3.1《生命活动的基本单位
人教初中生物七上《细胞是生命活动的基本单位》教案
细胞是生命活动的基本单位课题第一章、细胞是生命活动的基本单位编号备课日期二次备课日期课型复习课教学目标1、显微镜的基本构造和作用，及使用方法。
2、玻片标本的种类和制作临时装片的基本方法。
3、动植物细胞的基本结构及其主要异同点。
4、细胞中的物质细胞膜的作用及细胞中的能量转换器。
5、细胞核是控制中心教学重点1、显微镜的基本构造和作用，及使用方法2、动植物细胞的基本结构及其主要异同点。
教学难点1、显微镜的基本构造和作用，及使用方法2、细胞中的物质细胞膜的作用及细胞中的能量转换器。
3、细胞核是控制中心教材分析及教法设想本章内容比较抽象，如果一味的死记硬背，那么学生就不能理解记忆，很容易遗忘，因此要结合观察动、植物细胞进行识记细胞的结构和功能，所以让学生都亲自动手熟练规范地使用显微镜，制作临时装片观察细胞的结构，从而归纳出细胞结构的共性以及动植物细胞的区别，阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
教学准备七年级上教材、复习提纲、《同步探究》、课件教学环节导学过程学习过程备注创设情境导入新课一、概况导入确认目标1.显微镜的基本构造和作用，及使用方法。
2.玻片标本的种类和制作临时装片的基本方法。
3.动植物细胞的基本结构及其主要异同点。
4.细胞中的物质细胞膜的作用及细胞中的能量转换器。
5.细胞核是控制中心二、梳理知识落实双基引导学生整理本节课的主要内容，尝试独立完成知识结构图，小组展示，其他组同学补充、纠正。
1、指导学生结合考点自主复习,理解记忆基础知识和基本规律。
独立完成《同步》P6知识梳理，构建知识网络。
学生展示纠错教师重点讲解学生扫描考点明确复习目标学生自主复习以小组为单位归纳本节课的主要知识点，完成知识结构图，小组代表展示，其他同学进行补充纠正并说明理由。
梳理知识构建知识网络展示纠错学探导学导引诱思展示交流质疑深化补偿练习：1．（2006年浙江省）下面是使用显微镜有关知识，请回答：（1）用显微镜观察标本时，需要调节焦距，找到物像；此时必须转动。
高中生物苏教版必修一课件：3.1 生命活动的基本单位——细胞
课堂小结
光学
透射 扫描
乘 以
视野中央
当堂检测
1.用显微镜镜检人血涂片时，发现视野内有一清晰的淋巴细胞如右图。 为进一步放大该细胞，首先应将其移至视野正中央，则装片的移动方向
应是
√A.向右上方
C.向右下方
B.向左上方 D.向左下方
解析 视野中的淋巴细胞位于右上方→说明其实际在装片位置的左下方 →向右上方移动装片→将其移至视野正中央。
绘图 ：绘出所观察到的不同类型的细胞
问题探究
1.观察下面的细胞示意图，思考下面问题
(1)由图可以看出细胞的形态和结构各有什么特点？ 答案 细胞具有多样性，不同生物的细胞、同一种生物不同组织的细 胞形态不同；但不同种生物的细胞及不同组织的细胞通常都具有细胞 膜、细胞质和细胞核等结构，表明细胞又具有统一性。
整的细胞(如图甲)，将物镜换成×40的高倍镜之后，视野中能看到几个 完整的细胞？__4_个__。 解析 显微镜的放大倍数是目镜和物镜放
大倍数的乘积，放大倍数是指长度或宽
度。放大倍数与细胞数成反比关系。
解析 答案
(2)若在目镜×10、物镜×10的低倍镜中看到64个细胞充满视野(如图 乙)，将物镜换成×40的高倍镜之后，视野中能看到几个完整的细胞？ _4_个___。
(4)不同形态结构的细胞，其 功能 不同。
2.使用光学显微镜观察各种各样的细胞
制片 ：制作叶片(或人口腔上皮细胞)_临__时__装__片__ ↓ 低倍镜观察 ：在低倍镜下将需要观察的目标移到_视__野__中__央_ ↓ 高倍镜观察 ：转动 转换器 移走低倍物镜，换上高倍物镜 ↓ 调节亮度 ：调节 光圈 使视野亮度适宜 ↓ 调焦 ：缓慢调节 细准焦螺旋 使物像清晰 ↓
3.1生命活动的基本单位——细胞
3、对光
镜筒升至距载物台1～2厘米处，低倍镜对准通光 孔。调节光圈和反光镜，光线强时用平面镜，光 线弱时用凹面镜，反光镜要用双手转动。 若使用的为带有光源的显微镜，可省去次步骤， 但需要调节光亮度的旋钮。
4、安装标本 将玻片放在载物台上，注意有盖玻片的一面一定 朝上。用弹簧夹将玻片固定，转动平台移动器的 旋钮，使要观察的材料对准通光孔中央。
7、结束操作
观察完毕，移去样品，扭转转换器，使镜
头V字型偏于两旁，反光镜要竖立，降下镜 筒，擦抹干净，并套上镜套。 若使用的是带有光源的显微镜，需要调节 亮度旋钮将光亮度调至最暗，再关闭电源 按钮，以防止下次开机时瞬间过强电流烧 坏光源灯。
三
细胞的大小和形态
细胞的各 种形态
除病毒等少数种类以外，生物体都是由细胞 构成的，细胞的大小和形态各不相同。 1 不同生物体的细胞大小和形态各不一样。 2 同一生物体不同的组织中，细胞的大小和 形态也不一样。 3 同一个细胞，在不同发育阶段，其大小也 会发生改变。
考点一、细胞学说的建立与发展
1、细胞发现历程
时间 1665年 1838年 1839年 1858年 科学家 英国的胡克 德国的施莱登 德国的施旺 德国的魏尔肖 重要发现 发现并命名细胞 细胞是构成植物的基本单位 细胞是构成动物的基本单位 细胞只能来自细胞
2、细胞学说提出者—— 施莱登和施旺 3、细胞学说内容：一切动物与植物都是由细胞构成的，
（10 0000 ×）
最 早 的 电 子 显 微 镜
卢斯卡 （Ernst Ruska）
电子显微镜下的蚊子
考点二
显微镜的使用
1．重要结构及功能
3.1生命活动的基本单位——细胞
2012-2013学年度第一学期高一生物备课组3.1生命活动的基本单位——细胞学案编号：06 编制：秦磊审核：徐德杰【学习目标】概述细胞学说建立的过程、内容及意义；使用显微镜观察各种各样的细胞【自学质疑】一、细胞学说的建立与发展1、细胞学说的建立者是谁？2、简述细胞学说的内容。
3、简述细胞学说的意义。
二、生物科学研究的重要工具——显微镜1、尝试标出显微镜的结构各结构名称。
2、简述高倍镜的使用要点。
3、归纳总结显微镜的使用的相关注意事项。
①成像特点：②放大倍数计算：③物像与装片移动方向的关系：⑤物镜和目镜的判断：⑥放大倍数的判断方法：三、细胞的大小和形态1、生物体是否都是由细胞构成的？2、生物体中细胞的大小和形态相同吗？3、分析细胞总能保持一定形态的原因。
【矫正反馈】1、下列有关细胞学说的叙述，正确的是( )A．英国科学家胡克是细胞的发现者，也是细胞学说的主要提出者B．细胞是构成一切生物的基本单位C．有许多科学家对细胞学说的发展作出了贡献D．细胞学说揭示了生物的多样性和统一性2、下列①～⑦是显微镜各部分结构名称。
在显微镜下观察玻片标本时：(1)若焦距不清楚，应调节( )；(2)若光线不足，应调节()。
①目镜②粗准焦螺旋③细准焦螺旋④物镜⑤反光镜⑥转换器⑦遮光器A．①和④B．②和③C．⑤和⑦D．④和⑥3、一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指该细小物体的( )A．体积B．表面积C．像的面积D．长度或宽度4、如图表示光学显微镜的一组镜头，目镜标有5×和15×字样，物镜标有10×和40×字样。
请看图回答：(1)若要获得最大的放大倍数，显微镜的目镜、物镜的组合为(用标号作答)。
此时放大的倍数为。
(2)在观察中，③与④的显微视野中比较明亮的是。
(3)若在低倍镜视野中发现有一异物，当移动装片时，异物不动，转换高倍镜后，异物仍可观察到，此异物可能存在于( )A．物镜上B．目镜上C．装片上D．反光镜上(4)显微镜观察装片时，要将物像从视野的左上方移到正中，装片的移动方向是( )A．向右方B．向下方C．向左方D．向上方。
高中生物 第三章 细胞的结构和功能 3.1 生命活动的基本单位——细胞课件 苏教版必修1
一二三
三、细胞的大小和形态 1.除病毒外,生物体都是由细胞组成的。 2.细胞的大小各不相同。 少数细胞较大,可用肉眼观察,如鸟类的卵细胞;大多数细胞很小,直 径在10~100 μm范围内,可用低倍显微镜观察;细菌细胞的直径为 0.5~5.0 μm,要用高倍显微镜或电子显微镜才能观察清楚。 3.细胞的形态多种多样:有球体、多面体、纺锤体和柱状体等。
23
探究点 易错点排查 实验设计 当堂检测
一二
解析:(1)显微镜的镜头有两种:目镜和物镜。目镜可从镜筒上端 开口处插入,目镜长度与放大倍数呈负相关,即目镜越长,放大倍数 越小。物镜的上端有螺丝口,可旋转固定在镜筒下端连接的转换器 的三个开口上。物镜长度与放大倍数呈正相关,即物镜越长,放大 倍数越大。显微镜的放大倍数为目镜放大倍数与物镜放大倍数的 乘积。(2)显微镜视野的明亮程度与镜头的通光量有关,低倍镜放大 倍数小,实际观察到的标本区域较大,通光量较多,因而视野明亮;高 倍镜放大倍数大,实际观察到的标本区域小,通光量较少,因而视野 较暗。(3)视野中出现异物有三种情况:物镜上、目镜上和装片上。 移动装片,异物不动,说明异物不在装片上;转动转换器,换上高倍镜 后,仍可观察到,说明异物不在物镜上,只能存在于目镜上。
11
探究点 易错点排查 实验设计 当堂检测
一二
(2)细胞是生物体功能的基本单位。 ①无细胞结构的病毒只有在活细胞内才能完成各项生命活动。 ②单细胞生物的生命活动是由一个细胞完成的。 ③多细胞生物体内的细胞分工合作,共同完成一系列复杂的生命 活动,即多细胞生物体的生命活动是在细胞生命活动的基础上实现 的。 特别提醒(1)细胞学说有力地证明了生物彼此间存在着亲缘关系, 揭示了生物体结构的统一性。 (2)细胞学说标志着生物学的研究进入细胞水平。
初中生物总复习 专题3细胞是生命活动的基本单位
三、训练与提高
(一)选择题 1．(2019山西)显微镜是我们观察奇妙的微观世界不可缺少的工具。使用显微镜时， 下列操作正确的是( C ) A．光线暗时，使用平面反光镜 B．擦拭物镜和目镜时，使用纱布 C．物像偏左，欲使物像移至视野中央时，向左移动玻片标本 D．镜筒下降时，眼睛注视目镜内的物像
三、训练与提高
二、复习要点
(6)比较低倍镜与高倍镜下的物像与视野
物镜
物镜长 短
镜头与 标本距
离
放大倍 数
物像大 小
细胞数 目
视野范 围
视野亮 度
低倍镜 短
远
小 ___小_ __多__ ___大_ ___明亮
高倍镜 长
近
大 ___大__ __少___ ___小__ ___黑暗
二、复习要点
4．玻片标本的类型 (用光学显微镜观察的材料一定要_____薄而透明______，否 则光线不能透过)
三、训练与提高
9．(2021湘潭)用显微镜观察草履虫时，在不更换目镜的情况下，依次观察到如图甲 和图乙的视野，下列相关叙述正确的是( D ) A．观察图乙所用的物镜比观察图甲的物镜短 B．要从图甲转换成图乙视野应先将玻片往右上方移动 C．图甲中出现“A”所示情况的原因是玻片未擦干净 D．图甲视野中草履虫的纤毛区分度不高，可尝试转换成较小光圈进行观察
三、训练与提高
7．用显微镜观察标本时，第一次使用的是5×目镜、10×物镜，第二次使用的是10× 目镜、40×物镜，那么，第二次观察到的情况与第一次相比( D ) A．细胞较小，细胞数目较多 B．细胞较小，细胞数目较少 C．细胞较大，细胞数目较多 D．细胞较大，细胞数目较少
三、训练与提高
8．如下图为光学显微镜的相关结构示意图，其中的①②为物镜，③④为目镜，⑤⑥ 为观察到清晰物像时物镜与玻片标本之间的距离。下列组合中，观察到细胞数目最多 的是( A ) A．①④⑥ B．①③⑤ C．②④⑥ D．②③⑤
第一节细胞是生命活动的基本单位
系统 共同完成一种或几种生理功能的多个器官按一定的次序组合一起
个体 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物
种群 群落 生态系统
在一定的区域内同种生物的所有个体 在一定的区域内所有生物
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体
生物圈 由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成
二、细胞是基本的生命系统
第一章 第一节 细胞是生命活动的基本单位(共21张 PPT)
第一章 第一节 细胞是生命活动的基本单位(共21张 PPT)
生命系统各结构层次概念：
结构层次
概念
细胞
细胞是生物体结构和功能的基本单位
组织
由形态相似,结构和功能相同的细胞联合在一起
器官
不同组织按照一定的次序结合在一起
知识点补充：病毒
第一章 第一节 细胞是生命活动的基本单位(共21张 PPT)
知识点补充：病毒
无细胞结构
组成：蛋白质外壳
噬 菌
遗传物质
体
寄生在活细胞中进行繁殖
的
结ห้องสมุดไป่ตู้
构
病毒在生命系统结构层次中无地位
病毒在生态系统中属于消费者
病毒属于生物
病毒的繁殖过程：
吸附 注入 合成 组装 释放 侵入别的细胞
病毒虽然没 有细胞结构， 但仍然属于 生物，因为 它具备生物 的一个重要 特征——繁 殖。
高中生物学课程结构
第一章 走近细胞
初中生物知识点梳理之细胞是生命活动的基本单位
初中生物知识点梳理之细胞是生命活动的基本单位（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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3.1.4 显微镜的结构和使用
学习目标
1.了解显微镜的结构
2.理解显微镜的成象特点
3.掌握显微镜的使用方法
实验操作
一:显微镜的结构
①光学系统:目镜、物镜、反光镜
②机械系统:镜座、镜柱、镜臂、粗(细)准焦螺旋
二:显微镜的成像
⑴光源(天然光或者人工光源)→反光镜→物体→物镜→
凸透镜→在镜筒内形成物体放大的实像→目镜→把经物镜形成的放大实像进一步放大
⑵显微镜放大的倍数=物镜放大的倍数╳目镜放大的倍数
三:显微镜的使用方法
(一):取镜和安放
1:右手握镜臂,左手托镜座。
2:把显微镜放在实验台的前方稍偏左。
3:打开显微镜箱,一手握镜臂,一手托镜座,将显微镜取出放在实验台上,略偏左,这样便于用左眼观察物像,用右眼看着画图,注意要让镜筒向前,镜臂向后,然后安放好目镜和物镜。
(二):对光
1:转动转换器,使低倍镜对准通光孔。
2:选一较大的光圈对准光孔,左眼注视目镜,转动反光镜,使光线通过光孔反射到镜筒内,通过目镜,可看到白亮的视野。
3:转动转换器,使低倍镜正对通光孔,转动载物台下的遮光器,让一个较大的光圈对准通光孔,用左眼朝目镜里注视(右眼也要睁开),随着就用手把反光镜转向光源,使光柱通过通光孔,当光线强时,让平面镜对着光源,光线弱的时候,用凹面镜对着光源,这时候,就有从目镜里看到一明亮的圆形视野。
(三)低倍镜观察
1．把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
2．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时实验者的眼睛应当看着物镜头和标本之间，以免物镜和标本相撞）
3．左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物象为止，再稍稍转动细
准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。
看不到物像的重复第1、2、3两个步骤。
（四）高倍镜观察：换上高倍物镜后禁止向下转动粗准焦螺旋。
1．移动装片，在低倍镜下使需要放大的部分移动到视野中央。
2．转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。
3．缓缓调节细准焦螺旋，使物象清晰。
4．调节光圈，使视野亮度适宜。
（五）收镜：1、转动粗准焦螺旋，升高镜筒，取出玻片，用清洁纱布揩净镜体。
2、再转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒下降，然后将显微镜平稳地放入镜箱
内保存。
在此过程中，应注意到显微镜中观察到的物象是倒像。
在移动装片时候，要使物象向上移动，就要向下移动装片，要使物象向右下方移动，就要向左上方移动装片。
观察到物象的放大的倍数应为所用目镜和物镜的放大╳倍数的乘积。
例如：目镜是10╳，物镜是4╳，物体的放大倍数为10╳4。
对于目镜来说，放大倍数越大，镜头长度越短，而物镜恰好相反，放大倍数越大，镜头长度也越长。
基础练习：
1．将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内（）
A：细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B：细胞数目减少，体积变小，视野变亮
C：细胞数目增多，体积变小，视野变亮D：细胞数目减少，体积变大，视野变暗
2．功能完好的显微镜，把低倍镜换成高倍镜后，一般（）
A：先用粗准焦螺旋后，后用细准焦螺旋 B：只用粗准焦螺旋
C：缓缓调节细准焦螺旋 C：先用细准焦螺旋，再用粗准焦螺旋
3．某学生的显微镜下观察落花生子叶的切片，当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看得清晰，另一部分细胞比较模糊，这是由于（）
A：反光镜未调好B：标本切的厚薄不均 C：细准焦螺旋未调好 D：显微镜损坏
4．一个细小物体被显微镜放大50倍，这里“被放大50被”是指该物体的：（） A：体积 B：表面积C：像的面积D：长度或宽度
5．当显微镜的目镜为10╳，物镜为10╳时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞，目镜不变，物镜换成40╳时，则在视野中要看到这行细胞中的
A：2个B：4个 C：16个 D：32个
6．用低倍镜观察自制的装片时，如果发现视野中有一个异物，移动装片，异物不动，转动高倍镜后异物还在，这异物可能是在：
A：反光镜上B：装片上C：物镜上 D：目镜上
7．观察临时装片时候不能将显微镜向后倾斜，是为了防止
A：装片中的水溢出 B：无法调节视野亮度
C：装片向后滑动D：标本离开视野
8．画生物图时应注意：
A：图中的暗处用铅笔涂黑B：在右恻对图注字
C：在左侧注明图的名称 D：一般用钢笔画图
9．“b”字放在显微镜下观察，视野内看到
A：b B：d C：q D：p
10．要将视野内的物象从右侧移至中央，应向哪个方向移动标本
A：左侧B：右侧 C：上方 D：下方
基础练习参考答案：
1、D
2、C
3、B
4、D
5、A
6、D
7、A
8、B
9、C 10、B。