中职校弟子规德育管理模式
职校德育管理制度
职校德育管理制度一、总则随着社会发展和教育变革，德育管理在职校教育中的重要性日益凸显。
为了加强职校德育管理，提高学生的思想道德素质和综合素质，制订并严格执行本《职校德育管理制度》。
二、德育目标本制度的德育目标是培养学生的社会责任感、团队合作能力、创新精神和实践能力，以及明辨是非、遵纪守法的道德品质，让学生成为品学兼优的社会有用之才。
三、德育管理组织1.设立学生处，由具有丰富德育经验的教师担任处长，负责学校的德育管理工作。
2.设立学生德育委员会，由教职工和学生代表组成，负责制定德育计划和开展德育活动。
3.设立学生监督委员会，由学生代表组成，监督学生的学习和生活行为。
4.设立学生心理咨询服务中心，提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题。
四、德育管理措施1.建立健全的德育制度，明确学校的德育目标和要求，规范学生的行为规范。
2.开展德育宣传教育，组织各类德育活动，引导学生健康成长。
3.建立德育档案，记录学生的德育表现，及时奖惩。
4.加强家校合作，让家长了解学生的学习和生活情况，共同关注学生的德育成长。
五、德育管理流程1.学校定期组织各类德育活动，如主题班会、德育讲座、德育实践等。
2.教师对学生进行德育评定，根据学生的德育表现制定个性化的德育计划。
3.学生在校内和社会实践中遵守公共秩序，尊重他人，积极参与公益活动。
4.学生发现德育问题，及时向学生处或学生监督委员会反映，共同解决。
六、德育管理效果经过一段时间的德育管理实践，学校的德育工作取得了较好的成效。
学生的思想道德水平和综合素质明显提高，学校的文化氛围和教育质量也得到了提升。
七、德育管理的启示1.德育管理是教育工作的重要组成部分，必须引起足够的重视和推动。
2.教师和家长要携手合作，共同培养学生的道德品质和综合素质。
3.学生要明辨是非，自觉遵守学校的规章制度，积极参与德育活动。
综上所述，本《职校德育管理制度》是学校管理的关键环节，要严格执行，不断完善，为培养德智体美全面发展的高素质人才提供有力支持。
《弟子规》在中职班主任德育工作中的运用
《弟子规》在中职班主任德育工作中的运用摘要：高校教育的基本任务，在党的十八大被确定下来，要求以“立德树人”为基准，这为高校教育点亮了灯塔。
《弟子规》流传百年，历经时代洗礼而愈发的光彩熠熠，其中广为流传的精华部分对现代教育有着引导作用。
在教育活动中引入《弟子规》，通过老师的言传身教，令学生主动参与教学活动，在师生间营造团结友爱的生活氛围以及严谨的学风有着重要作用。
关键词：弟子规；教育；中职《弟子规》全文不过数千字，但是其文笔流畅，无过多修饰词语，对日后的德教富有深远意义。
十八大指出，教育的根本任务乃是立德树人，培养德智体美全面发展的新时代接班人。
这为高校教育点明灯塔，引导着高校教育朝着立德树人方向发展，但是在现如今社会，快节奏的生活方式让这个社会变得有些许浮躁。
在当前青少年的价值观，人生观，社会观尚未完全建立之前，在这种社会风气中难免会被侵蚀心灵道德。
想要在这种风气中为学生建立一座避风港，德育教育改革势在必行。
《弟子规》在百年文化洗礼中流传下来，其中的教育意义可见一斑，由此可见《弟子规》对德育改革的实行有一定的指导意义。
一、中职班主任德育工作存在的问题（一）教师、学校对德育过程的不重视当前社会中教育存在这样一种不良的风气，通过比拼升学率、通过率来证明学校教育的优劣，这就使得学生在成长过程中较难接受到系统的德育。
有些中职院校“头重脚轻”，在日常的教学活动中将知识的教育、技能的培训看的尤为重要却忽略了最最基本的道德教育。
在如此严峻的环境下，对积极进入社会的中职青少年的道德教育迫在眉睫。
（二）学生对德育缺乏基本的认知中职生处在一个怎样的时代中，可能多元、开放等字眼在合适不过了。
在外来文化冲击下，中学生能否建立积极健康的价值观、人生观尤为重要，他们在成长中也同时面临着各种各样的问题，他们的价值取向对于社会的日后发展有着深远的影响。
中职学生相较于普通中学生来讲，大部分学生学习成绩不理想，成长的环境相对较差，甚至有些中职学生自小很少受到人文关怀，以及在道德认知、为人处世、是非判断等方面存在缺陷，就是由于诸多因素的存在，导致学生对道德教育的重要性认识不到位。
中职学校德育案例：立德树人,构建123体验式自主德育管理模式
中职学校德育案例：立德树人，构建123体验式自主德育管理模式中职学生核心素养的培育，要坚持以立德树人为根本，坚定理想信念，锤炼道德情操，强化法治纪律，促进文明养成。
近年来我校立足实际，通过不断探索、积累、深化，形成有亮点、有特色的“123体验式学生自主德育模式”，加强道德品质教育，培养和树立社会主义的核心价值观。
一、模式建设背景：主要基于贯彻“立德树人”根本任务需要；基于“四多五缺”型生源特点的现状，基于学生素养提升的需要，践行中职生公约，融合“四品八德”教育，将浙江人价值观根植于心，践之于行。
因此开展体验式自主德育，就是中职教育“培养什么人”的教育。
二、123体验式自主德育措施123体验式自主德育模式是指：构建“一核两全三轴”的育人模式，坚持一个核心理念，实施两全教育，打造三大体验方式。
一核，是核心理念“为学生提供更多的可能，创造适合学生自己的教育”。
“两全”，是面向“全体”学生，全面培育“立志怀情尚能行善”的学生。
以至不仅让学生享有受教育的权利，而且能选择适合自己的教育。
“三轴”：是指自主管理体验，做细生本德育；平台载体体验，做优全科德育；四和文化熏陶、沉淀全程德育。
三轴有机联动，构建课程育人、文化育人、实践育人的德育品牌，让德育工作真正做到全员、全程、全面、全心。
1.自主管理体验，做细生本德育。
能力的提升源自自主管理的历练，我们构建导向鲜明、科学规范、齐抓共管的体验式自主管理体系，落实生本德育。
德育树，树干部分是总体目标，树枝部分是指构建的五大德育平台、自主管理这一平台又有五大德育机构，树冠部分是要实现的4自目标，进而树立四种意识。
各部分共同哺育学生的成长。
比如说五大德育机构，我们培养学生，实现校园7S管理自主化；培养宿管会，实现寝室7S管理自主化；培养德育会，实现公共场所7S管理自主化；培养社团联合会，实现缤纷社团管理自主化；培养创业联合会，实现双创教育自主化。
2.平台载体体验，做优全科德育。
中等职业学校德育管理制度
一、总则为全面贯彻党的教育方针，加强中等职业学校德育工作，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中等职业学校德育大纲》和相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、德育工作目标1. 坚持以立德树人为根本任务，培养学生具有正确的世界观、人生观、价值观。
2. 培养学生具有良好的道德品质、较强的法制观念和良好的心理素质。
3. 培养学生具有团队精神、创新精神和实践能力。
4. 培养学生具有适应社会主义现代化建设需要的职业技能。
三、德育工作原则1. 德育工作与教育教学相结合，将德育融入教育教学全过程。
2. 德育工作与学校管理相结合，将德育工作贯穿于学校管理各个环节。
3. 德育工作与家庭教育、社会教育相结合，形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络。
4. 德育工作注重学生主体地位，尊重学生个性差异，实施分层分类德育。
四、德育工作内容1. 思想政治教育：加强中国特色社会主义理论体系教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2. 道德教育：培养学生具有良好的道德品质，遵守社会公德、职业道德和家庭美德。
3. 法制教育：增强学生的法律意识，提高学生的法制观念。
4. 心理健康教育：关注学生心理健康，培养学生的心理素质。
5. 艺术教育：提高学生的审美情趣，培养学生的艺术修养。
五、德育工作组织与实施1. 成立德育工作领导小组，负责学校德育工作的统筹规划和组织实施。
2. 设立德育办公室，负责德育工作的日常管理和协调。
3. 各部门、各班级要明确德育工作职责，落实德育工作任务。
4. 加强德育队伍建设，提高德育工作者的素质和能力。
5. 定期开展德育活动，丰富学生的校园文化生活。
六、德育工作评价1. 建立德育工作评价体系，对学校德育工作进行全面评价。
2. 定期对德育工作进行自查、互查和评估，及时发现和解决问题。
3. 将德育工作纳入学校年度考核，对德育工作成绩突出的单位和个人给予表彰奖励。
4. 加强学生品德评定，将品德评定结果作为学生综合素质评价的重要内容。
中职学校德育管理工作方法
中职学校德育管理工作方法一、总则为深入贯彻落实全国教育大会精神，积极推进中职学校德育工作，培养德技并修、全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中等职业学校德育大纲》和相关规定，结合中职学校实际，制定本德育管理工作方法。
二、基本原则1. 坚持立德树人根本任务。
德育工作要紧紧围绕培养德技并修的社会主义建设者和接班人这一根本任务，将立德树人贯穿于教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位育人的德育工作格局。
2. 坚持以人为本。
关注学生个体差异，尊重学生成长规律，充分发挥学生主体作用，激发学生内在动力，促进每个学生全面发展。
3. 坚持教育与社会实践相结合。
紧密联系社会实际，注重理论与实践相结合，强化德育实践环节，提高德育工作的针对性和实效性。
4. 坚持教育与管理相结合。
强化德育管理，建立健全德育制度，规范学生行为，营造良好的校风、学风，为学生健康成长提供有力保障。
5. 坚持继承与创新相结合。
传承我国优秀德育传统，吸收国内外先进德育理念，不断探索和创新德育工作方法，提高德育工作水平。
6. 坚持全员参与。
充分发挥全体教职员工的德育作用，加强德育队伍建设，形成全校上下共同参与的德育工作格局。
遵循以上基本原则，中职学校德育管理工作应以培养学生道德素养、职业素养、人文素养、身心素养为核心，注重德育内容、方法、途径的改革创新，努力提高德育工作质量，为我国经济社会发展培养高素质技术技能人才。
三、德育目标1. 总体目标中职学校德育工作的总体目标是：培养具有坚定理想信念、良好道德品质、扎实专业技能、健康身心素质的社会主义建设者和接班人。
通过德育工作，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的职业道德、职业精神和职业行为，形成积极向上的人生态度和社会责任感，为学生的终身发展和社会主义现代化建设奠定坚实基础。
2. 学段目标（1）一年级：着重进行基本道德教育和行为养成教育，使学生树立正确的道德观念，养成良好的学习、生活、行为习惯，初步形成爱岗敬业、诚实守信的品质。
中职生《弟子规》教学的研究
中职生《弟子规》教学的研究《弟子规》是中国一部重要的古典教育著作，它对于中小学生的教育具有重要意义。
中职学生正处于繁重的学习任务和茁壮成长的阶段，他们需要更多的教育引导和规范。
在中职教育中，教学《弟子规》是非常有必要和有意义的。
本文将对中职生《弟子规》教学进行研究，探讨其在中职学生教育中的意义和实践方法。
一、《弟子规》在中职生教育中的意义1.培养中职生正确认识和价值观《弟子规》是一部道德经典，内容丰富、言简意赅，适合中职学生阅读。
通过教学《弟子规》，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，引导学生正确认识自己、社会和生活，从而在成长过程中形成正确的人生观和价值观。
这对于中职学生的健康成长和全面发展具有重要的指导和促进作用。
2.促进中职生品德修养中职学生正处于人生的成长阶段，思想容易受外界环境和社会风气的影响，教学《弟子规》可以通过对中职生进行道德教育，帮助他们树立正确的品德观念和行为规范，提高他们的道德修养和文明素质。
尤其是在当今社会，道德风气的败坏、社会道德问题的频发，更加需要通过教学《弟子规》这样的经典著作，引导中职生抵御各种负面影响，培养高尚的品德品质。
3.促进中职生全面发展《弟子规》以孝悌为基础，重视人的道德修养和文明素质的培养，同时也注重学习、生活、行为等多方面的规范。
通过教学《弟子规》，可以全面促进中职生的道德品质和学习生活的全面发展，助力中职生在全方位、多元化的素质培养。
二、中职生《弟子规》教学的实践方法1.选材与教学在中职生教学《弟子规》时，要结合学生的实际情况，选取与中职生相关、有启发意义的故事和段落进行诵读和讲解。
比如孝悌、兄弟和睦、学习守时等内容，通过讲解《弟子规》中的经典词句、故事内容，引导学生正确理解和对待这些内容。
要灵活运用现代教学手段，在课堂教学中结合多媒体、互联网等方式辅助教学，增加中职生的学习兴趣，使他们更好地理解和体会《弟子规》中的教育内容。
2.情境化引导中职生教学《弟子规》，可以结合校园生活和日常生活中的具体情境来进行引导。
中专学校德育管理制度
中专学校德育管理制度为了规范学校的德育工作，提高学生的道德素养和行为规范，制定了以下德育管理制度。
一、纪律要求1. 学生应尊重师长和学校工作人员，言辞文明，行为端庄。
2. 学生应遵守学校规章制度，珍惜学习机会，勤奋学习，刻苦钻研。
3. 学生不得组织、参加和传播有害社会风气的活动，如赌博、吸烟、酗酒等。
4. 学生应尊重他人的隐私权和人身安全，不得侵犯他人的人身财产权益。
二、课堂管理1. 学生应准时参加课堂，不迟到、早退，不缺课，不旷课。
2. 学生应保持课堂秩序，不得进行无关噪音、交谈、玩耍等影响教学秩序的行为。
3. 学生应认真完成老师布置的作业，不得抄袭、代写作业。
三、校园文明1. 学生应保持良好的卫生习惯，不乱丢垃圾，不随地吐痰，不污损公共设施。
2. 学生应维护校园环境的整洁和安全，严禁在校园内携带、使用危险物品。
3. 学生应尊重他人的隐私，严禁在校园内进行偷窃、恶作剧等违法行为。
四、社会交往1. 学生应以礼貌待人，与同学友好相处，不进行欺凌、打架等暴力行为。
2. 学生应尊重教师和同学的学习权益，不进行学术不端行为，不抄袭、代写作业。
3. 学生应保护个人信息，不随意透露他人隐私，不涉及传播谣言等伤害他人的行为。
五、违纪处分1. 对于违反纪律的学生，学校将按照违纪程度轻重进行相应的处理，包括口头警告、学习考试成绩降低、记录违纪行为等处分措施。
2. 对于严重违纪的学生，学校将视情况采取辅导教育、必要的退学处理等措施，并记录在学籍档案上。
六、德育活动1. 学校将定期组织德育活动，包括道德讲座、道德教育电影放映、德育主题班会等，以提高学生的道德意识和思想道德修养。
2. 学校鼓励学生参与公益活动、文明礼仪培训等，培养学生的社会责任感和良好的行为习惯。
七、家校合作1. 学校将与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生在德育方面的表现和问题。
2. 家长应积极参与学校的德育活动，引导和监督学生的行为，共同为学生的成长和发展努力。
中职院校德育管理工作展开的办法
中职院校德育管理工作展开的办法中职院校是培养高素质技术人才的重要基地，德育管理工作的展开对于学生的全面发展具有重要意义。
在中职院校德育管理工作中，应该采取多种方法，包括建立健全的德育管理制度、加强师资队伍建设、开展德育活动和强化德育宣传等方面的工作。
一、建立健全的德育管理制度建立健全的德育管理制度是中职院校德育管理工作的基础。
制定德育管理的规章制度和工作方针，明确德育管理的目标和任务，明确德育管理的主体责任，建立健全的德育管理组织机构和工作机制，落实德育管理的各项政策和措施。
重点是加强对学生的思想教育、品德修养、行为规范和道德规范的培养，切实增强学生的社会责任感和法制观念，培养学生良好的道德品质和行为习惯。
二、加强师资队伍建设中职院校德育管理工作需要有一支高素质的师资队伍来支持，因此加强师资队伍建设是德育管理工作的重要内容。
应该加强对师资队伍的理论培训和实践技能培训，提高师资队伍的综合素质和专业水平；加强对师资队伍的思想教育和规范管理，增强师资队伍的德育意识和责任感；加强对师资队伍的考核评价和激励奖励，营造良好的师生关系和校园氛围。
三、开展德育活动中职院校德育管理工作的重要内容之一是开展德育活动。
可以通过各种形式和途径，包括举办主题班会、德育讲座、主题教育活动、文明校园创建、德育实践活动等，来开展德育活动，吸引学生参与、引导学生思想、激发学生情感、培养学生品质。
重点是引导学生积极参与社会实践、服务社会公益、关爱他人同学、守护校园环境等方面，增强学生的社会责任感和创新创业意识。
四、强化德育宣传中职院校德育管理工作的宣传工作是德育管理工作的一项重要内容。
可以通过多种形式和渠道，包括开展形势政策教育、举办德育宣传展览、开展德育宣传活动、发挥德育宣传阵地等，来强化德育宣传。
通过德育宣传，引导学生正确树立社会主义核心价值观，增强学生的社会责任感和法制观念，培养学生良好的道德品质和行为习惯，营造良好的校园文化氛围。
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中职校弟子规德育管理模式
一、《弟子规》在中职学校德育管理中的重大作用
1．对良好班风、校风的形成具有指导作用。
《弟子规》是规范教育的尺子。
符合党中央提出的建立和谐社会的科学发展观，符合道德内容的综合性特点。
不同于那些虚假、空洞、华而不实的德育高调，它是实实在在语重心长的教诲，其中的道理更容易被学生接受。
如：《弟子规》中“信”告诉我们“，凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉。
”如果老师和学生都能做到这一点，那么就可以形成诚实的校风。
2.可以纠正学生不良的言行。
《弟子规》就像生活中的一面镜子，学生每一个细微处的不足和错误，都可以从中发现。
如学生屡犯错误时，老师可用“德有伤，贻亲羞，过能改，归于无，倘掩饰，增一辜”教育他。
学生在家教导他“父母教，须敬听，父母责，须顺承”等等。
总之，生活的点点滴滴都可以从《弟子规》中找到相应的规范。
3.有助于学生形成健康的生活态度和价值观。
践行《弟子规》并落实在生活当中，可以培养中职生敦厚善良的心性，让他们懂得为人处世、待人接物的道理，养成良好行为习惯。
不仅得到文化的熏陶、智能的锻炼、人格的培养，还能伴随经典逐步形成文明礼貌、高雅而富有教养的行为举止与生活态度，确立起正确的世界观、人生观和价值观。
4.学校教育得到家长、社会的支持和配合。
《弟子规》的“出则悌”、“谨而信”篇，列举了待人接物、为人处世、求学交友等礼仪。
中职生在校能礼敬师长、团结相处，走上社会后定能很快适应企业管理，符合企业人才要求，具有良好的职业道德，更好地服务社会，学校的教育也就会受到社会的认可和赞扬。
5．启迪智慧，弘扬中华传统文化。
在中职生学校加强《弟子规》教育，有利于中职生对于自我根本的重新认识。
对继承传统，启迪智慧，弘扬中华传统文化具有深广的重要意义。
二、《弟子规》在中职学校德育管理中的应用
1．教师率先力行。
学习践行《弟子规》教师要以身立教，言传身教，起到榜样激励的作用。
要求学生做到的，教师做到了，学生就会“听其言，观其行”，做到“不令而行”。
中职学校必须采取各种形式的培训，让教师先深入理解《弟子规》的涵义。
用经典文化正心、修身、养德，为以德立教提供可能，为学校的德育管理工作找到动力源。
2．创造积极向上的文化氛围。
良好的德育教育环境，
对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。
学校可充分利用板报、墙文化、广播等让每个角落都富有教育意义。
早读课人人读书，校园里书声琅琅。
将《弟子规》纳入学科教学，发挥学科的育人功能，将知识传授与德育结合。
通过主题班会、国旗下讲话、分享交流、文化文艺等方式进行宣传学习，在全校营造学习《弟子规》的文化氛围。
3．家校合力共行《弟子规》。
教育不仅仅是学校的事，也是家长的事、社会的事。
父母是学生的第一位老师，家长的言传身教对子女的人生幸福起到关键性的作用，《弟子规》无疑是家校联合教育的切入口和结合点。
首先，学校可借助一系列教育活动，有机结合《弟子规》来教导学生感恩父母。
其次，可以制订了一些评价式的表格，将每周的德行以加分的形式公布，评价有始有终，取得家长的关注和支持，让学生慢慢纠正不良的品行习惯，在文明礼仪方面取得突破。
同时通过家长会、电话、交谈等方式向家长宣传《弟子规》，让学生家长也受到熏陶。
这样对家庭的和睦和社会风气的净化也大有益处。
总之，《弟子规》中的德育内容、思想教育对当前中职学校德育管理有着积极的借鉴意义。
所以，中职学校乘上《弟子规》这“东风”，既传承了传统文化，又能让学校德育管理“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。