《山谷静悄悄》教案
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案一、教学目标：1. 让学生感受和体验音乐的美感，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会歌曲《山谷静悄悄》，培养学生的歌唱能力。
3. 通过音乐教学，提升学生的音乐素养和综合素质。
二、教学内容：1. 学习歌曲《山谷静悄悄》的歌词和旋律。
2. 学习简单的乐理知识，如音符、节拍等。
3. 通过音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《山谷静悄悄》，掌握基本的乐理知识。
2. 教学难点：准确地演唱歌曲，理解歌曲的意境。
四、教学准备：1. 准备歌曲《山谷静悄悄》的乐谱和歌词。
2. 准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3. 准备教学课件或黑板，用于展示乐理知识。
五、教学过程：1. 导入：引导学生欣赏歌曲《山谷静悄悄》，感受其美妙旋律。
2. 新课教学：a. 教唱歌曲，讲解歌词的含义和歌曲的主题。
b. 教授乐理知识，如音符、节拍等，让学生在歌唱中体会和运用。
3. 练习与展示：a. 分组进行歌唱练习，纠正发音和节奏错误。
b. 邀请学生上台展示歌唱成果，给予鼓励和评价。
4. 音乐活动：a. 引导学生进行即兴创作，如改编歌词、创作旋律等。
b. 组织学生进行音乐游戏，提高学生的音乐表现力和创造力。
a. 回顾本节课的学习内容，巩固学生所学。
b. 引导学生反思自己在歌唱和音乐学习中的优点和不足，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
六、教学评价1. 评价学生歌唱能力：通过课堂演唱和课后练习，评价学生的歌唱技巧和准确性。
2. 评价学生乐理知识掌握：通过提问和练习题，检验学生对音符、节拍等基本乐理知识的掌握程度。
3. 评价学生音乐表现力：通过音乐活动和即兴创作，观察学生的音乐表现力和创造力。
七、教学拓展1. 组织学生进行音乐比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
2. 邀请家长参加音乐会，展示学生的学习成果，增进家校联系。
3. 推荐学生参加校内外音乐活动，拓宽学生的音乐视野。
山谷静悄悄教案珊公开课
山谷静悄悄教案（第一至五章）第一章：山谷的传说1.1 教学目标让学生了解山谷的地理位置和特点。
让学生了解山谷的传说故事。
培养学生的想象力和表达能力。
1.2 教学内容山谷的地理位置和特点：介绍山谷的地理位置，解释山谷的形成原因，介绍山谷的自然环境。
山谷的传说故事：讲述山谷的传说故事，解释故事背后的文化内涵。
1.3 教学方法采用故事讲述法，让学生通过听故事的方式了解山谷的传说。
采用小组讨论法，让学生分组讨论山谷的传说故事，并分享自己的看法。
第二章：山谷的生态环境2.1 教学目标让学生了解山谷的生态环境。
培养学生的观察能力和环境保护意识。
2.2 教学内容山谷的生态环境：介绍山谷中的动植物种类，解释山谷生态环境的特点。
环境保护意识：讨论山谷生态环境的保护意义，提出保护措施。
2.3 教学方法采用观察法，让学生观察山谷中的动植物，了解山谷生态环境的特点。
采用小组讨论法，让学生分组讨论山谷生态环境的保护意义和措施。
第三章：山谷中的动植物3.1 教学目标让学生了解山谷中的动植物种类。
培养学生的观察能力和分类能力。
3.2 教学内容山谷中的动植物种类：介绍山谷中的动植物种类，解释其生活习性和特点。
分类能力：让学生对山谷中的动植物进行分类，培养学生的分类能力。
3.3 教学方法采用观察法，让学生观察山谷中的动植物，了解其特点。
采用分组讨论法，让学生分组对山谷中的动植物进行分类，并分享自己的分类结果。
第四章：山谷的自然资源4.1 教学目标让学生了解山谷的自然资源。
培养学生的资源保护意识。
4.2 教学内容山谷的自然资源：介绍山谷中的水资源、土地资源、植物资源等，解释其利用价值。
资源保护意识：讨论山谷自然资源的保护意义，提出保护措施。
4.3 教学方法采用小组讨论法，让学生分组讨论山谷自然资源的利用价值和保护意义。
采用角色扮演法，让学生扮演山谷中的动植物，体验资源的利用和保护。
第五章：山谷的可持续发展5.1 教学目标让学生了解山谷的可持续发展。
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《山谷静悄悄》，感受山谷的宁静与美丽，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会歌曲《山谷静悄悄》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 引导学生理解歌曲中的意境，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》的歌词和旋律。
2. 掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高和节奏的演唱。
2. 理解歌曲中的意境，进行情感表达。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生回顾上节课学习的内容，进行复习。
b. 向学生介绍本节课将要学习的歌曲《山谷静悄悄》。
2. 教学歌曲：a. 教唱歌曲，让学生跟唱。
b. 分句教唱，重点讲解歌曲中的音高和节奏。
c. 讲解正确的歌唱姿势和呼吸方法，并进行示范。
d. 组织学生进行合唱，培养学生的合作意识。
3. 学习歌曲：a. 让学生听歌曲，感受歌曲的意境。
b. 分析歌曲的结构和旋律，引导学生进行思考。
c. 让学生跟随音乐，进行旋律练习。
4. 歌曲欣赏：a. 让学生欣赏其他版本的《山谷静悄悄》，感受不同风格的音乐。
b. 引导学生进行比较和讨论，提高学生的欣赏能力。
b. 强调学生在课堂上的表现和收获。
c. 布置课后作业，让学生进行巩固练习。
六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲表演，可以是个人或小组形式。
2. 引导学生创作山谷的绘画或手工艺品，展示他们对山谷的理解和想象。
3. 举办一个小型的音乐欣赏会，让学生展示自己的才艺。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、歌唱技巧的提高等方面。
教师也应思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和音乐素养。
八、课后作业：1. 学生回家后，应复习歌曲《山谷静悄悄》，并练习歌唱。
2. 家长可以陪伴孩子一起听歌曲，共同享受音乐带来的乐趣。
山谷静悄悄音乐教案及反思
山谷静悄悄音乐教案及反思山谷静悄悄音乐教案及反思教学内容：歌曲《山谷静悄悄》（人音第七册第七课）教学目标：1、在音乐实践中掌握力度记号f、p，进行情景创作活动。
2、用连音、断音的演唱方法，运用力度记号有感情地演唱歌曲。
3、感受回声，在音乐的感悟下去探索发现大自然的奥秘。
教学重点：指导学生用轻柔优美的歌声描绘宁静美丽的山谷风光，抒发对祖国河山的赞美之情。
教学难点：感受回声，对歌曲的情感体验。
教学准备：课件、钢琴、打击乐器教学经过一、组织教学听节奏律动进教室二、导入（创设情景：引子）感受与鉴赏1、师：今天老师要带大家到大山去郊游，听那整齐的脚步声。
（出示节奏）× × × × × ×：∥2、教师用不同的力度击鼓，提问：我们的脚步声有什么变化？（出示力度记号：f强、p弱）3、学生听辩教师敲击节奏的`不同力度，并进行模仿。
（感受有远及近、以及由近及远的力度效果）提问：仔细听你们的脚步声又发生了怎样的变化？（出示力度记号：p mp f f mp p）4、学生模仿力度的变化拍击节奏三、歌曲学唱（创设情景：走进山谷）表现1、师导入：走进大山，山谷里可美了，山谷里有什么？2、模仿回声，提问：你们听到过回声吗？你能模仿一下吗？3、做回声小游戏，师生互动模仿回声的效果。
（学生分组）4、难点句学唱师：山谷的回声太美妙了，听：“叮咚、叮咚”。
5、学唱歌词（听录音范唱）师提问：走在山谷的小路上，你们看到了什么？师生问答式朗读歌词6、跟琴学唱歌曲（指导学生用轻柔优美的歌声学唱，注意用连音、断音的演唱方法，分别用lu演唱旋律。
）7、师生对唱（问答式）8、连贯流利的演唱全曲9、歌曲处理(用力度记号p f mp渐强渐弱来处理歌曲)引导学生根据歌词的提示和音乐形象采用合适的力度记号处理歌曲，注重个性发展（创作）四、走出山谷（创作）1、师：这时，山谷下起了小雨。
听《小雨沙沙》学生跟唱2、学生创作回声（学生互评）3、请学生收集相关描写祖国大好河山的音乐材料，并进行聆听。
第七课《山谷静悄悄》教案
在今后的教学中，我会努力改进这些不足，尝试运用更多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。同时，我也将更加关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，让每个学生都能在课堂上得到更好的发展。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词学习和理解课文内容这两个重点。对于难点部分，如课文中使用的修辞手法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文内容相关的自然景观描述问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用所学方法描述一个自然场景。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何描绘身边的自然景观”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.审美鉴赏与创造：引导学生发现课文中美的元素，学会欣赏和评价自然美，激发学生对美的追求和创造力的发挥。
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面、多元的学科素养，将知识、能力、情感融为一体，助力学生全面发展。
三、教学难点与重点课的核心内容之一是生字词的学习，如“静谧、幽深、鸟语花香”等。这些词汇既是学生需要掌握的基础知识，也是理解课文的关键。
本节课的教学难点与重点旨在帮助学生深入理解课文，掌握关键知识，培养观察力、想象力以及审美能力，全面提升学生的语文素养。在教学过程中，教师需针对这些难点和重点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够理解透彻。
小学音乐《山谷静悄悄》教学设计三篇
【导语】《⼭⾕静悄悄》是⼀⾸描绘⼤⾃然美丽景⾊的艺术歌曲，为⼀段体结构的分节歌。
歌曲⼀开始⽤“×0 ×0 ×- ”的节奏、很弱的⾳量，把我们带到了宁静的⼭⾕中，然后节奏紧缩并运⽤了切分节奏，描绘充满⽣机的美丽⼭⾕，使⼈有如⾝临其境之感。
®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、通过学习学⽣能⽤优美轻快的声⾳演唱歌曲《⼭⾕静悄悄》。
2、通过演唱感受⾳乐与⾃然的主题，让学⽣在⾳乐的感悟下，去发现⼤⾃然的奥秘，提⾼环保意识。
3、感受强弱记号，并能⽤不同⼒度演唱歌曲来表现⾳乐形象。
教学重难点： 1、歌曲中强弱记号的感受和运⽤。
2、在演唱歌曲中，启迪学⽣丰富的想象⼒，增强对歌曲的理解与表现，感受⼤⾃然美丽的景⾊。
教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程： ⼀、组织教学 师：同学们，欢迎进⼊⾳乐课堂，今天⽼师想⽤⼀种新的⾳乐⽅式与⼤家进⾏问好，你们能模仿⽼师跟⽼师问好吗？来听听⽼师的问好声 4/40同学—/—0你好0// 师：你们来试试看，注意空拍的地⽅把⼿向外翻 4/40⽼师—/—0你好0// ⽣练习，师⽣相互问好 ⼆、新课教学 1、导⼊ 师：今天⽼师要带你们⾛进⼀座美丽的⼤⼭⾕，⼤⼭⾕⾥有只叫淘淘的⼩兔⼦被欺负了，我们⼀起来帮他看看到底是谁欺负他了 ⽣：回声 师：真聪明，那么回声有什么特点呀？ ⽣：重复了很多次，声⾳慢慢变轻了 师：对，回声是把前⾯的声⾳重复多次，并且⼀次⽐⼀次轻，声⾳慢慢变轻了，⼒度慢慢变弱了，在⾳乐中这就是渐弱的表现 师：好，那现在让我们⼀起⾛进⼤⼭⾕，你们来做⼀次回声（师⽣合作回声喊“喂，你好”） 2、歌曲教学 （1）学习第⼀乐段 师：⼭⾕⾥的回声如此有趣，⼭⾥的歌声更是美妙，我们⼀起来听听看今天我们⾛进的⼭⾕是怎么样的？歌曲给你们带来了怎样的感受？请同学们伸出你们的⼿指与⽼师⼀起边听边划划旋律线（播放歌曲范唱，教师在⿊板上画旋律线，请学⽣回答感受） ⽣：活泼、欢快、优美、柔和、宁静⼜有点激动 师：说得真好！那我们今天⾛进的⼭⾕是怎么样的？今天的⼭⾕是静悄悄的 师：静悄悄的⼭⾕给我们带来了美妙的歌声，同时还在歌声⾥给我们带来了三个问题，什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？是哪些神秘的东西呢？发挥你们的想象⼒，能说说看⾃⼰认为什么在飘，什么在闪耀，什么在奔跑吗？（请学⽣回答） 师：同学们的想象⼒可真丰富，说了这么多，让我们再来仔细听听歌曲⾥什么在飘飘，什么在闪耀，什么在奔跑，看跟你们想的⼀样不⼀样（听教师范唱，请学⽣回答，学⽣说出歌词，教师范唱单句） 师：刚刚⽼师在唱的时候加了些动作，你们能不能跟着⾳乐做做看，轻轻哼唱歌曲并且加上动作（播放范唱） 师：静悄悄的⼭⾕加上同学们的动作更加美丽了，但⽼师希望能热闹⼀点，我们来给这句加上⼿⿎试⼀下（⽣跟教师练习，师请⼀位同学来⽤⼿⿎伴奏） 师：好，那下⾯我们⼀起来合作⼀下，⽼师唱⿊⾊字部分，你们唱红⾊字部分，⼿⿎伴奏的同学继续在唱红⾊句的时候为我们伴奏（师⽣合作，如有唱不完整，教师及时纠正） 师：好，同学们学唱得真快，那下⾯我们⼀起来完整唱⼀唱⼭⾕⾥的风景，注意⼭⾕⾥特有的声⾳特点，轻轻的，⽴起来的，⼿⿎的同学还是继续伴奏，⽼师与你们⼀起来边做动作边唱（播放伴奏，完整唱） （2）学习第⼆乐段 师：同学们把⼭⾕的美景唱得特别动⼈，但是⼭⾕⾥还有更美丽的声⾳，谁在把⿎敲，你们来听⼀听（播放范唱） ⽣：地质队叔叔的⼩铁锤 师：对，没错，就是它们，⼩铁锤的声⾳是⼭⾕⾥最动听的，地质队叔叔翻⼭越岭，经历重重困难，在祖国辽阔的⼟地上进⾏探测，到深⼭⾥开采矿⽯资源为祖国建设添砖加⽡，他们的精神他们的美德才是⼭⾕⾥最美丽的风景线，那让我们⼀起来感受地质队叔叔⼯作的快乐吧（学唱最后句前⾯部分） 师：下⾯我们跟着伴奏把前⾯会唱的部分唱⼀唱，⽼师来把⼩铁锤的声⾳加上来（播放伴奏，⽣唱前⾯，师唱叮咚） 师：那我们⼀起把⼩铁锤的声⾳学下，伸出你们的⼿当作三⾓铁，敲空拍的地⽅（师敲学⽣练习⼀次，请学⽣敲，师伴奏） 4/40叮咚叮咚0/0叮咚叮咚0/0叮咚—/—0叮咚0// 三⾓铁XXXXXXX 师：地质队叔叔往深⼭⾥⾛，越⾛越远，那⼩铁锤的声⾳会怎么样？声⾳从近到远，⼒度上的变化怎么样？我们刚刚学过了的 ⽣：渐弱，越来越轻 师：真是个喜欢思考的孩⼦，⼒度上变化越来越弱，从弱到很弱渐弱的过程，所以最后⼀个叮咚是所有叮咚中最轻的⼀个⾳，我们加上三⾓铁再⼀起来唱⼀唱⼩铁锤有弹跳⼒，⼜逐渐渐弱的过程（师伴奏，⽣演唱） 师：⼤家学得真认真，那请你们跟着伴奏来完整唱⼀次歌曲第⼆乐段（播放伴奏，⽣演唱） （3）两个乐段⼀起唱 师：加上地质队叔叔⼩铁锤的声⾳我们的⼭⾕更加热闹了，那让我们⼀起加⼊到⼭⾕中来，完整感受⼭⾕的美妙景⾊，体会了地质队叔叔⼯作的快乐，注意⽤⼭⾕特有的声⾳来演唱，刚才两位伴奏的同学继续在需要的时候为我们伴奏，其他同学跟着⽼师做动作（播放伴奏，师⽣表演唱） 四、课堂⼩结 师：歌曲⼭⾕⾥静悄悄的意境，更好地衬托出地质⼯作者，在深⼭⾕中不辞⾟劳地默默⼯作，为⼈类造福，⼤⾃然赋予我们这样美好的⾃然景⾊，给予我们美的享受，那么我们应该⽤什么来回报？对于我们的地球，对于我们的家园，甚⾄对于我们的学校，⼤家都可以说说看 师：说得真好，看来⼤家都感悟很深，同学们在这个美丽的⼭⾕⾥学会并能歌伴舞演唱这⾸动听的歌曲，美丽的⼤⾃然需要我们的保护爱⼼才会更加的美丽，让我们与美丽的⼭⾕说再见！同学们，再见！篇⼆ 教学⽬标： (1)情感⽬标： a、通过学习和欣赏⼤⼭图⽚，培养学⽣的鉴赏能⼒，提⾼学⽣审美情绪，引导学⽣热爱⼤⾃然，观察⼤⾃然的美 b、能够有意识地控制⾃⼰的声⾳，逐步学会聆听，⽤美的声⾳去演唱歌曲 (2)技能⽬标： a、唱准歌曲中的(地质队叔叔的⼩铁锤，敲得⼭⾕叮咚叫) b、掌握歌曲中的⼒度记号，⽤优美的声⾳演唱歌曲， (3)过程与⽅法: 本课我主要运⽤的是体验、模仿、合作的⽅法。
山谷静悄悄音乐教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《山谷静悄悄音乐教案及反思》课时安排：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过听、唱、动、奏等方式，感受和体验音乐的美妙。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生创造力和想象力。
3. 引导学生理解和体验音乐中的情感表达，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》的歌词和旋律。
2. 掌握基本的音乐节奏和音高。
教学难点：1. 歌曲中的一些音高和节奏的准确性。
2. 学生对音乐情感的理解和表达。
二、教学内容和过程1. 导入：教师播放一首轻松愉悦的音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的美好。
提问学生对音乐的感想和体验。
2. 学习歌曲《山谷静悄悄》：教师向学生介绍歌曲的背景和歌词，让学生跟唱歌曲。
在学生熟悉歌曲后，教师引导学生注意歌曲中的音高和节奏，并加以讲解和示范。
3. 分组练习：教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。
每组学生按照教师的要求，进行音高和节奏的练习。
4. 创编歌曲：教师引导学生发挥想象，对歌曲《山谷静悄悄》进行创编，如改变歌词、增加旋律等。
学生可以自由发挥，教师给予鼓励和指导。
5. 展示和总结：每组学生将自己创编的歌曲进行展示，其他学生和教师进行评价。
教师总结学生的表现，给予鼓励和指导。
三、教学反思本节课学生学习歌曲《山谷静悄悄》，通过听、唱、动、奏等方式，让学生感受和体验音乐的美妙。
在教学过程中，教师引导学生注意歌曲中的音高和节奏，并加以讲解和示范。
教师还引导学生发挥想象，对歌曲进行创编，激发学生的创造力和想象力。
在教学过程中，我发现部分学生在音高和节奏的准确性上还存在一定困难。
针对这一问题，我在课后进行了反思，认为需要在今后的教学中加强对学生的音基训练，提高学生的音乐素养。
我也注意到学生在创编歌曲时表现出浓厚的兴趣和积极性，这让我深感音乐教育的重要性。
总体来说，本节课学生表现积极，对音乐的学习充满热情。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，努力提高学生的音乐素养和创造力。
山谷静悄悄教案珊公开课
山谷静悄悄教案（第一部分）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解并认识山谷的基本概念和特点；（2）培养学生对自然环境的观察和描述能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察山谷的图片，培养学生观察和描述的能力；（2）通过小组讨论，培养学生合作和交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学重点：1. 山谷的基本概念和特点；2. 观察和描述山谷的能力。
三、教学难点：1. 山谷的特点和形成原因；2. 运用词语描述山谷的能力。
四、教学准备：1. 山谷的图片；2. 笔记本和笔。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾上次课程的内容，让学生分享自己对大自然的感受；（2）展示山谷的图片，引起学生对山谷的兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍山谷的基本概念和特点；（2）讲解山谷的形成原因。
3. 观察和描述：（1）让学生观察山谷的图片，用词语描述山谷的特点；（2）学生之间互相交流，分享自己的观察和描述。
4. 小组讨论：（1）让学生分成小组，讨论山谷对生态环境的影响；（2）每个小组分享自己的讨论结果。
5. 总结：（1）教师总结学生对本节课内容的掌握情况；（2）强调保护自然环境的重要性。
6. 作业布置：（1）让学生写一篇关于山谷的短文，描述山谷的美丽和生态环境；（2）让学生收集有关山谷的资料，进行进一步的了解。
山谷静悄悄教案（第二部分）六、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解山谷生态系统的基本构成；（2）培养学生对山谷生物多样性的认识。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，培养学生对山谷生态系统的理解；（2）通过实地考察，培养学生对自然环境的探究能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生态平衡的重视和保护自然的责任感。
七、教学重点：1. 山谷生态系统的构成；2. 山谷生物多样性的认识。
八、教学难点：1. 山谷生态系统中不同生物之间的相互关系；2. 如何在实际环境中观察和记录生物多样性。
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教材分析
歌曲《山谷静悄悄》这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。
歌曲一开始用“XO XO X -|”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。
前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”动感不断增强。
在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。
四段歌词虽都配同样的旋律(第四段的旋律稍作变化)，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想像。
教学内容：
1、歌曲《山谷静悄悄》；
2、音乐知识：渐强、渐弱。
教学目标：
1、用听、视、唱结合的方法学会歌曲《山谷静悄悄》，引导学生认真仔细地学习描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，感受从强到弱的演唱手法，领会歌曲在意境上丰富细腻的变化和发展，使学生对山谷中的美丽景色产生想象。
2、在音乐实践中认识和掌握音乐知识力度记号“渐强、渐弱”，学习其基本演唱方法。
3、认识力度记号“pp、p、mp、f”，并能准确地运用。
教学重难点
1.力度记号的识记和运用。
2.休止符乐句的掌握和演唱。
教学准备：
多媒体课件、电子琴。
教学过程
一、情景导入
1、随音乐欣赏自己以前郊游照片，创设情境。
师：同学们，你们好，今天老师要带同学们一起去郊游，我们随着音乐一起走吧！（播放音乐《郊游》）随着音乐来到了美丽的山谷，让我们来打个招呼吧。
2、运用“你好”做回声游戏，（一组一组，依次弱下去）出示力度记号：f p渐强渐弱。
二、教学歌曲
1.唱“叮咚”旋律
师：山谷里除了有回声，还有什么声音呢？你听到了什么？这声音像什么？（像敲击声、泉水声）怎样的敲击声呢？（注意休止符）每一处的“叮咚”声有什么不同呢？（感受“叮咚”声由强到弱的变化：第一处是远听的很轻。
第二处近听的稍重。
第三处是从近到远的。
）
2.初听歌曲
师：老师送给大家一首歌曲，我们一起听听这首歌曲的音乐情绪是怎样的？
第一遍：情绪：（轻柔，优美，愉悦的）（美，静悄悄）
第二遍：歌曲中都唱了哪些景物？请看大屏幕，一起来找一找。
同学们看得真仔细，那老师送给你们一个音乐知识，（播放课件）关于我们音乐中的力度记号，请你们快速的记一下。
（PPT力度记号）
第三遍：同学们，你们记住了吗？那我们再来听一遍，看看乐谱中出现了刚才你看到的哪些力度记号？（几种带有字母P的标记？）
3.学唱第一部分
A：首先请同学们跟着我用很弱的力量，走进宁静的山谷。
（师范唱）
B :’跟琴唱第一部分歌谱。
注意切分音、附点四分节奏。
C :按节奏朗诵第一部分歌词。
师：这首歌曲旋律美，歌词也写得很美，请小朗诵者们做好准备，我们一起把前三段歌词念一念（师生合作）
D：合作：学生唱前4小节和7、8小节，教师唱5、6小节。
E：学生完整唱第一部分。
（记歌词）
4.做游戏：我爱记歌词
规则：请一位同学上台来，作超级领唱或者对接歌词。
山谷里，静悄悄，什么在？雾，烟，高。
山谷里，静悄悄，什么在？紫，红，俏。
山谷里，静悄悄，什么在？小，小，跳。
山谷里，静悄悄，谁在把鼓敲？。
师：同学们的记性真好！美丽的山谷，飘着淡淡的烟，开着鲜艳的杜鹃，奔跑的小野兔，再加上泉水的叮咚声真是一副美丽的画卷。
可是静悄悄的山谷已经不平静了，是谁让山谷顿时变得热闹起来了呢？（演奏第二部分）提问：是谁？（地质队叔叔的小铁锤）
第四遍：这首歌曲有两个部分，在这两个部分的中间有一行谱是没有歌词的，这是一个间奏，同学们一定要注意这个地方，小耳朵要仔细地听，间奏完了以后再唱第二段，明白了吗？我们完整的来欣赏一遍，听听这两段哪里的节奏有点相似却又有区别？（播放）
5.学习乐句
“地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚响。
”女生领唱，再一起唱。
6.乐器编创。
（打击乐器）
7.歌曲处理。
( 1 )你觉得这首歌最关键的是哪个字？（静）从内容中，引生想象歌词中的意境
（2）分析：歌曲第一部分静悄悄；地质队叔叔来了之后“叮咚”声响起，变得热闹起来，后来地质队叔叔走后又恢复了静悄悄。
（复听范唱）你觉得应该用什么声音来表现歌曲？你能边唱边想象歌曲中描绘的美丽山谷吗？用你们的声音告诉老师，好吗？
8.有感情的演唱歌曲《山谷静悄悄》
课堂小结
山谷美吗？今天同学们都变成了会唱歌的布谷鸟，可爱的布谷鸟们，和着你们优美的歌声，愉快的飞出“山谷”吧。
（学生跟随音乐走出教室）。