幼儿园英文课目的及目标教学法
幼儿园英语教育的目标和方法
幼儿园英语教育的目标和方法目标幼儿园英语教育的目标是培养孩子良好的英语听说能力，并为其将来学习英语打下坚实的基础。
具体而言，以下是幼儿园英语教育的目标：1.培养孩子对英语感兴趣：通过丰富多彩的教学内容和引人入胜的教学活动，激发孩子对英语学习的兴趣，培养他们积极乐观的学习态度。
2.培养孩子的听力理解能力：通过听英语课程、英语歌曲和故事的讲解，培养孩子良好的听力习惯和理解能力，提高他们对不同语境下的英语表达的理解能力。
3.培养孩子的口语表达能力：通过模仿、朗读和对话等活动，培养孩子流利、准确的英语口语表达能力，提高他们日常对话和交流的能力。
4.培养孩子的语音准确性：通过有针对性的语音练习，纠正孩子的发音错误，培养他们准确地发音和韵律感。
5.培养孩子的基本词汇量和语法意识：通过游戏和互动的方式，引导孩子掌握一定的英语基础词汇和简单的语法知识，建立他们对英语语言系统的认识。
6.培养孩子的阅读习惯：通过趣味的英语绘本和阅读材料，培养孩子读英语读物的兴趣，提高他们的阅读理解能力。
7.培养孩子的跨文化意识：通过介绍英语国家的风土人情和文化习俗，培养孩子的跨文化意识，增强他们对不同文化的尊重和理解。
方法实现上述目标，幼儿园英语教育可以采用以下方法：1.游戏教学法：以游戏为载体，通过角色扮演、动作游戏等形式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语，增加他们的参与度和积极性。
2.歌曲教学法：利用简单有趣的英语歌曲，抓住孩子的注意力，帮助他们记忆英语单词和短语，提高他们的语感和语调。
3.故事教学法：通过讲述有趣的英语故事，培养孩子的阅读兴趣和理解能力，拓展他们的语言运用能力。
4.影视教学法：选取适合幼儿观看的英语动画片和教育节目，以视听结合的方式，让孩子通过观看和听觉输入的方式学习英语，提高他们的听力和口语能力。
5.图画教学法：运用图片和图表等视觉辅助材料，帮助孩子理解和记忆英语单词和句子，培养他们的视觉记忆和形象思维能力。
幼儿园英语启蒙课程内容及教学方法
幼儿园英语启蒙课程内容及教学方法一、幼儿园英语启蒙课程内容1.1 英语启蒙课程目标在幼儿园阶段，英语启蒙课程的主要目标是为孩子们奠定良好的英语语言基础，包括英语听说读写能力的培养。
通过生动有趣的活动，培养孩子对英语的兴趣，为将来的学习做好准备。
1.2 词汇和基本语法英语启蒙课程的内容主要以简单的日常生活场景为背景，教授一些基本的词汇和语法知识。
如家庭、食物、动物、颜色、形状等，通过图片和游戏等方式让孩子们轻松地掌握。
1.3 听力和口语训练开展一些英语歌曲、儿歌、诗歌的教学活动，让孩子们通过听和模仿，培养英语的听力和口语能力。
通过角色扮演和情境模拟等活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中提高英语表达能力。
1.4 阅读和书写启蒙通过讲故事、游戏、绘本阅读等活动，培养幼儿对英语阅读的兴趣和能力。
逐步引导幼儿学习简单的英语书写，如书写字母、认读英文单词等，为日后的英文阅读和写作打下基础。
二、教学方法2.1 游戏教学法在幼儿园英语启蒙课程中，游戏教学法是一种常用的教学方法。
通过各种有趣的游戏，如“找朋友”、“传球游戏”等，让孩子们在玩中学，激发他们学习英语的兴趣。
2.2 情境教学法采用情境教学法，创设各种生活情境，在实际场景中让孩子们感受英语的魅力。
这种教学方法能够帮助孩子们更好地理解和运用英语知识。
2.3 多感官教学法利用视觉、听觉、触觉等多种感官，让孩子们全方位地感知英语。
比如通过看图片、听音乐、触摸教具等，激发孩子们的学习兴趣，提高学习效果。
2.4 启发式教学法在教学中注重启发式教学，让孩子们在老师的引导下自主发现问题、提出问题，并尝试解决问题。
这种教学方法培养了孩子的探究精神，激发了他们的学习动力。
三、个人观点和理解在幼儿园英语启蒙课程中，我认为教学方法至关重要。
在教育幼儿学习英语时，应该通过趣味性和互动性的教学方法，引导孩子们主动参与，培养他们对英语学习的兴趣和自信心。
要结合幼儿的特点，注重启发式教学，激发幼儿的学习动力，让他们在愉快的氛围中轻松地学习英语。
幼儿英语教学项目
幼儿英语教学项目旨在为幼儿提供全面的英语学习体验，以培养他们的英语听说读写能力。
以下是一个可能的幼儿英语教学项目的内容和步骤：一、教学目标1. 培养幼儿对英语的兴趣和爱好，让他们感到英语是一种有趣的交流工具。
2. 帮助幼儿建立初步的英语听说能力，能够进行简单的日常对话和自我介绍。
3. 培养幼儿的英语阅读能力，包括掌握基本的单词和短语，能够阅读简单的英文故事和儿歌。
4. 培养幼儿的英语书写能力，包括掌握基本的字母和单词的拼写规则，能够书写简单的英文短文和信件。
二、教学内容1. 日常对话和自我介绍：教授一些基本的日常对话和自我介绍用语，例如“Hello, my name is…”、“I like to…”等等。
2. 单词和短语：教授一些基本的英语单词和短语，例如“apple”、“banana”、“dog”、“cat”等等。
3. 英文故事和儿歌：通过阅读英文故事和儿歌，让幼儿熟悉英语的韵律和语调，同时也可以教授一些基本的单词和短语。
4. 字母和单词的拼写规则：教授一些基本的字母和单词的拼写规则，例如元音字母、辅音字母、名词单数、动词单数等等。
5. 简单的英文写作：教授一些简单的英文写作技巧，例如如何写信、如何描述一个人或物等等。
三、教学步骤1. 制定教学计划：根据幼儿的学习能力和兴趣爱好，制定相应的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学时间等等。
2. 创设英语环境：为幼儿创设一个良好的英语环境，包括英语歌曲、英语故事、英语游戏等等。
3. 教授日常对话和自我介绍：通过模拟情景、角色扮演等方式，教授幼儿一些基本的日常对话和自我介绍用语。
4. 教授单词和短语：通过图片、实物等方式，教授一些基本的英语单词和短语。
5. 阅读英文故事和儿歌：通过阅读英文故事和儿歌，让幼儿熟悉英语的韵律和语调，同时也可以教授一些基本的单词和短语。
6. 教授字母和单词的拼写规则：通过游戏、歌曲等方式，教授一些基本的字母和单词的拼写规则。
幼儿园英文课目的及目标教学法
幼儿园英文课目的及目标教学法幼儿园英文课教学目的、目标、模式、内容、原则及课时分配建议幼儿园英语课目的：培养儿童学习英语的兴趣、英语语感和初步使用英语进行简单的日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
通过学习英语，培养儿童的智力、社交能力、情商和运动技能，培养儿童的爱国主义精神和国际意识。
幼儿园英语课目标：◆听与做：能根据听到的词汇识别或指认图片或实物。
能听懂教师的指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。
能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。
能听懂约100-150个单词及短语。
(例如sit down; stand up; thank you ; goodbye; good morning/afternoon等)◆说和唱能听懂录音并进行模仿；能相互问候；能交流简单的个人信息，如姓名、年龄；能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢；高兴或不高兴；能根据表演猜意思、说单词；能唱简单的英文歌曲10-15首每学年；能根据图文说出80-100个单词或短句。
◆玩与演能用英语做游戏，并在游戏中用英语进行交际；能进行角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧。
◆视与听能看懂语言简单的英文动画片与程度相当的教学节目，视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟）幼儿园英语课教学模式：以游戏活动为主的教学模式，让儿童在活动中学，在游戏中学，在环境中学…儿童英语教学要体现“课堂活动游戏化、课堂游戏交际化”的精神。
建议教师采取“热身/复习→情景呈现→交际性游戏→唱歌/歌谣”幼儿园英语课教学内容：儿童英语教学内容的确定根据年龄特征、认知水平、学习特点、兴趣爱好和实际需要。
内容选择要注重实用、强调有趣、突出交际、力求科学。
内容包括话题、词汇、功能、语法和语音五个方面。
◆话题话题涉及儿童的生活、家庭、幼儿园及社区生活话题内容包括数字、颜色、时间、水果…话题选择：儿童亲身经历过或日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的语言项目。
幼儿园英语课教学计划
幼儿园英语课教学计划一、教学目标1.培养幼儿对英语的兴趣和好奇心。
2.帮助幼儿掌握基础的英语单词、短语和句型。
3.提高幼儿的听说读写能力。
二、教学内容1.单词：动物、颜色、数字、家庭成员、食物等。
2.句型：问候、介绍、询问、表达喜好等。
3.歌曲与游戏：简单英语歌曲、趣味游戏。
4.情景对话：日常生活场景、简单故事。
三、教学安排1.第一阶段：基础单词和句型学习第1周：认识动物单词，学会用英语问候和介绍。
第2周：学习颜色单词，学会用英语表达喜好。
第3周：学习数字单词，学会用英语询问和回答。
第4周：学习家庭成员单词，学会用英语表达家庭关系。
2.第二阶段：歌曲与游戏第5周：学习英语歌曲《Hello》，培养英语语感。
第6周：进行英语游戏，巩固所学单词和句型。
3.第三阶段：情景对话第7周：模拟日常生活场景，进行英语对话。
第8周：学习简单故事，提高英语听说能力。
4.第四阶段：复习与展示第9周：复习所学内容，查漏补缺。
第10周：进行英语展示，检验学习成果。
四、教学方法1.直观教学：通过图片、实物等展示单词和句型，帮助幼儿形象记忆。
2.互动教学：鼓励幼儿参与课堂活动，与他人互动交流。
3.情景教学：模拟实际场景，让幼儿在情景中学习英语。
4.游戏教学：设计趣味游戏，让幼儿在游戏中学习英语。
五、教学评价1.课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、互动交流等。
2.作业完成情况：检查幼儿作业的完成质量和准确性。
3.定期测试：进行英语单词、句型和情景对话的测试。
4.家长反馈：了解家长对幼儿英语学习的关注程度和意见。
六、教学建议2.鼓励幼儿多开口说英语，不要担心犯错，培养自信心。
3.定期组织英语主题活动，让幼儿在活动中感受英语的魅力。
4.加强与家长的沟通，共同关注幼儿的英语学习情况。
第1周：教学内容：认识动物单词，学会用英语问候和介绍。
教学方法：直观教学、互动教学。
教学评价：课堂表现、作业完成情况。
第2周：教学内容：学习颜色单词，学会用英语表达喜好。
幼儿园英文教学方案设计 幼儿园英文教学
方案设计一、前言幼儿园英文教学在培养孩子们的语言能力和初步的跨文化交流能力方面具有重要意义。
本文旨在探讨幼儿园英文教学方案设计，以帮助教师们更好地指导幼儿学习英文。
二、教学目标1. 帮助幼儿建立初步的英文听说能力，能够简单表达基本的需求。
2. 培养幼儿学习英文的兴趣和动机，树立正确的学习态度。
3. 通过英文教学，培养幼儿的思维能力和跨文化交流能力。
三、教学内容1. 单词和短语的教学在幼儿园英文教学中，可以采用图片、卡片等形式，通过游戏和歌曲等方式教授简单的英文单词和短语，如颜色、动物、数字、日常用语等。
2. 语音和语调的培养在幼儿园英文教学过程中，可以通过模仿、游戏等形式培养幼儿的英文语音和语调，让他们能够正确、流利地发音。
3. 情景对话的练习通过角色扮演、情景对话等形式，让幼儿在真实的情境中练习英文交流能力，培养他们的英文语感和表达能力。
四、教学方法1. 游戏化教学幼儿的认知特点决定了教学方法应该灵活多样、生动有趣。
在幼儿园英文教学中，可以通过游戏、歌曲等形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习英文。
2. 示范教学教师可以通过示范、模仿等方式，直观形象地展示英文的正确发音和语调，引导幼儿模仿学习。
3. 多媒体辅助教学利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，播放英文动画、视瓶等资源，让幼儿在视听的刺激下学习英文。
五、教学过程1. 情景模拟教师可以创设各种情景，如购物、旅行、做饭等，在情景中激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在情境中学习英文。
2. 角色扮演通过角色扮演的形式，让幼儿扮演不同的角色，进行英文对话练习，提高幼儿学习英文的趣味性和参与度。
3. 组织英文活动组织英文游戏、比赛等活动，激发幼儿学习英文的兴趣，增强幼儿的学习积极性。
六、评估方式1. 日常观察评估教师可以通过日常观察，收集幼儿的教学表现，包括听说读写等方面的情况，及时发现问题，给予及时的指导和帮助。
2. 作品展示评估通过幼儿的英文作品展示，包括手工、绘画、口头表达等形式，来评估幼儿的英文学习情况。
幼儿园英语教育的目标与教学方法
幼儿园英语教育的目标与教学方法幼儿阶段是语言习得的关键时期，而英语作为全球通用的语言，成为了现代教育的重要内容之一、幼儿园英语教育的目标是培养幼儿的语言表达能力、语感、思维能力和跨文化交流能力。
为了实现这些目标，幼儿园英语教育采用了多种教学方法。
目标一：培养幼儿的语言表达能力。
幼儿处于敏感期，能够容易地习得语言。
幼儿园英语教育的目标是通过提供视听材料、操练口语表达、引导语言游戏等多种方式，培养幼儿准确、流利地表达自己的意思。
为了培养幼儿的语言表达能力，幼儿园英语教育采用了以下教学方法：1.游戏教学法：通过各种趣味性的游戏和活动，激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度，让他们在自由、愉快的氛围中学习英语。
比如，通过“模仿游戏”可以帮助幼儿学习音标和单词；通过“角色扮演”可以让幼儿运用所学句型进行对话。
2.多媒体教学法：利用多媒体教学设备，如投影仪、电脑、电视等，播放英语启蒙动画片、儿歌等，使幼儿通过视觉和听觉接触英语，提高他们的语感，培养他们对英语的兴趣。
3.双语教学法：幼儿园英语教育通常采用中英文结合的方式进行教学。
教师使用中文解释英文单词、句型的含义，帮助幼儿理解英语的表达方式，同时通过实际操作、图片等形式展示英文的使用场景。
目标二：培养幼儿的语感。
语感是指幼儿在接触和学习英语时产生的感觉、意识和直觉。
培养幼儿的语感可以使他们更容易地领悟和掌握英语的语音、词汇和语法。
为了培养幼儿的语感，幼儿园英语教育采用了以下教学方法：1.听力训练法：在幼儿园英语教育中，听力是最基础也是最重要的能力之一、通过听英语短文、儿歌和故事等，幼儿能够在不知不觉中熟悉英语的声音，培养对英语的感知和理解。
2.朗读训练法：让幼儿反复朗读英语的音标、单词和句子，可以帮助幼儿养成准确的发音和语调，提高他们的语音敏感性。
3.听说结合法：通过听和说的结合，使幼儿既能理解英文的意思，又能准确和流利地表达自己的想法。
教师可以以问题回答、对话等形式进行听说训练，激发幼儿的思维能力和创造力。
幼儿园英语教学课程方案
幼儿园英语教学课程方案英语已经成为一门重要的国际交流语言，因此，在幼儿园阶段引导孩子学习英语已被广泛认可。
幼儿园英语教学课程方案的设计不仅需要符合幼儿认知特点，还要兼顾趣味性和有效性。
本文将细致地描述幼儿园英语教学课程方案，帮助读者更好地了解如何优化幼儿园英语教学。
一、目标与目的英语教学课程的目标在于激发幼儿学习英语的兴趣，培养基本的英语听说能力，并为幼儿提供一个快乐的英语学习环境。
教学目的包括：培养幼儿对英语的兴趣和好奇心；促进幼儿的口语表达能力；帮助幼儿建立英语学习的基础，为将来的学习打下良好的基础。
二、教学内容1. 基础词汇：利用图片、卡片等教具，向幼儿教授一些基本的英语词汇，如身体部位、动物、食物和颜色等。
通过图画、游戏等方式，使幼儿在轻松的环境中掌握这些词汇。
2. 日常用语：引导孩子学习一些日常用语，如问候、感谢、道歉等。
通过角色扮演和游戏，使幼儿在实际情境中学习和应用这些用语。
3. 儿歌和经典故事：通过儿歌和经典故事的学习，培养幼儿的语感和语调。
教师可以根据幼儿的年龄和兴趣选择适合的儿歌和故事，通过歌唱和讲故事的方式，激发幼儿的兴趣，并提高他们的英语听力。
4. 游戏活动：通过各种游戏和活动，提供一个轻松、愉快的英语学习环境。
例如，可以组织英语角、拼图游戏、角色扮演等，以培养幼儿的英语口语表达能力和社交交往能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设具体的情境，让幼儿在真实生活中使用英语。
例如，在幼儿园中的各个场景中，教师可以引导幼儿用英语进行沟通，如在食堂购买食物、在游戏时间与同学互动等。
2. 游戏教学法：通过游戏的方式，增加教学的趣味性和互动性。
教师可以利用各种游戏形式，如竞赛、角色扮演、唱歌游戏等，使幼儿在玩耍中学会使用英语。
3. 多媒体教学法：运用多媒体技术和教具，提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
通过展示动画、播放英文儿歌等方式，激发幼儿学习英语的积极性。
四、教学步骤1. 情景展示：通过图片、卡片、多媒体等教具，向幼儿展示相关的情境，激发他们的兴趣。
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幼儿园英文课
教学目的、目标、模式、内容、原则及课时分配建议
幼儿园英语课目的：
培养儿童学习英语的兴趣、英语语感和初步使用英语进行简单的日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
通过学习英语，培养儿童的智力、社交能力、情商和运动技能，培养儿童的爱国主义精神和国际意识。
幼儿园英语课目标：
◆听与做：
能根据听到的词汇识别或指认图片或实物。
能听懂教师的指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。
能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。
能听懂约100-150个单词及短语。
(例如sit down; stand up; thank you ; goodbye; good morning/afternoon等)
◆说和唱
能听懂录音并进行模仿；
能相互问候；
能交流简单的个人信息，如姓名、年龄；
能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢；高兴或不高兴；
能根据表演猜意思、说单词；
能唱简单的英文歌曲10-15首每学年；
能根据图文说出80-100个单词或短句。
◆玩与演
能用英语做游戏，并在游戏中用英语进行交际；
能进行角色表演；
能表演英文歌曲及简单的童话剧。
◆视与听
能看懂语言简单的英文动画片与程度相当的教学节目，视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟）
幼儿园英语课教学模式：
以游戏活动为主的教学模式，让儿童在活动中学，在游戏中学，在环境中学…
儿童英语教学要体现“课堂活动游戏化、课堂游戏交际化”的精神。
建议教师采取“热身/复习→情景呈现→交际性游戏→唱歌/歌谣”
幼儿园英语课教学内容：
儿童英语教学内容的确定根据年龄特征、认知水平、学习特点、兴趣爱好和实际需要。
内容选择要注重实用、强调有趣、突出交际、力求科学。
内容包括话题、词汇、功能、语法和语音五个方面。
◆话题
话题涉及儿童的生活、家庭、幼儿园及社区生活
话题内容包括数字、颜色、时间、水果…
话题选择：儿童亲身经历过或日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的语言项目。
◆词汇
以话题为主，总量控制在100-150个单词。
◆功能
儿童日常生活中常用的内容，包括问候、告别、感谢、介绍、道歉、购物等。
◆语法
儿童要掌握的语言结构简单，时态一般只涉及一般现在时。
教师不应讲授语法知识。
◆语音
模仿，大量的听老师说英文….
教师不要教授语音知识、读音规则和国际音标。
幼儿园英文课课时分配建议：
小班每周可安排2-3次课，每堂课15-20分钟；
中班每周可安排3-4次课，每堂课20-25分钟；
大班每周可安排4-5次课，每堂课25-30分钟；
幼儿园英文课教学的原则：
一、趣味性原则
兴趣，是最好的老师。
兴趣是人们爱好某种活动力求认识某种事物的倾向。
对于儿童刚开始学英语，兴趣是最重要的。
“我们要注重并引起孩子对外语的兴趣，哪怕孩子学不会一个单词和不会说一个完整的句子。
”
——ECHO.H
二、交际性原则
学者的观点
儿童的交际能力是在语言的实践中培养起来的。
注重交际性，教师要把英语作为交际工具来教、来用。
英语交际的能力是“练”会的，不是“教”会的。
一些英语常识性的东西，可能会犯的错误？要了解西方的风俗、文化，习惯等等。
例如：Good morning, teacher. How are you? How old are you, Sophie?
跨文化意识
当给儿童介绍英美等西方文化…，教师在导入文化内容时要注意以下问题：
1、导入的文化内容应密切联系儿童的日常生活，并能激发儿童学习英语的兴趣。
2、导入的文化内容应符合儿童的认知能力和经验水平。
三、情景教学原则
外语的使用离不开一定的情景，情景是指在进行外语教学活动时所采用和设计的各种景物、人物、场景和环境。
儿童英语教学强调在情景中学，在情境中使用。
例如：户外活动、一日生活等情境中使用英语…
但要注意几点：
◆所创情景要与儿童的生活、学习、环境紧密联系而且自然
◆直观教具力求逼真、醒目、有美感
◆教具使用恰当、能说明问题
◆教师演示要自然、熟练、准确、
◆联系方法要灵活多样，体现出联系充分、广泛有深度的特点
◆教师组织教学的语言要简练、明确并富有情感
◆课堂训练节奏要快
四、素质教育原则
德智体美全面和谐发展。
多元智力理论，哈佛大学大学教育研究生院霍华德·加德纳（Howard Gardner）教授提出。
七种不同的或者说是相互交叉的智能：语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能和自我认识智能。
英语教育应该与其他“五大领域”的教育相结合，扩展儿童的英语经验。
五、快节奏、勤反复的原则
原因：儿童集中注意力的时间较短，学习时很容易失去兴趣。
六、尽量使用英语、适当利用汉语的原则
例如课堂中设计的新游戏，需要适当利用汉语解释游戏规则为让幼儿很好的参与到游戏中。
七、错误容忍的原则
教师不能苛求纠正语言错误，教师应该用委婉、间接的方式纠正儿童的英语错误。
根据纠正策略，可以把儿童的错误分为控制性错误和非控制性错误。
不要打断儿童…纠正儿童应该尽量采取委婉、间接的方式，如先表扬再指出错误，或说出正确答案，让儿童重复并让他体会到刚刚所犯错误…
八、以儿童为主体，以教师为主导、配班老师为辅引的原则
教师要有耐心的重复，适当结合动作与幼儿沟通交流，配班老师要辅助引导幼儿重复外教的语音，尽量避免使用汉语。
材料来源：《儿童英语教学法》主编：张志远2002年8月第一版。