新 一年级语文预习要求
一年级语文预习要求
一年级语文预习要求
一年级语文预习要求
1、学习课后生字；
☆一年级语文预习要求遍；完成课后描红。
2、朗读课文（不认识的字借助拼音）；至少3遍。
☆读的时候要注意；不错字；不漏字；不加字。
3、读《词语手册》上的词语；后面再补充一个。
☆在后面划横线；再补充1-2个；要把线画直；字写端正。
每次预习作业完成后；请家长在语文书上签字。
一年级语文预习要求
在学每一节课之前；请同学们根据要求认真预习：
1、学习课后生字；
☆根据拼音把一类字、二类字多读几遍；完成课后描红。
2、朗读课文（不认识的字借助拼音）；至少3遍。
☆读的时候要注意；不错字；不漏字；不加字。
3、读《词语手册》上的词语；后面再补充一个。
☆在后面划横线；再补充1-2个；要把线画直；字写端正。
每次预习作业完成后；请家长在语文书上签字。
1 / 1。
一年级上期语文预习要求
4、读课后题的要求，说一说每道课后题有什么要求。课文有自然段的，要标出自然段。
5、家长检查以上四个预习作业，在课题右边签“已预习”和日期。
一上语文预习要求：
1、用手指着，大声朗读课文，读三遍及以上，借助拼音读准字音，读通句子。
2、在课文里圈出我会认和我会写的生字，用“------”标出这个生字在课文中的词语。相同的生字不重复勾画。
3、给我会写的生字标拼音，并写两个不同的词语。
4、读课后题的要求，说一说每道课后题有什么要求。课文有自然段的，要标出自然段。
5、家长检查以上四个预习作业，在课题右边签“已预习”和日期。
一上语文预习要求：
1、用手指着，大声朗读课文，读三遍及以上，借助拼音读准字音，读通句子。
2、在课文里圈出我会认和我会写的生字，用“------”标出这个生字在课文中的词语。相同的生字不重复勾画。
4、读课后题的要求，说一说每道课后题有什Hale Waihona Puke 要求。课文有自然段的，要标出自然段。
5、家长检查以上四个预习作业，在课题右边签“已预习”和日期。
一上语文预习要求：
1、用手指着，大声朗读课文，读三遍及以上，借助拼音读准字音，读通句子。
2、在课文里圈出我会认和我会写的生字，用“------”标出这个生字在课文中的词语。相同的生字不重复勾画。
3、给我会写的生字标拼音，并写两个不同的词语。
4、读课后题的要求，说一说每道课后题有什么要求。课文有自然段的，要标出自然段。
5、家长检查以上四个预习作业，在课题右边签“已预习”和日期。
3、给我会写的生字标拼音，并写两个不同的词语。
4、读课后题的要求，说一说每道课后题有什么要求。课文有自然段的，要标出自然段。
一年级语文预习要求
一年级预习要求：
1、在文中圈出一类字，划出二类字，并读准字音；（注意平翘舌音、前后鼻音、鼻音边音）
2、给一类字扩词（2个及以上）；贴词条（打印）
3、给课文标上自然段序号（若只有一个自然段就标句子的序号）；
4、读熟课文（正确、流利），至少3遍；
★借助拼音读准音，词儿连读不拖音，读完一句想意思，边读边想边记忆。
★不错字、不漏字、不添字、不颠倒、不唱读。
5、记住一类字及笔顺，并在书上描红；
6、看看课后习题以及读背要求，读同步拓展阅读。
7、家长检查是否达标后签字在课题旁，若仍未达标请记录在家校联系本上。
一年级语文预习要求
一年级语文预习要求一年级的孩子刚刚进入校园没多久，想要做好孩子的语文启蒙工作，教师应该引导学生进行课前预习。
下面是由店铺整理的一年级语文预习要求，希望对您有用。
一年级语文预习要求1.了解儿童儿童对学校生活有哪些期待?学生对学校生活的态度，对语文学习的态度，都将由一年级教师来奠定基础。
这一年里，我们要考虑的不仅仅是知识能力基础的奠定，更是学习兴趣的培养，与教师建立的相互信赖的关系，以及对语文课堂的积极向往。
教师首先要了解儿童的知识经验、认知程度，为每一个儿童未来一学期以及一年的发展制定切实可行的目标(保底的和提高的)。
2.制定目标分项制定，整体提高。
经过一学期的学习，儿童应达到：(1)汉语拼音读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读音节。
(不要求直呼)借助汉语拼音认读汉字，正音，学习普通话。
正确书写声母、韵母和音节。
(不要求默写)(2)识字写字认识常用汉字400个，其中100个会写。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(3)阅读用普通话正确、流利地朗读课文。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
(4)口语交际学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
一年级语文预习步骤一“默读”就是对要学习的新内容先从头到尾默读一遍。
别小看这个内容哦!对新内容的默读可以对新知识有个初步的了解，并在大脑里形成初步的认识。
对于未来孩子的学习，默读本身也是必须锻炼的一个内容。
例如，在理解考试题目要求时，如何能快速的找到关键点全凭孩子的默读速度和理解能力，所以，我们才把默读放在第一位。
二“标记”把课后的会写字会认字用不同的标记标在课文中，也可以标注出自己不认识或者不熟悉的字词。
一年级语文预习五步法
一年级语文预习五步法：1.读文：借助拼音大声读课文三遍以上，做到读准字音、不添字、不漏字。
（特别注音平翘舌音和轻声要读准）2.标段：在自然段前面标上序号，数一数每段一共有几句话。
3.画生字词：在课文中用“△”标出“我会读”的生字，用“○”圈出“我会写”的生字。
再用横线将带有生字的词语画出来。
（不能组成词的除外）4.拼读：把课文后面“我会写”的生字大声拼读一遍。
5.注音组词：给课文后田字格里“我会写”的生字注音，每字组两个词。
一年级语文预习五步法：1.读文：借助拼音大声读课文三遍以上，做到读准字音、不添字、不漏字。
（特别注音平翘舌音和轻声要读准）2.标段：在自然段前面标上序号，数一数每段一共有几句话。
3.画生字词：在课文中用“△”标出“我会读”的生字，用“○”圈出“我会写”的生字。
再用横线将带有生字的词语画出来。
（不能组成词的除外）4.拼读：把课文后面“我会写”的生字大声拼读一遍。
5.注音组词：给课文后田字格里“我会写”的生字注音，每字组两个词。
一年级语文预习五步法：1.读文：借助拼音大声读课文三遍以上，做到读准字音、不添字、不漏字。
（特别注音平翘舌音和轻声要读准）2.标段：在自然段前面标上序号，数一数每段一共有几句话。
3.画生字词：在课文中用“△”标出“我会读”的生字，用“○”圈出“我会写”的生字。
再用横线将带有生字的词语画出来。
（不能组成词的除外）4.拼读：把课文后面“我会写”的生字大声拼读一遍。
5.注音组词：给课文后田字格里“我会写”的生字注音，每字组两个词。
一年级语文预习五步法：1.读文：借助拼音大声读课文三遍以上，做到读准字音、不添字、不漏字。
（特别注音平翘舌音和轻声要读准）2.标段：在自然段前面标上序号，数一数每段一共有几句话。
3.画生字词：在课文中用“△”标出“我会读”的生字，用“○”圈出“我会写”的生字。
再用横线将带有生字的词语画出来。
（不能组成词的除外）4.拼读：把课文后面“我会写”的生字大声拼读一遍。
一年级语文预习五步法
一年级语文预习五步法
1.一读
借助拼音指读课文至少3遍，读通读顺。
读书姿势:左手扶书，右手指读。
读课文次数根据孩子情况而定，做到不卡壳、不添字、不漏字、不错字、不拖音。
有感情多读，语感才会好。
2.二标
标出课文自然段或小节。
(数字加圆圈: ①)
3.三圈
在文中用“O”圈出蓝色双横线内生字(二类字)
再口头给每个生字组两个词语。
4.四写
(1) 给田字格中生字(一类字)注音。
(2) 按正确笔顺书空2遍一类字(田字格上方有笔顺)，并在笔顺后写出总共的笔画数。
要求:边书空边大声说出笔画。
如:了，一笔横撇，二笔弯钩，共二笔。
5.五思
思考课后习题并进行简单作答。
一年级课文预习要求
各位家长，大家好！我们班从今天开始，要求孩子们课前按一定的步骤预习课文。
刚开始孩子们可能不太习惯，所以请家长务必严格要求，逐步落实。
只要持之以恒，孩子们一定会有收获。
为了便于家长督促与指导，现特将相关语文预习步骤告知各位家长。
以下是语文预习要求，供各位家长参考。
1.认真读课文三次，不会读的生字要多拼几次，做到不加字、不漏字、不读错字2.对照课后认读生字条里的生字（即课后田字格上面的的生字），从课文中圈出相应的生字，正确拼读三次并且组一个词。
3.描一描课后田字格里的生字，正确拼读三次并且组两个词。
各位家长，大家好！我们班从今天开始，要求孩子们课前按一定的步骤预习课文。
刚开始孩子们可能不太习惯，所以请家长务必严格要求，逐步落实。
只要持之以恒，孩子们一定会有收获。
为了便于家长督促与指导，现特将相关语文预习步骤告知各位家长。
以下是语文预习要求，供各位家长参考。
1.认真读课文三次，不会读的生字要多拼几次，做到不加字、不漏字、不读错字2.对照课后认读生字条里的生字（即课后田字格上面的的生字），从课文中圈出相应的生字，正确拼读三次并且组一个词。
3.描一描课后田字格里的生字，正确拼读三次并且组两个词。
各位家长，大家好！我们班从今天开始，要求孩子们课前按一定的步骤预习课文。
刚开始孩子们可能不太习惯，所以请家长务必严格要求，逐步落实。
只要持之以恒，孩子们一定会有收获。
为了便于家长督促与指导，现特将相关语文预习步骤告知各位家长。
以下是语文预习要求，供各位家长参考。
1.认真读课文三次，不会读的生字要多拼几次，做到不加字、不漏字、不读错字2.对照课后认读生字条里的生字（即课后田字格上面的的生字），从课文中圈出相应的生字，正确拼读三次并且组一个词。
3.描一描课后田字格里的生字，正确拼读三次并且组两个词。
完整版)小学语文各年级预习要求
完整版)小学语文各年级预习要求1、先浏览全文，标出自然段序号，用“○”圈出会认的生字，用“□”画出会写生字的相关词语，课文里不能勾画词语的生字在旁边批注一个。
2、放声读两遍课文，遇到难读的字词句要反复读，不认识的字查字典，并标注拼音。
达到读准字词、读通句子、全文较流利的程度。
3、仔细观察课后生字，找出记住字形的方法。
主动查字典，并联系上下文，初步理解字词的意思。
4、用红色“~~~~”划出文中运用了修辞手法（比喻、拟人、夸张等）的优美句段。
并思考为什么这些句子很有感染力。
5、用蓝色“——”划出文中的重点句子，思考这些句子的含义和作用。
6、为课文中的重点句子或生字组两个词语，第一个词语是课文中的（如果课文中没有就自己想），第二个词语是自己积累的，写在田字格下面或上下各一个，注意美观。
7、温馨提示。
相信孩子你一定能按要求认真完成预作业，做个爱读书的好学生！1.浏览全文，给文中生字注音，并大声拼读课后生字和生词。
如果遇到难读的生字和生词，反复读几遍。
2.读通课文至少四遍，给课文标上段落，有疑问的地方打上问号。
第一遍大声读课文，确保课文字音准确，句子通顺，并标上自然段序号。
第二遍轻声读，思考课文主要讲了什么内容，用铅笔画出表示时间、地点、人物和时间的词句。
第三遍把全文读通顺，用红色“～～～”画出你认为应该积累的词语、句子和值得研究、借鉴的词句。
多读几遍。
第四遍默读，思考文中泡泡里的问题，把答案写在问题的后面（用铅笔）。
3.用“○”圈出本课的生字，用“□”划出生字所组成的词语。
如果课文里不能勾画词语的生字，在旁边批注一个，并反复诵读理解。
4.预要求会写的生字，查字典理解字义。
包括音序、部首、除部首再查几画、组词两个。
5.温馨提示：相信孩子你一定能按要求认真完成预作业，做个爱读书的好学生！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级下学期语文预习具体要求及步骤
1.借助拼音初读课文两遍，做到整体感知。
不认识的字借助拼音多读几遍，争取把课文读正确、通顺。
标出自然段。
（诗歌类的不做此要求）
2.根据课后生字，将二类字（双横线中的字）在文中用圆圈标划出来，一类字（田字格中的字）用三角标划出来。
如果一个字既是一类字又是二类字就分别用两种符号重复标划。
一类字根据课文的注音，将拼音写在田字格中一类字的上面。
3.根据所标划的生字在文中找到相应的组词，用横线画出来。
如果文中没有相应的词语，则根据老师作业发布的组词抄写在旁边。
老师发布词语是以常用组词，学生学过并能正确书写的原则为主。
没有学过的字则用拼音代替。
如果出现多音字，则用蓝色荧光笔做标识，在旁边再备注另一个读音，并在旁边组词。
4.待标划完词语后，针对本课生字表（二类字和一类字），将每生字拼读两遍。
例如：jie 接，jie 接。
然后口头组两个词语。
5.将生字带入课文，再将课文读2遍。
6.这2遍读的时候要注意刚刚标划的生字，并争取做到读课文正确、流利、有感情。
7.针对一类字，要按照“一看结构和偏旁；二看高矮和宽窄；三看占位和笔画”的口诀说一说，对字的书写进行初步的识记。
第三看对部分学生可能有些困难，家长可以在家给予指导帮助。
8.此时生字预习已经基本完毕，此时可以让学生结合课后问题，再把课文读一遍（本次是第5遍）。
然后跟家长说一说课后习题的答案。
温馨提示：
1.之所以让孩子严格按照要求预习，是为了加强每一个学生学习新课之前的知识储备，提高课堂学习效率。
预习的内容大部分是针对本课的主要内容和学习重点，也可作为学后的复习重点来用。
尤其是预习时就存在学习困难的孩子，家长一定要在每课学完后再次按照这个步骤对孩子进行检测，指导孩子巩固学习。
2.不要让孩子在预习的时候在书上的田字格中书写，三看口诀只针对一类字，前两看不适用于独体字。