青岛版数学三年级解决问题
解决问题(乘除混合运算)(教案)三年级下册数学青岛版
解决问题(乘除混合运算 )（教案）三年级下册数学青岛版问题解决（乘除混合运算）教案年级：三年级下册科目：数学版本：青岛版一、教学内容本节课的教学内容来自于三年级下册数学教材的第五章《解决问题》，主要涉及乘除混合运算。
具体内容包括：1. 理解乘除混合运算的概念和运算顺序；2. 掌握乘除混合运算的计算方法；3. 能够应用乘除混合运算解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解乘除混合运算的概念和运算顺序；2. 学生能够掌握乘除混合运算的计算方法；3. 学生能够应用乘除混合运算解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对乘除混合运算的理解和应用；2. 教学重点：学生能够掌握乘除混合运算的计算方法并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件；2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题情景引入，例如“小明有3个苹果，每个苹果有4个种子，请问小明一共有多少个种子？”引导学生思考并解答问题。
2. 新课导入：介绍乘除混合运算的概念和运算顺序，通过示例讲解乘除混合运算的计算方法。
3. 例题讲解：给出一个乘除混合运算的例题，如“25乘以32除以4”，引导学生按照运算顺序进行计算，并解释计算过程。
4. 随堂练习：给出几个乘除混合运算的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和解释。
5. 应用拓展：给出一个实际问题，如“一个农场有12头牛，每头牛每天吃3千克草，请问农场一共需要多少千克草？”引导学生应用乘除混合运算解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：乘除混合运算1. 概念：同时含有乘法和除法的运算；2. 运算顺序：先乘除后加减；3. 计算方法：按照运算顺序进行计算。
七、作业设计1. 作业题目：25乘以32除以448除以6乘以8一个篮子有5个苹果，每个苹果有2个种子，请问篮子一共有多少个种子？一个班级有30名学生，每名学生有2本书，请问班级一共有多少本书？2. 答案：（1）计算结果：25乘以32除以4 = 20048除以6乘以8 = 64（2）实际问题答案：篮子一共有10个种子。
三年级下册数学教案- 解决问题(归一、归总问题) 青岛版
三年级下册数学教案- 解决问题（归一、归总问题）- 青岛版教学目标1. 理解并掌握归一问题和归总问题的解题思路和方法。
2. 能够运用归一问题和归总问题的解题方法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 归一问题2. 归总问题教学步骤第一课时：归一问题一、导入1. 引导学生回顾已学的解决问题的方法。
2. 提问：我们在解决问题时，常用的方法有哪些？二、新课讲解1. 讲解归一问题的概念和特点。
2. 通过例题，展示归一问题的解题思路和方法。
3. 引导学生总结归一问题的解题步骤。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题。
2. 对学生的答案进行讲解和评价。
四、小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调归一问题的解题方法和步骤。
第二课时：归总问题一、复习导入1. 复习归一问题的解题方法。
2. 提问：我们在解决归一问题时，常用的方法有哪些？二、新课讲解1. 讲解归总问题的概念和特点。
2. 通过例题，展示归总问题的解题思路和方法。
3. 引导学生总结归总问题的解题步骤。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题。
2. 对学生的答案进行讲解和评价。
四、小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调归总问题的解题方法和步骤。
教学评价1. 通过课堂提问、练习题完成情况，了解学生对归一问题和归总问题的理解和掌握程度。
2. 通过课后作业和测试，评估学生的解题能力和逻辑思维能力。
教学反思教师反思1. 教学过程中，是否充分讲解归一问题和归总问题的概念和特点？2. 是否通过例题，清晰地展示了归一问题和归总问题的解题思路和方法？3. 是否引导学生总结出归一问题和归总问题的解题步骤？4. 课堂练习是否充分，学生是否能够独立完成？学生反思1. 是否理解并掌握了归一问题和归总问题的解题方法和步骤？2. 在解决实际问题时，是否能够灵活运用归一问题和归总问题的解题方法？3. 是否能够在解题过程中，保持逻辑清晰，避免出错？教学建议1. 在教学过程中，教师应注重讲解归一问题和归总问题的概念和特点，通过例题，清晰地展示解题思路和方法。
青岛版三年级数学上册第六单元解决问题复习
第六单元解决问题复习（一）一、填一填：1、840是4的（）倍。
2、被除数是630，除数是3，商是（）。
3、被除数是270，商是9，除数是（）。
二、解决问题：1、2、（2）林洁要在8分钟内赶到学校，平均每小时至少要走多少米？3、4、小明今年12岁，爷爷的年龄比小明6倍小3岁，爷爷今年的年龄是多少岁？5、买5支①笔和一本A笔记本，需要多少钱？6、垒球有39个，足球比垒球多15个，篮球是足球的一半，篮球有多少个？7、把650本书捐给希望工程，每5本打一包，需要打多少包？8、9、①②③A B第二单元复习练习题（一）（1）学校在小青家的西南方向。
（2）小东家在小青家的东北方向。
（3）小青家的西北方向是小红家。
（4）明明家在小青家的东面。
二、找一找，填一填：(1)游乐场在广场的（）面；（2）图书馆在广场的（）面。
（3）商店在游乐场的（）面；（4）超市在商店的（）面；(5)图书馆在邮局的（）面。
（6）请把他们填到图上：电影院在广场的西北面。
小区在广场的东面，公园在广场的南面。
三、看图填一填：(1)电影院在中心广场的（）方向。
（2）学校在中心广场的（）方向。
（3）中心广场在医院的（）方向。
（4）医院在超市的（）方向。
四、按要求填空：（1）民族风情园在大门的（）方向。
（2）水族馆在大门的（）方向。
（3）水上世界在水族馆的( )方向。
（4）娱乐中心在大门的（）方向。
（5）游艺厅在民族风情园的（）面。
五、走进儿童娱乐城。
（1）最南面是游艺馆，它的北面是摩天轮，摩天轮的东北面是蔬果城堡。
（2）摩天轮的东南面是娃娃跳，东面是摸鱼池，西面是组合滑梯。
六、七、选一选：1、小君家在电影院的西面，小辉家在小君家的南面，小辉家在电影院的( )。
A、西面B、南面C、西北面D、西南面2、学校的东面是新华广场，新华广场的北面是市政府，市政府在学校的（）。
A、东南面B、西南面C、东北面D、西北面3、小红家在学校的西南面，学校在小红家的（）。
4 解决问题-单元练习(教案)三年级下册数学 青岛版
教案：4 解决问题-单元练习年级：三年级下册科目：数学版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握解决问题的基本步骤，提高解决问题的能力。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
教学重点：1. 让学生掌握解决问题的基本步骤。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
2. 如何培养学生的合作交流、动手操作能力。
教学准备：1. 教师准备一些实际问题，用于课堂上展示和讨论。
2. 学生准备练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：一、导入1. 教师通过一个实际问题引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对解决问题的认识和经验。
二、新课讲解1. 教师讲解解决问题的基本步骤，包括：理解问题、分析问题、制定解决方案、实施解决方案、检验结果。
2. 教师通过一些实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。
3. 学生跟随教师一起分析问题，提出解决方案，并讨论方案的可行性。
三、课堂练习1. 教师给出一些实际问题，让学生独立解决。
2. 学生通过练习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、合作交流1. 教师将学生分成小组，每组选择一个问题进行合作解决。
2. 学生在小组内进行讨论，共同分析问题，制定解决方案。
3. 每组派代表分享自己的解决方案，其他小组进行评价和讨论。
五、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己对解决问题的认识和体会。
六、作业布置1. 教师布置一些实际问题，让学生回家后独立解决。
2. 学生通过作业，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
教学反思：本节课通过讲解解决问题的基本步骤，让学生掌握了解决问题的方法，提高了学生解决问题的能力。
在课堂上，教师通过一些实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决，培养了学生的动手操作能力和合作交流能力。
在合作交流环节，学生能够积极参与，共同解决问题，提高了学生的团队合作能力。
【精选】青岛版三年级下册数学第四单元《解决问题》测试卷(含答案)
【精选】青岛版三年级下册数学第四单元《解决问题》测试卷（含答案）一、填空。
(每空 2 分，共 28 分)1．实验小学三年级四个班参加“科技小制作”活动，每班 35 人，每人完成2 件“科技小制作”，三年级共完成了多少件“科技小制作”？(1)35×4×2 是先求( )，再求()。
(2)35×2×4 是先求( )，再求()。
2．一个双层芝士汉堡含 87 克脂肪，一个正常人每天脂肪的摄入量不宜超过80 克。
小力的爸爸一顿吃了 3 个这样的汉堡，他当天摄入的脂肪量至少超了( )克。
3．三年级学生参观航天科技体验馆，120 人平均分成了 2 队，每队平均分成 3 个小组，每个小组有多少人？(1)算式 120÷2÷3 是先求( )，再求( )。
(2)算式 120÷(2×3)是先求( )，再求( )。
4．3 个学生一个星期( 7 天)一共折了 105 只千纸鹤，平均每个学生每天折( )只千纸鹤。
5．不计算，在里填上“>”“<”或“＝”。
32×6632×11×6688×16233×4×820×2×4 20×(2＋4) 12×88 12×8×10二、判断。
(对的画“√”，错的画“×”) (每小题 1 分，共 5 分)1．一个正方形被分成 5 个完全相同的长方形，正方形的周长是 5 个长方形周长的和。
( )2．计算 72÷2×4 时，要先算乘法，再算除法。
( )3．一台复印机 5 分钟能复印 108 张图片，照这样计算，10 分钟能复印 216张图片。
( )4．360÷4×22 与 360×22÷4 的计算结果相同。
( )5．三年级有 144 人去科技馆参观，平均分成 2 队，每队平均分成 3 组，每组有多少人？列式为 144×2÷3 ( )三、选择。
青岛版小学数学五四制三年级下册《解决问题》教学建议
青岛版小学数学五四制三年级在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！《解决问题》教学建议信息窗1——运输货物本信息窗呈现的是物流中心车辆运输货物的情境。
图中包含的主要信息有：摩托车平均每分钟行驶900米；大货车平均每小时行驶65千米；小货车平均每小时行驶75千米；摩托车从车站出发经过8分钟到达物流中心；大货车与小货车分别从东西两城同时出发，相向而行，经过4小时在物流中心相遇。
借助问题“车站与物流中心相距多少米？”和“东西两城相距多少千米？”引入对速度、时间和路程之间关系以及相遇问题的学习。
通过本信息窗的学习，学生能理解速度、时间和路程之间的数量关系，掌握相遇问题的基本特征，并能解决求总路程的实际问题。
教学时，可以利用多媒体先出示物流中心，让学生说说是什么地方，教师可根据需要斟情介绍素材的背景：物流中心是从国民经济系统要求出发，所建立的以城市为依托、开放型的物品储存、运输、包装、装卸、流通加工等综合性的物流业务基础设施，许多新型企业，特别是高科技制造企业等都建设了许多物流中心，它们的产品分销全依靠物流中心，因此物流中心整天车来车往运输着货物。
看，摩托车、大货车、小货车正在忙碌着。
这样，一方面加强学生对物流中心的了解，开阔学生的视野，另一方面激发学生学习的兴趣。
然后，教师引导学生发现图中的数学信息，提出有价值的数学问题，引入对本信息窗知识的学习。
“合作探索”中有两个红点问题。
第一个红点问题旨在让学生理解速度和路程的概念，建构“速度×时间＝路程”的数学模型，并能理清速度、时间、路程三个量之间的关系；第二个红点问题是掌握相遇问题的解题策略、思路和方法。
第一个红点标示的问题是：“车站与物流中心相距多少米？”教材先出示了具体的数量关系式“每分钟行驶的米数×行驶的时间＝车站与物流中心的距离”和算式，又借助老师的话抛出问题：“西城与物流中心相距多少千米？”引领学生得出具体的数量关系式“每小时行驶的千米数×行驶的时间＝西城（或东城）与物流中心的距离”和算式。
五四制青岛版三年级数学计算、解决问题、题量得变化
五四制青岛版三年级数学计算、解决问题、题量得变化在五四制青岛版的三年级数学教学中，计算和解决问题是两个重要的学习目标。
同时，题量的变化也是为了培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
下面我将从计算、解决问题和题量三个方面进行详细介绍。
首先，计算是数学学习中的基础，也是数学思维的重要训练。
在三年级的数学课程中，计算的内容主要涵盖了四则运算（加、减、乘、除）的各种运算规则和实际应用。
对于加法和减法的计算，孩子们首先通过数轴和物品的分组来理解运算法则。
进一步，他们将学习更高级的计算技巧，如进位、退位运算。
通过这些训练，学生能够熟练地进行两位数以内的加法和减法计算，并能应用到具体的问题中。
对于乘法和除法的计算，三年级的学生将学习如何利用乘法表进行快速的乘法计算。
同时，他们也会学习除法运算中的除数、被除数、商数和余数的概念，并学会进行简单的除法计算。
这些计算技巧的训练有助于学生提高计算速度和准确度。
其次，解决问题是数学学习中的重要环节，也是培养学生综合运用数学知识的关键。
在五四制青岛版的三年级数学教材中，问题解决的能力得到了更多的重视。
学生将学会运用已有的数学知识分析和解决各种实际问题。
问题解决过程中的思维训练包括理解问题、分析问题、建立数学模型、选择合适的解决方法以及验证和回答问题。
通过这些训练，学生能够培养逻辑思维、创新思维和批判性思维，从而提高解决问题的能力。
最后，题量的变化对于学生的数学学习起到了重要作用。
在三年级的数学教学中，题量逐渐增加，题型逐步丰富。
这样设计的目的是让学生逐步巩固和应用已学的知识，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
在三年级的数学教材中，题量的变化涵盖了不同的难度级别。
这样的设计有助于学生逐步提高解题的能力，并且能够更好地适应将来更复杂的数学学习。
综上所述，五四制青岛版三年级数学的教学注重计算、解决问题和题量的变化。
通过这样的教学设计，学生能够培养数学思维和解决问题的能力，为今后更深入的数学学习打下坚实的基础。
青岛版三年级下册数学第四单元《绿色生态园——解决问题》应用题训练
青岛版三年级下册数学第四单元《绿色生态园——解决问题》应用题训练1．8箱蜜蜂可以酿48千克蜂蜜。
照这样计算，27箱蜜蜂可以酿多少千克蜂蜜？2．渤海中学小学部举行“庆六一”趣味运动会，18元购买了3个呼啦圈，买9个呼啦圈需要多少钱？（用你喜欢的方法先整理条件和问题，再解答）3．有甲、乙两个仓库，每个仓库里有4个区域堆放面粉，每个区域有120袋面粉。
（1）这两个仓库一共有多少袋面粉？（2）用一辆小车运面粉，每天运6次，每次可运8袋，这辆小车多少天可以运完所有的面粉？4．六一儿童节那天，学校举行了大型集体舞比赛有15个班参加，每个班排成4列，每列有12人，一共有多少名学生参加集体舞比赛？5．某车间7天加工315个零件，平均每天加工多少个零件？照这样计算，3天，5天，9天各要加工多少个零件？6．服装厂要生产650套服装，已经生产了325套，剩下的要在5天内完成，平均每天生产多少套？7．5箱蜜蜂一年可酿365千克蜂蜜，照这样计算，19箱蜜蜂一年可酿多少千克蜂蜜？8．向阳小学教学楼有4层，每层8间教室，每间教室50名同学，学校一共有多少名同学？9．三年级同学做操，如果每排站12人，可以站20排；如果每排站8人，可以站几排？10．工人用5辆小推车运面粉，每车装9袋，每袋25千克，工人共运面粉多少千克？11．李老师为五（2）班阳光体育活动买了4个足球和4个篮球，一共花去了424元，已知每个足球48元，每个篮球多少元？12．学校买5捆彩旗一共花了180元，如果买8捆同样的彩旗，要花多少钱？13．学校组织学生春游，每辆大客车可以乘坐45名学生，5辆这样的大客车3次一共可以运送多少名学生？14．乐乐一家三口人从广州坐火车到北京旅游，全程行驶2310千米．已知火车平均每小时行120千米．现在火车已经行了17小时，到北京还要行多少千米？15．2台织布机3小时可以织布750米，照这样计算，4台织布机5小时能织布多少米？16．晶晶花店买来一批红玫瑰，如果每6枝扎成一束，那么可以扎成128束；如果每8枝扎成一束，那么可以扎成多少束？17．东关小学三年级有3个班，平均每班40人，每人发5个作业本，一共需要多少个作业本？18．学校买了3箱粉笔共用了252元，每盒粉笔2元钱，一共有多少盒粉笔？19．某家电商场出售电视机，上午售出总数的一半，下午售出剩下部分的一半，还剩下40台，商场原来有多少台电视机？20．小丽是校游泳队的队员，每天要在50米长的泳池内有10个来回。
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青岛版数学三年级下册第四单元解决问题
1.三年级共买来48包练习本，每包42本。
一共买来多少本练习本？
2.从甲地到乙地1500千米，一辆汽车每小时行78千米，它19小时能行完全程吗？
3.鞋店运进5箱布鞋，每箱10双，每双卖12元，一共可以卖多少元？（两种方法解答，写出先求什么）
4.一本方格本有18页，每页9行，每行可写10个字，这本方格本一共能写多少个字?
5.学校买回6捆同样的日记本，每捆5本，共花去180元，1本日记本多少元？
6.水果批发站进香蕉，共运进了5车，每车装8箱，每箱20千克，共运进了多少千克？
7.一种织布机，5台8小时织布160米，平均每
台织布机每小时织布多少米？
8.一只熊猫每天吃18棵竹子，5只这样的熊猫
一个星期吃多少棵？
9.8箱同样的饮料有96瓶，18箱这样的饮料一
共有多少瓶？
10.学校新购进了一批图书，如果每班50本，
可以分给8个班。
如果每班40本，可以分给几
个班？
11.修路队计划修一条公路，计划每天修20米，
18天能修完，实际每天修9米，实际几天修完？
12.芳芳家到学校的距离是840米，她从家到学
校一共走了14分钟，从家到超市有720米，用
同样的速度，要走几分钟？
13.三年级同学共324人分3批去动物园，每批
又分成4组，平均每组有多少人？
14.甲乙两地相距300千米，一辆客车行驶了5
小时从甲地到达了乙地，照这样的速度，这辆
客车继续行驶了3小时到达了丙地。
甲丙两地
相距多少千米？。