微课评课议课
微课点评
微课点评《小乌鸦别喂妈妈》
授课者：河北张家口特校孙艳君
点评人：江西赣州市特殊教育学校钟平云
今天有幸观摩了孙老师的音乐课微课《小乌鸦喂妈妈》，这是培智学校的高年级音乐课。
教学流程大致是：1、发声练习；2、读歌词，讲故事；3、唱歌；4、思品教育——爱妈妈；5、合唱《世上只有妈妈好》。
整堂课让我感受到，这位老师良好的教学功底以及平时对学生的扎实训练。
这些孩子虽然智障，但是课堂常规非常的好，自我约束能力很强，音乐素养也很不错，可以听音乐起立和坐下，可以流畅地进行发声训练和唱歌。
我校是一所接收听障和智障两类儿童的学校，我主要担任的是听障部的课程，智障部的教学很少，在这里提几点不成熟的建议：
1、这节音乐课的容量太大，对于智障孩子来说，一节课不能有太多的内容，音乐课应该抓住重点，培养孩子的乐感，整体感知一首歌的旋律，根据其智障程度的不同，有的要求流畅地演唱，有的可以要求跟唱，有的只要求哼唱。
如果教学的内容太多，看似热闹，但孩子们能掌握消化的东西可能并不多，不如抓好一两个重点来教学。
有的教学的内容没有必要给学生教授，比如乐理知识2/4拍，没有教授的必要。
2、整堂课学生都是坐着的，学生确实乖乖的很守纪律，但未免太过呆板，动手则动脑，全身动起来，对于发展智障生的整体协调能力
是非常有益的，何不让学生唱起来、跳起来，让音乐课堂灵动起来？！
我的建议不知妥否，请老师们指正！
2013/9/12。
微课评课及微课设计方案
微课评课昆山市XX镇XX小学今天观看了东台市实验小学沈老师的一节语文微课视频，收获很大。
课文是苏教版五年级上册的《清平乐村居》，针对此次的学习，我将从小学语文微课评课的五个方面去谈谈本节课。
首先是选题方面。
微课虽小，但要设计教学环节的各个步骤。
但最重要的是10分钟以内要集中说明一个重点问题。
沈老师抓住了微课教学的精髓，将本节课的重点落在引导学生在多层次的阅读过程中想象并体会词境，感受乡村生活的安宁美好——“人和”之“醉”。
但是由于时间限制，沈老师没能从读入手，对于指导学生朗读感悟文本这方面做得不够。
其次是设计方面。
沈老师的教学设计结构完整，他重点在让学生想象画面，五年级的学生对于词有着独特的感悟，他们丰富的想象可以从始终找到另一种美。
正是如此，沈老师利用多种手段，发挥学生的想象，比如，利用声音让学生身临其境，在不断地品味中着力扣住一个“醉”字，醉在环境、人物中，体会和谐的乡村生活，一家人之间浓浓的爱意。
过渡语丰满，层层推进，最后在乐中升华情感，突破重点。
再说到讲解方面。
沈老师的语言非常饱满，且语速适中，总结或过渡都非常生动，整个教学娓娓道来，贴近课文内容，突出文本思想。
在课堂表现方面。
音视频及多媒体等技术实现要准确规范。
沈老师的微课课件内容丰富，突出文本人物形象，让学生能够体会到人物之间的和谐。
能够帮助学生更好地理解词的意境，符合小学生的年龄特点。
最后是效果。
课堂关键能做到胸中有学生，对于备课学生环节，从视频中我们能够明显感受到沈老师应该是事先做好准备的，所以整个过程非常的流畅。
很值得我们新老师学习。
《倒数的认识》微课程设计方案《倒数的认识》微课程学习任务单填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
高考语文试卷一、语言文字运用（15分）1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）提到桃花源，许多人会联想到瓦尔登湖。
真实的瓦尔登湖，早已成为▲的观光胜地，梭罗的小木屋前也经常聚集着▲的游客，不复有隐居之地的气息。
微课评课稿
《草船借箭》微课评课稿
抓住要点，展开教学————评《草船借箭》微课临沭县第四实验小学王泽粉观看了张老师设计的微课《草船借箭》我受益匪浅，《草船借箭》是五年级下册语文第五单元的内容，对于五年级学生来说体会作者表达的思想感情，感悟作品的人物形象是较为常见的。
微课设计根据学案导学重点引导学生抓住课文中令人感动的地方，其主要围绕"诸葛亮的'神机妙算'表现在哪几方面？"这一问题展开教学。
张老师先让学生默读课文，找出最能表现诸葛亮神机妙算的句子，不仅如此，老师在教学中都能把课程标准的训练重点落到实处，就像我听导师的常态课，在第一课时的教学中就以训练学生概括文章的主要内容，把握文章的脉络为主，深入地分析课文，抓重点词句帮助学生理解、感悟，尊重学生的独特感受，很好。
微课的教学中，为了让学生能充分地感受人物的性格特点，张老师主要抓住句子："诸葛亮笑着说：'雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。
"来引导学生理解，抓住"笑"让学生联系上下文体会："诸葛亮会笑谁？"。
然后通过重点词句的推敲，感受曹操的生性多疑、鲁肃的忠厚老实、周瑜的嫉贤忌能。
在引导的过程中，觉得学生们都能从字里行间感受到了人物的性格特点，可是我认为刘老师这个环节的导学少了点激情，没有把当时那种紧张的气氛营造出来，如果气氛调动起来，课堂的教学效果会更好。
阅读课的教学，不是老师灌输式的教会学生知道人物有这么一个形象，而是要让学生自己慢慢体会到怎么会有如此高大的一个人物。
整体上来说，整节微课结构严谨干练，思路也很清晰，从文本的学习到拓展训练，充分体现自主建构这样的教学理念。
这节课突出的亮点是变教为导，伴着教师的引导和点拨，整节课充满了师生的讨论、沟通和理解，教学中刘老师注意了学法的指导和渗透，不仅反映出教师课题的研究与课堂教学的紧密联系，同时培养了良好的学习品质。
【参考文档】微课评课建议-精选word文档 (2页)
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微课评课建议
篇一：微课评课表(云南省大理市下关四中辛华勇)
高教社微课教学评比评课表 201X 年 3月
备注：评课表统一以日志形式在国培学习平台以及教育部监测空间提交
,统一名称：微课评课表(省市+学校+姓名）
篇二：微课建议
我对微课的认识：
微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课
堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的
精彩教与学活动全过程。
我的设想：如何流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；灵活方便
地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
如何获得与微课相关的作业、资源以及评价方法。
我期待的培训：
手写板使用教程，如何实现可汗学院那样又能流畅讲述又能兼顾生动风趣？国
产的哪种手写板好用又不昂贵？生物学科如何与微课进
篇三：微课评课
高教社微课教学评比评课表 201X 年 4 月
备注：评课表统一以日志形式在国培学习平台以及教育部监测空间提交
,统一名称：微课评课表(省市+学校+姓名）
篇四：微课评课
微课评课。
一年级孩子对音乐微课的评课
一年级孩子对音乐微课的评课
首先肯定这是一节比较好的音乐课，具有课改意识，无论从老师的教学设计，课堂把握，教具的设计，教师的语言神态，都体现了音乐教学的美感。
总的感觉是王老师把这首乐曲挖的很细，不管从乐器的认识、乐器的声音特点、民族乐器的分类，还是乐曲片段欣赏，都能时时刻刻以学生的认知、学生的感受为主线，让学生学会欣赏音乐。
在第一部分的聆听鼓声，这个片段上，可能王老师说了一句误导的话：“敲击的乐器”，所以同学们千猜万猜，猜不到大提琴上去。
我们学生与市里学校的差距，其实也就在这里，知识面不够宽，关于民族乐器、管弦乐等的介绍，四年级的时候，为了迎接市里的检查，我特意对这些孩子进行过整理和讲解，但是从学生的发言情况来看，却还是说不出大部分的乐器来，从这一点上来看，我们的孩子要拓宽他们的知识面，多让他们观看各种乐器的演奏视频，多了解著名的大型的舞剧、歌剧，多欣赏一些海外名家的作品。
第二部分的设计，老师设计的非常精细，有打击乐器节奏的配合、有舞曲性的配合，这些设计非常的能引导学生学会欣赏。
教研活动评课议课(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业成长成为了教育教学改革的重要课题。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了一次教研活动，通过评课议课的形式，对教师的教学进行深入剖析和探讨。
二、活动目标1. 提高教师对课堂教学的认识，明确课堂教学的目标和策略。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 培养教师反思意识，提高教师的专业素养。
三、活动过程1. 教学展示本次教研活动，首先由一位教师进行课堂教学展示。
展示课内容为小学语文《美丽的蝴蝶》。
在课堂展示过程中，教师通过多种教学手段，如多媒体、实物演示等，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2. 评课环节在课堂教学展示结束后，进入评课环节。
首先，由展示课教师进行自评，总结自己在课堂教学中的优点和不足。
随后，其他教师依次进行评课，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对展示课进行评价。
3. 议课环节在评课环节的基础上，进入议课环节。
首先，针对展示课中的优点和不足，教师们展开热烈讨论，共同探讨如何改进教学。
其次，结合新课程改革的要求，教师们就课堂教学中的热点问题进行深入剖析，如如何激发学生的学习兴趣、如何提高课堂教学效率等。
4. 总结发言最后，教研组长对本次教研活动进行总结发言。
他指出，本次教研活动达到了预期目标，教师们在评课议课过程中，能够认真思考，积极发言，为提高教学水平奠定了基础。
四、活动反思1. 教师在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习。
2. 教师要善于运用多种教学手段，提高课堂教学效果。
3. 教师要注重反思，不断总结经验，提高自身教学水平。
4. 教师要加强合作，共同探讨教育教学中的热点问题，促进教师专业成长。
五、活动评价本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在活动中积极参与，认真思考，共同提高。
以下是对本次活动的评价：1. 活动组织严密，环节紧凑，教师参与度高。
中小学音乐评课(议课)通用模板
中小学音乐评课(议课)通用模板评课(议课)概述评课（议课）旨在对中小学音乐教学进行全面评估和讨论，以提高教学质量和教师水平。
本模板提供了评课（议课）的通用结构和内容安排，以便组织者能够有效地进行评课（议课）活动。
评课(议课)准备在评课（议课）之前，组织者需要做以下准备工作：1. 确定评课（议课）的主题和目的。
2. 确定参与评课（议课）的教师和专家。
3. 收集和准备相关的教学材料和示范教案。
评课(议课)流程评课（议课）一般按照以下步骤进行：1. 开场白：组织者介绍评课（议课）的主题和目的，向参与者介绍示范教案的背景和目标。
2. 示范教学：选择一位教师进行示范教学，其他教师和专家观摩并记录教学过程中的亮点和问题。
3. 教学分析：参与者对示范教案进行分析，讨论教学方法、教材使用、教学流程等方面的优劣和改进措施。
4. 经验交流：参与者分享自己的教学经验和观点，互相研究和借鉴。
5. 总结评价：组织者对评课（议课）进行总结和评价，提出具体的建议和改进意见。
6. 结束语：组织者总结评课（议课）的成果和收获，鼓励参与者继续努力。
评课(议课)注意事项在进行评课（议课）时，需要注意以下事项：1. 尊重教师和专家的意见和观点，积极参与讨论，避免个人攻击和争论。
2. 关注教学实际，注重解决实际问题，避免空谈和理论脱离实践。
3. 鼓励教师反思和自我提升，营造积极的研究和交流氛围。
结语本模板提供了中小学音乐评课（议课）的通用模板和注意事项，有助于组织者进行评课（议课）活动。
通过评课（议课），教师可以相互学习和借鉴，提高自身教学水平，为学生提供更好的音乐教育。
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微课评课议课
在初中数学代数的知识结构体系中，乘法公式占有着重要的地位。
它既是前面整式乘法的运用，也是之后需要学习的因式分解，分式，解一元二次方程等的基础。
《公式》教学的重点和难点在于结构的不变性和字母的可变性，辨析公式的结构至关重要，《公式》中的字母a、b可以是任意代数式。
欣赏席老师这节微课，个人认为收获丰富：
1、教师素质高，语言简洁、过渡自然，游刃有余。
2、课前准备充分，教学设计合理充实，有很强的实用性和创造性。
3、导入新颖，选题合理，通过一系列的探索以及公式的几何解释，实现了学生对新知识的理解由感性认识到理性认识的过渡。
4、实施新课标，课堂教学注重多措施了解学生学习效果的反馈，教
学中渗透数学思想、学法指导。
总之，席老师这节课符合新课标理念，思路清晰，值得学习。