幼儿教师教育随笔：让孩子学会谦让
教育笔记《让孩子学会谦让》读后感
教育笔记《让孩子学会谦让》读后感示例文章篇一：《读〈让孩子学会谦让〉有感》哇塞，最近我读了一本超棒的教育笔记，叫《让孩子学会谦让》呢。
读完之后呀，我心里就像有只小兔子在蹦跶，特别想和大家分享一下我的感受。
在这本书里呀，有好多好多关于孩子们之间相处的小故事。
就像有一个故事说的是，在幼儿园里呢，有两个小朋友都想要玩同一个小皮球。
一个叫小明，一个叫小红。
小明呢，紧紧地抱住皮球，说这是他先看到的。
小红也不甘示弱，她也伸手去抢，还大声说她也想玩。
这时候呀，老师就走过来了。
老师没有直接把皮球给谁，而是和他们说：“宝贝们呀，要是都抢这个皮球，那皮球可能就会生气，不想和你们玩了呢。
咱们能不能互相让一让呀？”小明听了，有点犹豫。
小红呢，眼睛咕噜噜一转，就说：“那小明你先玩吧，等会儿你玩好了再给我。
”小明听了，可高兴了，他说：“好呀好呀，小红你真好。
”然后呀，他们就开开心心地轮流玩起了皮球。
这个故事就像一颗小种子，种在了我的心里。
我就想啊，在我们的生活里，这样的事情还真不少呢。
就拿我们班上来说吧。
每次发小点心的时候，总有那么几个小馋猫，一看到点心就想多拿。
有一次呀，小强就想多拿一块小饼干。
旁边的小美就不乐意了，她说：“小强，你不能这样，大家都应该一样多。
”小强就嘟着嘴说：“我就是还想吃嘛。
”这时候呀，班长小辉站出来了，他说：“小强，你要是多拿了，别的同学就少了。
咱们要学会谦让，就像在马路上，汽车要互相让一让才不会撞车一样。
你看那些有礼貌的汽车，它们多有秩序呀。
”小强听了小辉的话，脸一下子就红了，他不好意思地说：“那我就拿一块吧，我知道错了。
”大家听了，都给他鼓起了掌。
这就好像是一场小小的战斗，但是用谦让就把这个战斗轻松地化解了。
我还想起我自己有一次在公园里玩滑滑梯的时候呢。
那个滑滑梯可好玩了，我就一直在上面滑呀滑。
后来呀，来了一个小弟弟，他也想玩。
可是我还没玩够呢，我就不想让。
小弟弟就站在旁边，眼巴巴地看着我。
这时候我妈妈走过来了，她对我说：“宝贝呀，你看小弟弟多可怜呀。
幼儿园教育随笔：让孩子体验“谦让”的快乐
幼儿园教育随笔：让孩子体验“谦让”
的快乐
让孩子体验“谦让”的快乐
“谦让”是我们在孩子发生争抢或其他问题行为时经常对他们说的一个词。
我们常常发现孩子们也会说这个词，但却不会这样做。
更可笑的是有的孩子认为“谦让”指的是别人让自己，这说明孩子们并不理解谦让的意思。
有一天，明明吃点心比别人慢些，等他到建筑区时，他想用的桥型积木不够了，他想从别的小朋友那里拿两块，可没人给他。
他急得哭起来。
听完他的哭诉后，我请他和建筑区里的文文商量。
受到暗示的凡凡马上痛痛快快地拿出桥型积木交给明明。
为了让明明把受到帮助的快乐表达出来，也为了让帮助人的凡凡体验到帮助别人的快乐，我说：“明明，凡凡把积木让给你，你高兴吗？”明明笑眯眯的说：“我高兴，谢谢你！李一凡。
”我又问：“明明，下次凡凡玩具不够需要你的帮助时，你会帮助他吗？”明明会意地说：“我会的。
”我把明明的话告诉了凡凡，凡凡也很高兴。
通过这种方法，让孩子们知道了“谦让”能给别人带来快乐，将来别人也会用“谦让”回报自己。
区域结束后，我编了一个小故事讲给全班小朋友听，告
诉小朋友：“以后如果发生这样的事情，可以向他们这样解决。
”通过活动，培养了孩子独立解决问题的能力，从而减少了“告状”的现象。
“谦让”是幼儿容易说但不容易做到的事情。
让孩子们体验“谦让”带来的快乐、不“谦让”带来的不快乐，使他们真正的理解“谦让”意义，使“谦让”真正的变成孩子们的主动行为。
幼儿园教育笔记《让孩子学会谦让》
幼儿园教育笔记《让孩子学会谦让》
李小多分果果，分到最后剩两个，一个大、一个小，大的留给张小弟，小的留给他自己。
这是一首充分体现了分享与谦让的教育思想的儿歌，是大家都耳熟能详，然而在实际生活教育过程中，大部分幼儿做不到将大苹果留给他人，也许经过一定教育问幼儿选哪个时，幼儿嘴上会说选小的，但是实际去拿是一般都会拿大的(除非不喜欢)。
幼儿能否理解分享与谦让的道理，
有一次，饭后我拿着西瓜准备分给小朋友，孩子们看到老师端着的西瓜兴奋的叫起来：老师给我一块大的，老师我要最大的!
下午区域游戏时，涵涵跑过来说：老师阳阳要抢我的玩具的? 据我了解，阳阳是看到涵涵手中有很多玩具，自己却只有很少的几块，所以就伸手去拿了。
渐渐地我发现我们班的孩子们乐于分享，家里又好吃的东西，都愿意拿来分给小朋友，可是让他们学会谦让却比较困难，有时虽然在老师的提醒下有谦让的行为，但那不是发自内心的。
怎样才能让幼儿产生主动自发谦让的行为呢?
孩子们年龄小，枯燥乏味的说教往往会使孩子们厌倦，于是我经常为孩子们讲一些礼仪故事，如《孔融让梨》《萝卜回来了》等等，而把良好的礼仪培养溶于故事中，让孩子们从故事中学习，能提高孩子自主学习的愿望，树立学好样、做好孩子的愿望。
教育笔记《让孩子学会谦让》读后感
教育笔记《让孩子学会谦让》读后感
哇塞，我读了教育笔记《让孩子学会谦让》之后，真的有好多好多想法呀！
在书里面说，谦让是一种美德，这可太对啦！就像我们分糖果的时候，如果大家都抢，那肯定会乱成一团呀，但是如果有人能主动让一让，哎呀，那场面不就和谐多了嘛！这就好像我们一起玩游戏，得有规则，得互相照顾，不然游戏就没法好好玩下去啦。
我就想到我和小伙伴们在一起的时候。
有一次，我们一起玩跳皮筋，都想先玩，谁也不让谁，结果就吵起来啦。
后来还是有个聪明的小伙伴说，我们轮流玩吧，这样大家都能玩到。
你看，这不就是谦让嘛！如果我们一开始就知道谦让，就不会吵架啦，还能开开心心地玩呢。
还有啊，在学校里，如果大家都不谦让，都去抢着回答问题，那课堂不就乱套啦？但是如果我们都能让一让，给别人一些机会，那大家就能一起进步呀。
这就好像是搭积木，一个人搭得再高，也没有大家一起搭得稳呀。
我觉得谦让不只是对别人好，对自己也有好处呢。
当我们学会谦让的时候，我们会发现朋友们更喜欢和我们玩啦，老师也会表扬我们呀。
而且，我们自己也会觉得很开心，因为我们做了一件好事呀。
所以呀，我们都要学会谦让，就像那首歌里唱的：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
”我们也可以说，只要人人都学会谦让，我们的生活就会变得更加美好呀！大家说是不是呢？。
教育笔记《让孩子学会谦让》
教育笔记《让孩子学会谦让》
对我们的孩子来说，学习谦让一直是一个非常重要的课题。
孩子们往往会以自己的想法和利益为核心，而忽视了在社会关系中所必须的礼貌。
谦让往往只是一个社会习惯，但是因为有诸多的社会期待和潜在的需求，它却被认为是一项很重要的能力。
在任何场合，谦让都是很有必要的，所以我们要让孩子们学会尽量不发生冲突，而是去尊重对方，理解他人，谦让也是一种责任。
首先要让孩子明白，谦让不应该被视为弱点。
谦让并不代表自己的利益将被牺牲，只是让双方有公平的机会谈判。
谦让是一种礼貌，表示出对他人的尊重，而不是一种软弱。
其次，要让孩子明白谦让的重要性。
孩子要知道当他们不谦让的时候是非常难被人接受的，以及当你不断地追求自己的利益，而忽略了他人的权利，沟通可能性就会变得更加困难。
最后，让孩子学会如何做出恰当的谦让。
孩子应该学习自信地表达自身想法和观点，但也要学会尊重他人的观点。
有时，孩子们过于固执的追求自我利益，最后得不到对方的理解和接受，所以要学会如何正确地运用谦让，把握好应该妥协和要求的balance。
总之，谦让是孩子们今后社会交往中必不可少的技能，是一种必要的行为。
只有让孩子学会谦让，才能够充分尊重别人，在交往中双赢。
所以，作为家长，我们应该给予孩子足够的关心和爱，让他们在每一次沟通中，都能主动地学习尊重他人，不断练习谦让，把该技能落脚。
教育笔记《让孩子学会谦让》大班
教育笔记《让孩子学会谦让》大班
“谦让”是一种重要的社交能力，孩子们应该在尽早时期学会。
但却并不意味着让孩子们完全放弃自己的想法，真正的谦让应该是令
人取悦的，同时仍然要让孩子们主张自己的权利，社会有运动可以逐
渐培养谦让的态度。
首先，要让孩子明白，谦让并不是让自己受挫，而是一种得到尊
重的表现。
孩子们应该被循循善诱，让他们知道，尊重他人意见，是
一种讲文明的表示。
其次，要让他们明白，既然谦让是培养良好的社
交能力，则自身也需要被尊重。
有时只需要简单的解释，让他们明白，在谦让中，有一部分是允许自己展示存在，当他们比较不同的想法时，倾听他人观点，甚至尊重他们的意见，是友谊的彰显，也是古老的贵
族文化。
同时，要给孩子们创造安全的环境来学习谦让，让孩子们有机会
体验如何礼貌地让步和尊重他人。
社会运动如游戏、运动以及社会会议，等家长让孩子穿梭于，可以有效的去激发他们的兴趣，改变他们
的态度，以便更加自觉的尊重他人权利，也就是谦让。
总之，让孩子学会谦让，不仅可以更好地遵守尊重社会习惯，而
且也可以让他们建立起更加成功的社会关系。
通过尊重，孩子们将有
机会更加了解自身，以及更加深入的理解他人的思想，并及时地调整
自己的思维，从而拓宽内心的视野，成为一个受人尊重的成年人。
幼儿园老师教育笔记《让孩子们懂得谦让》
幼儿园老师教育笔记《让孩子们懂得谦让》教育笔记：让孩子们懂得谦让晨晨最不喜欢与人分享自己的玩具了。
除了玩具以外，只要是自己碰过的书、笔、椅子等等都会视为是自己的东西。
常常，我们都会在教室里听到他的声音：这是我的mdash;。
更会常常看见他和另外一个小朋友为了一个玩具而争抢。
除非老师去干预，否则谁也不会撒开手。
班上除了晨晨有明显的争抢行为，其实其他小朋友也多多少少会有类似的情况发生。
那么追根到底，为什么现在许多孩子身上会出现这样的现象呢首先，我认为有独生子女家庭结构的影响。
在家里娇宠充满了他们的心灵，大人什么事情都得让着他，什么东西都得给了他，自然而然就产生了这样的心理：我喜欢的就是我的。
在一些孩子的心中，认为所有东西都是我的，根本没有意识到别人也有我的这种观念，更不明白为什么要谦让。
其次，是社会不良环境的影响。
它表现在，孩子的行为都是成人世界的真实写照。
在社会上，一部分人把谦让看成是吃亏，经常孩子们都能看到大人们争先恐后的挤公交车、挤电梯、甚至也看到大人们为了一个座位而争吵。
在这样的生活环境中，孩子们在默默接受成人的价值观。
最后，最错误的影响来至于父母观念的错误。
有的父母们正在用错误的观念教育下一代。
有的妈妈甚至会教孩子：谁抢你的东西，你就狠狠地打他，打伤了妈妈赔钱。
不知这样的孩子长大后会怎样独立处理人与人之间的关系。
以上现象让我们教育者深感教育之责任重大，我们不仅自问：我们该做点什么。
我们要让孩子们学会谦让的方法。
首先，家长请做好孩子的榜样，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起至关重要的作用。
所以家长在为人处事时多谦让，别斤斤计较，孩子会看在眼里学在心中的。
其次，在幼儿园中教师多给孩子创造谦让的机会。
谦让是人际交往的主要手段，要使孩子养成自觉谦让的好习惯，必须长时期从日常生活中的小事做起，持之以恒，养成习惯。
游戏是最能提供给幼儿锻炼自我的好机会，如游戏中要进行交往，若不谦让则游戏不能继续，大家在一起玩玩具、物品就应该共同分享。
[教育随笔-别让情绪左右了你对孩子爱]中班教育随笔让孩子学会谦让
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[教育随笔-别让情绪左右了你对孩子爱]中班教育随笔让
孩子学会谦让
一到周我回学校的时候，总有几个孩子来的非常早，他们见了你，会
亲切的说：“老师我想你了”。
我听了之后很感动啊我问他们你们是怎么
想老师的啊他们会说：“我大脑想的”“我肚子想你了”“我昨天晚上梦
见你了”。
看着他们天真无邪的样子，一切烦恼尽抛脑后。
可也有几个孩子，调皮的很，那一次，我记忆犹新，校长由于种种原因训了我一顿，心
里本来就一肚子火，一进教师就看见那几个调皮的孩子在地上一个压一个的，最下面的小朋友被压得上不来气了，我赶紧拉开他们，当时我的火气
就上来了，声音也变得很尖锐，当我抬手的瞬间，我还是压抑着自己，手
从高到低，我选择了教育他们，几个孩子眼泪汪汪的对我说老师我们以后
再也不敢了。
“冲动是魔鬼”我很庆幸，我当时真是气坏了，但在关键时候，我还是驾驭了情绪，我相信，有我这种行为的老师也存在，我觉得还
是要以教育为主，其他方法为辅，目的只有一个让孩子们懂得，你这样做
是不对的，让他们认识到并在以后的活动中不再犯同样的错误。
孩子就是孩子，别用大人的标准和方法去要求他们，他们很自由，有，不要把我们的思想强加于孩子，那不是爱他们，而是你想把你没有做到的
在孩子身上补回来，别让情绪左右了你，左右了你的行为和思想，方法和
态度，左右了你对孩子的爱。
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幼儿教师教育随笔：让孩子学会谦让
地渗透一些相互“谦让”教育。
久而久之，孩子受到潜移默化的影响，一些孩子养成了良好的习惯，先拿的总拣小的。
但是，也出现了这样两个问题：洗手快的孩子总是先来拿水果，而这些幼儿的胃口一般较好。
相反，后来的幼儿常是一些动作较慢、胃口也不是很好的幼儿。
因为前面的幼儿谦让，拿了小的，留下大的给这些胃口不佳、动作又慢的幼儿吃，结果他们吃得更慢甚至吃得苦恼。
今天吃苹果时，我征求孩子们的意见：“不太喜欢吃苹果的小朋友能够拿小一点的苹果，把大的苹果让给喜欢吃的小朋友，你们同意吗？”，幼儿一致同意，尤其是那些吃得慢的幼儿，更是如释重负。
在幼儿拿水果时，我留心观察，发现他们充分理解了我的意思，而且配合默契。
那些喜欢吃苹果、吃起来也快的小朋友在拿苹果时，也并不是专挑特别大的拿。
今天的苹果幼儿吃的又快又香甜。
可见，我们的教育活动只有根据实际，并且抓住教育孩子、引导孩子的每一个时机，讲究方式方法，才会有好的效果。
由此，我不禁深深思考：怎样让孩子养成谦让的品质？根据以往的教学经验，我认为家长首先应该做好对孩子的教育和引导：
1、淡化并消除孩子“众人为我”的心理。
现在很多家长把孩子看作“小太阳”，爸爸妈妈、爷爷奶奶如同“地球”一样，不停地绕着“小太阳”转，对孩子有求必应、百依百顺。
在孩子的潜意识中形成一种“众人为我”的心理优势，往往理解不到自己喜欢吃的东西，别人也喜欢吃，自己想得到的礼物，别人也想得到。
在家庭中，往往出现孩子独占而不考虑长辈需要的现象。
日常生活中，家长应让孩子意识到大人同样喜欢吃好东西，好东西不是自己，—个人的，需要拿来和大家一起分享。
看电视时，孩子往往独占电视，家‘长可和孩子轮流看自己想看的节目，不要一味地迁就孩子。
在孩子满足自己需要的同时，意识到其他人的存有，是培养孩子谦让占占质的关键环节。
2、鼓励孩子学会谦让
当孩子有谦让行为时，家长应即时给予鼓励：“孩子真懂事，学会照顾别人
了！”“做得真棒，真是我们的好孩子！”通过家长的言语强化，孩子会逐渐懂得怎样做是对的，怎样做是不受人欢迎的。
3、注重言传身教
模仿足孩子的天性，家长应该在日常牛活中潜移默化地对孩子施以积极的影响。
如：带孩子坐公共汽车时，家长在车上看见年迈的老人和抱小孩子的妇女，便主动起身让座。
这虽然是生活中的小事，但在孩子幼小心灵中进一步增强了尊老爱幼和谦让的意识。
4、建立家园配合，巩固孩子相互谦让
孩子良好品德的形成，环境起着十分重要的作用。
家长是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长尤为重要。
经常让家长在教育孩子时培养孩子心中有他人，让孩子逐渐学会关心别人，遇事谦让别人，对孩子的行为表现经常给予肯定。
家长要以身作则，为孩子良好品德的形成，树立良好的学习榜样。