沪教版小学六年级英语上Unit 5 Animals in danger 教案
Unit5 Animals in danger教学设计
课题 Module 2 Unit 1 课型 new 课时 1 授课时间 年 月 日
项目 内容
教学
重难点 重点：
单词：thousand,hundred, wild, in the past, in danger.
句型：In the past, there were many pandas.
日常用语：Do you want to help them?
难点：数字的正确表达 1600 one thousand six hundred
10000 ten thousand
板书
设计
Module 2 Unit 2
In the past, there were many pandas.
But now there are one thousand six hundred
pandas
South China
tigers
whales
教学流程 个性化调控
Ⅰlead in
Sing a song on Page35: All animals bright and beautiful.
ⅡPresentation
Talk about the animals that they like.
T: what animals do you like in the zoo?
S1:I like pandas. (why) because they are cute, they are
lovely . They are the national treasure of China.
S2: I like …because they are our friends.
T: Now please listen to the song, in the song you can hear
some animals, please tell me what animals you hear.
Play the tape,
S:I can hear “eagle”. (write eagle on the blackboard)
S2: I can hear “tiger”.
…
Yes. Do you know many animals are in danger in the world.
Some animals are less and less.(T draw a graph on the Bb)
They are in danger. We should protect them.
个性化调控应达到30%
Ⅲ talk about the animals
T show the pictures of pandas, South China tiger and blue
whales. Can you say about the animals?
S1:The pandas live in Cengdu.
S2: There are not many South China tigers .
S3: Blue whales are in the sea.
T: In the past,there were…,but now there are only about…
(write this sentence on the Bb)
Teach the new word: hundred,thousand,
Thousand neans ten hundred.
Read this two words. And say the numbers.
100 tigers, 1000 South China tigers, 10000 whales
Pandas South China
tigers Blue whales Animals`amount
Time
In the past many many many
Now 1,600 30 10,000
In the past,there were…,but now there are only about…
Listen to the tape,and fill in the blanks.
Play the tape again,let them repeat.
Talk about the three animals in groups. In the past, there
were many pandas,but now there are only sixteen hundred
pandas…
Then let some individual students speak out in class.
Read and finish the exercise on Page 31:Circle the correct
answers.
Check the answers.
IV: look and say
Student in
our school Trees in our
school
In the past About 100 About 25
Now About 3000 About 50
In the past,there were…,but now there are only about…
当堂达标设课堂练习
Listen to the tape,and fill in the blanks.
Talk about the three animals in groups.
计
作业设计 预习性
作业 1. To know the animals in danger in wild by surveying on internet.
2. To read the story on page32,33.
练习性
作业 To finish the passage on exercise-book.
(活动手册28页。)
教学反思 现象与归因分析
改进措施
教学设计续页
Unit 5 Animals in danger教学设计
课题 Module 2 Unit 2 课型 new 课时 2 授课时间 年 月 日
项目 内容
教学
重难点 重点：
1. 单词：wild, way, die, learn, send。词组：take care of, go for a
walk, drive away
难点：
1. 通过Read a story的故事阅读，帮助学生进一步理解一般过去时的用法，one day , three years later等时间状语的用法。
2. 帮助学生阅读故事《Joy and Elsa》。引导学生通过阅读活动抓住关键信息，了解故事大意。
教学设计续页
板书
设计
Module 2 Unit 5 Animals in danger
What did Joy do?
What did Joy and Elsa happen?
What did Joy do for Elsa?
What did Elsa do for Joy?
教学流程 个性化调控 pictures
ⅠRevision
T shows a picture of the classroom. It is the difference of the
numbers.
Let Ss talk about the difference. Eg:
There were three students in the classroom. Now there are
five students in the classroom. There was a table in
front of the blackboard. Now there is no table in the
class. ….
Ss talk about the picture in the group.
T: How about the South China tigers the wild?
S1: The South tigers are in danger. There were many South
tigers before, but now there are only about thirty in the wild.
ⅡPresentation
T: Yes. Many animals are in danger in the world. We should
protect them. They are our friends. How can we protect
these animals?
Discuss it in the group and say it.
T: very well. Now let’s look at the pictures and learn the
story < Joy and Elsa>.
What do they do for the other?
Picture 1: What did Joy do to help Elsa? ( take care of )
What did Elsa do to help Joy? (drive away) 个性化调控应达到30%
Unit5Animals in danger.教学反思
教学反思表单
我的教学反思
重难点解决是否得当 【提示】我的教学是否聚焦重难点？
如果重新再来，在聚焦重难点方面，我是否还需改进？
我本节课的教学聚焦重难点。本节课是六年级上册Module1Unit5Animals in danger.的内容，以“野生动物”展开话题，并复习英语数字的表达及There was/ were…句型，谈论某种动物过去和现在的数量变化。孩子们对动物的学习很感兴趣，同时也乐于谈论自己喜欢的动物，知道动物是人类的朋友，人类应该和动物建立良好的关系，要保护动物。四、五年级时学生已经学习了一些动物的英语名称，这为本课的学习奠定了良好的基础，句型较为简单，学生已经接触过。
如果重新再来，在句型学习的基础上，我可以提供几种动物的数量对比表，让学生结合图表操练句型，通过对比理解一般现在时和一般过去式的用法区别。
信息技术运用是否恰当 【提示】我的教学是否很好地应用信息技术突破重难点？
如果重新再来，我在信息技术的应用方面将作何改进？
1.通过引导学生课前上网查找资料，让学生预习相关知识，为课堂的学习储备学科资料，以此弥补课堂教学在时间，内容上的局限性，从而达到课内外学科知识互补性的积极作用。
2.Flash动画给学生以动感，在欣赏时，也触发学生学习的兴趣。良好的开端是成功的一半，一堂课的导入是上好一节课的关键。在教学中，我也试图创造多种新颖的导课方式。其中运用信息技术，如Flash动画课件能取得引人入胜，事半功倍的效果。
3.在课堂教学中，有效合理利用网站资源，不仅可以增强学生学习的兴趣，充满好奇地去发现课本之外的学科资源信息，并且锻炼学生实际动手操作能力，充分将学科与信息技术有机整合。
教学策略是否恰当 【提示】我是否组合了方法、手段、组织形式、活动步骤等来突破重难点？
我如果重新设计这个教学，我将在那些方面加以改进？
我认为教育是一种主动的过程，必须通过主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，才能获得认知和语言能力的发展。我在课堂上，从学生的心理和生理特点出发，充分利用小学生模仿力强、求知欲强、记忆力好、表现欲和创造力强等特点，围绕教学中的难点、重点，设计生动活泼、有趣多样的学习活动，寓教于乐。
上教版六年级英语上册Unit 5 Animals in danger第五单元第一课时教学设计
课题：英语（六年上） Module 2 Unit 5 课时：第一课时
教材分析
本课是上海教育出版社出版的《英语》六年级上册第二模块第五单元的内容。本单元教学主题突出，单元标题是Animals in danger，内容涉及了濒危动物的数量和生存状况。本课是本单元教学的第一课时，内容是以今昔数量的对比为切入点，向学生展现了熊猫、华南虎和蓝鲸三种濒危动物。旨在通过本课学习，帮助学生了解保护野生动物的重要性，思考保护野生动物的方法，从而帮助学生树立正确的保护野生动物的意识。
本课的语言知识和语言技能都是围绕Animals in danger这一中心话题设计的。主要语法内容是There be句型的一般过去时和一般现在时，以及hundred和thousand的正确使用。本册书的第一单元学生已经接触过be动词的过去式形式，所以大多数学生能够理解并运用。本课的中心任务是使学生通过本课的学习，能够灵活运用所学语言描述濒危动物的特征、数量及我们应该如何保护动物，培养学生爱护动物，保护环境的优良品质。
学情分析
对于六年级学生来说，他们已经具有相当的英语基础，学习能力较强，能通过教师的讲解和小组学习，基本掌握本课核心语言，并能较为流利地用英语表达自己的观点。大多数学生保持着学习英语的兴趣，能认真听讲，积极发言。所以本课教学的关键在于继续激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性，把了解学生的兴趣、动机作为突破点，分析学生已有的知识水平和能力水平，从学生的心理特点、认知规律和生活经验出发，并根据教材提供的主题进行设计，进行文本再构，引导学生积极思考和积极发言，从而创造以学生为中心的课堂学习氛围，全面培养学生听、说、读、写及综合运用语言的能力。
教学目标
◇ 语言知识目标
1．在语境中学习、理解、运用词汇和词组：wild, hundred, thousand, in the past,
in danger；
2. 能运用核心句型In the past, there were…, but now there are… 描述濒危动物今昔数量的变化；
牛津沪教版五上英语Unit 6 Family life 教案
小学英语 五年级上册 牛津沪教版
1 Module 2
Unit 6 Family life
教案
I. Teaching Aims:
1. Learn and master new words, phrases and sentence patterns.
2. Enable the students to know something about family life.
3. Develop the students’ reading and listening ability.
II. Teaching Main Points:
1. Improve the students’ reading, listening ability.
2. Master some phrases and sentence patterns.
III. Teaching Difficult Points:
1. To read and listen effectively.
2. Phrases and sentence patterns.
IV. Teaching Methods:
1. Fast reading to find out the general information about the passage “Family life in cities”.
2. Question-and-answer activities to help the students to go through the whole passage.
3. Individual, pair and group work to make every student work in class.
V. Teaching Aids:
The blackboard, computer, projector, audiotape, flashcards, pictures
必修5 MODULE 6 ANIMALS IN DANGER教学设计
1 示范课教案
MODULE 6 ANIMALS IN DANGER
一、课程分析
本课是外研社新教材高二英语必修五第六模块READING AND VOCABULARY——
saving the antelopes.这课通过介绍藏羚羊正面临灭绝的严峻形势，让学生了解我国政府和世界自然保护组织为拯救藏羚羊所做出的努力，帮助学生增强“拯救野生动物，保护自然环境”的意识。
（一）学习目标
1. 知识与能力：
掌握与动物灭绝有关的词汇。
了解藏羚羊濒临灭绝的现状，及导致这一现状的原因，以及人们为拯救藏羚羊所做出的努力。
2. 过程与方法：
阅读拯救藏羚羊的文章，完成根据文章内容涉及的各项任务的任务型教学法。
采取小组合作探究的学习方法。
3. 情感态度与价值观：
帮助学生增强“拯救野生动物，保护自然环境”的意识。
（二）学习内容
1. 复习词汇。
2. 阅读拯救藏羚羊的文章，了解藏羚羊濒临灭绝的现状，及我国政府和世界自然保护组织为拯救藏羚羊所做出的努力。
3. 认识导致动物濒危的原因；寻求解决方案。
4. 小组合作，搜集一个濒危物种濒临灭绝的原因及解决的措施。
（三）学习重点
1. 使学生了解藏羚羊濒临灭绝的现状，及我国政府和世界自然保护组织为拯救藏羚羊所做出的努力。
2. 培养学生的阅读理解能力。
3. 提高学生的口语表达能力。
4. 加强学生的书面表达能力。
（四）学习难点
深入认识导致动物濒危的原因，探讨寻求解决方案，组织成文。
（五）教学方法
本科课要运用了任务型教学法。在具体操作中又采取了探究活动，小组讨论，合作学习等教学活动类型。
二、学情分析
我们学校是普通高中。班级的学生几乎都来自农村，普遍存在英语基础差，缺乏英语 2 学习兴趣的问题。作为这样高中，因环境限制大多数学生的口头表达能力低且羞于开口，需要教师的积极引导和归纳总结。
三、设计理念
《英语课程标准》要求高中英语课程的设计与实施要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用各种信息资源，拓宽学习渠道，并形成具有个性的学习方法和风格。
牛津沪教版英语六年级上Unit 5 Open Day 复习
牛津沪教版英语六年级上Unit 5 Open Day 复习
1 / 5
六年级上Unit 5 Open Day
Part 1 单词梳理
(1) programme n. 活动安排
Program n. 程序，计划，大纲
(2) entrance n. 入口 exit n.. 出口
拓展：enter v. 进入，开始
Eg. This is the entrance of the house.
(3) choir n. 合唱队
(4) noticeboard n. 布告栏
拓展： notice v. 注视
(5) parent n. 父母
(6) arrive adv. 到达
拓展：arrive at / arrive in / reach / get to 到达
arrive at后接小地方 arrive in 后接大地方
Eg:I arrive at school at 7:15.
(7) classroom n. 教室
(8) next adv. 紧接着
短语：next to 紧挨着
(9) project n. 习作项目
(10) craft n. 工艺
(11) club n.. 俱乐部
(12) finally adv. 最后
近义词：at last
in the end
Eg: Finally, he went to the Newyork.
(13) ground n.. 地,地面
拓展： underground 地下
playground 操场 在操场： on / in the playground
(14) invitation n.. 请柬
invite v. 邀请
(15) yesterday n. . 昨天
外研剑桥版英语六年级上册Unit 5 Animals in danger 教案
.
下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 Unit 5 Animals in danger 教案
一、教材分析
本模块以“Animals in danger〞为话题，以学习There be 句型的用法为主线，介绍了当前濒临灭绝,需要人类保护的动物的情况, 并重点介绍了大熊猫的保护情况。在此根底上，学生可以根据自己的建议制定更合理的动物保护措施。
二、教学目标
Knowledge objective
To master the useful words and sentences.
Words: anyone, black rhino, bamboo, panda, danger, grass, fur, wild, protect, dig, kill, dirty,
peace, work, and yesterday.
Expressions: in danger, at last, be interested in, think of, take away, in peace, on earth, in order
to, look after
Ability objective
1. To help students to improve their ability of listening and speaking.
2. Enable students to understand conversations about animals in danger.
Moral objective
1. To help students know the importance of protecting animals and our environment.
2. Improve their sense of duty to love and protect animals.
《5 Animals in danger教案》小学英语沪教2011课标版三年级起点六年级上册教案1015
5 Animals in danger教案
教学目标1、知识与技能目标：
帮助学生学习词语： in the wild, in the past, in danger ;了解阅读词汇： South China tiger及blue whale；通过listen and say 中关于濒危动物数量的描述，帮助学生学会正确使用句型
there were…；
2、过程与方法目标：
学生们在创设的贴近生活的语境中，通过模仿、举例、对比、小组合作等多种方法，对知识与技能目标中的内容进行学习，并及时的获得积极的评价。
3、情感态度价值观：
通过短文的学习，使学生能够认识到动物是人类的好朋友，人类应该和动物建立良好的关系，要热爱动物并树立起保护野生动物的意识。
学情分析根据我校六年级小学生的特点，我在教学中主要运用了听说法，直观教学法，游戏教学法，情景教学法等，帮助学生在视，听，说，读，唱，演等有趣的活动中，自主愉快地学习英语，发展能力，让学生有一个展示自己的舞台，体验到学习的快乐。
重点难点词汇： wild，in the past, in danger
句型： in the past, there were many pandas.
日常用语： Do you want to help them?
There be 句型的一般过去时的使用
教学过程4.1 教学活动【导入】Animals in danger lead in 1、听音乐并试着回答问题：What’s in the nature?
2、小组讨论：What animal do you like? And why?
3、播放一段保护野生动物的视频，引入今天的教学主题：Animals in danger
【讲授】presentation1、出示两组相同的野生动物不同的数量的对比图片，在此过程中理解学习in danger 的含义，模仿并操练词语 in danger
牛津沪教版英语六年级上Unit5OpenDay复习
牛津沪教版英语六年级上Unit 5 Open Day 复习
1 / 5 六年级上Unit 5 Open Day
Part 1 单词梳理
(1) programme n. 活动安排
Program n. 程序，计划，大纲
(2) entrance n. 入口exit n.. 出口拓展：enter v. 进入，开始
Eg. This is the entrance of the house. (3) choir n. 合唱队
(4) noticeboard n. 布告栏拓展：notice v. 注视
(5) parent n. 父母
(6) arrive adv. 到达拓展：arrive at / arrive in / reach / get to 到达
arrive at后接小地方arrive in 后接大地方
Eg:I arrive at school at 7:15. (7) classroom n. 教室
(8) next adv. 紧接着短语：next to 紧挨着
(9) project n. 习作项目
(10) craft n. 工艺
(11) club n.. 俱乐部
(12) finally adv. 最后近义词：at last
in the end
Eg: Finally, he went to the Newyork. (13) ground n.. 地,地面拓展：underground 地下
playground 操场在操场：on / in the playground
(14) invitation n.. 请柬invite v. 邀请
(15) yesterday n. . 昨天
Part 2 短语梳理
1.an Open Day 一个开放日
2.Open day programme 开放日活动安排
3.an entrance 一个入口处
4.listen to a choir 听一个合唱队（唱歌）
5.a notice board 一块布告栏
高中英语_【课堂实录】Animals in Danger教学设计学情分析教材分析课后反思
Module 6 Book 5
Animals in Danger
Period 2 Language use and writing
教学设计
一．学习目标
（一）语言知识目标
重点词汇、短语：
endangered animals, go extinct, poach...for..., It’s
high time that..., take measures to
do ...,protect ...from..., set up a nature reserve, get
tough with
语法知识：巩固定语从句
（二）语言技能目标
能用所学词汇、短语进行说、写的活动，总结动物濒临灭绝的原因以及我们采取的措施，并构成篇章。进一步增强口头、笔头表达能力。
（三）情感态度价值观
增强“ 拯救野生动物，保护自然环境”的意识
二．教学过程
(一) 图片引入，锁定主题(2分钟)
1.Lead-in :通过图片Tibetan antelope导入新课（1分钟）
教师活动 学生活动 设计意图
1.展示图片
2.问问题，导入看图片，
1. Look at the picture 通过看图片，让学生快速进入到藏羚新课
What animal is
it? 2. Answer the question:
antelope in
Tibet=Tibetan antelope
羊这个话题中
2. Learning aim: Knowledge and Ability (语言知识与技能) （1分钟）
1) Review some language points in Saving the Antelopes.
2) Learn to write : why antelopes are in danger and what
we should do .
上海沪教牛津版小学六年级英语上册Unit 5 习题及答案
上海沪教牛津版小学六年级英语上册：
Unit5Animalsindanger习题及答案
第1课时
一、将下列短语与对应的汉语意思配对。
（）1.indangerA.在过去
（）2.inthepastB.去散步
（）3.takecareofC.赶走
（）4.goforawalkD.照顾；照料
（）5.driveawayE.面临危险
二、用英语表示下列数字。
1.100
2.1000
3.10000
4.500
5.6700
6.80000
三、单项选择。
()1.Inthepast,thereweremanybluewhales,nowthere
areonlyabouttenthousandinthewild.
A.andB.butC.alsoD.too
()2.Whatcanwedothem?
A.helpB.helpsC.helpedD.tohelp
()3.JoyandElsalivedtogethermanymonths.
A.forB.atC.aboutD.on
()4.MrSmithworkedwildanimals.
A.inB.withC.atD.out
四、选句子补全对话。
A:Whatareyoureading,Tom?
B:1
A:2
B:Itsaysmanyanimalsareindanger.
A:Oh,it'sapity.3
B:Weshouldtryourbesttomakemorepeopleprotectthem.
A:You'reright.Maybewecanhaveaspeechaboutthis.
B:4
A.Whatdoesitsay?
B.That'sagoodidea.
C.I'mreadingabookaboutanimals.
D.Whatshouldwedo?1.2.3.4.
第2课时
一、将图片与动物的名称对应连线。
1.2.3.4.5.
A.redfoxB.lionC.bearD.wolfE.Africanelephant