亨利哈罗母爱接触实验
五个经典育儿实验
恒河猴实验不少新妈妈遭遇的第一个问题是“喂奶”，俗话说，“有奶便是娘”，也因为如此，也有不少的年轻新妈妈会把孩子丢给老人或者保姆，自己只是负责喂奶，然而，真的有奶便是娘吗？美国威斯康星大学动物心理学家哈洛用恒河猴做的“母爱剥夺”实验是心理学界的经典实验。
他们将刚出生的“婴猴”脱离母亲的哺养，单独关在笼子里。
笼子里装有两个“代理妈妈”：一个用铁丝编成，身上装有奶瓶；另一个用绒布做成，身上不设奶瓶。
实验发现，小猴饥饿时在铁丝妈妈身上吃奶，但当小猴歇息或恐惧时便趴到绒布妈妈身上去。
小猴不仅需要食物，还有一种先天的需要，便是与母亲的亲密接触。
哈洛称之为“接触安慰”，并从这个实验推断，人类的婴儿也有接触安慰的先天需要。
点红实验很多妈妈都知道，刚刚学会说话的孩子会有一个阶段分不清“你”和“我”，当他想要妈妈抱抱的时候，不说“我要抱抱”，而是“宝宝要抱抱”，你以为是孩子话说得不好？其实不是，而是这个阶段的孩子，他的世界里还没有“我”的概念。
1972年，美国北卡罗来纳州大学的一位教授做了一项实验，他找了88个孩子来作为被试，他们的年龄介于6-24个月之间。
实验过程很简单，首先是悄悄在这些孩子的鼻尖上黏上一个小红点，然后把他们放在镜子前，再由孩子的妈妈来指着镜子中的镜像问孩子，“那是谁？”实验得出了如下结论：6-12个月大的孩子，根本意识不到那是自己，他们第一反应都是微笑、发出声音或者拍打镜子，因为对他们来说，那是别的孩子！13-24个月大的孩子则看起来有些警惕，有一些会偶尔微笑并发出些声音，正如他们面对其他孩子的反应一样。
而20-24个月个大的孩子则很自然地知道：那是我！因为他们第一反应都会去摸一摸自己的鼻子！在这之后，又有很多心理学家重复了同样的实验，大量样本证实，孩子出生后基本要到24个月左右才开始有“自我”的概念，也就意味着，在此之前他们无法很好地和他人发生连接。
所以如果你指望一个1岁的孩子去交朋友，那真的是为难他了！但是2岁之后，妈妈们眼里的那个小小人儿，已经开始小心翼翼地迈开了脚步，一摇一摆地进入了社会。
爱的实验
爱的实验
这个实验出自一位童年缺乏母爱的心理学家之手，他叫哈洛。
哈洛的心理实验是把一群刚出生的恒河猴放进笼里，它们会趴在笼里绒毛母猴的胸前，用身体蹭它，抚摸它的脸，轻咬它的身体。
只有在饥饿时，来到铁丝母猴面前吸取乳汁，吃完后再迅速回到绒毛母猴的怀抱。
（哈洛制作的两只“母猴”，一只母猴的外表由铁丝网制成，腹部上方还有钢制的“乳头”，上面有个小洞，方便奶水流出；而另一只母猴由厚纸筒套上绒毛布巾制成，体内还安装了一个灯泡。
）哈洛认为：这是因为绒毛母猴能够提供接触安慰，而铁丝母猴不能。
虽然肢体接触是影响感情的重要因素，但我们想不到的是肢体接触竟然可以完全凌驾于生理需求之上，几乎可以断定，幼猴吸奶只是为了能够和母猴保持亲密的接触。
哈洛由此得出结论：爱源自接触，而非食物。
每一次亲子互动，都源自幼时感受到的温柔抚触。
事实也证明：如果
1
没有肌肤的接触，婴儿几乎活不过六个月，即使勉强活过了，以后也会反应迟钝，常做噩梦。
关于这个实验，任何人看到都应该感到欣慰，爱并不是你所想象的那么高深。
温柔的抚摸，轻微的晃动......所以，请不要羞涩，拥抱你爱的人吧！
2。
情感仅仅来自食物吗？
情感仅仅来自食物吗？作者：边玉芳等来源：《中小学心理健康教育》2013年第04期〔关键词〕母婴关系；依恋；依恋风格一、引言提起“妈妈”一词，我们往往会联想到温暖、安全以及温馨的感觉。
这是我们从小与妈妈相处所累积起来的亲密情感。
心理学家把婴儿对抚养者（常常是妈妈）所产生的这种身体接近、情感亲近的心理倾向称为依恋。
它是一种依附性的情感，通过这种依附性的情绪联系，可以让婴儿得到心理满足。
婴儿与妈妈之间这种亲密的依恋关系到底是怎样形成的呢？在亨利·哈罗（Harry Harlow）的研究成果发表之前，研究者普遍认为婴儿与母亲之间的亲密关系主要是由喂养行为所促成的。
因为，母亲能够满足婴儿本能的生理需要，故而它将母亲与愉快的事件联系起来，依恋就产生了。
然而哈罗却不这样认为，他对这一问题的看法是：对婴儿来说依恋情感与生存需要的满足是同样重要的。
这一发现来自于他对实验室幼猴的偶然观察。
实验室里的幼猴在离开母猴后被人喂养得很好，他们在笼子里的时候非常依恋笼子底部的棉花垫子，当垫子被拿出去清洗时，他们就会变得异常生气和焦虑。
对此，哈罗推测，幼猴有接触柔软物体的需求，这个需求与其他生理需求一样是幼猴健康成长所不可或缺的。
因此，他与合作者一起，设计了“布母猴依恋实验”。
该实验对早期儿童发展的研究具有里程碑式的意义。
二、实验介绍1.实验目的通过观察和研究幼猴对铁丝母猴和布母猴的依恋活动与关系，探究婴儿与母亲之间的亲密接触和依恋情绪及其对婴儿成长的意义。
2.实验过程哈罗及其助手设计了两只不同的代理母猴，一只是铁丝母猴，它的身体由铁丝网编成，胸前装了一个奶瓶，能够给幼猴哺乳。
它的体内还装了一个灯泡提供热量。
另一只是布母猴，它的身体由木头制成，身上裹着厚厚的海绵和毛织物，体内装了一个供暖灯泡，它能为幼猴提供一个温暖舒适的环境。
它的胸前同样也装了一个奶瓶，能给幼猴哺乳。
在实验中，哈罗将8只幼猴随机分成两组，一组由铁丝母猴喂养，另一组由布母猴喂养。
母爱剥夺实验报告
一、实验背景在20世纪中叶，心理学家们对婴儿的依恋和母爱的重要性产生了浓厚的兴趣。
然而，当时的主流观点认为，婴儿依恋父母仅仅是因为父母提供了基本的物质需求，如食物和庇护。
为了验证这一观点，美国心理学家哈利·哈洛（Harry Harlow）进行了一系列著名的母爱剥夺实验，旨在探究母爱对婴儿成长的影响。
二、实验目的1. 验证母爱对婴儿成长的重要性；2. 探究婴儿对母爱的需求，以及母爱对婴儿心理和行为的影响；3. 为婴幼儿抚养和教育提供理论依据。
三、实验方法1. 实验对象：实验对象为恒河猴，其与人类的基因相似度高达94%。
2. 实验设计：将刚出生的恒河猴分为两组，一组与母猴分离，另一组与母猴正常生活。
两组猴子分别放置在两个实验环境中：（1）铁丝网妈妈：用铁丝、铁丝剪、厚纸圆筒、通电的线圈、钢钉、绒布等材料，缠绕出一只类似成年母猴轮廓的模型，并在其腹部上方设有一个可以吸出奶水的乳房。
（2）绒布妈妈：用厚纸圆桶套上绒布做成的柔软绒布猴子，其腹部也设有乳房，但无法分泌奶水。
3. 实验过程：（1）将两组猴子分别放置在上述两个实验环境中，观察其行为表现。
（2）记录猴子与铁丝网妈妈和绒布妈妈接触的频率和时长。
（3）观察猴子在成长过程中的心理和行为变化。
四、实验结果1. 在实验初期，两组猴子都表现出对母猴的依恋行为，但在与母猴分离后，两组猴子的行为表现存在显著差异。
2. 与绒布妈妈接触的猴子表现出更多的依恋行为，如长时间地躺在绒布妈妈身上、紧紧抓住绒布妈妈等。
而与铁丝网妈妈接触的猴子则表现出较少的依恋行为。
3. 随着成长，与绒布妈妈接触的猴子在心理和行为上表现出更健康的发展，如适应能力强、社交能力强、情感稳定等。
而与铁丝网妈妈接触的猴子则表现出心理和行为上的异常，如攻击性强、社交能力差、情感不稳定等。
五、实验结论1. 母爱对婴儿成长具有重要影响，缺乏母爱的婴儿在心理和行为上容易出现异常。
2. 婴儿对母爱的需求不仅仅体现在物质需求上，更重要的是情感依恋和肢体接触。
【家庭教育】“爱的抱抱” 成就聪明BB
【家庭教育】“爱的抱抱” 成就聪明BB【家庭教育】“爱的抱抱”成就聪明bb世上所有的母亲都一定会有这样的体会：婴儿哭闹时，这样将他们抱起来，立即会破涕为笑。
但是，人们也会指责“抱孩子”的做法，说这样势必使孩子养成坏毛病。
到底抱好还是不抱好？抱大的孩子更聪明么？美国心理学家哈洛(h.f.harlow)用猴子搞实验，得出结论了有意思的结果：他把刚生下去的小猴子与母猴分离，由“模型”替代母猴去研究小猴讨厌什么样的母亲。
他为小猴制作了两个“母亲”，其中一个用金属丝搞的，另一个就是枕头搞的。
而且，给这两个“母亲”堵上自动装置，并使他们身上能咳嗽，能哺乳，能慢慢地摇晃。
然后他使小猴回去碰触这两个“母亲”。
结果，他发现小猴最喜欢的是温暖而柔软的布制“母亲”怀抱。
有时饿了才到金属丝猴身上吃奶，但是却把那个裹长毛绒的布母猴当作庇护者。
哈洛博士强调指出，婴儿也一定喜欢在温暖、柔软的母亲怀抱里。
因此，母亲爱抚地抱婴儿，对于婴儿的身心发育是极为重要的。
另一个例子在罗马尼亚的孤儿院展开，院中的工作人员每天都会在紧固的时间进食孩子，但是这些孩子几乎没任何与他人亲吻的机会。
最后研究人员辨认出，虽然他们每天都定时吃掉院中的孩子，但是他们的生长发育仍旧不尽如人意，而且智力发展也显著迟缓。
另外，儿科学家以600对母婴进行的研究显示，出生后即投入母亲怀抱的婴儿比其他婴儿啼哭少，睡得熟，喂养更顺利，有利于生长发育。
该项研究选择了两组母婴，一组出生后由母亲自己喂，另一组由别人喂。
在前一组中，婴儿因经常得到母亲拥抱、抚摸和亲昵，在体格发育、智力增长、抗病能力方面，明显胜过后一组。
由此可以窥见，父母除了使孩子衣食汤沐之外，更必须用心回去体会孩子的内心世界，介绍他们真正的见解。
而亲吻就是一种最轻易的抒发爱意的方式，它轻易领略到孩子最猛烈的信息：“我就是快乐你的！”通过亲子肌肤碰触的亲吻，孩子能够感受到父母的温暖，进而创建起至对人的信任与安全感，将来也就可以存有足够多的勇气向外积极探索世界。
从“哭声免疫法”到“母爱剥夺试验”,有哪些人走入过这些误区
“给我一打健全的婴儿，把他们带到我独特的世界中。
我可以保证，在其中随机选出一个，训练成为任何我所选定的任何类型的人物——医生、律师、艺术家、商人，或者乞丐、窃贼，不用考虑他的天赋、倾向、能力、祖先的职业与种族。
”——行为主义创始人约翰•华生哭声免疫法就是说“哭了不要抱、不哭才要抱”，这样延迟满足婴儿需求的训练方法，这与睡眠训练法是一样的行为主义规条，这也就是行为主义创始人华生所倡导的育儿方法（后面我们会讲讲他的悲剧）。
一些金牌月嫂甚至告诉奶爸奶妈“小孩子不能惯着，哭了就抱那以后你们就放不下了”，这些个行为训练的方式无非是背离了人类本能需求、以让养育者（父母、月嫂、保姆、直接监护人）省心地训练出来一个不哭不闹、不做妖的“乖孩子”。
这里面我们要明白：1、月嫂等职业育儿者和婴幼儿父母为什么要训练孩子？动机只有一个——让育儿者轻松。
2、婴幼儿哭闹都是有需求没有被满足或者是有病痛，而在婴幼儿时期的人类是以情感的满足、安全与爱为第一需求的，这些行为主义训练法没有把人类当做有情感、期待爱和安全、需要归属感、需要资格感的个体来看待。
3、华生一系列的训练方法的核心只有一点——忽视婴幼儿的需求，通过训练来满足成年人的需求（省心、让孩子独立）。
华生是如何做的呢？他的第一个试验品在6岁死于脑积水，“试验品”的名字是小阿尔伯特，小阿尔伯特很不幸地在8个月的月龄就被母亲交给了华生，华生一开始把一些可爱的、毛茸茸的小动物放在小阿尔伯特身边，小阿尔伯特也很喜欢这些毛茸茸的小伙伴。
等小阿尔伯特和小伙伴们熟悉以后，华生就开始了他的试验——一天，一只小白鼠像往常一样来到了小阿尔伯特的身边，他们正要一起玩耍时，刺耳可怕的声音在小阿尔伯特的身后尖锐地响起，小阿尔伯特被吓得哇哇大哭，这样几次以后只要这些小动物来到小阿尔伯特身边，小阿尔伯特就会恐惧并大哭，这已经通过条件反射训练形成了创伤性的应激障碍！！！华生的《婴儿和儿童心理学关怀》在1928年出版后以心理矫正（强制性的行为）为训练体系作为育儿方法风靡全美，整整的害了美国一代人，但是他的理论被同时代的美国妈妈们所笃信不疑——这是满足了培育“乖孩子”的需求，让家长省心省力！可怕的是，这样的行为主义训练不仅在当时的美国，就是在我们中国也大有市场，例：讲企业管理的大咖也来讲育儿，说“父母对3到10岁的孩子做好三件事——定原则、讲规矩、练好体能就能保证你说什么他就听什么、你说不谈恋爱就不谈恋爱、你说早回家就早回家。
拥抱的神奇功效
拥抱的神奇功效：今天你拥抱了吗?心理导读：研究发现，每天一两个拥抱产生的保健作用比每天吃一个苹果还要好，经常拥抱可减低心脏病风险，战胜压力和疲劳，提升免疫力，抗击炎症，以及缓解抑郁。
接触安慰，你知道吗？发展心理学家亨利·哈罗是最早研究依恋关系的学者之一。
在他的一项著名实验中，他设计了两只假母猴，一个是“金属母猴”，它是用冰凉的金属丝围绕而成的，头部画有两个眼睛，胸前安置了橡皮奶头，幼猴可以从隆起的橡皮奶头上吃到奶汁。
另一个是只“布母猴”。
它的身体是一个圆筒，外面包有一层柔软的绒布，且画有比较精致的面部表情。
两只母猴都能提供热量，而金属母猴有食物供幼猴吃，而布母猴拥有被哈罗称做“接触安慰”的能力。
幼猴可以在笼子里自由活动，自己选择接近哪一个“母亲”。
研究发现幼猴大部分时间是依偎在“布母猴”的身旁，只有在饥饿的时候才跑到“金属母猴”那里去进食。
这个实验的结果被称为“爱的发现”，幼猴对满足自己生理需要的“母猴”并没有表现出依恋，而更喜欢可以身体依偎的“布母猴”。
互动新法：腹部联络！研究发现，每天一两个拥抱产生的保健作用比每天吃一个苹果还要好，经常拥抱可减低心脏病风险，战胜压力和疲劳，提升免疫力，抗击炎症，以及缓解抑郁。
你可能想不到，仅仅10秒钟的拥抱就能减低血压。
拥抱之后体内催产素等让人感觉良好的激素水平会上升，而皮质醇等压力激素水平则会下降。
催产素是分娩和哺乳期分泌的一种激素，可刺激母乳分泌，长期以来人们以为这种激素的作用仅限于此，然而新研究日益表明新研究还有更多有益作用，比如改善社交技巧、抗击压力、增强互信等等。
拥抱所导致的积极情绪体验能激发一系列生化和生理反应。
科学家表示，人体皮肤包含有诸多微小的卵形“压力中心”（又称“潘申尼小体”Pacinian corpuscle，这种小体分布广泛，多见于真皮深层、皮下组织、肠系膜和胰腺的结缔组织中）组成的网络系统，该系统能够感知拥抱和触摸，并通过迷走神经与大脑相连。
它是心理学史上最残酷的实验，然而道出了母爱的本质
它是⼼理学史上最残酷的实验，然⽽道出了母爱的本质“宝宝陪伴好了，妈妈才能省⼼做⼥神！”1.最残忍的实验⼈类历史浩浩荡荡演变⾄今，给我们留下了⼀些极其重⼝但是对⼈类⽂明发展有很⼤贡献的实验。
⽐如服从实验，让⾃愿者服从实验现场医⽣的指令去电击另⼀个⼈；⽐如Landis’ Facial Expressions Experiment(1924)表情应激实验，为了研究⼈的表情，让实验者在强烈刺激下做出脸部的反应（闻氨⽓、⾃残、听噪⾳）；⽐如斯坦福监狱实验，研究⼈性恶的试验。
让⼀群⼈分别扮演监狱狱警和囚犯，模拟“看守”对模拟“囚犯”同伴施⾏惨⽆⼈道的虐待。
还⽐如，疯狂李阳家庭实验……但⼼理学史上最残酷的实验莫过于哈洛的恒河猴母爱剥夺实验了：⼩猴⼦⼀出⽣就被迫和母亲分开，在实验室设置两种假猴⼦母亲，⼀个是铁丝猴⼦母亲，有奶瓶母乳，另⼀个是软布猴⼦母亲，没有母乳。
⼩猴⼦为了吃饱，必须要选择铁猴⼦母亲的母乳，但⼩猴⼦⼀喝饱奶就会跑到软布猴⼦母亲那⾥。
让⼀个⼩宝宝从⼩脱离母亲，我每次看这个实验的时侯就好⼼酸。
这个实验的残酷性在于：哈洛把幼猴和母猴隔离，⼩猴⼦看不到母亲和其他的伙伴，会⾮常害怕，它们恐惧的蜷缩成⼀团，不停发出啾啾叫声。
实验⼈员试图把这个“绒布妈妈”拿⾛，⼩猴⼦会⽤⾝体拼命的压住绒布，不让实验⼈员拿⾛，并且嘶⼒竭的嚎叫。
实验⼈员强⾏把这位“绒布妈妈”抢⾛，⼩猴⼦开始会瘫软在地上，完全绝望。
之后就会出现咬⾃⼰的⼿指、⽤头撞击铁笼⼦的⾃残⾏为。
与绒布代理母猴共同⽣活的幼猴，在长⼤后出现了很多问题。
当哈洛把这些猴⼦移出隔离的笼⼦，和其它正常的猴⼦放在⼀起的时候。
这些猴⼦出现了⾮常严重的反社群的⾏为。
根据这些现象，哈洛得出结论：母爱的主要来源是亲密的接触，⽽不是⾷物。
母爱的第⼀要素就是：除开满⾜孩⼦饥饿、⼲渴等资源需要，他们需要的是妈妈的爱抚、接触和⼼理关怀。
虽然母亲总有⼀天不再分泌乳汁，孩⼦依然会爱着母亲，因为他们感受到爱，保有被爱的记忆。
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此外还发现两组小猴食量一样大，体重增 长的速度也基本相同。但如果只由“铁丝 妈妈”喂养，没有“绒布妈妈”同时存在， 幼猴会出现对牛奶消化不良，且经常腹泻。 这说明，缺少母亲的接触安慰使幼猴产生 了心理上的紧张。
引发思考
• 这也印证了在20世纪初人们发现在孤儿院 长大的孩子的死亡率和患病率高，即使孤 儿院想尽办法采取各种医药措施，效果也 不明显。
日常现象
• 日常的生活中你也许曾经注意到，当小孩 子有父母陪伴感到很安全时，他们会对周 围的环境充满好奇心，愿意去大胆地探索 世界，当然要保证他们能看到父母。
这 是 为 什 么 呢？
引发实验
• 哈罗也用“陌生情境”的实验去模拟这样 的行为。幼猴们被放在一个陌生的房间， 它们马上冲向“绒布妈妈”，紧紧抓住， 并在“绒布妈妈”那里摩擦身体。
• 幼猴的反应是暂时离妈妈一段距离，等待 这样的情形结束，就好象被虐待的孩子眼 中闪着恐惧的目光躲在角落。而当可怕的 事情结束，幼猴就回到妈妈身边，而且比 以前更紧地抓牢妈妈。
• 以哈罗的实验为重要依据，鲍尔比提出了依恋理 论，提出婴儿和养育者（通常是母亲）的情感依 恋关系能够满足婴儿依附于有支持和保护作用的 他人的需要。在依恋关系中，婴儿会形成一种人 际交往的“工作模式”。
两个“妈妈”都能为小猴提供乳汁和适宜的温度， 因此它们之间的区别仅仅是表面触觉的不同。
然后哈罗把刚出生的8只幼猴随机分为两组，由这 两只不同的代理妈妈喂养。
哈罗认为，如果母子之间的依恋关系单单 是由于母亲提供食物和保暖，那么由“绒 布妈妈”喂养的幼猴应该对“绒布妈妈” 产生依恋关系，同样由“铁丝妈妈”喂养 的幼猴应该对“铁丝妈妈”产生依恋关系。
• 过了一会他们就以“绒布妈妈”作为一个 安全基地，开始摆弄房间中的玩具，然后 回到妈妈身边确认依旧安全，接着又去探 索这个新世界。
• 当幼猴们被放在同样的房间内，但是没有 “绒布妈妈”的陪伴时，它们的表现会截 然不同：或者带着深深的恐惧僵在那里， 或者开始大哭，或者吸吮手指。
有时它们会跑到妈妈常呆的地方一边哭泣尖 叫一边寻找。当“铁丝妈妈”在时，幼猴 的反应和没有妈妈在时情形相同。
第三种叫回避型关系
这种关系中的妈妈对孩子也不敏感，而且具有控 制性。孩子则对妈妈疏远、冷漠。当妈妈离开时 孩子不焦虑，母亲回来时也不特别高兴。
• 记得我们最初的问题吗？
• 那三种情况分别是
• 一、安全型成人， • 二、焦虑—矛盾型成人， • 三、回避型成人。
• 与上面三种亲子关系相对应。
• 研究显示，成人的依恋类型形成于童年， 所以这最初的爱的体验对人的一生都至关 重要
心理学家弗雷伯格(Fraiberg)做了简短概括： “依恋帮助孩子：获得全部的智慧潜力，变得自 我依赖、处理突发事件和挫败；解决恐惧和焦虑； 发展未来的关系和减少嫉妒。”这是一个人可能 获得的最宝贵的财富。
给妈妈的话~
年轻的妈妈们，千万别做“铁丝妈妈”， 因为你就是这个孩子的全部世界，不仅是 现在也是未来。被妈妈轻柔甜美的声音和 香甜的乳汁味道环绕，在妈妈温暖柔软的 怀抱和怜爱欣赏的目光中，在妈妈轻柔的 亲吻和抚摸中，甜甜地睡吧，宝宝，这就 是你最美的天堂。
谢 谢
欣 赏
为了证明爱不仅存在，而且爱和情感可能 是与饥饿和干渴一样强烈的基本需要，亦 或比它们更强烈。
心理学家亨利·哈罗精心设计了一个巧妙的 实验。
实验步骤
由于伦理方面的原因，科学家不可能人为 操纵婴儿的成长环境。
于是，哈罗用刚出生的小猴子作为实验对 象。实验人员为小猴们制作了两个“妈 妈”。一个“妈妈”是用木头做的，表面 光滑而且用柔软的海绵和绒布包裹，使它 具有人体皮肤一样的舒适触感；另一个 “妈妈”是用铁丝网绑成的，形状相同， 但是没有柔软的触感。
实验结果
但实验结果发现，不管由哪个妈妈喂奶， 几乎所有时间幼猴都喜欢与“绒布妈妈” 在一起。由“铁丝妈妈”喂养的幼猴饿的 时候找“铁丝妈妈”匆匆吃奶，然后马上 回到“绒布妈妈”身边。
后续发展
• 哈罗还进行了“惊吓”实验。当幼猴面对新刺激 感到害怕时，它们会跑去拥抱“妈妈”寻找舒适 和保护，就象人类的小孩子常常做的那样，不管 是由“绒布妈妈”还是“铁丝妈妈”喂奶的幼猴， 选择当然只有一个----“绒布妈妈”。
• 哈罗的研究还揭示出对儿童虐待的问题。 有一个很奇怪的现象，在很多儿童被虐待 的案例中被虐待的儿童好像都很爱虐待他 们的父母，要紧紧地贴近父母。
• 这好像难以解释。但如果我们接受了哈罗 的观点，爱，或者说依恋是最强烈的基本 需求，那么就可以理解这些孩子们，他们 的行为正是被虐待的结果。
• 哈罗在实验中制造出可能抛弃孩子的妈妈， 一些妈妈会喷出强大的气流，一些妈妈会 弹出尖刺，这些突如其来的变化迫使幼猴 离开妈妈。
• 如果孩子在早期的关系中体验到爱和信任，他就 会觉得自己是可爱的、值得信赖的。然而，如果 婴儿的依恋需要没得到满足，他欢迎的孩子不只觉得自己不受父 母欢迎，而且相信自己基本上不被任何人 欢迎。
• 相反，一个得到爱的孩子长大后不仅相信 父母爱他，而且相信别人也觉得他可爱。 这样，人际关系的早期经验就成为我们处 理以后人际关系的基础
普通心理学
• 初教院 • B1002班 • 李小梅 • 1025834002
思考
记好你的答案，我们先来看 每个人关于爱的最初体验。
每个人自出生那一刻便开始与母亲之间的 联系。那么，这种联系的意义在哪里呢？
实验原因
曾经有理论认为，所有爱的行为，都与本 能需要如饥饿、干渴和避免痛苦有关。当 母亲喂养婴儿时，饥饿引起的进食需要得 到满足，于是婴儿与母亲之间的亲密接触 就得到强化。因此婴儿产生对母亲的爱， 爱只是给婴儿喂奶的一个副产品。果真如 此吗？
爱因斯沃斯通过研究界定了亲子关系的三种类型
第一种叫安全型关系
妈妈对孩子关心、敏感。体验到这种依恋 的婴 儿知道妈妈的负责与亲切，甚至妈妈不在时也这 样想。安全型婴儿一般比较快乐和自信。
第二种叫焦虑--矛盾型关系
妈妈对孩子的需要不是特别关心和敏感。婴儿 在妈妈离开后很焦虑，一分离就大哭。别的大人 不易让他们安静下来，这些孩子还害怕陌生情境。