讲评点拨一题多练——“记一次家务劳动”作文指导初探
记一次家务劳动作文（精选7篇）
记一次家务劳动作文记一次家务劳动作文（精选7篇）在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家整理的记一次家务劳动作文（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
记一次家务劳动作文1明天就是五一劳动节了，我想借此机会帮助父母做点家务活，提前祝父母劳动节快乐！家务劳动开始了，我找来一块抹布沾了点儿水，开始了我的第一项“战斗”。
我往桌子喷了喷洗洁剂，便使劲擦了几下。
嘿！还不错！桌子被我一擦，变得比以前更亮了，于是我把桌子上下擦了个遍，仿佛刚上了油漆，此时这桌子的模样只能用4个字来形容：焕然一新，我的自信心涨到了百分之百。
第二项任务当然是洗碗。
来到厨房，看着眼前的碗，我不禁倒吸一口冷气：全都是油的油，脏的脏。
这时在扫地的爸爸来到了厨房。
看到我的样子，爸爸好像看透了我的心思：“怎么了？碗太脏不愿意洗了？”“不是不愿意洗，只是……”我指了指面前的碗。
“碗不脏还用你洗呀！”爸爸带着嘲笑的眼神说。
我立即看到了他的眼神，并马上接受了他的“挑战”。
“等着瞧，我一定会比你干得好，比你干得快！”我心里暗暗地说。
此时的我已经不管三七二十一了，洒上洗洁精抓起一只碗就开始洗。
洗着洗着不到10分钟就搞定了所有的碗。
虽然头上沁出一点细密的汗珠，但胜利的笑容在我的面颊绽放。
此时的我体会到了劳动的快乐，劳动的乐趣。
劳动不但带给我们成功的果实，而且给我带来的劳动经验，心里特别的满足！劳动是最光荣的，只有爱劳动才能创造美好的生活。
向劳动者致敬！记一次家务劳动作文2“太好啦！”“太好啦！”你听，同学们都非常高兴，你猜，同学们为什么这么高兴？原来是一年一度的假期悄悄地来临了，我们又要进入假期了。
今天，我早早地起了床，起床后，我发现妈妈正要洗衣服，我想：老师说过假期应该帮助爸爸妈妈干家务。
想到这里，我跑到妈妈面前说：“妈妈，我来帮您洗衣服吧！”妈妈笑着说：“正好我要出去，那你帮我洗吧！”我听了，愉快地答应了。
记一次家务劳动作文（精选53篇）
记一次家务劳动作文记一次家务劳动作文（精选53篇）在学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的记一次家务劳动作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
记一次家务劳动作文篇1在家里我象一个小地主，衣来伸手饭来张口，家务活都由爸妈干，我从来不用问。
趁家中没人，我就做一次家务活。
首先是整理自己的房间。
我先把向中间抱到椅子上，把床铺平，再把被子抱到床上，展开，把被子两边分别向中间对折，再把两头向中间对折，再对折，被子就叠成“豆腐块”。
该整理桌子了。
我的桌子就象一个小天地，有用书堆成的“小山”，有用文具铺成的凹凸不平的“小路”。
我立刻把它收拾起来，放进了“仓库”——我的书橱。
我的房间立刻变得整洁了。
记一次家务劳动作文篇2今天中午是我帮妈妈洗碗。
吃中午饭的时候，我跟妈妈说：“妈妈，今天中午的碗我帮你洗。
”妈妈听了很高兴，今天我吃饭特别快，第一就吃完了，等爸爸妈妈他们吃完饭，妹妹吃得好慢耶，等了很久，终于等到妹妹把饭吃完了，我开始收拾碗筷到厨房去洗碗了，今天的碗很少，就我们四个人的饭碗，我很细心地洗，洗完了，还叫妈妈过来检查，妈妈表扬我了。
我们马上就要上三年级了学生了，其实可以给妈妈分担一点点家务活了，我以后会经常主动做一点家务活的。
记一次家务劳动作文篇3星期天的晚上，吃过饭，妈妈准备洗碗。
看着妈妈劳累一天了，我决定帮妈妈洗碗。
“等一等!”我心想：我洗不好，万一帮上倒忙怎么办?但是我见过妈妈洗碗，我打算学着妈妈的样子开始洗碗。
于是我对妈妈说：“妈妈，妈妈我帮您洗碗吧!”“你会吗?”妈妈惊奇的问。
我试试吧!于是我把妈妈弄到屋里，“我去喽。
”我一只手拿碗，另一之手倒洗洁灵，然后用碗布慢慢擦，第一次我洗不干净。
于是我就洗第二次，后来我就洗得又快又干净。
妈妈告诉我：“洗完之后把水控干，在放到厨柜里。
”我学会洗碗了。
以后我还会干点家务，如：扫地，墩地，刷锅等等。
记一次家务劳动的作文范文300字（通用11篇）
记一次家务劳动的作文范文300字（通用11篇）记一次家务劳动的作文范文300字（通用11篇）无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家整理的记一次家务劳动的作文范文300字（通用11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
记一次家务劳动的作文300字1暑假里的一天，妈妈买来了韭菜和猪肉，准备包饺子给我吃。
我闲来无事，也想凑凑热闹，帮妈妈包饺子。
妈妈拌好饺子馅，拿出饺子皮，我们就开始动手了。
我把饺子皮平摊在左手上，右手用筷子挑上一些饺子馅放在饺子皮的正中间，然后再把饺子皮对折，沿着边缘捏紧。
我捧着饺子，得意地对妈妈说：“妈妈，你看我包的饺子，不错吧!”妈妈笑着说：“还蛮像样的，肚子瘪瘪的不好看。
”我好奇地看看妈妈包好的饺子，呀!一个个饺子就像腆着大肚子的将军，威风凛凛地立着，而我包的饺子却像打了败仗的士兵，站都站不稳。
“妈妈，怎样才能包得好看呢?”我着急地问。
妈妈一边包着做示范，一边说：“瞧，馅要放多一点。
先对折，把边缘的中间捏紧，接着在两边各捏出两个皱褶。
这样就可以了。
”“哦，原来是这样。
”我赶紧试试。
可是看起来容易，做起来还真是难，不是这个饺子的馅漏了出来，就是那个饺子左右不对称……我耐着性子继续练习，终于包出的饺子渐渐像样子了。
“哈哈，我的饺子也成将军了!”看着我的饺子“作品”，我高兴地笑了。
记一次家务劳动的作文300字2生活中，劳动是一笔难得的人生资源和财富，人生的绚丽和精彩，都是在不断地劳动并勇于创造的过程中写出来的。
同学们，你们劳动过吗？如果没有参加过劳动，就跟我去体会一下劳动后的乐趣吧！有一次，家里的“全能高手”——妈妈打声宣布：“今天全体大扫除，谁敢不听，绕院子跑１０圈。
”我一听，像机器人一样地从床上站起来，我来到楼下，只听得“噜，呜”我和妈妈，仔细一听，是老爸还没醒，上楼把他拖了下来。
《记一次劳动经历》作文讲评1
《记一次劳动经历》作文讲评——如何将事例写生动、具体教学目标：1、学生通过学习他人的习作，以及师生共议，明晰该次习作选材的要领。
2、学生通过共赏优秀片段、全班同改、自己尝试等环节，明晰如何将事例写具体、写生动。
教学重、难点：1、学生能选择典型事例，写出真情实感。
2、学生能通过多种方式把事例写具体写生动。
学生：习作、红笔教师：课件一、创设情景、明确作文评价的标准。
1、谈话导入：上周我们大家完成了写写自己的关于劳动的经历这篇习作，同学们一定很想知道这次习作的情况吧，本节课我们就来进行习作讲评。
在讲评之前我想问问大家，你认为什么样的习作才是优秀的习作？2、学生谈自己的看法（如：有声有色、有根有据、有血有肉……）3、师：大家都各抒己见说出了自己的看法，好的习作当然要有高的标准，我们这次习作的评价标准时什么呢?就是围绕本次的习作要求进行评价，请大家回顾一下本次的习作要求。
（课件出示习作要求：1、要素清晰：时间、地点、背景交代清楚。
2、过程具体：按一定顺序，抓住细节，写清劳动过程。
3、真情实感：说真话，写真事，抒真情。
4.巧用方法：抓住人物劳动过程中的动作、语言、神态及心理活动展开描写。
）这次大家的习作从总体上来看，大部分同学前面三点完成的较好。
普遍存在的问题集中到了第四点上，事例描写不具体。
这次习作中也有表现突出的文章，我们大家一起来看看是谁的文章。
二、佳作欣赏，总结方法。
1、（课件出示优秀作文）请小读者朗读。
2、请生评价。
你们觉得他写的好吗？好在哪里呢？（同学进行点评：题目精彩、开篇较好、条理清楚、层次分明、语句通顺、能通过典型事例表达自己的真实想法，运用了心理、语言、动、神态等描写方法，突出了细节描写，运用修辞手法等把事例写具体、写生动……）3、同学们的点评都很到位。
老师在私底下了解到他这篇文章并不是一下子就写好的，你能告诉大家你改了几遍吗？学生回答。
教师相机出示金钥匙：好文章是改出来的。
鲁迅也说：“写完后至少要看两遍。
记一次家务劳动作文300字5篇
记一次家务劳动作文300字5篇记一次家务劳动作文300字5篇我们每天过着衣来伸手饭来张口的生活，我觉得我长大了，该帮妈妈分担点家务。
于是，我趁着爸爸妈妈出去的时候，开始了我的A 计划，帮妈妈打扫房间。
以下是小编给大家整理的记一次家务劳动作文300字5篇，喜欢的过来一起分享吧。
篇一：记一次家务劳动暑假里的一天，妈妈买来了韭菜和猪肉，准备包饺子给我吃。
我闲来无事，也想凑凑热闹，帮妈妈包饺子。
妈妈拌好饺子馅，拿出饺子皮，我们就开始动手了。
我把饺子皮平摊在左手上，右手用筷子挑上一些饺子馅放在饺子皮的正中间，然后再把饺子皮对折，沿着边缘捏紧。
我捧着饺子，得意地对妈妈说：“妈妈，你看我包的饺子，不错吧!”妈妈笑着说：“还蛮像样的，肚子瘪瘪的不好看。
”我好奇地看看妈妈包好的饺子，呀!一个个饺子就像腆着大肚子的将军，威风凛凛地立着，而我包的饺子却像打了败仗的士兵，站都站不稳。
“妈妈，怎样才能包得好看呢?”我着急地问。
妈妈一边包着做示范，一边说：“瞧，馅要放多一点。
先对折，把边缘的中间捏紧，接着在两边各捏出两个皱褶。
这样就可以了。
”“哦，原来是这样。
”我赶紧试试。
可是看起来容易，做起来还真是难，不是这个饺子的馅漏了出来，就是那个饺子左右不对称……我耐着性子继续练习，终于包出的饺子渐渐像样子了。
“哈哈，我的饺子也成将军了!”看着我的饺子“作品”，我高兴地笑了。
篇二：记一次家务劳动今生，我第一次做家务是我11岁的时候，那是我爸爸妈妈都不在的时候，那是一个早晨，我慢慢从睡梦中醒来，一看，家里很安静，不想以前那样热闹了，我穿好了衣服，下了床，看见爸爸妈妈留的纸条：内容如下：亲爱的女儿：女儿，今天爸爸妈妈要去郑州看望四姑，你要在家乖乖地哦!回来我要看着家里干干净净哟!再见!爱你的爸爸妈妈看完，我就做起了，11年没有干过的家务。
开始做家务了，我先从卫生间拿了一个毛巾，又提了一桶水，我先把毛巾侵泡在水中，然后，拿出来，拧干净，绑在脚上，就像滑冰一样，擦完后，地面上干净了许多，我又拿着毛巾擦擦鱼缸，擦擦门······擦完后感觉无比的累，这才知道爸爸妈妈的辛苦，我累得躺在地板上睡着了。
《记一次劳动》作文教学
《记一次劳动》作文教案设计记一次劳动（包括家务劳动）的要求是：“要写得真实、具体”。
【教学目的】1.记叙一次劳动的全过程，做到真实、具体、完整、有次序。
2.仔细观察、体验，培养观察能力，养成良好的观察习惯。
3.培养学生的良好品格，树立热爱劳动的观念。
【教学步骤】一、创设情境，激发兴趣1、你参加过哪些劳动？2、劳动在什么时间、地点进行的？都有哪些人？3、你在劳动中有什么体会？二、.比较下面几段话，看看哪一段写得具体、真实。
①我做饭时，把米淘了一遍又一遍。
②今天是我第一次独立做饭。
我想一定要做好，所以把米淘得非常干净。
③傍晚，我按照妈妈教我的办法开始煮饭。
我量了两碗米，再舀两瓢水倒进饭盆里，用手轻轻地搓。
水浑了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒进盆里，让浮在水面上的糠皮、杂物顺水流掉。
我又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来。
就这样淘了三次，水清了，米也就淘好了。
3.把下面短文中省略号的内容补充具体，要联系实际想一想，妈妈是怎样教的？洗衣服有哪些具体办法，要把过程写清楚。
例文〕一天，妈妈指着盆子说：“小红，这是你换下来的衣服，泡在水里已经十多分钟了。
现在我来教你洗……。
”三、习作指导1.审题：本次作文题目限定了内容范围，必须记一次劳动，超出劳动以外的事件不能写。
文题的相同点是：都要求记叙一件事，都有“写具体”的要求。
通过对文题的分析比较，要使学生明白，“劳动”一词涉及的面很广，可写社会公益劳动、校园劳动，也可以写家务劳动，但必须写自己亲身经历的，亲身体验的劳动，而且要写出自己的真情实感，写出自己的体会，不能虚构。
2.例文《记一次家务劳动》今天，吃过晚饭之后,决定要让妈妈休息,我来把碗给洗了.说干就干,我心想:“从来每次只知道端碗吃饭,怎么会洗碗呢?”我又想:“如果碗洗不好,妈妈一定会很生气的.”爸看见我愁眉苦脸的样子对我说:没事儿,来我教你.我鼓起勇气,心想,行!我一定要把碗洗干净.于是我打了一盆水,把碗放进去洗.谁知洗了三遍,却怎么也洗不干净,摸起来总是粘乎乎的.爸爸摸了摸,说:“别白费力气了，冷水是洗不掉油脂的，得用热水才行。
《我帮妈妈做家务》小学三年级习作写作指导(审题、立意、方法、思路、例文和点评等)
《我帮妈妈做家务》小学三年级习作写作指导(审题、立意、方法、思路、例文和点评等)写作要求：小朋友们，在我们的日常生活中，妈妈每天都要做很多家务，非常辛苦。
你有没有主动帮妈妈做过家务呢？比如扫地、擦桌子、洗碗、洗衣服等等。
请回忆一次你帮妈妈做家务的经历，把它详细地写下来。
要写清楚你做了什么家务，是怎么做的，过程中遇到了什么困难，又是怎么解决的，做完家务后你的感受是什么。
字数在300字以上。
审题指导：“我帮妈妈”，这就明确了主体是“我”，是“我”主动去帮助妈妈。
“做家务”则限定了活动的范围，必须是和家务相关的事情。
题目要求我们回忆一次具体的经历，这就意味着不能写很多次，要专注于某一次。
比如可以是扫地、擦桌子、洗碗、洗衣服等常见的家务。
在写作时，要写清楚自己具体做了哪一项家务，怎么做的，这部分要详细描述，比如扫地时先从哪个房间开始，怎么挥动扫帚等。
还要写出过程中遇到的困难，像洗碗时碗太滑拿不住，或者擦桌子擦不干净等。
并且要讲清楚是怎么解决这些困难的。
最后，别忘了分享做完家务后的感受，是觉得辛苦但很快乐，还是体会到了妈妈的不容易。
立意指导：角度一：体验辛苦，学会感恩思路：着重描写做家务过程中的劳累和辛苦，比如擦地板累得腰酸背痛，洗碗时手被水浸泡得难受等。
从而体会到妈妈平时做家务的不易，学会感恩妈妈的付出。
角度二：克服困难，收获成长思路：讲述在做家务时遇到的困难，比如打碎了碗很害怕，但是自己勇敢面对并收拾干净。
强调通过克服这些困难，自己变得更加勇敢和有责任感。
角度三：分享快乐，增进亲情思路：描述做家务时和妈妈一起有说有笑，妈妈对自己的称赞让自己感到开心。
突出做家务不仅是劳动，更是和妈妈增进感情、共同创造快乐的过程。
选材指导：1.洗碗：这是常见的家务，同学们可能比较熟悉洗碗的步骤，能详细描述如何拿起碗、用洗洁精、清洗干净等过程，以及在洗碗时可能遇到碗太滑、洗不干净等困难及解决办法。
2.扫地：大家经常能看到妈妈扫地，自己尝试时能写出怎么拿扫帚、怎样把角落里的垃圾扫出来，比如遇到头发不好扫的情况及解决方式，还有扫完地后的成就感。
记一次家务劳动作文点评
记一次家务劳动作文点评最近，我搞了一次大扫除，真的是一场家庭小型战役。
事情的起因是，我的妈妈突然觉得家里脏得不可忍受，决心要“彻底大改造”。
于是，她下达了“全员出动”的命令，结果我们全家都被拖了进去。
开始时，我和我弟弟还以为这只是个小清理，谁知道真是个大工程。
妈妈首先给我们布置了任务。
我弟弟负责清理地板，而我负责整理书架。
我拿着那块布，感觉自己像是一个高级清洁员，准备大显身手。
书架上的书多得像山一样，我简直要在里面迷失。
“哎呀，这本书怎么还在这儿？你说这书都是我们去年看的，不应该都被放到回忆馆了吗？”我边说边把书从书架上拿下来。
弟弟在旁边忍不住插话：“别那么得瑟，看看我这地板上的垃圾，像是小战场一样。
”“战场？你看，我这边才是真正的战场！”我笑着回击道。
这时候，爸爸也加入了战斗。
他拿着吸尘器，走来走去地吼着：“这吸尘器不就是个‘超吸力神器’吗？快看，我这技术高超，连地板上的微小灰尘都能一网打尽！”妈妈在一旁指导着：“别光顾着自夸，地板上那个角落还没扫到，你得用点劲儿。
”“知道了，知道了！”爸爸在前面带头吼，吸尘器的声音跟着不断提升，我觉得家里就像变成了一个大型的音乐会现场。
接着，妈妈开始了她的“大清洁”活动。
我看到她拿着各种各样的清洁剂、布料，像个准备征战的将军：“这瓶是清洁玻璃的，那瓶是去污的，还有这瓶是……哦不对，这个是我刚买的润肤霜，哈哈！”我和弟弟互相对视了一下，忍不住笑出声：“妈妈，你搞错了！”“啊？不对吗？那我先去洗手。
”妈妈不好意思地说着，然后去洗手间洗手。
整个过程就这样在欢乐的气氛中进行着。
我们互相开玩笑，互相捉弄，甚至连打扫的疲惫感都被笑声掩盖了。
最终，经过一番努力，我们终于把家里搞得焕然一新。
看着干净的家，我的疲倦感一扫而空。
妈妈满意地看着成果，说：“看，我们的辛苦没白费，家里现在像新的一样。
”我摸着刚刚擦过的书架，笑着说：“是啊，虽然很累，但感觉也挺值得的。
”弟弟则懒洋洋地躺在沙发上：“下次还是先休息一下再动手吧，哈哈！”我们全家就这样在轻松愉快的氛围中结束了这次家务劳动。
小学语文《记一次印象深刻的劳动经历》作文评讲课教案
小学语文《记一次印象深刻的劳动经历》作文评讲课教案北师版实验教材第10 册第 6 单元习作课第3 课时课题印象深刻的一次劳动经历课型作文评讲课设计者所在学校学习目标1.继续学习运用“三读法”修改习作。
通过修改，把劳动过程写具体，真实地表达自己的情感。
2.激励学生自由地发表自己的见解，真诚地进行评价（内容、表达）。
3.激发学生修改习作的兴趣，培养修改习作的良好习惯。
学习重点三读，自改文生动。
学习难点自由地发表自己的见解，真诚地进行评价（内容、表达）。
学前准备教师课件；教学案学生体会劳动；写好“印象深刻的一次劳动经历”流程及时间教师活动学生活动二次修改一、开门见山，直接入题（3分钟）同学们，叶圣陶爷爷曾说过一句话，全班齐读（师出示：写完了一篇东西，看几遍，修改修改，然后算数，这是好习惯。
）看来好作文是改出来的。
这节课，我们继续学习运用“三读法”对上节课的习作《印象深刻的一次劳动经历》进行修改，请拿出你的红笔和作文本。
齐读、倾听、思考、拿作文本和红笔二、“三读”自改，教师点拨，学生修改（15分钟）1．一读，自改句通顺。
（4分钟）一读，该做什么呢？请女孩子大声地读一读。
（出示一读要求：逐字逐句地读，运用修改符号改正错字、不当的词语和标点，让句子通顺明白。
）强调：修改符号有哪些呢？指名上台板画和讲解。
自改开始，可以小声地边读边改。
学生自改，教师巡视，巡视过程中发现问题及时帮助学生纠正并针对性地提醒。
根据学情强调：标点符号，“的地得”的正确使用。
2．二读，自改详略明。
（4分钟）二读，做什么？请男孩给大家读一读。
（出示二读要求：逐段逐段地读，想想是否写清了六要素，是否注意了详略，相应地进行增补、删减或提炼，让事件清晰，段落分明，详略得当。
）下面请大家自由地读习作，按照要求修改习作。
学生修改，教师巡视，教师发现问题，指导。
根据学情可强调：详略得当，开头、结尾最多各写三排;段落分明最好4——5段，过程部分字数应该最多。
《我干家务活》评课稿（通用15篇）
《我干家务活》评课稿《我干家务活》评课稿（通用15篇）在平时的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的《我干家务活》评课稿，欢迎阅读与收藏。
《我干家务活》评课稿篇1本课的学习让学生进一步了解家庭生活，培养学生从小就热爱家庭，热爱生活，热爱劳动的好习惯。
对整课的把握十分到位，尤其是教学重难点的分析。
通过连线，猜一猜，范画等过程，让学生了解家务活的内容，对家务活的场景，人物动作的的讲解很到位。
让学生上台表演干活的场景，更进一步让学生体会到了家务活的必要性，同时也让学生养成爱劳动，爱卫生的好习惯。
从孩子的生活中出发，从身边出发，以兴趣点来引起学生的注意，教学策略与方法很适合四年级的学生，最后的效果也不错，部分学生能在一节课上完成较完整的作业。
老师在评价的时候采取了师评和他评相结合的方法，对学生以后的作业质量的提高起了铺垫作用，同时也让学生看到了别人的作品，思想上得到更好的启发。
要说的是，教师在引导和启发的时候还可以更加有趣味性，多多鼓励孩子，让他们跳出思维的框架，以此更好的表现画面。
在使用的材料方面还可以放宽一些，拓展思维，更有利于课堂的进行。
《我干家务活》评课稿篇2幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
要重视游戏和生活的独特经验，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
在平时的教学中，根据幼儿的不同年龄特点，关注理解幼儿的学习特点和方式来组织教学，以学定教，是我听课后最大的感悟。
陈老师执教的《劳动最光荣》，针对中班幼儿的数学理解和操作能力的差异，进行了假设性引导，在实际的教学过程中，陈微老师及时发现孩子的学习能力，做到随机指导。
在摆弄操作材料时，验证自己的估测，在小组操作中尝试不同层次要求的操作练习，体验成果，迁移经验。
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那 么 应该 怎 样去写 呢 ? 首先 变 书本上 的 t 话 为 心 中 为 口 中的 t 话 就 是把 自己粉到 过 的 听 到 过 的 t 话 用 心
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如 梅 花鹿去森 林里 给妈妈 采 药 突然遇 到了 狮 子 大王 可 以 写 梅 花 鹿 巧 用 计 策 与狮 子 周 旋
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同时 还 可 以充 分发挥 自己 的想 象力 不 断地 修
改 充 实 完善 之 后 再 写 下 来
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… 这 样 在 学 生 的笔下 就会 出 现一 个又一 个
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狮子 大王 的不 同形 象
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记 下 来 再 自 己 讲 出来
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一 开始 可 以 先 选 择 一
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可 以写 狮 子 大 王 是来 帮 助 梅 花 鹿采 药 的 也 可
以 写 狮 子 大 王 用 自己 的 实 际 行 动底得 了梅 花 鹿
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些 内容有 趣 情 节简 单 有头 有 尾 的童话 讲 给家
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人听 然 后 在课 堂上 复 述 给 同学 听
务劳动后 的感 想
。
《一 定 要争气》 一 文 写 作 方 法 补上 自己 做完 家
在作 文教 学 中常用 的方法
“ ”
例如小语 第五 册 第
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二单元 记一 次 家务 劳 动 的 作 文 训 练 第 一 次
王 《椒节 蚕考 头 并举
孵惫奉露今邵
、 、
要
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记 一 次 家 务 劳动 作 文 指
曾秀 兰
,
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求 在 保 留 第 一 次 习 作 中交 待做家 务 劳 动 的时
间 地点 人物 及 做 什 么 家务 劳 动 的 基 础 上 加 上 我要 做 的 原 因
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. 广 西 昭 平县 二 小
做 的 过 程 中 要 求用 上 首
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人 的认 识过 程 是 由表 及里 由 感 性 到 理性 。 对 于 刚学 作文 的小 学生 我 认 为也 应 遵循 的 乡
其实 写 作 文 并不 那 么 可
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怕 学生 从 幼儿园 到 三 年级 开 始写 作文 他们接 触最 多的 是什 么 ?
· · · ·
那样 可 能 就 会收 到 更加 意想 不 到的 效果 乙
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是童 话
。
学生 的心 中一 定有
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一 个 五 彩斑 斓 的童 话世 界 丑 小 鸭 白天 鹅 长 颈鹿 个个说 不 完 的 故事 只要 学 生 把 这
一
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第三 借 助开 头 编 一 个完 整 的故事 可 根 据老 师 给 的 故事 的开 头 像 编结 尾 那 样 编一 个 完整 的故事 可 以借 鉴童话 书或 影视动 画 片 的
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些 故 事写 出来 也 就 找到 了 作文人 门的钥匙 了
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内容 让故 事 中的 人 物 上 天 人地 大 显 身手 让故事 中的 人物 说 学生 心 中想要 说 的话
到 那 时 作 文 就 不再 是 一 件 苦 差
、
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事
”
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而 是 一 件乐 事 趣 事
。
.
事编 结 尾
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既可 以按故 事情节 发 展 的一 般规 律
讲 评 点拨 一 题 多 练
导 初— 探
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“
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练习 时 我采 用 尝试法 放手 让他 们 写
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。
讲评 点
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拨 后 进行 第 二 次练 习 这 次是 给 提纲 练 习
先
” “
然后
” “
最 后 这 几 个 词 语把 做 的 顺 序 写 下
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”
来
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第 三次练 习 又 在 第二 次 习 作 的基 础 上 要
末 尾 部 分仿 照
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这州 认识 规 律进 行 习 作训 练
从低 到高 循 序渐进
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拨 一 题 多 练是我 讲评点—
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即 由 浅 人深
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求 在开 头 部 分 加 上 天 气 描 写
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有话 可 写 的
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总之 只 要 持 之 以 恒 勤 于 动
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口
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动脑 动
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其次 展 开 想象 的翅 膀 给 故 事编 结 尾
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笔 学 生 的 想象 力就会 越来越 丰 富 表达 能力 会
不 断提 高
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练 习讲 了 一 段 时间之 后 学 生 讲故 事 的 能力 有
了一 定 的 提 高 可 以在 老师 的 指 导 下 练 习给故
★作 文 教 学 研究
作文 入 门
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作文 教法 百 题 之
. 河 湘 迁 安 市 第一 实验 小 学 宋 福菊
,
—
写
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童话
, 。
有 的学 生 一 提 写 作文 便愁 眉 苦 脸 总 觉得 无话 可 说 无 话可写
, ,。
结尾 也 可 以 编一 个 出人 意 料 的结尾 甚 至 可 以
想 象 出各种 千 奇百 怪 五 花 八 门的 内容来 结尾