物理实验误差分析
物理实验技术中的误差分析方法
物理实验技术中的误差分析方法在物理实验中，无论是理论研究还是实际应用，准确测量实验数据是非常重要的一环。
然而，由于各种条件限制和测量仪器的不完美性，实验数据中常常会存在误差。
误差分析是研究实验数据误差并对其进行评估的重要方法。
本文将介绍物理实验技术中常用的误差分析方法，帮助读者更好地理解和分析实验数据。
1. 系统误差分析方法系统误差是由于仪器或实验条件固有的偏差导致的误差，其与测量值的大小无关，但对整个实验结果产生了固定的影响。
对于系统误差的分析，可以通过以下方法进行：A. 仪器标定：通过将待测量的物理量与已知标准物理量进行对比，可以确定仪器的偏差并进行修正。
B. 环境条件控制：对于受环境条件（例如温度、湿度等）影响较大的实验，需要更加仔细地控制实验室的环境条件，以减小系统误差。
C. 重复测量：进行多次测量，观察数据是否存在系统偏差。
如果有，可以进行平均处理或校正。
2. 随机误差分析方法随机误差是由于实验过程中偶然因素的影响引起的误差，其大小和测量值的大小有关。
使用以下方法来定量分析随机误差：A. 多次测量并取平均值：对于稳定的实验条件下，进行多次重复实验，取平均值来减小随机误差。
B. 方差分析：通过统计分析测量数据的方差，可以评估随机误差的大小。
C. 相关系数：通过观察不同变量之间的相关性，可以判断是否存在系统性的随机误差。
3. 不确定度分析方法不确定度是对测量结果的一种量化描述，用来表示对测量结果的置信度。
不确定度分析方法是对实验数据进行评估和估计误差的常用方法。
A. 合成不确定度法：对于多个误差来源，可以通过合成不确定度来估计实验结果的误差。
B. 仪器精度：通过查阅仪器规格书或者进行仪器校准，可以获得仪器本身的精度信息，并用以评估测量结果的不确定度。
C. GUM法则：GUM（Guide to the Expression of Uncertainty in Measurement）原则是国际上通用的不确定度评估法则，它提供了一种标准化的方法来评估不确定度。
物理学中的误差分析方法
物理学中的误差分析方法在物理实验中，无论是进行基础物理研究还是应用物理技术开发，准确的实验结果是非常重要的。
然而，由于各种因素的干扰，实验结果总会伴随一定的误差。
为了评估和控制误差，科学家们发展了许多误差分析方法。
本文将介绍物理学中常用的误差分析方法。
一、数据处理方法1. 平均值和标准差平均值是对一组测量结果的总体趋势的度量，可以用来估计被测量物理量的真实值。
标准差则是对测量结果的离散程度进行评估，可以用来度量测量结果的精确性。
当测量结果服从正态分布时，平均值和标准差是最常用的误差分析方法。
2. 加权平均法在某些情况下，不同测量结果的误差存在差异。
为了更准确地估计真实值，科学家们采用加权平均法，其中每个测量结果的权重与其误差的倒数成正比。
这样，具有较小误差的测量结果将具有较大的贡献。
二、误差来源和类型1. 随机误差随机误差是由各种随机因素引起的，如环境噪声、仪器漂移等。
它们的出现是不可预测的，并且在多次测量中会有所变化。
通过重复测量来减小随机误差并采用统计方法进行分析可以提高测量结果的精确性。
2. 系统误差系统误差是指由于某些系统性原因导致的测量结果偏离真实值的误差。
它们可以是由于仪器校准不准确、实验操作不规范等引起的。
通过对实验过程进行仔细控制和校正，可以减小系统误差的影响。
3. 人为误差人为误差是由于人的主观因素引起的误差，如操作不准确、读数不准确等。
为了减小这种误差，科学家们通常会进行反复培训和规范实验操作。
三、误差传递法则在复杂的物理实验中，测量结果可能依赖于多个物理量。
误差传递法则提供了一种估计复合量误差的方法。
它基于误差在计算中的传播规律，可以通过对每个物理量的误差进行分析，进而求得复合量的误差。
四、回归分析回归分析是一种利用统计方法对实验数据进行处理的方法，常用于拟合实验数据曲线。
通过回归分析可以获得曲线的最佳拟合参数，同时评估参数的误差范围。
五、蒙特卡洛方法蒙特卡洛方法是一种基于概率统计的数值模拟方法。
物理实验中的误差分析方法
物理实验中的误差分析方法导语:在物理实验中，误差是无法避免的。
无论是仪器测量的误差、操作人员的误差，还是环境因素带来的误差，都会对实验结果产生一定的影响。
因此，在进行物理实验时，我们需要使用适当的误差分析方法，来准确评估测量结果的可靠性和稳定性。
一. 误差类型在物理实验中，误差主要分为系统误差和随机误差两种类型。
系统误差是一种固定的误差，可以重复得到相似的结果。
例如，仪器精度或标定不准确所引起的误差就属于系统误差。
而随机误差则是由于环境、测量方法以及个体差异等因素导致的，无法被完全排除的误差。
在进行误差分析时，需要针对不同类型的误差采用不同的方法。
二. 误差处理方法1. 精度评定在进行物理实验时，我们需要评定仪器的精度，即能够确定测量结果的可靠性。
这可以通过进行多次重复测量来实现。
重复测量的结果应该非常接近，否则说明仪器存在较大的不准确性。
用于评定仪器精度的主要指标有精密度、准确度和灵敏度。
2. 误差传递在物理实验中，误差会随着计算、测量的进行而逐渐传递和累积。
因此，我们需要了解误差是如何传递的，以便能够对测量结果进行准确的分析和处理。
误差传递的常见方式有加法和乘法规则。
加法规则适用于对多个测量结果进行求和或相减的情况，乘法规则适用于对多个测量结果进行乘积或除法的情况。
3. 误差分析误差分析是对测量过程中产生的误差进行定量分析的方法。
通过误差分析，我们可以确定测量结果的可靠程度，并对测量结果进行修正和调整。
常用的误差分析方法包括标准偏差、均方根误差和置信区间等。
4. 不确定度评估不确定度是对测量结果的不确定性程度的评价。
在物理实验中，由于种种原因，无法获得完全准确的测量结果。
因此，我们需要对测量结果进行不确定度评估，以便能够更准确地描述测量结果的范围。
不确定度的评估可以通过计算总不确定度和相对不确定度来实现。
5. 数据处理在物理实验中，我们通常需要对实验数据进行处理和分析。
这些处理方法可以帮助我们从复杂的数据中提取有用的信息，并确定物理量之间的关系。
物理学实验中的常见误差及其分析方法
物理学实验中的常见误差及其分析方法在物理学实验中，常常会遇到各种误差，这些误差会对实验结果产生一定的影响。
因此，了解常见误差及其分析方法对于正确评估实验结果的准确性和可靠性至关重要。
本文将介绍物理学实验中常见的误差类型，并探讨相应的分析方法。
I. 实验中的系统误差系统误差是由于实验设计、仪器设备或试验对象本身的固有特性引起的误差。
以下是几种常见的系统误差及其分析方法：1. 仪器误差：仪器的不确定度和误差是物理实验中不可避免的因素。
为了准确评估实验结果，首先需要了解仪器的精度和分辨率。
此外，校准仪器以确保其准确性也是一种有效的方法。
2. 环境误差：实验环境中的温度、湿度和气压等因素可能会对实验结果产生影响。
因此，在进行物理实验之前，必须对环境条件进行记录和控制，以降低环境误差的影响。
3. 人为误差：人为因素也是实验误差的常见来源。
例如，实验操作的不一致性、读取测量结果时的偏差以及随机误差等。
为了减少人为误差的影响，进行多次实验并取平均值是一个有效的方法。
II. 实验中的随机误差随机误差是由于实验测量的随机变化和不可预测因素引起的误差。
以下是几种常见的随机误差及其分析方法：1. 重复性误差：由于实验操作的随机性，进行多次测量可能会得到略有不同的结果。
通过计算平均值并计算测量值的标准偏差，可以评估测量结果的重复性。
2. 分辨率误差：实验仪器的分辨率限制了我们对于小差异的观测能力。
因此，在使用仪器进行测量时，需要考虑到其分辨率范围，并将其作为误差的一部分。
3. 统计误差：由于测量是基于概率分布的，因此存在统计误差。
使用概率统计工具（例如正态分布）来分析实验结果，可以更好地理解统计误差的特征。
III. 误差分析方法1. 误差传递：当多个测量结果互相影响时，误差传递方法可以用于评估最终结果的误差。
通过计算不确定度的传递过程，可以更准确地反映实验结果的误差范围。
2. 极限误差分析：在实验中，确定测量结果的极限误差是非常重要的。
物理实验技术中常见测量误差分析与处理方法
物理实验技术中常见测量误差分析与处理方法引言：物理实验是科学研究中不可或缺的重要手段，而测量误差是实验中常见的现象，因此了解测量误差的来源及其处理方法对于获得准确、可靠的实验结果至关重要。
本文将从测量误差的来源、常见的测量误差类型及其分析方法以及误差处理方法三个方面进行论述。
一、测量误差的来源在物理实验中，测量误差产生的原因很多，其中主要包括以下几个方面：1. 仪器误差：包括仪器固有误差和系统误差。
仪器固有误差是仪器本身在设计、制造过程中所存在的不可避免的误差，系统误差则是由于仪器的设计、组装等方面所引起的误差。
2. 环境误差：即来自实验环境的误差，如温度的变化、湿度的变化等。
3. 人为误差：人为操作不规范或不准确所引起的误差，包括读数误差、仪器操作不当误差等。
4. 统计误差：由于实验的随机性导致的误差，主要包括随机误差和系统误差。
二、常见的测量误差类型及其分析方法测量误差主要包括以下几种类型：1. 零点误差：即仪器未检测到的真实值与零点之间的差异，可以通过零位校正等方式进行修正。
2. 固有误差：仪器本身存在的固有误差，可以通过代入法、补偿法等方法进行校正。
3. 分辨率误差：由于仪器的分辨率有限而引起的误差，可以通过增加测量次数、减小量程等方式减小误差。
4. 随机误差：随机误差是由于实验条件等随机因素引起的误差，可以通过多次测量取平均值等方式减小误差。
5. 系统误差：系统误差是由于仪器或测量方法本身存在的缺陷或局限引起的误差，可以通过校正系数、使用更准确的仪器等方式减小误差。
三、误差处理方法在处理测量误差时，常见的方法包括以下几种：1. 优化实验设计：合理选取仪器，精确测量物理量，减小误差的产生。
2. 零位校正：通过对仪器进行零位校正，减小零点误差。
3. 多次测量取平均值：由于随机误差的存在，多次测量并取平均值可以减小误差。
4. 整体误差分析：通过对整个测量过程进行分析，可以找出系统误差的来源并进行修正。
物理实验误差分析
物理实验误差分析一、引言实验是物理学的重要组成部分，通过实验可以验证理论，揭示自然界的规律，并为进一步理论研究和应用提供数据支持。
然而，由于各种原因，实验结果往往与理论值有所偏差，这种偏差被称为实验误差。
正确地分析和评价实验误差对于得出准确的实验结论和优化实验设计至关重要。
二、实验误差的分类实验误差可以分为系统误差和随机误差。
1. 系统误差系统误差是由于实验设计或仪器仪表的固有缺陷导致的。
例如，仪器的故障、使用不当、粗糙度等都可能引入系统误差。
系统误差具有一定的可重现性，即每次实验都会产生相同的偏差值。
系统误差对实验结果的影响是有方向性的，即始终偏向或偏离真实值。
为了减小系统误差，可以采取校正措施，如使用校准仪器、提高实验技术水平等。
2. 随机误差随机误差是由于各种随机因素导致的，如仪器读数的不稳定性、环境的变化等。
与系统误差不同，随机误差是无法预测和消除的，但它们具有平均值为零的特点。
随机误差对实验结果的影响是无方向性的，通常呈现正态分布。
通过多次实验并取平均值来减小随机误差是一个常见的方法。
三、误差的来源和估计实验误差存在于整个实验过程中，可能来自测量、操作、环境等多个方面。
在进行误差分析时，必须分别估计各个误差来源并计算其对实验结果的贡献。
1. 测量误差测量误差是由仪器仪表的精确度和操作技术的限制导致的。
例如，仪器的分辨率、仪表的读数不确定性等。
为了估计测量误差，可以参考仪器的规格说明，并考虑读数的最小刻度和仪表的精度。
2. 操作误差操作误差是由实验者的个体差异或实验技术的限制导致的。
例如，实验者对仪器的操作熟练程度、读数的准确性等。
为了估计操作误差，可以进行多次实验并计算实验数据的离散程度。
3. 环境误差环境误差是由于实验环境的变化导致的。
例如，温度、湿度、气压等因素都可能影响实验结果。
为了估计环境误差，可以在实验中记录环境参数，并分析其与实验结果的关系。
四、误差的处理和分析方法对实验结果进行误差处理和分析是为了评价实验结果的可靠性和准确性。
物理实验技术使用中的常见误差分析与改进
物理实验技术使用中的常见误差分析与改进引言：物理实验技术在科学研究和工程应用中起着至关重要的作用。
然而，在实验过程中常常会遇到一些误差，这些误差会对实验结果的准确性和可靠性产生影响。
为了获得更精确的实验结果，科研人员和实验技术人员需要对这些常见误差进行分析，并采取相应的改进措施。
一、仪器误差：1.1 指示误差：指示误差是由仪器本身的不准确或不稳定性引起的。
例如，如果我们使用的仪器刻度不准确，读数时可能会产生误差。
改进措施包括使用精确的仪器和设备，并进行定期的校准和检查。
1.2 零误差：零误差是由仪器指针读数不为零而引起的误差。
这可能是由于仪器仪表未完全归零或存在初始误差。
改进措施包括在每次实验开始之前，确保仪器指针归零，并进行适当的调整。
1.3 固定误差：固定误差是由仪器系统中某种长期存在的不确定性引起的误差。
这些错误在不同实验中具有一定的稳定性和一致性。
改进措施包括通过修复或更换陈旧的仪器来减少固定误差的可能性。
二、环境误差：2.1 温度误差：温度变化会对实验结果产生直接影响。
为了减小温度误差，实验人员应尽量保持实验环境的稳定，例如使用恒温设备或在温度变化较小的实验室中进行实验。
2.2 湿度误差：湿度变化也会对某些实验产生影响，特别是对于液体或湿度敏感的实验。
实验前，应尽量控制实验室的湿度，并在需要的情况下使用湿度控制设备。
2.3 噪音误差：实验室中存在的噪音会干扰测量和实验过程。
为了减小噪音误差，可以采取屏蔽措施，例如使用隔音室或减少噪音源的数量。
三、人为误差：3.1 操作误差：操作误差指的是实验人员在进行实验操作时由于个人疏忽或技术不熟练而引起的误差。
为了减小操作误差，实验人员需要进行充分的培训和实践，并采取严谨的实验操作。
3.2 观察误差：观察误差是由于实验人员在观察实验现象时主观判断或感知出现偏差而引起的误差。
为了减小观察误差，可以增加观察次数，进行多次独立实验并对结果进行统计分析。
四、数据处理误差：4.1 精度误差：精度误差是由于数据采样太少或实验条件变化导致结果不够准确的误差。
物理实验中的实验误差分析与改进方法
物理实验中的实验误差分析与改进方法物理实验是科学研究中必不可少的一部分，通过实验可以验证理论，探索新的现象和规律。
然而，由于各种因素的干扰，实验结果往往与理论值存在一定的差异，这就是实验误差。
实验误差的存在会影响实验结果的准确性和可靠性，因此，准确分析实验误差并寻找改进方法是物理实验中必须重视的问题。
一、实验误差的分类在物理实验中，实验误差可以分为系统误差和随机误差两种类型。
1. 系统误差系统误差是由于实验装置、仪器等固有原因导致的误差，例如仪器刻度不准确、测量方法不合理等。
系统误差是有规律的，它会使得实验结果偏离真实值的固定量。
为了减小系统误差，可以采取以下措施：- 确保仪器的准确度和灵敏度，并进行定期校准。
- 选择合适的测量方法和仪器，避免使用过时或不适合的设备。
- 进行多次实验并取平均值，以减小系统误差的影响。
2. 随机误差随机误差是由实验过程中的偶然因素引起的误差，例如人的读数不准确、环境条件的变化等。
随机误差是无规律的，它会使得实验结果在真实值周围波动。
为了减小随机误差，可以采取以下措施：- 多次重复实验并取平均值，以减小随机误差的影响。
- 提高实验技术水平，减少操作上的不确定性。
- 控制环境条件，避免外界因素对实验结果的干扰。
二、实验误差的评估与分析在物理实验中，对实验误差的评估与分析是非常重要的，可以帮助我们准确判断实验结果的可靠性，为改进实验方法提供依据。
1. 误差的指标常用的误差指标有绝对误差、相对误差和平均相对误差。
- 绝对误差表示实测值与真实值之间的差距，可以用公式Δx = |x -x_true| 来计算。
- 相对误差表示绝对误差与真实值之比，可以用公式ε = (Δx / x_true) × 100% 来计算。
- 平均相对误差表示多次测量的相对误差的平均值，可以用公式ε_avg = (Σε / n) 来计算，其中Σε表示相对误差的总和，n表示测量次数。
2. 误差的来源和改进方法物理实验中的误差来源多种多样，根据具体情况采取相应的改进方法可以减小误差。
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一.
测量与误差的基本概念
◆ 1 . 测量的定义与分类
测量: 就是通过物理实验的方法，把被测量 与作为标准的同类单位量进行比较的过程。
测量是物理实验的基础。
分类 直接测量 ：可以用测量仪器或仪表直接读 出测量值的测量。 长度、质量、温度等。 间接测量：依据待测量和某几个直接测量值的函 数关系求出，这样的测量称为间接测量。 体积、密度、粘度等。
次数 高度 h/mm
1
80.38
2
80.37
3
80.36
4
80.38
5
80.36
6
80.37
直径 D/mm
19.465
19.466
19.465
19.464
19.467
19.466
解：铜圆柱体的密度： 4m D 2h （1）高度h的最佳值及不确定度：
h 80.37 mm
1 6 A Sh (hi h) 2 0.0089 mm 5 i 1
2 2
2
如：和差形式函数f，测量结果N的标准不确定度为：
f 2 f 2 f 2 N xn x1 x2 x1 x2 xn
2 2 2
对于以乘、除运算为主的函数
取对数 ln N ln f x, y, z,
N N EN
N N EN
Ur
EN Ex
N x
n
1 EN Ex n
xk ym N n z
kEx 2 mEy 2 nEz 2
例：
已知质量m=（213.04±0.05）g，的铜圆柱体，用0~125mm、 分度值为0.02mm的游标卡尺测量其高度h六次；用一级 0~25mm千分尺测量其直径D也是六次，其测值列入下表（仪 器零点示值均为零），求铜的密度。
李林风
Lilinfeng_760315@
绪论
大学物理实验课的任务与目的
（一）通过对实验现象的观察，分析和对物理 量的测量，加深对物理学原理的理解。 （二）培养和提高治学能力和工作能力。 （1）自行阅读教材，归纳要点，做好工作前 的准备； （2）借助教材或仪器说明书正确使用仪器； （3）运用物理学理论对实验现象进行分析； （4）正确记录和处理实验数据，撰写合格的 报告；
f f f 2 2 N ( x ) ( y ) ( z ) 2 x y z f f 2 cov( x, y ) x y
2
当x，y，z相互独立时，有
f f f y z N x x y z
当6≤n≤10时，服从t分布， 的最佳估计值——样本的标 准偏差：
Sx
( xi x ) 2
i 1
k
k 1
二.
测量结果的不确定度评定
★（一）、不确定度的概念
★ （二）、不确定度的分类
★ （三）、直接测量量的不确定度评定步骤 ★ （四）、间接测量量的不确定度评定步骤
（一）、不确定度的概念 1、为什么要引入不确定度？
误差概念的局限性 一般来说，真值是无法得到的，误差是测量值与真值之差， 所以也就无法得到。我们只能通过一定的方法对测量误差 进行估计。
2、不确定度
含义：所谓测量不确定度，是指由于测量误差的存在而对测量 值不能肯定的程度。实际上是对测量的真值在某个量值范围的 一个评定。表征测量结果具有分散性的一个参数。
6）测量结果：
l (51.36 0.05)cm
l Ur 100 % 0.1% l
(三)、间接测量量的不确定度评定步骤
设 N f x, y, z,
间接测量量 1. 间接测量量的最佳值
直接测量量
N f ( x，, z,) y
为间接测量量的最佳值。
2. 不确定度的传递
vi xi x
◆
4. 误差的分类
由测量产生的原因与性质可分为系统误差和随机误差
系统误差：
在同一条件下多次测 量同一物理量时，其 结果的符号和大小按 一定规律变化的误差 仪器误差 方法误差 环境误差 人为误差
来源
● 产生原因：仪器，理论推导，实验方法，操作，环境等。 ● 特点：倾向性、方向性（或者都偏大或者都偏小） ● 消除方法：改进、修正、矫正。
绪论 (2) 仪器安装调试后经教师检查无误后方可进
行实验操作。 （3）操作完毕应主动请教师审核实验记录并
签字。 不经教师签字的记录无效。 (4) 实验后请将使用的仪器整理好，归回原处。
经教师允许后方可离开实验室。
(5)课后按要求完成实验报告,并在下次实验时交 来。
绪论
实验测量误差理论以 数据处理方法
绪论
（二）、不确定度的分类 不确定度的两类分量
（1）A类评定不确定度△A：统计方法得到的。这类不确
定度被认为是服从正态分布规律的 。
A Sx
( x x)
i 1 i
k
2
k 1
（2）Ｂ类 非统计不确定度 是指用非统计方法求出或评定的不确定度 对Ｂ类不确定度的估计作简化处理，只讨论因仪器不准 对应的不确定度。仪器不准确的程度主要用仪器误差来 表示 ，即：
随机误差：
在消除或修正系统误差之后，测量 主观方面
来源
结果仍会出现一些无规律的起伏。
这种绝对值和符号随机变化的误差，
测量仪器方面 环境方面
称为随机误差
特点：随机性（忽大忽小，忽正忽负，没有规律），但
当测量次数比较多时服从统计规律。最常见的就是正态 分布（高斯分布）。 消除方法：多次测量取平均值
随测量次数的增加,偶然（随机）误差遵从统计规律, 其分布函数：
dN ln f ln f ln f 再微分 dx dy dz N x y z
以微小量替换微元
N ln f ln f ln f x y z N x y z
N ln f ln f ln f EN x y y z z N x
2 2 2
函数表达式 合成标准不确定度公式
相对不确定度
Ur N 100 % N
N ax by N ax by
N
a x b y
2
2
N xy
N x/ y
N N EN
2 2 U r Ex E y
N ax
N a x
◆ 2. 真值、算术平均值
真值: 某物理量在一定客观条件下真实大小。 （真值是个理想的概念，一般不可能准确知道。） 算术平均值：
1 x xi k i 1
多次测量的算术平均值可作为真值的最佳近似值
k
◆
3. 误差、偏差
误差：被测物理量的测量值与真值之差
xi xi x0
偏差：被测物理量的测量值与算术平均值之差
2 2 2
2
2
0.05 0.0061 0.022 2 0.07% 213 .04 19.466 80.37
2
因此得：
U ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 8.907 0.07% 0.006 g cm3
（5）密度测量的最后结果为：
绪论
（三）培养科学精神，提高科学素养，逐步具 备理论联系实际和实事求是的科学作风，严肃 认真的工作态度。
（四）培养和提高学生的科学实验能力，其中 包括：①自学能力②动手操作能力③综合分析 能力④科技写作能力⑤设计能力
物理实验课程教学安排
☆ 一、实验课程总学时50学时，分两学期完
成，每学期做8个实验，每次实验三学时。一次 误差理论。
B 仪
2 A 2 B
（3）合成不确定度
S
2 X
2 仪
绪论
补充
常见仪器的示值误差的大小
1. 米尺
B 0.5mm
B 0.02 mm
2. 卡尺
3. 千分尺 0.005 mm B 4. 天平
B 0.01g
5. 温度计 B 最小格 2 6. 数显仪器 7. 电表类仪器
B 仪器 0.005 mm
千分尺的仪器误差：
因此：
D 2A 2B 0.0011 2 0.005 2 0.0061mm
（3）密度的算术平均值：
4m 8.907 g cm3 2 D h
（4）密度的不确定度：
m D h Ur 2 m D h
(8.907 0.006 ) g cm3
U r 0.07 %
三. 有效数字及其运算
（一）有效数字
1. 有效数字定义 正确而有效地表示测量和实验结果的数字， 称为有效数字。 它由可靠的若干位数字加上 可疑的一位数字构成的。
或者说从左端第一个非零数字到右端最后一位的所有 数字均为有效数字。
B 最小显示量
B Am a%
（三）、直接测量量的不确定度评定步骤
★（1）修正测量数据中的可定系统误差； ★ （2）计算测量列的算术平均值作为测量结果的最佳值 ★（3）计算测量列的样本标准偏差
Sx
B 仪
★（4）样本标准偏差作为不确定度Ａ类分量 ★（5）计算不确定度的Ｂ类分量 ★（6）求合成不确定度
1 6 l li 51.36(cm) 6 i 1
3) 计算Ａ类不确定度:
A Sl
(li l ) 2
i 1
6
n 1