机器人创客教室配置明细
创客教室专项方案
一、方案背景随着科技的发展，创新教育已成为我国教育改革的重要方向。
创客教室作为一种新型的教学空间，旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队协作能力。
为积极响应国家教育政策，提升学生综合素质，我校决定建设创客教室，并制定以下专项方案。
二、方案目标1. 构建一个集创新学习、实践操作、交流分享于一体的创客教室。
2. 培养学生的创新思维、动手能力和团队协作精神。
3. 提升学生的信息素养和科技素养。
4. 促进学校教育信息化、智能化发展。
三、方案内容（一）创客教室环境建设1. 教室布局：创客教室应宽敞明亮，划分为多个功能区域，包括创新学习区、实践操作区、交流分享区等。
2. 设施设备：配备电脑、3D打印机、激光切割机、Arduino开发板等先进设备，满足学生创新实践需求。
3. 软件资源：引进国内外优质创客教育资源，包括在线课程、教学案例、创新项目等。
（二）课程体系构建1. 基础课程：针对不同年级学生，开设编程、机器人、电子制作、创意设计等基础课程。
2. 进阶课程：针对有一定基础的学生，开设人工智能、物联网、虚拟现实等进阶课程。
3. 实践项目：组织学生参与各类创新实践活动，如科技竞赛、创新创业大赛等。
（三）师资队伍建设1. 选聘专业教师：从校内选聘具有创新教育经验和技能的教师，担任创客教室教学任务。
2. 外部引进：邀请行业专家、企业工程师等担任兼职教师，为学生提供专业指导。
3. 培训提升：定期组织教师参加创客教育相关培训，提升教师创新教学能力。
（四）管理机制1. 建立健全创客教室管理制度，明确师生使用规范和操作流程。
2. 设立创客教室管理员，负责教室日常管理和维护。
3. 建立学生评价体系，对学生在创客教室的表现进行综合评价。
四、实施步骤1. 初步规划：组织专家团队对创客教室建设进行可行性研究，制定详细规划方案。
2. 设施设备采购：根据规划方案，采购创客教室所需设备和软件资源。
3. 教师培训：对教师进行创客教育相关培训，提升教师创新教学能力。
智能机器人实验室配备
调研方向110平方米左右学校教室强弱电设计强电设计标准为220V，教室设计独立断电保护功能，下设至少15个以上独立电源输出接口，15个电源输出口教室前段1个，后端2个，左右两侧各6个弱电部分设计独立wife发射功能，设计独立的弱电机柜，编译器充电柜和机器人主控充电，编译器输入为220V强电输入，充电机柜具备60口以上的集中充电功能，机器人主控充电使用不少于10口的充电柱，充电柱输入电压220v。
存储和展示柜子存储柜主要用于机器人套件包的存储，展示柜子具备设备和作品展示功能。
教学区桌椅，桌子为六角形桌子，满足正常教学和分组需求，椅子按照50人配置。
机器人功能区设计建设面积110平方米，学生座位不少于50座。
教室内配备有教师区、教学区、展示区、存储区和3d打印加工区。
展示区和存储区设在教室的左右两侧，3d打印加工区设在教室的后壁，室内创设科技创新、实践发明氛围。
教师区：教师进行日常的教学活动的区域，配置教师教学设备2套、教学教具包2套，教材2套、配置教用编译器2台，教师区位于教室的前段，预建设面积10平方米。
教学区：学生进行日常的学习活动的区域，配置教学设备50套，教学补充包5套，机器人教材50套，编译器50台，教学区位于教室中间，预使用面积70平方米。
展示区和存储区：展示区和存储区一起设计，位于教室的左右两侧，预使用面积15平方米，展示区配置语音机器人2台，一台中文版、一台英文版、5台类人形机器，展示区主要放置学生的创客作品，机器人比赛获奖证书、奖杯；存储区配置平板充电柜一个，充电桩10个，用于存储教室内所有教学器材、教材等。
3d打印加工区：3d打印加工区位于教室后端，具备3d打印和加工功能，具备竞设备赛调试功能，预建设面积15平方米。
教室基础设施配备清单60平方教室学校设计方案按照机器人创客教育实验室的功能指标要求，60平方米教室无法满足功能要求，故只拥有60平方米教室的学校，优必选设计2间教室同时使用分为AB区，设计如下：A区为教学教室：强弱电设计强电设计标准为220V，教室设计独立断电保护功能，下设至少7个独立电源输出接口，教室前段1个，后端2个，左右两侧各2个,。
机器人创客教室实施方案
机器人创客教室实施方案一、背景介绍随着科技的不断发展，机器人技术已经成为了当今世界的热门话题。
作为一种能够激发学生学习兴趣和培养创新能力的教学手段，机器人创客教室在教育领域中备受关注。
因此，制定一套科学合理的机器人创客教室实施方案显得尤为重要。
二、教室布置1. 教室内部空间应充足，灯光明亮，空气流通良好。
2. 配备必要的机器人设备和工具，如编程软件、传感器、电机等。
3. 设置展示区域，用于展示学生的作品和成果，激发学生的创造力和自豪感。
4. 设立讨论区域，用于学生们进行小组讨论和交流，促进合作学习和思维碰撞。
三、教学内容1. 机器人知识普及：通过讲解机器人的基本原理、结构和分类，让学生对机器人有一个全面的了解。
2. 编程技能培养：教授学生基本的编程知识，让他们能够利用编程软件控制机器人完成各种任务。
3. 实践操作：组织学生动手操作，让他们亲自动手搭建、调试和改进机器人，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
4. 创新设计：鼓励学生进行创新设计，让他们利用所学知识制作出自己独特的机器人作品。
四、教学方法1. 以项目驱动为主导，通过具体的项目案例引导学生学习，激发他们的学习兴趣。
2. 采用小组合作学习的方式，让学生们在团队中相互合作，共同完成项目任务，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
3. 鼓励学生自主探究，引导他们在实践中发现问题、解决问题，培养他们的创新思维和问题解决能力。
五、教学评估1. 设立多种形式的评估方式，如实验报告、作品展示、口头答辩等，全面评价学生的学习情况。
2. 注重对学生的实际操作能力和创新能力进行评估，而不是仅仅看重理论知识的掌握程度。
3. 鼓励学生参加机器人比赛或展示活动，让他们在实践中检验自己的学习成果，激发他们的学习动力和竞争意识。
六、教学效果1. 学生能够全面了解机器人的基本知识，掌握基本的编程技能，培养动手能力和创新意识。
2. 学生的团队合作精神得到锻炼，沟通能力和解决问题的能力得到提升。
VRD打印机器人创新教室简介及配置清单崔岗
VR/3D打印/机器人多合一创客教室方案2017年4月目录一、项目需求信息技术学科应该是一门相对前沿的课程，怎样让孩子们最大程度的接触、学习当下流行且应用广泛的技术，首先得有一个合适的环境。
创设一间结合各种不同技术元素的教室，是值得尝试的，如目前出现的一些新技术会比较适合融入教学：虚拟现实、互联网学习、3D打印、机器人编程入门等等，能够有机会去了解这些技术，通过新兴的技术表象激发学生对原理的探究欲望、对技术学习的兴趣，用创客思想来指导自己的行动，以此不断提升自身的学习能力，同时也提高自身解决问题的能力。
二、建设目标通过各类新技术融合如：3D打印、VR虚拟现实技术、机器人编程入门、移动智能终端学习，借助在这间创客教室中的教与学，尽可能多的激发学生对新兴技术的兴趣，同时可用于机器人编程学习、3D打印学习的常规教室，可供日常的授课使用，不设定特定的使用群体对象。
三、核心功能介绍基于VR技术的3D打印创客实验室解决方案将沉浸式虚拟现实技术（VR）与素质教学相融合，以优质教学资源为核心，集终端、应用系统、平台、内容于一体，为学生创设接近真实的学习环境，将虚拟动画与实景空间相结合并且结合学生自主动手创造能力，将抽象概念具象化，为学习者打造高度开放、可交互、沉浸式的三维学习环境。
实验室解决方案由教室环境布局、硬件终端、管理软件、创客空间资源、创客课程组成。
VR的技术特点为探究式学习理念提供了各种创新的可能。
实验室在学生探究学习上具有更强的指向性、实践性、参与性和开放性。
在VR交互技术上，让学生通过自身探索能够掌握解决问题的方法，最终完成探究学习“教师引导，启发思维；初步探究，动手制作；触发想象，激情创作；预览检查，效果完善；作品分享，亲临体验”的全过程，在制作的过程中建构起关于科学、技术、工程、艺术和数学的知识。
基于VR技术的3D打印创客实验室可与学校原有的传统教室、多媒体教室、智慧教室完全兼容，从教学方式上是“互补”关系而非“代替”关系，针对课堂中不同学科、不同类型的知识点，为教师提供更先进的、适合的、多元化的呈现方式。
机器人创客教室配置明细-
机器人创客教室配置明细概述随着科技的不断发展，机器人技术也越来越受到关注。
机器人创客教育成为了新时代教育的重要组成部分，为了支持机器人创客教育的普及和发展，教室的硬件配置变得尤为重要。
本文将以机器人创客教室的配置明细为主线，详细介绍教室硬件设备的配备、软件安装的注意点、安全措施等内容。
设备配置机器人教具配备•Lego EV3 机器人套装•摩尔斯编码器• 6 个超声波传感器• 2 个红外传感器• 2 个颜色传感器• 2 个陀螺仪• 1 个机械元件套装• 1 台3D打印机电脑配备•笔记本电脑•台式电脑•屏幕幕布•大型投影仪•麦克风、扬声器等音频设备课堂硬件设备•教室终端控制台•机房管理设备•工作站和服务器软件配置•Lego EV3 软件•Python编程语言•Arduino编程软件•C++编程语言•3D打印软件注意事项在选购硬件设备时，要根据教学需求和课程特点进行选择。
在硬件配置上，应该注重机器人的扩展性和灵活性，在软件配置上要求教师和学生都能够快速上手、简单易用。
为了确保机器人创客教育的安全性，创客教室的管理应该加强。
一方面，进入创客教室的人员需要进行身份认证并进行安全检查。
另一方面，教室内的设备应该有专人管理和维护，并且在进行机器人编程教学时要遵守安全操作规程。
创客教育是未来教育的发展方向，机器人创客教室的配置明细对于教学的开展有着重要的影响。
可以根据本文介绍的硬件、软件配置和注意事项来打造一个安全稳定、功能齐全的机器人创客教室。
创客教室方案
创客教室方案一、引言在当今快速发展的科技时代，创客教育作为一种新兴的教育方式，越来越受到人们的关注。
为了提供学生更广阔的学习空间和培养他们的创造力、动手能力以及团队协作精神，本文将介绍一个创客教室方案。
二、教室设计与布局1. 教室空间规划创客教室应该具备宽敞明亮的空间，以容纳各类创意项目和设备。
拥有充足的桌面空间和储物空间，方便学生存放和组织自己的项目。
2. 设备准备创客教室应配备各类创客工具和设备，如3D打印机、激光切割机、编程工具、电子元件等。
这些设备可以满足学生的创意需求，同时也需要合理安排，确保师生使用的安全性。
三、创客教育课程设置1. 基础课程创客教室应设置基础课程，包括科学知识、技术操作、创意设计等方面的内容。
通过这些课程，学生能够了解科技创新的基本原理和方法，并培养他们的逻辑思维和动手能力。
2. 主题课程创客教室还应设置一系列主题课程，以满足学生多样化的学习需求。
例如，机器人编程、电子电路设计、智能科技等。
通过主题课程的学习，学生可以深入了解不同领域的知识，培养对创新领域的兴趣。
四、创客教室师资队伍建设1.培训与提升创客教室师资队伍需要经过专业化培训，掌握创客教育的理论知识和实践操作技能。
同时，教师应持续学习和提升自身能力，了解最新的技术发展和教育理念。
2. 团队协作创客教室的师资队伍应具备团队协作精神。
教师们可以相互交流经验、分享教学资源，并共同研发教学方案。
通过团队合作，提高教学质量和教学效果。
五、创客教室与学校合作1. 教育资源共享学校应与创客教室建立合作关系，共享教育资源。
学校可以提供场地和基础设施，与创客教室共同组织创客教育课程，丰富学生的学习体验。
2. 学校支持与赞助学校可以提供资金支持和设备设施赞助，帮助创客教室改善教学条件和购置先进的创客设备。
通过学校的支持和赞助，创客教室能够更好地发展和壮大。
六、创客教室的评估与改进1. 学生评价创客教室可以通过学生评价的方式了解学生的学习体验和满意度，根据反馈意见进行改进。
滨州高新区第一小学创客教室、安全创新活动室、机器人实验
1
木柄圆头，1 把；丝锤、扳牙扳手，12 件/套；钢卷尺，5m，1 把；两用扳手，4
件/套；内六角扳手，1.5-10mm，6 件/套；三叉扳手，1 套；螺丝刀，6*100mm+-PH2，
2 把；螺丝刀，5*75mm+-PH1，2 把；活动扳手，8，1 把”；钢丝刷，6 排木柄，1
（二）机床创客教室
设备技术参数说明 ★实用新型专利★中国人民财产产品责任保险证书。蓝色机身：线锯保证绝对安全, 经过特殊的设计,就算锯齿碰到皮肤,也只会引起轻微的振动,锯条是经特殊设计, 可以加工任意形状的物件,,变压器有过热保护, 马达转速：20000 转/分钟, 输入 电压/电流：/功率：12VDC/2A/24W, 工作台面积：90mm x 90mm。线锯加工最大的 切锯深度硬木为 4mm、三夹板为 7mm 软木为 18mm、薄铝片为 0.5mm、有机玻璃为
床
功率：12VDC/2A/24W，加工材料最大直径：20mm，加工材料长度：135mm，最大加
台
1
工直径：正爪 13mm 反爪 45mm。采用 4 节连接块连接，令机件连接更牢固稳定。
功能：加工各种形状的圆柱，如罗马柱、花瓶、酒杯等。主要加工材料为铜材和铝
小学教学机器人设备清单
小学教学机器人
一、设备清单:
注：表格中带"★"为关键技术参数，不允许负偏离；如出现负偏离，视为无效标。
二、要求：
（1）本次采购产品必须是全新、正规渠道、质量合格的产品，
（2）货物验收参照区采购办相关规定办理，如有必要，采购人可委托国家相关具有检验资质的部门针对中标产品的质量、参数指标、性能进行检验。
检验不合格的，采购人有权要求退货。
（3）赛事辅导教师资质要求：本竞标单位正式员工，有赛训经历，要求曾指导学生参与相关赛事并获得市级二等奖、省级三等奖以上，需出具该辅导教师获奖奖状及相关资料证明。
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创客教室机器人系统解决方案目录一、创新课程实验室解决方案 (3)1.1创新课程实验室解决方案 (3)1.2创新课程实验室的价值 (3)1.3发达国家中小学素质教育新动向 (4)1.4先进的教育理念 (4)1.5系统的教学目标 (5)1.6体系化的教学内容 (5)二、创新课程实验室的配置 (8)三、详细招标参数 (10)四、实验室丰富的教学资源 (13)五、全新的创新课程实验室布局 (14)六、创新课程实验室的运行模式 (15)一、创新课程实验室解决方案1.1 创新课程实验室解决方案“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴亡发达的不竭动力”，人类第一次解放双手而试着直立行走，就是一个典型的创新之举，甚至四大发明、火箭升空、载人飞船等等，人类社会的历史就是一部创新史，人类社会的发展就是一个不断改革、不断创新的过程。
一个具有创新意识的个人敢于不断挑战自己的知识体系、突破自己的知识框架，一个具有创新意识的民族才能在社会进步的大路上昂首阔步，才能走在技术发展和进步的前列。
教育的目的就是为社会培养合格的人才，教育很强的时代性，要求我们的教育必须能够满足当今经济、文化的阶段性需求，同时教育也具有很强的基础型，这种基础性不仅体现在基础知识和基本技能上，还应该包括基础意识的形成、基础能力的开发。
创新课程实验室依托科学的教育理论而生、基于技术教育而建，配合全新的课程内容、教学模式、评价体系，是当下最先进、最成熟的创新实验室模式。
创新课程中级实验室面向4-6年级学生，以技术领域的素质培养为目的，以保留并激发学习者的原始好奇心和创新意识为宗旨，通过亲自动手完成一个个生动有趣的项目，培养学习者的动手能力、沟通能力等综合素质，尊重学习者的多元智能，真正实践激进建构主义的思想。
1.2 创新课程实验室的价值我国现阶段的经济结构由粗放型、外沿型向集约型、内涵型转变，航空、航天等高科技产业的发展都对创新人才提出了更高的要求，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出“我国正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。
中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。
”为我们创新人才的培养方向指明了方向。
心理学家梅多和柏内斯等人通过对330学生的观察和研究，发现受过创造性思维训练的学生，在产生有效的创见方面，与没受过这种思维训练的学生相比，平均提高94%，而中小学则是培养创造性思维训练的关键时期。
创新课程实验室基于技术教育，技术教育以技术的知识与技能、技术的思想与方法、技术的情感态度与价值观为培养的主要内容，是当下国内外教育的发展方向，技术教育是终身教育，在基础教育阶段开展技术教育课程有利于学习者获得更好的学习机会。
创新教育是为了迎接即将到来的知识经济时代而提出来的，创新教育不仅是方法的改革或教育内容的增减，而且是教育功能的重新定位，是带有全局性、结构性的教育革新和教育发展的价值追求，是新的时代背景下教育发展的方向。
素质教育则以培养学生的创新精神和实践能力为重点，应该说创新教育把素质教育推向了一个新的台阶，创新教育是素质教育的灵魂、核心，创新教育为实施素质教育、深化素质教育找到了一个“抓手”。
创新人才的培养是每个教育者的责任，创新课程的体系不局限于某个学科、某些学科，激进建构主义的教育理念、项目导向式的教学方式是每个学科、每个教师都需要关注的，因为创造性思维从不受任何界限的束缚，创新工作室的先进教学方式可以推广到任何学科中去，创新课程实验室则成为学校创新体系的孵化基地。
1.3 发达国家中小学素质教育新动向面向21世纪，全面提高中小学生的素质，培养更强的新一代，几乎成为每一个国家教育发展战略的核心。
美、日、法、德、英等发达国家抓住课程改革这个核心，不断推出素质教育新举措。
联合国教科文组织预测，21 世纪是创造教育的世纪。
20 世纪80 年代，美国在举世瞩目的基础教育改革中，把中小学生创造力的培养纳入课程结构中，设置了思维技法、创造技法、创造活动等三门课程，训练学生的思维力，激发学生进行创造性想象，引导学生勇于去创造。
1989年，美国在《普及科学---美国2061计划》中提出，教育改革要着眼于提高国民素质，要鼓励学生的好奇心和创造性，要实行全面改革。
日本政府早在1982年就提出创造力开发是迈向21 世纪的保证，要培养全球性的、开拓性的创造型人才，把从小培养学生的创造性作为日本教育的国策。
近20 年来，德国不仅完成了一系列创造性量表的编制，而且深入研究了创造性的性别差异。
德国的小学课堂教学过程基本上是一个师生不断相互评论的过程。
教育界就发展学生创造思维能力的内在机制作了独特的探索，正在一些学校进行教学实验。
从人力资本理论来看，对教育的投资是一种人力资本投资，是为未来的一种投资行为。
发展基础教育，造就高素质的人才是各国政府义不容辞的责任。
衡量一个国家教育经费的重要指标是什么呢? 是看国家公共教育经费占国民生产总值的比值。
德国前教育部长勒曼1987年访华时曾说: “谁在教育投资上节约了，谁将输掉未来”。
1.4先进的教育理念激进建构主义理论/Radial Constructionism学习不是一种刺激—反应的现象，它需要自我调节以通过反思和抽象建立概念结构。
持续学习的有效动机只有通过引导学生去体验快乐才能培养起来，这种快乐存在于他们自己所见和所造的问题解决中---冯格拉斯费兰德/Graserfeld V.多元智能/Multiple Intelligence人的智能是多元化的，每个人在各种智能上的表现各不相同，在教育中就体现为个别化教育，一种认真对待个体差异性的教育，这种教育在尽可能的范围内精心设计教育实践以平等地服务于拥有各种不同智能特征的学生---加登纳 /Gardner H .竞赛仿生式拼装式1.5 系统的教学目标通过有效的课程设计，能力风暴创新课程实验室将双基教学（基础知识、基本技能）和综合素质的培养有效地结合，双基教学目标和综合素质的培养互相渗透、融为一体。
通过设置一个个实际的问题，激发学习者原始的好奇心，保留学习者有生具来的创新冲动，在解决问题的过程中培养学习者的想象力和创造力、帮助学习者重建科学和技术之间的联系、同时增强学习者的语言表达能力和沟通技巧，强化学习者的逻辑思维能力。
1.6 体系化的教学内容创新课程实验室（中级）的课程采用体系化的设计，分为三阶段的课程，三个阶段在知识点的传递和项目的难度上成螺旋式阶梯上升。
第一阶段采用能力风暴创新课程中级套装为授课平台，通过一个个实际的项目，将知识学习和能力培养融为一体，在完成项目的过程中不仅学习知识，各方面的能力都得到了提升。
第二阶段课程采用能力风暴类人基础套装作为仿生教学平台，生动活泼的造型能够吸引学习者的浓厚兴趣，在学习程序设计、理解工程概念的基础上更深入地学习舵机的控制和编程，在学习过程中培养学习者的动手能力和以多元智力为导向的综合素养。
第三阶段课程以国内外的权威机器人赛事为授课内容，通过亲身的体验，在陌生的环境中利用所学解决实际的困难并完成项目任务，学习者的自信心和成就感都得到进一步的提升。
第一阶段：拼装式机器人成功智力/Successful Intelligence智力不是某些量化值，而是分析能力、创造能力和实践能力的均衡。
成功智力是用来表达人生中重要目标的智力。
培养成功智力的教育需要在分析能力、创造能力和实践能力上都有所涉及---斯登伯格 /Sternberg R .牢固的篮球架认识常见结构和连接方式；探讨力与力臂的关系；了解不同结构的稳定性；自动人行道认识常见齿轮；熟识齿轮、齿轮传动；掌握齿轮传动比的计算方法；熟练使用马达和齿轮箱；摆头电风扇了解磁敏传感器的结构和工作原理；熟练使用磁敏传感器作为限位开关；神奇的遥控车掌握按钮开光的结构和使用；接触分支结构的编程方法；理解主动轮、从动轮、差动驱动的概念；初级课程以后的Simon和Helen解决生活中一系列难题为主线，将生活中遇到的问题以生动的故事情节展现，解决方案涉及机械、电子、控制等知识，每一个问题设置为一个活动，每一个活动就是一节富含知识点的课程。
勇敢地面对并解决这些问题就可以获得这个过程中所涉及的各种知识，培养学习者的信息素养和技术素养，培养动手能力、创新精神等综合素养。
多功能恒温箱了解温度传感器的结构和工作原理；掌握温度传感器外界温度与返回值之间的关系；熟练使用条件判断语法结构；安全的洗衣机掌握磁敏传感器和按钮开关的组合使用；强化条件判断、循环语句的使用；自动安全门掌握磁敏传感器和按钮开关的组合使用；强化条件判断、循环语句的使用；理解“系统复位”的概念；掌握齿轮齿条的传动方式便捷的电梯掌握多传感器信息的融合；理解系统、自动控制、算法等概念；二、创新课程实验室的配置产品名称年级型号数量单价合计备注创新课程传动机构套装1-3 C1-T 15 6000 90000不含控制器，提供29个结构传动类教学项目，赠送配套教学资源光盘。
2-4名学生一套创新课程动力传动套装4-6 C1-X 15 6000 90000包含Ccon103控制器，提供19个电动传动类教学项目，赠送配套教学资源光盘，2-3名学生一套创新课程初级套装初一C1-B 10 9500 95000提供8个教学项目满足学生小项目搭建创新实验传感器使用，2-3名学生一套工业抓放手项目套装1-3 C3-IA 1 6200 6200演示使用机械手臂项目套装1-3 C3-MA 1 6450 6450 演示使用数控加工中心项目套装4-6 C3-NM 1 6100 6100 演示使用分拣工厂项目套装初一C3-SF 1 6650 6650 演示使用电梯项目套装4-6 C3-E 1 5100 5100 演示使用演示产品也可以配备为每生一套三、详细招标参数word版整理四、实验室丰富的教学资源创新课程实验室教材示例-----《有耳朵的楼道灯》项目五、全新的创新课程实验室布局●创新课程工作室由六大主要功能区构成：①教学区——进行日常的教学活动②活动区——学生测试、展示项目的专用空间③组装区——用于学生搭建创新训练项目④展示区——保存、陈列学生自己创作的创新作品⑤储物区——存放工作室教学平台及其相关设备⑥阅览区——提供机器人相关图书供阅览●实验室的整体效果样例创新课程工作室建议采用人性化的设计和布局方式，加入人文和现代科技元素，使得工作室环境活泼、充满激情但又不失时尚，项目小组之间相对独立，方便材料的使用和讨论。