中至少放入( )个小球时有水溢出.A.8 B.9 C.10 D.117.设a,b,c,d都是整数,且a<2b,b<3c,c<4d,d<20,则a的最大值是()A.480 B.479 C.448 D.4478.某工厂为了要在规定期限内完成2160个零件的任务,于是安排15名工人每人每天加工a个零件(a为整数),开工若干天后,其中3人外出培训,若剩下的工人每人每天多加工2个零件,则不能按期完成这次任务,由此可知a的值至少为()A.10 B.9 C.8 D.7二、填空题9.通过测量一棵树的树围(树干的周长)可以计算出它的树龄.通常规定以树干离地面1.5 m的地方作为测量部位.某树栽种时的树围为5 cm,以后树围每年增长3 cm.假设这棵数生长x年其树围才能超过2.4 m.列满足x 的不等关系:__________________.10.某商品的进价是500元,标价为750元,商店要求以利润率不低于5%的售价打折出售,售货员最低可以打_____折出售此商品.11.一次普法知识竞赛共有30道题,规定答对一题得4分,答错或者不答倒扣一份,在这次竞赛中.小明获得优秀(90分或90分以上),则小明至少答对了___道题.12.甲乙两队进行篮球对抗赛,比赛规则规定每队胜一场得3分,平一场得1分,负一场得0分,两队一共比赛了10场,甲队保持不败,得分不低于24分,甲队至少胜了___________场.13.某数学兴趣小组在研究下列运算流程图时发现,取某个实数范围内的x作为输入值,则永远不会有输出值,这个数学兴趣小组所发现的实数x的取值范围是_____.14.仲夏蝉鸣,凤凰花开,匆匆三年,激扬青春,又是一年毕业季来临!某文具店抓住商机,发现有甲、乙、丙、丁四种毕业纪念册比较受学生的喜欢,于是制定了进货方案:其中甲、丙的进货量相同,乙、丁的进货量相同,甲与丁的单价相同,甲、乙的单价和与丙、丁的单价和均为66元,且甲、乙的进货总价比丙、丁的进货总价多600元.由于资金周转紧张,进货时临时决定只购进甲、乙两种纪念册,甲、乙的进货量及单价与原方案相同,进货总数不超过500册,则该文具店最多需要准备__________________________元进货资金.15.一个两位数,它的十位数上的数字比个位上的数字大2.且这个两位数小于40,则这个两位数是________. 16.一年一度的“八中之星”校园民谣大赛是每年八中艺术节的重要活动之一,吸引了众多才华横溢的八中同学参赛.该比赛裁判小组由若干人组成,每名裁判员给选手的最高分不超过10分.今年大赛一名选手演唱后的得分情况是:全体裁判员所给分数的平均分是9.84分;如果只去掉一个最高分,则其余裁判员所给分数的平均分是9.82分;如果只去掉一个最低分,则其余裁判员所给分数的平均分是9.9分.那么,所有裁判员所给分数中的最低分最少可以是________分.17.某鲜花销售商经过市场调查,发现有甲、乙、丙、丁四种鲜花组合比较受顾客的喜欢,于是制定了进货方案,其中甲、丙的进货量相同,甲与丁的单价相同,甲、乙与丙、丁的单价和均为66元/束,且甲、乙的进货总价比丙、丁的进货总价多600元.由于年末资金周转紧张,所以临时决定只购进甲、乙两种组合,甲、乙的进货量与原方案相同,且进货总数不超过500束,则该销售商最多需要准备_____元进货资金.18.按如图所示的程序计算,若输入的值x=17,则输出的结果为22;若输入的值x=34,则输出的结果为22.当输出的值为24时,则输入的x的值在0至40之间的所有正整数是____.三、解答题19.哈尔滨地铁“三号线”正在进行修建,现有大量的残土需要运输.某车队有载重量为8吨、10吨的卡车共12辆,全部车辆运输一次可以运输110吨残土.(1)求该车队有载重量8吨、10吨的卡车各多少辆?(2)随着工程的进展,该车队需要一次运输残土不低于165吨,为了完成任务,该车队准备新购进这两种卡车共6辆,则最多购进载重量为8吨的卡车多少辆?20.某班级准备购买一些奖品奖励春季运动会表现突出的同学,奖品分为甲、乙两种,已知,购买一个甲奖品比一个乙奖品多用20元,若用400元购买甲奖品的个数是用160元购买乙奖品个数的一半.(1)求购买一个甲奖品和一个乙奖品各需多少元?(2)经商谈,商店决定给予该班级每购买甲奖品3个就赠送一个乙奖品的优惠,如果该班级需要乙奖品的个数是甲奖品的2倍还多8个,且该班级购买两种奖项的总费用不超过640元,那么该班级最多可购买多少个甲奖品?21.某校计划组织师生共300人参加一次大型公益活动,如果租用6辆大客车和5辆小客车,恰好全部坐满,已知每辆大客车的乘客座位数比小客车多17个.(1)求每辆大客车和每辆小客车的乘客座位数;(2)由于最后参加活动的人数增加了30人,学校决定调整租车方案,在保持租用车辆总数不变的情况下,且所有参加活动的师生都有座位,求租用小客车数量的最大值.22.某商家预测一种应季衬衫能畅销市场,就用13200元购进了一批这种衬衫,面市后果然供不应求.商家又用28800元购进了第二批这种衬衫,所购数量是第一批购进量的2倍,但单价贵了10元.(1)该商家购进的第一批衬衫是多少件?(2)若两批衬衫按相同的标价销售,最后剩下50件按八折优惠卖出,如果两批衬衫全部售完后利润率不低于25%(不考虑其它因素),那么每件衬衫的标价至少是多少元?23.一筐橘子分给若干个儿童,如果每人分4个,则剩下9个;如果每人分6个,则最后一个儿童分得的橘子少于3个,问共几个儿童,分了多少个橘子?24.为培养学生自主意识,拓宽学生视野,促进学习与生活的深度融合我市某中学决定组织部分学生去青少年综合实践基地进行综合实践活动在参加此次活动的师生中,若每位老师带17个学生,还剩12个学生没人带;若每位老师带18个学生,就有一位老师少带4个学生现有甲、乙两种大客车它们的载客量和租金如表所示学校计划此实践活动的租车总费用不超过3100元,为了安全每辆客车上至少要有2名老师.(1)参加此次综合实践活动的老师和学生各有多少人?(2)既要保证所有师生都有车坐,又要保证每辆客车上至少要有2名老师,租用客车总数为多少辆?(3)你能得出哪几种不同的租车方案?其中哪种租车方案最省钱?请说明理由.25.预计用1500元购买甲商品x个,乙商品y个,不料甲商品每个涨价1.5元,乙商品每个涨价1元,尽管购买甲商品的个数比预定数减少10个,总金额仍多用29元.又若甲商品每个只涨价1元,并且购买甲商品的数量只比预定数少5个,乙商品仍每个涨价1元,那么甲、乙两商品支付的总金额是1563.5元.(1)求x、y的关系式;(2)若预计购买甲商品的个数的2倍与预计购买乙商品的个数的和大于205,但小于210,求x,y的值.。
人教版七年级数学下册 5.1.1相交线 课件(共18张PPT)

变式2:若∠2是∠1的3倍,求∠3的度数? 解:设∠1=x°,则∠2=3x°
根据邻补角的定义,得 x+3x=180 所以 x=45 则∠1=45°
根据对顶角相等,可得 ∠3=∠1=45°
今天我们学了什么?
邻补角、对顶角概念 邻补角、对顶角性质
今天我们学了什么?
两直线相交
C
2
B
1
3
4
A
D
位置 特征
1、两直线相交,形成小于平角的角有哪几个?
2、以∠1和∠2为例分析这两个角存在怎样的
位置关系和大小关系?像这样的角还有哪些?
3、以∠1和∠3为例分析这两个角存在怎样的
位置关系?像这样的角还有哪些?
C
2
B
1 o3
4
A
D
动手画出两条相交直线
1、两条直线相交,形成的小于平角的角
有哪几个?
C
2
B
1
o3
4
A
1 2
(1)不是
1 2
(2) 是
1 2
(3) 不是
1
2
(4) 不是
2 1
(5)是
7、你能得到对顶角∠1和∠3的大小关系吗?
C
2
B
动动手:(1)、用量角器测
1
o3
量对顶角∠1和∠3,比较他们
4
的大小
A
D
(2)将对顶角∠1和∠3
进行翻折,比较它们的大小?
4、你能得到对顶角∠1和∠3的大小关系吗?
猜猜看:若直线CD绕点O转 C
例、如图,直线a、b相交,∠1=40°,求
∠2、∠3、∠4的度数。
b
解:由邻补角的定义可知 ∠2=180°-∠1
最新人教版七年级数学下册第五章 相交线与平行线5.1.3 同位角、内错角、同旁内角课件

与被截直线的关系 与截线的关系
同位角 被截直线的同一方向 截线的同旁
内错角 被截直线之间
截线的两旁
同旁内角 被截直线之间
截线的同旁
强化训练
??
1、如下图,说出下列各对角是什么角?
∠1与∠4是 同旁内 角,∠1与∠3是 同位 ∠1与∠5是 内错 角,∠6与∠5是 内错 ∠6与∠2是 同旁内 角,∠6与∠3是 同位
能力挑战: 看图填空
A
E1 3D
B2
4
FC
(4)∠2与∠4是_A_B___和__A_F__被 BC所截构成的__同__位__角。
找出图中与∠1构成同旁内角的角?
2 复习 同位角 内错角 同旁内角 举例 练习 结束
图中与∠1是同旁内角的角:
2
复习 同位角 内错角 同旁内角 举例 练习 结束
图中∠2的同旁内角的角:
同旁内角:
②在直线EF的同侧
A C
E B
21 34
65 78 D
4 5
F
活动3 认识同旁内角
⑵图中还有其它的同旁内角吗?若有,请你找出来.
C
3
E 1
7
5
42
A 86
5 2
D
同旁内角是 U 形状
B
7 4
同位角、内错l3角和同旁内角的结构特征:
21 34
l1
65
l2
78
同位角 内错角 同旁内角
截线
同旁
例1
如图:直线DE,BC被直线AB所
截.
A
D
F4
E
(1)∠1与∠2, ∠1和 ∠3, 2 3
∠1和 ∠4各是什么角?
1
B
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5.1.1 相交线知识要点分类练夯实基础知识点 1 邻补角的定义1.邻补角是( )A.和为180°的两个角B.有公共顶点且互补的两个角C.有一条公共边且互补的两个角D.有公共顶点且有一条公共边,另一边互为反向延长线的两个角2.下列各图中,∠1与∠2是邻补角的是( )图5-1-13.如图5-1-2,直线AB,CD,EF相交于点O,则与∠COF互为邻补角的角有________个,分别为____________.图5-1-2知识点 2 对顶角的定义4.下列说法正确的是( )A.相等的两个角互为对顶角B.有公共顶点且相等的两个角互为对顶角C.两直线相交所成的角互为对顶角D.两边互为反向延长线且有公共顶点的两个角互为对顶角5.下列图形中,∠1与∠2不是对顶角的有( )图5-1-3A.1个 B.2个C.3个 D.0个6.如图5-1-4,直线AB,CD相交于点O,OE是∠BOD内部的一条射线.(1)写出∠AOE和∠AOD的邻补角;(2)写出所有的对顶角.图5-1-4知识点 3 对顶角、邻补角的性质7.如图5-1-5,直线a,b相交于点O,∠1+∠3=________°,∠2+∠3=________°(邻补角的定义),所以∠1________∠2(同角的补角相等).由此可知对顶角__________.图5-1-58.如图5-1-6所示,直线AB和CD相交于点O,若∠COB=140°,则∠1=________°,∠2=________°.图5-1-69.如图5-1-7所示,一个破损的扇形零件,利用图中的量角器可以量出这个扇形零件的圆心角的度数,测量的根据是____________.图5-1-710.如图5-1-8所示,直线AB,CD相交于点O,且∠AOD+∠BOC=100°,则∠AOC=________°.图5-1-811.如图5-1-9所示,直线l1,l2,l3相交于点O,∠1=37°42′,∠2=51°18′,则∠3=________°.图5-1-912.如图5-1-10所示,直线AB,CD相交于点O,∠AOC∶∠AOD=2∶3,则∠BOD=________°.图5-1-1013.如图5-1-11所示,已知直线AB,CD相交于点O,且OE平分∠BOC.(1)∠AOC与______________互为邻补角;(2)与∠EOA互为补角的是哪些角?说明理由;(3)若∠AOC=42°,求∠BOE的度数.图5-1-1114.如图5-1-12,直线AB,CD相交于点O,OA平分∠EOC,∠EOC∶∠EOD=1∶2,则∠BOD等于( )图5-1-12A.30° B.36°C.45° D.72°15.如图5-1-13,直线AB,CD相交于点O,OE是∠AOC的平分线,∠BOC=130°,∠BOF=140°,则∠EOF的度数为( )图5-1-13A.95° B.65°C.50° D.40°16.如图5-1-14,直线AB,CD相交于点O,若∠1+80°=∠BOC,则∠BOC的度数为( )图5-1-14A.130° B.140°C.150° D.160°17.如图5-1-15,两条笔直的街道AB,CD相交于点O,街道OE,OF分别平分∠AOC,∠BOD,说明街道EOF是笔直的.图5-1-1518.如图5-1-16,直线AB,CD相交于点O,OE平分∠BOC,∠COF=90°.(1)若∠BOE=70°,求∠AOF的度数;(2)若∠BOD∶∠BOE=1∶2,求∠AOF的度数.图5-1-1619.观察图5-1-17中的各个角,寻找对顶角(不含平角):(1)如图①所示,两条直线AB与CD相交于一点形成________对对顶角;(2)如图②所示,三条直线AB,CD,EF相交于一点形成________对对顶角;(3)如图③所示,四条直线AB,CD,EF,GH相交于一点形成________对对顶角;(4)探究(1)~(3)各题中直线条数与对顶角对数之间的关系,若有n条直线相交于一点,则可形成________对对顶角;(5)根据(4)中探究得到的结论计算:若有2019条直线相交于一点,则可形成________对对顶角.图5-1-17教师详解详析1.D [解析] 由图①可知,选项A 错误.由图②可知,选项B ,C 错误.由图③可知,选项D 正确.2.D 3.两 ∠DOF ,∠COE4.D [解析] 举反例是解决概念性问题的基本方法,如图,∠AOB 和∠COD 有公共顶点且大小相等,但它们却不是对顶角,故选项A ,B 都错.两直线相交所成的角中既有对顶角,又有邻补角,故选项C 错.5.C [解析] 第1个图、第4个图中∠1与∠2没有公共顶点,所以∠1与∠2不是对顶角;第3个图中∠1与∠2只有一边互为反向延长线,另一边不互为反向延长线,所以∠1与∠2不是对顶角.故答案为C .6.解:(1)∠AOE 的邻补角为∠BOE ;∠AOD 的邻补角为∠BOD 和∠AOC. (2)对顶角有∠AOC 与∠BOD ,∠AOD 与∠BOC. 7.180 180 = 相等 8.40 140 9.对顶角相等10.130 [解析] 两直线相交,对顶角相等,即∠AOD =∠BOC ,已知∠AOD +∠BOC =100°,可求∠AOD =50°;又∠AOD 与∠AOC 互为邻补角,即∠AOD +∠AOC =180°,将∠AOD 的度数代入,可求∠AOC =130°.11.91 [解析] 因为∠1,∠2与∠3的对顶角的和是180°,所以∠3=180°-∠1-∠2=91°. 12.72 [解析] 设∠AOC =2x ,则∠AOD =3x.因为∠AOC +∠AOD =180°,所以2x +3x =180°,x =36°.所以∠AOC =2x =72°,∠AOD =3x =108°,所以∠BOD =∠AOC =72°.13.解:(1)∠BOC ,∠AOD(2)与∠EOA 互为补角的角有∠EOB ,∠COE. 理由:因为∠EOA +∠EOB =180°, 所以∠EOA 与∠EOB 互为补角. 因为OE 平分∠BOC , 所以∠COE =∠EOB ,所以∠EOA +∠COE =180°, 所以∠EOA 与∠COE 互为补角. (3)因为∠AOC =42°, 而∠AOC +∠BOC =180°,所以∠BOC =180°-42°=138°. 又因为OE 平分∠BOC ,所以∠BOE =12×138°=69°.14.A [解析] ∵∠EOC ∶∠EOD =1∶2,∴∠EOC =180°×13=60°.∵OA 平分∠EOC ,∴∠AOC =12∠EOC =12×60°=30°,∴∠BOD =∠AOC =30°.15.B [解析] ∵∠BOF =140°,∴∠AOF =180°-140°=40°. ∵∠BOC =130°,∴∠AOC =50°. ∵OE 是∠AOC 的平分线, ∴∠AOE =12∠AOC =25°,∴∠EOF =∠AOE +∠AOF =65°.16.A [解析] 因为∠1+80°=∠BOC ,∠1+∠BOC =180°,所以∠1+∠1+80°=180°,解得∠1=50°,所以∠BOC =180°-50°=130°.17.[解析] 要说明街道EOF 是笔直的,也就是说明点E ,O ,F 在一条直线上,即只需说明∠AOE +∠AOF =180°.解:因为∠AOC 与∠BOD 是对顶角, 所以∠AOC =∠BOD.因为OE ,OF 分别平分∠AOC ,∠BOD ,所以∠AOE =12∠AOC ,∠BOF =12∠BOD ,所以∠AOE =∠BOF.因为AB 为一条直线,∠BOF 与∠AOF 是邻补角, 所以∠BOF +∠AOF =180°, 所以∠AOE +∠AOF =180°, 即∠EOF =180°,所以点E ,O ,F 在一条直线上,即街道EOF 是笔直的. 18.解:(1)因为OE 平分∠BOC ,∠BOE =70°, 所以∠BOC =2∠BOE =140°,所以∠AOC =180°-∠BOC =180°-140°=40°. 因为∠COF =90°,所以∠AOF =90°-∠AOC =90°-40°=50°. (2)因为∠BOD ∶∠BOE =1∶2,OE 平分∠BOC , 所以∠BOD ∶∠BOE ∶∠EOC =1∶2∶2. 因为∠BOD +∠BOE +∠EOC =180°, 所以∠BOD =15×180°=36°,所以∠AOC =36°. 因为∠COF =90°,所以∠AOF =90°-∠AOC =90°-36°=54°. 19.(1)2 (2)6 (3)12 (4)n(n -1) (5)4074342。