血流的管道——血管

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血流的管道血管生物优秀教学设计教案

血流的管道血管生物优秀教学设计教案
下面我们一起完成实验:观察小鱼尾鳍内血液的流动
学生学习课本上的实验方法,并对实验提出疑惑,交流解决疑惑,提示实验要求和注意、鼓励性评价。
巡视,引导、鼓励学生不急不躁,通过观察解决问题。
对学生的学习成果进行鼓励性评价
引导:
1.血流方向是:动脉→毛细血管→静脉。为什么血液按这个方向流动能不能倒流?
激励学生在课堂中积极。
【板书设计】
血流的管道——血管
心脏
动脉 (搏动) 静脉(静脉瓣)
毛细血管
(物质交换)
【教学反思】
【作业布置】
1.请尝试用身边的材料做血管模型。
2.目前患血管病的人越来越多,调查或查询都有哪些病?病因是什么?如何预防?
3.查询血管出血后,我们应该采取什么样的急救措施?
When you are old and grey and full of sleep,
A.动脉 B.静脉
C.毛细血管
D.动脉或静脉都有可能
6.当我们身体不适去医院就诊,有时医生会让我们验血,必要时还需要输液治疗。是否注意到验血或输液时,针刺的部位一般在哪里?中医还要把脉,把脉的时候在什么部位?
引导与讲解
总结本节课各组的表现情况。(每个环节有对学生的回答给予加分评价)
思考:同是出血为什么会出现三种情况呢?
学生交流已有知识:
生:血管有动脉、静脉、毛细血管之分
生:血液在不同血管里流动的速度不同
观察人体血管的分布图。
学生自己看书,对自学提纲逐一完成,并在课本上勾划出来
觉得不会的可以放下,或者请教同学或老师
在自学过程中如果有疑问记录下来
同学互评:对同学的回答给予赞同或不赞同,同时给出自己的回答
学生根据已有的知识,分析出血情况,辨别出血的血管。分别是动脉、静脉、毛细血管。(血流速度辨别)

七年级生物下册第4单元 第4章 第2节 血流的管道——血管

七年级生物下册第4单元  第4章  第2节 血流的管道——血管

结构
血流速度
类型 管壁特点 管腔大小
分布位置
主要功能
动脉
管壁厚, 管腔较大
弹性大
血流速
度快
有些分布较深,
也有些分布 将血液送
较浅
出心脏
管壁较薄,
静脉
管腔大
弹性较小
血流较慢
有些分布较 深,也有些 分布较浅
将血液送 回心脏
允许红
毛细 血管
管壁非常 薄
细胞单
行通过
血流速 遍布全身各 度最慢 处组织中
与组织细 胞进行物 质交换
9.护士在给病人进行静脉注射时,常用橡胶管扎紧上臂,此 时,扎结处的静脉就会积血膨大、突起。这种积血膨胀现象主要
表明( D )
A.静脉内血流从近心端向远心端流 B.静脉位置较浅 C.静脉管腔大,管壁弹性大 D.静脉内有瓣膜
10.如图是“观察小鱼尾鳍的血液流动”实验中对实验材料的处 理以及在显微镜下观察到的视野图像,箭头表示血液在血管内的流动
筋”和医生“号脉”的脉分别是( B )
A.动脉、静脉
B.静脉、动脉
C.毛细血管、动脉
D.毛细血管、静脉
6.血液在人体内流动的大致方向是( D )
A.毛细血管→动脉→静脉 B.毛细血管→静脉→动脉 C.静脉→毛细血管→动脉 D.动脉→毛细血管→静脉
7.人体内的三种血管结构特征如下表所示,下列叙述正确的是( B )
A.管壁最薄 C.能防止血液倒流
B.全身均有分布 D.将血液送出心脏
4.护士在给病人打点滴时,常用橡胶软管扎紧病人手腕部,
这时会发现捆扎处近心端的血管变化是:血管①膨胀,血管②变
扁。请判断血管①、②分别是( A )
A.动脉、静脉

初三生物血流的管道-血管试题答案及解析

初三生物血流的管道-血管试题答案及解析

初三生物血流的管道-血管试题答案及解析1.如图为小刚同学在显微镜下观察到的小鱼尾鳍内血液流动情况,你认为此血管是()A.动脉B.毛细血管C.静脉D.主动脉【答案】C【解析】用显微镜观察小鱼尾鳍时,判断动脉、静脉和毛细血管的依据是:从主干流向分支的血管是动脉,由分支汇集而成的血管是静脉,红细胞单行通过的是毛细血管.其中毛细血管的特点是:管腔最细,只允许红细胞单行通过;管壁最薄,只有一层上皮细胞构成;血流速度最慢;这些特点都有利于血液与组织细胞间进行物质交换.图中是由分支汇集而成的静脉血管.故选:C.【考点】观察小鱼尾鳍内血液流动现象.2.在显微镜视野下,判断毛细血管的依据是A.没有红细胞通过的血管B.红细胞呈单行通过的血管C.流鲜红色血液的血管D.流暗红色血液的血管【答案】B【解析】毛细血管是进行物质交换的场所,因为其具有以下特点:①数量多分布广;②管壁薄,只有一层上皮细胞构成;③管腔细,只允许红细胞呈单行通过;④血流慢;A、毛细血管中有红细胞,故A说法错误;B、红细胞呈单行通过说法正确,故B正确;C、流鲜红色只能说明血液是动脉血,不能说明是什么血管;D、流暗红色血液只能说明是静脉血,不能说明是什么血管;故选B【考点】血管的结构、功能和保健.3.下列人体的血管(肾脏中的血管除外)中,箭头表示血管中血液流动的方向,能确定为静脉的是()A.B.C.D.【答案】A【解析】动脉的功能是把心脏的血液输送到全身各处,故动脉内的血液流动方向是从主干流向分支,静脉的功能是把全身各处的血液送回心脏,故静脉内的血液流动方向是从分支流向主干,毛细血管管腔小,红细胞只能成单行通过.A的血液是由从分支流向主干,因此A是静脉;B的血由分支流向主干,有可能是出球小动脉.C的血液流动方向是从主干流向分支,因此C是动脉;D的红细胞只能成单行通过,因此是毛细血管.【考点】血管的结构、功能和保健4.某人因车祸导致小腿受伤大量出血,血色暗红,血流较缓。

2022年人教版七年级下册生物第四单元第四章第二节 血流的管道——血管

2022年人教版七年级下册生物第四单元第四章第二节 血流的管道——血管

【归纳升华】 快速辨别三种血管的方法
(1)从管壁特点区分:管壁最厚的是动脉;管壁较薄的是静脉;管壁最薄,只由一层 上皮细胞构成的是毛细血管。 (2)从血流快慢区分:血流速度最快的是动脉;血流速度较慢的是静脉;血流速度最 慢的是毛细血管。 (3)从血流方向区分(如图):
血液由主干流向分支的是动脉;血液由分支流向主干的是静脉;红细胞单行通过 的是毛细血管。
10.下列有关动脉的叙述,错误的是
(D)
A.动脉管壁较厚,弹性较大,管内血流速度快
B.在体表的个别部位也能摸到动脉
C.动脉大多分布在身体较深的部位
D.手臂上的一条条“青筋”就是动脉
11.内表面常有防止血液倒流的瓣膜的血管是 ( C )
A.大动脉
B.小动脉
C.四肢静脉
D.毛细血管
【关键能力练】 12.(2019·广东学业考)a图为“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验中对材料处理的 示意图,b图是用显微镜观察到的一个视野。下列叙述错误的是 ( D ) A.湿棉絮包裹鳃盖和躯干部维持正常呼吸 B.使用低倍物镜观察尾鳍血管内血液的流动 C.红细胞只能单行通过的血管②是毛细血管 D.图中血管①和血管③分别属于静脉和动脉
有的较深,有的较浅
2.毛细血管适于进行物质交换的特点:
【生活微思考】 输液治疗,为什么选择静脉注射? 提示:静脉管腔较大,管壁较薄,血流速度较慢,有些静脉分布较浅,这些都有利于 针头的刺入。另外,静脉中血液流向心脏,刺后的伤口出血很少,稍经压迫即可止 血。 【记忆口诀】
毛细血管的特点 数量最多,分布广;管壁最薄,管径小; 红细胞单行能通过;血流最慢,易交换。
13.英国生理学家威廉·哈维曾做过这样一个实验:用丝带扎紧人的上臂时,发现丝

4.4.2血流的管道血管优秀教学案例七年级生物下册(人教版)

4.4.2血流的管道血管优秀教学案例七年级生物下册(人教版)
(二)讲授新知
1.教师讲解血管的类型、功能、结构特点及血液循环的意义。
2.结合实例,阐述血管健康与生活方式的关系,强调生活方式对血管健康的影响。
3.引导学生关注血管疾病的预防,提出健康生活的建议。
(三)学生小组讨论
1.学生分小组讨论血管健康与生活方式的关系,结合生活实例进行分析。
2.每组选出一个代表,向全班同学汇报讨论成果。
3.教师点评各组的讨论成果,给予肯定和指导。
(四)总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容,巩固知识点。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
3.教师对学生的表现进行评价,鼓励优秀表现,关注学生的个体差异。
(五)作业小结
1.教师布置作业,要求学生绘制血管结构示意图,加深对血管结构的理解。
2.要求学生撰写一篇关于血管健康与生活方式的文章,培养学生的写作能力。
在设计教学案例时,我充分考虑了学生的年龄特征和认知水平,力求通过生动形象的教学活动,激发学生的学习兴趣,帮助他们构建系统的生物学知识体系。针对本章节内容,我计划采用多元化的教学手段,如实物展示、小组讨论、生活实例分析等,以提升学生的探究能力和实际问题的解决能力。同时,注重知识与道德教育的融合,引导学生形成正确的健康观念和生活方式。
五、案例亮点
1.教学目标全面:本节课的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面,全面促进了学生的全面发展,符合新课程改革的要求。
2.生活实际紧密相连:本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际,让学生能够感受到血管健康与生活方式的密切关系,提高了学生的学习兴趣和积极性。
3.教学方法多样:教师采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学方法,使学生在主动探究、合作交流的过程中,深入理解血管的结构与功能,提高了学生的探究能力和实践操作能力。

中考生物基础强化训练:血流的管道---血管(word版含解析)

中考生物基础强化训练:血流的管道---血管(word版含解析)

血流的管道---血管一、选择题1.下列有关动脉和静脉的叙述错误的是()A.动脉血管将血液从心脏送到全身各部分去B.动脉血管在身体内分布较浅,比如我们很容易摸到的脉搏就是动脉血管的搏动C.手臂上的条条青筋属于静脉D.四肢静脉里有防止血液倒流的静脉瓣2.如图是人血涂片在显微镜下的一个视野图,其中具有运输氧功能的是()A.①B.②C.③D.④3.输液时针刺入的血管的特点是()A.管壁较厚,弹性大,管内血流速度快B.管壁较薄,弹性较小,管内的血流速度较慢C.管壁非常薄,只由一层扁平上皮细胞构成D.把血液从心脏送到身体各部分去的血管4.毛细血管的特点之一是()A.管内只流动着含氧的血B.管壁由一层上皮细胞构成C.管内血流速度最快D.血管的起始部位与最小的静脉相连5.人体感冒输液时通常从下述哪类血管注射药物()A.动脉B.毛细血管C.静脉D.动脉或静脉6.在人体的循环系统中,静脉是把血液送回心脏的血管,下列静脉的结构中与防止血液倒流相适应的结构特点是()A.与心脏相通B.管腔薄而弹性小C.与动脉伴行D.管腔大、其内表面有静脉瓣7.下图表示的血管类型正确的排序是()A.动脉、静脉、毛细血管B.静脉、动脉、毛细血管C.毛细血管、静脉、动脉D.静脉、毛细血管、动脉8.下列对自我认知的说法中,不正确的是()A.手臂上的“青筋”是指静脉血管B.上下肢的动脉和静脉中分别有动脉瓣和静脉瓣C.通常情况下,可以在上肢肱动脉处测量血压D.脉搏的次数与心跳的次数是一致的9.关于人体内血管的叙述,不正确的是()A.动脉血管中血流速度快。

若动脉血管受到损伤,应该尽快救治B.中医“把脉”把的是桡动脉C.手臂上的“青筋”就是分布较浅的动脉D.护士给病人输液时,针刺入的血管是静脉10.如图是在显微镜下观察到的人血涂片示意图。

下列是某同学对图中的血细胞所作的描述,你认为最恰当的是()A.在人受伤时,细胞③会释放血液凝固的物质,形成凝血块而止血B.细胞①没有细胞核,数量过多时,人体可能患炎症C.细胞④是数量最多的血细胞,因含丰富血红蛋白而使血液呈现红色D.细胞③能够运输氧气,当生活在平原地区的人,进入高原的初期,该细胞数目会增加11.有关人体结构与功能的下列叙述中,正确的是()A.中医给病人“切脉”时,感受的是手臂上静脉的搏动B.某些神经分布较浅,肉眼就可以分辨,如手臂上的“青筋C.人体的各种感觉是靠分布在身体不同部位的感受器获取的D.在人臀部肌肉注射青霉素时,吸收药物的主要是肌肉细胞12. 下列选项分别表示图中的甲、乙、丙、丁,其中错误的是()A.血管、动脉、毛细血管、静脉B.神经系统、脑、脊髓、神经C.消化液、胃液、肠液、胰液D.染色体、蛋白质、DNA、基因13.在意外事故中,动脉损伤远比静脉损伤危险,这是因为动脉中的血液()A.无废物和二氧化碳B.含有更多的白细胞和抗体C.含有更多的养料和氧气D.具有较大的压力,常会喷射而出14.动脉血是指()A.动脉中流动的血液B.含养料少,颜色鲜红的血C.含氧丰富,颜色鲜红的血D.含氧少,含养料多,颜色鲜红的血15.前几天微信朋友圈中流传着这样一件事情,一青年人彻夜在电脑前玩游戏造成猝死。

7442血流的管道-血管

1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

【学习过程】
学习任务一、观察三种不同的血管
1、想一想,议一议:P56为什么有不同的出血状况?
2、观察小鱼尾鳍内血液的流动情况,分小组完成讨论题。

学习任务二、各种血管的结构特点、功能
1、自学、阅读教材57-59,完成下表。

2、思考,小组讨论:a、静脉内血液流速较慢,会不会倒流?
b、中医把脉所指的是静脉还是动脉?
c、输液时,针刺入的是什么血管?为什么先将刺入部位的近心端用胶
皮管捆扎起来?
【学后反思】
通过本节的学习你的收获是
你的困惑是
1、用显微镜观察小鱼尾鳍血液的流动,可观察到下列三种血管的血液流动情况,
以下说法正确的是()
甲乙丙
A、甲图所示的是动脉血管
B、乙图所示的血管只能允许红细胞单行通过
C、丙图所示血管的血管壁最厚
D、丙图所示血管的血流速度最慢
2、紧压前臂的“青筋”(或向远端推压)可看到压点下端的“青筋”胀大,并显
出结状突起,其原因是()
A、远心端静脉管道比近心端静脉细
B、静脉中具有静脉瓣
C、远心端静脉管道比近心端静脉粗
D、静脉曲张
3、出血时呈喷射状的血管是()
A、动脉
B、静脉
C、毛细血管
D、无法确定
4、下列血管中,通常内表面有瓣膜防止血液倒流的是()
A、静脉
B、动脉
C、毛细血管
D、以上都是
5、下列有关动脉的叙述,正确的是()
A、从心脏发出的血管
B、能搏动的血管
C、把血液从心脏送到全身的血管
D、分布在深处的血管。

血流的管道——血管的说课稿)

血流的管道——血管的说课稿一、说教材:1、教材分析本节内容是人教版七年级生物下册第四章第二节血流的管道——血管,是第三节心脏及血液循环的基础。

2、教学目标:知识目标:描述出动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点能力目标:区分三种血管以及血液在三种血管内的流动情况情感目标:通过动手实验,培养学生动手操作的能力,发现问题、解决问题的能力,并培养学生爱护小动物的情感。

3、教学重难点:重点:能够分辨三种血管,了解血管结构与功能相适应的关系。

难点:组织好实验,达到理想效果二、说教法和学法指导1、教法:首先从学生的自主学习出发,在自学中了解三种血管的分类,提出疑惑。

再从感性出发,通过观察小鱼尾鳍的血液的流动,激发学生的求知欲,让学生在动手操作中观察实物的真相、探索动物中的结构与功能相适应的特点,加深学生对三种血管特点的认知。

最后通过与现实生活中的现象联系在一起,加深学生对血管的理解,为下节心脏和血液循环的内容做铺垫。

2、学法指导初中生都具有了一定的生活经验,知道血管是运输血液的管道。

但是对血管的类型、分布、结构等却很陌生。

因此,本节内容应与现实生活紧密联系在一起,引导学生主动去学习,自主动手去探究,培养学生主动学习生物学的兴趣。

三、说教学过程:(一)、复习上节课的内容导入新课。

请同学们回忆上节课所学的知识:1、血液的组成成分?2、血浆的组成和功能3、三种血细胞的特点和功能。

血液是流动的组织,它所流经的管道是血管,导入第二节《血流的管道——血管》(二)、自主学习,合作探究、知识归纳、整合。

血液流经的管道统称为血管,哪人体内所有的管道都一样吗?请同学们自学课本的64页——67页,试着完成学案上的流程一。

(同学自学课本上的基础知识,能从直观上了解血管的三种分类)我们通过自学课本上的内容了解了血管分为动脉、静脉和毛细血管三种,那这三种血管之间有什么差别呢?为什么要分为这三种呢?对于这些问题,你们想知道吗?(同学回答:想),既然咱们同学对知识的求知欲这样高涨,哪就让我们自己动手来探究吧,在实验中来寻找真实的答案吧。

人教版生物七年级下册第四单元4.2《血流的管道—血管》教学设计

四、教学内容与过程
(一)导入新课,500字
1.教师出示一颗跳动的心脏模型,引导学生观察并提问:“大家知道心脏的主要功能是什么吗?”
2.学生回答后,教师总结:“心脏是血液循环的动力器官,那么血液循环的管道是什么呢?”
3.教师揭示答案:“今天我们要学习的内容就是血液循环的管道——血管。”(板书课题)
(二)讲授新知,500字
c.设计实验,让学生亲自动手操作,观察血管的特点,加深对知识的理解和记忆。
3.拓展与延伸:
a.结合生活实际,让学生了解血管疾病的成因、危害及预防措施,提高学生的健康素养。
b.组织学生进行课堂小结,巩固所学知识,并针对学生的疑问进行解答。
4.课堂总结与评价:
a.对学生的学习情况进行全面评价,包括课堂表现、小组合作、实验操作等方面。
1.教师简要介绍血管的分类,包括动脉、静脉和毛细血管。
2.利用多媒体课件、实物模型等展示血管的结构和功能,引导学生观察并总结各自的特点。
3.教师详细讲解动脉、静脉和毛细血管的结构、功能及分布,强调其在血液循环中的作用。
4.学生跟随教师的讲解,做好笔记,加深对知识的理解。
(三)学生小组讨论,500字
1.教师将学生分成若干小组,每组讨论一个问题,如:“动脉、静脉和毛细血管的特点有哪些?”
4.课后布置作业,要求学生绘制血管模式图,加深对血管知识的理解和记忆。
五、作业布置
为了巩固学生对血管知识的理解和记忆,培养他们的实践操作能力和创新能力,特布置以下作业:
1.绘制血管模式图:要求学生结合课堂所学,利用彩笔、纸张等材料,绘制动脉、静脉和毛细血管模式图。在绘制过程中,注意体现血管的结构特点,如动脉的弹性纤维、静脉的瓣膜等。
(二)过程与方法

人教版七年级生物下册第四单元第四章第二节血流的管道血管优秀教学案例

在教学过程中,张老师注重情景创设,运用多媒体课件、实物模型等教学资源,为学生提供丰富的视觉、触觉体验,使学生能够直观地了解血管的结构和功能。同时,通过模拟心脏跳动、血液循环等生活情境,让学生身临其境地感受血管的重要性,激发学生的学习兴趣。
(二)问题导向
1.设计一些富有挑战性的问题,引导学生深入思考血管的结构和功能;
(四)反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思,总结学习方法和经验;
2.组织学生进行互相评价,培养学生的评价能力和团队意识;
3.教师对学生的学习情况进行评价,关注学生的知识掌握和能力发展;
4.鼓励学生提出改进意见,优化教学过程,提高教学质量。
在教学过程中,张老师注重引导学生进行反思与评价。首先,教师引导学生对自己的学习过程进行反思,总结学习方法和经验。其次,组织学生进行互相评价,培养学生的评价能力和团队意识。最后,教师对学生的学习情况进行评价,关注学生的知识掌握和能力发展。同时,鼓励学生提出改进意见,优化教学过程,提高教学质量。
在总结归纳环节,张老师通过学生代表的分享,总结本节课的主要内容。引导学生发现生活中的生物学现象,并与所学知识相结合,形成完整的知识体系。同时,强调关爱生命、尊重生命的重要性,引导学生养成良好的生活习惯,关注身体健康。
(五)作业小结
1.张老师布置一道思考题:“请结合你们的日常生活,描述一下血管的作用”;
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.张老师通过向学生展示一张血液循环图,引发学生对血液循环的兴趣;
2.向学生提出问题:“你们知道血液循环是如何进行的吗?”引导学生思考;
3.邀请学生分享他们对血液循环的了解,从而引出本节课的主题——血管;
4.通过展示一些与血管相关的实际案例,如血管疾病、健康饮食等,激发学生的学习兴趣。
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来自八年级生物下册95页的课文
人人又都渴望家人和 自己健康,但不懂得健 目前,在世界上许多发达国家 康知识,又怎能关心自 要做一个对家庭,对国家 和部分发展中国家中,影响人类 己和家人的健康? 有用的人,必须有真知识真本 健康的主要疾病已不再是传染病,
人人渴望家 庭幸福,但是 没有健康哪来 领才行,那么让我们一起来学 而是心血管疾、病脑血管疾病、 习有关血管的知识吧! 恶性肿瘤等一些慢性、非传染性 的幸福?
学以致用
1,某人在建筑工地干活时,不慎被划伤小臂,血色鲜红, 呈喷射状,则大致可判断破裂的血管是( ) A A 动脉血管 B 静脉血管 C 毛细血管 D 以上都不是
2,你建议处理的方法是( C )
A 不用处理,能自动止血 B 简易包扎就行 C 应包扎好伤口 并在近心端捆扎,并及时送医院医治, D 用泥土涂在伤口上 3,在显微镜下观察到有一较粗血管的另一端有分支血管, 切血液流向分支,你判断为什么血管( )A A动脉血管 B 静脉血管 C 毛细血管 D以上都不是
通过实验可知,血管分为( ), ( )和( )三种,血流方向总是 动 脉( 填箭头表示方向)毛细血管(填箭 头表示方向) 静脉,实验时要珍爱小动 物,实验结束后把小鱼放回鱼缸或鱼塘。
通过实验可知,血管分为( 动脉 ), ( 毛细血管)和(静脉 )三种,血流 方向总是 动脉 → 毛细血管 → 静脉, 实验时要珍爱小动物,实验结束后把 小鱼放回鱼缸或鱼塘。
(1) 为了便于观察,应选择尾鳍 含(色素少)的小鱼,(2)如果 显微镜配备有10×,40×两种规 格的物镜,本实验应选择( 10× ) 物镜,(3)左图所示,是小鱼尾 鳍内血管分支情况及血流方向 (箭头所示),请判断 1处是 ( 毛细 )血管,2处是( 最小 动脉 )血管,3处是( 最小静 脉 )血管,(4)观察时用湿棉 絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包 住的目的是( C )A小鱼怕冷为了 保暖B小鱼怕惊吓,为了捆绑小鱼, C小鱼用鳃呼吸,为了保证小鱼正 常呼吸,D以上都正确。(5)实 验后处理小鱼不恰当的是( D )A 放回鱼缸 B 放回鱼塘 C 如果小于 死了可以喂小猫 D 无论小鱼死活 都喂小猫. (1) 为了便于观察,应选择尾鳍含 ( )的小鱼,(2)如果显微镜配 备有10×,40×两种规格的物镜,本 实验应选择( )物镜,(3)左图 所示,是小鱼尾鳍内血管分支情况及 血流方向(箭头所示),请判断 1处是 ( )血管,2处是( )血管,3 处是( )血管,(4)观察时用湿 棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包住 的目的是( )A小鱼怕冷为了保暖B 小鱼怕惊吓,为了捆绑小鱼,C小鱼用 鳃呼吸,为了保证小鱼正常呼吸,D以 上都正确。(5)实验后处理小鱼不恰 当的是( )A 放回鱼缸 B 放回鱼塘 C 如果小于死了可以喂小猫 D 无论小 鱼死活都喂小猫.
B换的场所是 2.血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是 ( D ) A.心脏 心脏 B.动脉 动脉 C.静脉 静脉 D.毛细血管 毛细血管
3.静脉瓣的作用是 3.静脉瓣的作用是
( B) B.防止血液倒流 B.防止血液倒流 D.减少血液对静脉壁的压力 减少血液对静脉壁的压力
血液与组织细胞之间的物质交换示意图
5 、毛细血管连通于(最 小的动脉)和(最小的静 脉)之间,血流方向是最 小的动脉端→最小的静脉 端,毛细血管的结构具备 以下特点: ①管壁(非常 薄),只由一层扁平上皮 细胞构成,②官腔(最 小),内径只有8---10微 米,只能允许红细胞单行 通过, ③毛细血管多而长,一个人的毛细血管长度之和能绕地 球赤道两圈,④管内血流速度(最慢),毛细血管的这 些结构特点适应了(毛细血管便于与组织细胞充分地进 行物质交换)的功能。毛细血管分布也最广。
将血液从身体 各部分送回心 脏的血管
将血液从身 体各部分送 回心脏

连通于最小的 动脉与静脉之 间的血管
物质交换 的场所
最慢
小试牛刀
1.人体内二氧化碳扩散的方向是( 1.人体内二氧化碳扩散的方向是( 人体内二氧化碳扩散的方向是 A.静脉血→组织细胞→ A.静脉血→组织细胞→肺泡 静脉血 组织细胞→静脉血→ B. 组织细胞→静脉血→肺泡 C.肺泡→静脉血→ C.肺泡→静脉血→组织细胞 肺泡 肺泡→组织细胞→ D. 肺泡→组织细胞→静脉血
A.保护静脉血管壁 A.保护静脉血管壁 C.加速血液的流动 加速血液的流动
4.简答题 4.简答题 医院的护士为病人输液时, 医院的护士为病人输液时,常常先用一根胶皮管扎紧 病人的上臂,待前臂上的血管凸现出来才一针到位. 病人的上臂,待前臂上的血管凸现出来才一针到位.你知 道其中的道理吗? 道其中的道理吗? 这时利用了静脉瓣防止血液倒流的原理.输液时通 这时利用了静脉瓣防止血液倒流的原理 输液时通 过采用静脉注射,当橡皮筋扎紧手腕后 当橡皮筋扎紧手腕后,血液不能流向手 过采用静脉注射 当橡皮筋扎紧手腕后 血液不能流向手 同时静脉瓣又阻止血液倒流,这样血液就滞留在手臂 臂,同时静脉瓣又阻止血液倒流 这样血液就滞留在手臂 同时静脉瓣又阻止血液倒流 的筋脉血管中,使血管鼓胀 便于扎针时准确到位. 使血管鼓胀,便于扎针时准确到位 的筋脉血管中 使血管鼓胀 便于扎针时准确到位
疾病,这些疾病也常被称为“生 活方式病”或“现代文明病”。
第四章第二节
雷寨中学 雷得松
教学目标 知识目标 1. 描述动脉、静脉和毛细血管的结构特点与功 能。 学习重难点 : 2. 尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管 重点:三种血管的结构和功 内流动的情况。 能,难点:1,根据血管的结构特 能力目标 通过对血管和血液在血管中流动情况的学习, 点,血流方向,分布情况,判定血 增强分析问题和解决的能力。 管的种类 2,毛细血管的结构和 情感目标 适于和组织细胞之间进行物 珍爱生命,关注家人和自己的健康。
6 、 能力提升
静脉泵工作原理图
⑴如左图当骨骼肌收缩时, ⑴如左图当骨骼肌收缩时, 静脉受到( ),上面的 静脉受到(挤压),上面的 静脉瓣膜被( ),下面 静脉瓣膜被(打开),下面 的静脉瓣膜被( ),血 的静脉瓣膜被(关闭),血 液向近心端流动;如右图 液向近心端流动;如右图当 当骨骼肌舒张时,静脉也 骨骼肌舒张时,静脉也舒张, 舒张,下面的静脉瓣膜被 下面的静脉瓣膜被(打开), ( ),上面的静脉瓣膜 上面的静脉瓣膜被(关闭), 被( ),血液仍然向近 血液仍然向近心端流动,由 心端流动,由于静脉瓣的 于静脉瓣的作用,始终保证 作用,始终保证静脉血管 静脉血管的血流方向是远心 近 的血流方向是远心端 端→近心端 心端
5.判断题 5.判断题 (1)动脉是将血液从心脏输送到身体各部分的血管 (1)动脉是将血液从心脏输送到身体各部分的血管 (√ )
(2)动脉一般分布在身体的表层 (2)动脉一般分布在身体的表层 (
)
(3)静脉和动脉比,管壁较薄、弹性小,所以血液流动的 (3)静脉和动脉比,管壁较薄、弹性小, 静脉和动脉比 快 ( )
质交换的特点。
老师给你的 提示2 :用 湿棉絮把小 鱼头部和躯 干包起来的 目的是什么? 实验结束后 如何处理小 鱼?
请同学们阅读课本65页图文,然后完成学习 任务一的学案导学练习题目 •老师给你的提示1:你观察到几种血管?它们的 流速一样吗?你能区别几种不同的血管吗?
毛细血管和红细胞
展示学习成果,概括梳理知识
三种血管的比较
血 管 动 脉 静 脉 毛 细 血 管 定义 功能 结构特点 血流方 血流速 和分布 向 度
分布较深, 分布较深, 管壁厚、 管壁厚、 弹性大
将血液从心脏 输送到身体各 部分去的血管
将血液从心 脏输送到身 体各部分去
近心端 →

远心端
远心端 分布较浅, 分布较浅,管 壁薄、弹性小, 壁薄、弹性小, → 有静脉瓣 近心端 分布广泛, 分布广泛, 管壁非常薄、 管壁非常薄、 动脉端 管内直径仅 → 有8—10微 微 静脉端 米,只许红 细胞单行通 过
⑵你认为静脉血管把血液送回心脏的动力来自 (骨骼肌 ),所以经常运动不仅可以促进血液流向身 体各部分,也可以促进身体各部分的血液流回心脏。 能降低血栓形成的几率,能减少组织缺血性坏死。最 好的运动是散步和慢跑。
生物老师给你的温馨提醒: 心脑血管疾病已经成为人类致死的头号杀 手,其中脑溢血,脑血栓的危害最大。血液粘 稠,血管弹性减弱是形成此类疾病的重要原因, 是什么因素让血液变得粘稠的呢?又怎样提高 血管的弹性呢?联系前面学习的《食物中的营 养物质》,相信聪明的你一定能找到答案;长 时间静坐(如上网,打麻将),严重影响血液 循环的速度,吸烟和酗酒不正常的刺激,也使 各系统和器官的功能变得紊乱和丧失。为了家 人和自己的健康,我们应该摒弃不良生活习惯, 选择正确的生活方式(正确的饮食习惯,规律 的作息习惯,健康高尚的行为活动等)。最后 祝同学们,因为由于你的关注和督促,你的家 人都健康幸福!
学习任务二比较认识三种血管的结构和功能 老师给你的提示是:生物的结构总是 和功能相适应的,有什么样的结构就一定 会有与之相适应的功能,有了什么样的功 能就一定有与之相适应的结构。例如前面 ①长 :有5—6米②内有皱襞和小 学习小肠的结构特点: 肠绒毛 这些结构特点与小肠的( 消化和吸收 ) 的功能相适应而运用此特点去观察思考, 相信你的学习效率会事半功倍。(阅读课本 66—67页内容,完成学习任务二的学案导 学题目)
动脉与静脉结构示意图 静脉瓣活动示意图
学习任务二成果展示 概括梳理本节知识
1、动脉的功能是( 将血液从心脏输送 到身体各部分去 ),从心脏射出的血液 压力(较大),管内的血流速度也 (快),能感受到搏动,所以动脉的结 构特点是管壁(较厚),弹性(大); 分布在身体(较深)的部位,医生号脉 的地方,摸到的就是桡(动脉)。 2 、静脉的功能是(将血液从身体各部 分送回心脏),血液流经毛细血管再汇 入静脉时压力(较小),管内血流速度 (较慢),感受不到搏动,因此静脉管 壁(较薄),弹性也(较小);分布在 身体(较浅)的部位,手上布满的“青 筋”就是(静脉)。 3 、四肢的血液离心脏较远,所以四肢静脉内表面通常有防止血液倒流的(静 脉瓣); 4 、血液在静脉内正向流动时,受血流的冲击,静脉瓣被(打开),当血液要 倒流时,受血流的挤压,静脉瓣被(关闭),由此可见,由于静脉瓣的作用, 保证了血液始终由远心端→近心端.
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