作文课
写作课教学教案优秀9篇
写作课教学教案优秀9篇作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？读书破万卷，下笔如有神，这里是作者美丽的小编帮大伙儿收集的写作课教学教案优秀9篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
写作课教学教案篇一【教学目标】1、学会观察、感受生活。
2、提炼有意义的素材，写较熟悉的生活。
【教学重难点】如何将感受转化为具体的真情文字。
结合课文相关内容予以指导。
【教学过程】一、话题导入中学时代是人生旅途中一个新的时期。
你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化？（由“变化”来引谈感受）二、认识生活？什么是生活？（可能无法回答，但激发一下思维。
）生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常又伟大。
生活分类？屏幕出示相关课件————（生活分类）1、说说家庭生活。
回顾《散步》：看似不起眼的一件事，写出了亲情的温馨。
莫怀戚为什么能写出8个自然段来？如果换做你来写，你觉得哪些内容你可能写不出来？（第3段的交待？第4段的景物描写？第7段的景物描写？第8段的较后一句？）屏幕展示课件——（第4段内容）学会观察生活，就要保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
2、说说学校生活。
你来到光明中学的一印象是什么？这段时间，你较大的感受是什么？屏幕展示课件观察生活，不只是用眼睛看，更重要的是用心去思考。
3、说说社会生活。
回顾自己的假期生活经历，自己较熟悉、较动情的那一幕是什么？三、写自己熟悉的生活1、要从自己较熟悉、较动情的东西写起。
因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。
较熟悉、较动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。
文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们较熟悉的'事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。
2、怎样写好较熟悉、较动情的东西？难点突破：A、语言描写B、心理描写C、环境描写回顾史铁生《秋天的怀念》。
语文作文课教学设计(精选六篇)
语文作文课教学设计（精选六篇）语文作文课教学设计1【教学目标】1.了解身边的常见的我国优秀的传统文化形式。
2.在作文训练中引用古诗词，完成有关文化的习作。
3.用实际的学习行为继承和发扬优秀传统文化。
【教学重点】了解身边的常见的我国优秀的传统文化形式。
【教学难点】在作文训练中引用古诗词，完成有关文化的习作。
【教学方法】讨论法、点拨法【教学课时】1课时【课前准备】分组搜集传统文化的资料（包含名称、内涵、形式）【教学流程】一.激趣导入播放《我的中国心》歌曲同学们，这首《我的中国心》歌词里有一句“可是不管怎样也改变不了我的中国心” “我的祖先早已把我的一切，烙上中国印”。
你们可以想想，什么是我们每一个华夏子民身上的“中国印”？汉语汉字早已经成为工具逐渐出现在全世界人的视野里，那到底什么是你们身上、我们身上的“中国印”？学生回答。
同学们，其实我们从出生到成长，都会在中国固有的文化氛围里浸润，过传统节日，住传统房屋，吃传统食物，听传统的曲目，一辈一辈流传下来。
好像没有特别稀奇的地方，然而就是这平常的传统，是我们身上的“中国印”。
这堂课，我们就了解传统文化，看看传统文化给我们的写作会带来什么样的启示。
二.了解传统文化。
1.小组交流，课前搜集到的资料。
（围绕什么是传统文化？传统文化包含哪些具体种类？你了解传统文化中的哪种种类？）2.小组展示。
明确：传统文化（Traditional culture）就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。
世界各地，各民族都有自身的传统文化。
中国的传统文化以儒道互补为内核，还有墨家、法家、名家、释教类、回教类、西学格致类、近代西方文化等文化形态，包含：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等。
中华传统文化应包含：古文、古诗、词语、乐曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日（均按农历）有：正月初一春节（农历新年）、正月十五元宵节、四月五日清明节、清明节前后的寒食节、五月五日端午节、七月七日七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗活动等；包含传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中国的各地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分。
浅谈如何上好初中语文作文课
浅谈如何上好初中语文作文课初中语文是培养学生语言表达能力的重要阶段，而语文作文课更是提升学生写作水平的关键。
本文将从四个方面浅谈如何上好初中语文作文课，旨在帮助教师更好地引导学生提升写作水平。
一、激发学生写作兴趣学生对于写作往往存在焦虑和抵触情绪，因此激发学生的写作兴趣是培养他们积极参与作文课的前提。
教师可以采用以下方法：1. 设计生动的开场引导：可以通过讲述一个有趣的故事、提出一个引人入胜的问题或者播放一个与写作相关的视频来吸引学生的注意力，激发他们参与课堂讨论和写作的热情。
2. 创设宽松的写作环境：课堂上应营造积极、宽松的氛围，鼓励学生敢于表达自己的想法和看法，尊重每个学生的写作风格和特点。
3. 多样化写作主题：选择丰富多样的写作主题，涵盖学生的生活经验、时事热点、文学作品等，使学生在写作过程中能够找到自己感兴趣的话题，提高主动参与度。
二、强化写作技能教学除了激发学生的写作兴趣外，教师还应注重写作技能的教学与训练。
以下是几点建议：1. 详细解读写作要求：在布置作文任务时，教师应详细解读写作要求，明确写作目的、对象和限定条件。
同时，提供范文或者范例解析，引导学生理解要求，并能够准确把握写作的主题和风格。
2. 分层次、渐进式教学：针对初中生的写作水平和认知特点，教师应该将写作技能分解为具体的层次，并逐步引导学生提升。
例如，从提出观点到论证，再到丰富细节和修辞手法的运用等，让学生逐步掌握写作的基本要素。
3. 多样化的写作训练：除了课堂上的写作练习，教师可以安排学生进行写作作业、线上写作竞赛或者小组合作写作等活动，以拓宽学生的写作实践机会，提高写作的实际运用能力。
三、鼓励学生多读多写读写是相辅相成的，通过大量的阅读积累，学生的写作水平会得到显著提高。
教师可以采用以下方式鼓励学生多读多写：1. 推荐优秀范文：教师可以挑选一些优秀的范文，并向学生进行推荐和解读。
通过学习优秀作品，学生可以了解不同写作风格和技巧，积累写作素材。
怎样让作文课变得有趣味
怎样让作文课变得有趣味在学生的学习生涯中，作文课往往被认为是枯燥乏味的一环。
作文作为一种文字表达的形式，给学生带来的是思考、创作和表达的过程。
然而，如果作文课只是枯燥地教授写作技巧和检验文法知识，那么学生们很可能对作文感到无趣。
那么，怎样才能让作文课变得有趣味呢？本文将就此问题进行探讨。
一、提供丰富的主题选择为了让作文课变得有趣，教师可以提供丰富多样的主题供学生选择。
主题可以与学生的兴趣爱好、校园生活、社会热点等相关。
比如，可以给学生提供与科技发展有关的主题，如“人工智能的利与弊”；也可以选择与文学艺术相关的主题，如“我眼中的名人”；还可以提供有趣的问题作为主题，如“如果我是一只小鸟……”。
通过提供多元化的主题选择，学生可以在写作过程中找到自己的兴趣点，从而激发创作的动力。
二、引入互动和游戏元素引入互动和游戏元素可以让作文课更加有趣。
教师可以采用小组合作的形式，让学生们相互合作、互相检查和修改彼此的作文。
在这个过程中，学生们可以相互交流、分享自己的写作经验，互相学习提高。
此外，教师还可以设计一些有趣的写作游戏，如“写作大挑战”、“写作接龙”等，通过这些游戏，激发学生的写作兴趣，并提高他们的写作技巧。
三、提供实践机会和展示平台作文课的乐趣可以通过提供实践机会和展示平台来实现。
教师可以组织一些写作比赛，让学生们在比赛中锻炼和展示自己的写作能力。
此外，学校还可以组织一些写作活动，如学生作文报告会、作文展览等，让学生们有机会展示自己的作品，增加作文的实际应用性和趣味性。
四、培养创新思维和表达能力为了让作文课变得有趣，教师应该注重培养学生的创新思维和表达能力。
在写作过程中，教师可以鼓励学生们展示自己的个性，培养他们独特的写作风格。
同时，教师还可以引导学生们运用多样化的表达方式，如插图、漫画、音频等，让学生们能够通过不同的方式表达自己的想法和观点。
通过培养学生的创新思维和表达能力，作文课才能更加有趣和富有挑战性。
一堂作文课作文400字6篇
一堂作文课作文400字一堂作文课作文400字6篇一堂作文课作文400字篇1今天，我上了一堂特别的作文课，题目是“咬出来的画”。
我想了想，对江老师说：“我们平时是用手和纸画画呀，怎么是牙齿呢?那在哪儿作画呢?”看着我们困惑的眼神，江老师神神秘秘地从背后拿出了一盒饼干，原来是在饼干上“作画”呀!江老师从盒子里拿了一块饼干，圆圆的像太阳一般。
接着，饼干就在江老师嘴里发出了“咔嚓咔嚓”的声音。
本来江老师是想创作一只轻盈飞舞的蝴蝶，结果成了一只吃撑的胖蝴蝶。
我不禁展开了丰富的联想：春天来了，花朵纷纷穿上了艳丽的衣裳，有粉红的、嫩黄的'、靛蓝的……它们漫山遍野的开放着，蝴蝶在芬芳的花朵间采花粉。
那些蝴蝶都十分贪嘴，把肚子吃得圆滚滚的。
但是，正当我想得出神，老师一不小心把蝴蝶的翅膀折断了，最后却变成了一座美丽的灯塔。
江老师给我们每人一块饼干，让我们自己创作。
我本想咬出一朵绽放的花朵，但是我越看越像一只可爱的小猪。
我灵机一动：那干脆就咬成我的生肖——小猪好了!于是我举了手，同学们也纷纷展示出五花八门的作品，有的像爱心，有的像星星，真是太有创意了!今天，是我觉得最快乐的作文课了!我还明白了，只要有想象力，就一定能写出好作文。
一堂作文课作文400字篇2今天，我去上作文课，王老师神秘兮兮的走进来。
左手拿着一个箱子，右手拿着两个大小一样的纸条，有的同学以为要变魔术，一个同学洋洋得意的说：“老师，我也会变魔术，等下我也露一手。
”一个同学说：“老师是抽奖吗？我当代表，好不好？”老师不以为然地摇了摇头，说：“白纸上有数字。
”“啊！”一个同学叫道：“不是作文课吗？怎变数学课了！数字三岁孩子都认识。
”老师亲切和蔼的说：“我白纸上的是一样的数字！看了之后！A组、B组把自己看到的数字不能说出来。
”老师摇头摆尾地走了一圈，问A组看到的是什么，我们异口同声的说：“6！”老师轻言细语地问：“B组看到了什么？”B组拖声咽气地说：“是9！”老师一脸神秘的说：“大家信不信自己的眼睛？两张纸上的字是相同的哦！”大家争论起来！一位B组的同学笑嘻嘻的说：“不相信。
小学作文课怎么上
小学作文课怎么上
小学作文课是培养学生语言表达能力和文字写作能力的重要课程，如何有效地上好小学作文课是每位老师都需要思考和努力的问题。
下面我将结合自己的教学经验和理论知识，谈谈小学作文课的教学方法和策略。
首先，小学作文课的教学目标是培养学生的语言表达能力和文字写作能力。
因此，老师在上课时首先要注重学生的语言训练，提高学生的词汇量和语法水平。
可以通过课堂教学、课外阅读、写作训练等多种方式来提高学生的语言表达能力。
同时，老师还要注重培养学生的写作兴趣和写作习惯，让学生在写作中感受到快乐和成就感，从而激发学生的写作潜能。
其次，小学作文课的教学内容要贴近学生的生活和实际，让学生在写作中感受到生活的美好和多彩。
可以通过讲解名人故事、名言警句、优秀作文等方式来激发学生的写作灵感，让学生在写作中感受到快乐和成就感。
同时，老师还要注重培养学生的写作技巧和写作方法，让学生在写作中不断提高自己的写作水平。
最后，小学作文课的教学方法要多样化和灵活化，让学生在写
作中感受到快乐和成就感。
可以通过课堂讲解、示范写作、小组讨论、作文比赛等方式来激发学生的写作兴趣，让学生在写作中感受到快乐和成就感。
同时，老师还要注重鼓励学生，让学生在写作中感受到快乐和成就感，从而激发学生的写作潜能。
总之，小学作文课的教学方法和策略是多样化和灵活化的，让学生在写作中感受到快乐和成就感，从而激发学生的写作潜能。
希望每位老师都能在小学作文课的教学中发挥自己的特长和创造力，让学生在写作中感受到快乐和成就感，从而在语言表达和文字写作方面不断提高。
【来源，百度作文】。
评价作文课的优缺点及建议
评价作文课的优缺点及建议哎呀，说到作文课啊，那可真是一把辛酸泪。
你们知道吗，我曾经也是个作文苦手，每次写作业都头疼得要命。
不过，后来我遇到了一位好老师，她的作文课让我豁然开朗，感觉自己的写作水平突飞猛进。
今天，我就来给大家说说我对作文课的看法，希望能对大家有所帮助。
我觉得作文课的优点还是挺多的。
比如说，老师会教我们如何构思文章，让我们学会从不同角度思考问题。
有时候，我们会觉得脑子里空空如也，不知道该写什么。
这时候，老师就会告诉我们一些写作技巧，比如“三段式”结构、“五步法”等等。
这些方法真的很实用，让我在写作时能够游刃有余。
作文课还会让我们学习一些优美的文字和表达方式。
有时候，我们会觉得自己的语言太过平淡无奇，无法吸引读者的注意。
这时候，老师就会教我们如何运用一些修辞手法，比如排比、对仗、拟人等等。
这些手法让文章变得更加生动有趣，让人读起来津津有味。
作文课也有一些不足之处。
比如说，有时候老师的讲解可能会过于枯燥乏味，让我们感到无聊。
而且，有些同学可能觉得作文课的压力太大了，因为老师总是要求我们写出高质量的作品。
这对于那些写作基础较差的同学来说，确实是一种挑战。
那么，针对这些不足之处，我有几点建议：1. 老师在讲解的时候，可以适当地加入一些趣味性的元素，让我们在轻松愉快的氛围中学习。
比如说，可以让我们在课堂上进行角色扮演，模拟不同的写作场景。
这样既能锻炼我们的写作能力，又能增加课堂的趣味性。
2. 对于那些写作基础较差的同学，老师可以多给予一些耐心和鼓励。
可以在课后布置一些针对性的练习题，让我们逐步提高自己的写作水平。
也要关注到每个同学的心理压力，避免让他们因为作文课而感到焦虑不安。
3. 我们自己也要努力学习，不断提高自己的写作能力。
可以多阅读一些优秀的文章，学习别人的写作技巧和经验。
要勇于尝试新的写作风格和表达方式，不断丰富自己的语言库。
作文课虽然有优点也有不足之处，但只要我们用心去学，一定能够取得进步。
初中作文课教案 初中作文教学教案精选11篇
初中作文课教案初中作文教学教案精选11篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下这11篇初中作文教学教案是来自于作者的初中作文课教案的范文范本，欢迎参考阅读。
初中作文课教案篇一一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。
二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。
四、教学设想：演示实验、练习、分析、片段练习、方法五、教学过程：（一）组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到较可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。
其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”？（二）讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。
要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。
（2）同学们之间交流、分享。
2、摘录例句：a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。
b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。
飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。
3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？4、教师引导分析：得出“描写三原则”。
师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。
如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。
师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。
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让我们的文章生动起来
海安县曲塘中学附属初级中学徐卫红
教学目标：
教会学生运用多种方法使文章生动形象起来。
教学程序：
一、多一种表达方式，多一份文章精彩。
用语言文字表情达意时，有一个方法或手段问题，人们习惯上将它称为表达方式，或表达方法。
基本的表达方式有5种：记叙、描写、抒情、议论、说明。
文章要以情动人。
表达、抒发作者自己的情思、情感就叫“抒情”。
抒情的方法有两种：一种是直接抒情，一种是间接抒情。
直接抒情，又称直抒胸臆，指作者在文章中直接抒发感情，往往会产生很强的感染力。
示例：这几天我心里实在是比较烦比较烦比较烦。
1、记叙基础上的抒情
示例一：今天早上，语文老师来上课，课前发下了第30张综合练习卷。
看着一抽屉未完成的练习卷，想想一个个老师的劝告，我头痛得要命。
唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。
2、描写基础上的抒情
示例二：数学考试刚结束，语文老师抱着一大摞卷子，满头大汗地走进教室。
他推了推厚瓶底似的眼镜，威严地扫视了一下整个班级，慢条斯理地说：“同学们，要加油啊，离中考只有50天了。
"这句话差不多每个教师都要说上几回，偏是我的心理稳定性不够，每次听到类似的话，心都会像小鹿似的"怦怦"跳上一阵子。
这不，语文老师话还没说完，我的心已跳个不停。
我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依然是一脸的严肃，一边侃侃而谈，一边发下第30张综合练习卷。
看着一抽屉雪片似的未完成的练习卷，想想一个个老师苦口婆心的劝告，我的头像套上了一个金箍，痛得要命。
我死劲地揉了揉发胀的太阳穴，暗自长叹了一声：唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。
3、与议论想结合的抒情
示例三：数学考试结束，语文老师抱着一大摞卷子，满头大汗地走进教室。
他推了推厚瓶底似的眼镜，威严地扫视了一下整个班级，慢条斯理地说：同学们，要加油啊，离中考只有
50天了。
这句话差不多每个老师都要说上几回，偏是我的心理稳定性不够，每次听到类似的话，心都会像小鹿似的“怦怦”跳上一阵子。
这不，语文教师话还没说完，我的心已跳个不停。
可是又有谁能理解我的心呢？谁会来抚慰我躁动不安的灵魂呢？我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依然是一脸的严肃，一边侃侃而谈，一边发下第30张综合练习卷。
看着一抽屉雪片似的未完成的练习卷，想想一个个老师苦口婆心的劝告，我的头像套上了一个金箍。
痛得要命。
难道我们就注定要经受这炼狱般的磨难？难道我们的青春只能在考不完的试卷中体现自己的价值？我死劲地揉了揉发胀的太阳穴，暗自长叹了一声：唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。
二、多一些具体可感，多一份形象生动。
例：跳高架前只剩下李鹤同学一人了。
这时横杆已升到了1.47米，比去年的乙组跳高纪录高出一厘米。
比赛的哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。
这一片断总共才一百来字，真正写李鹤同学破跳高纪录的情景，只有大半句话，才二三十字，很不具体。
怎样把"跳高"这一片断写具体呢？
1、分解事物法
就是把某一事物的整体从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后按一部分一部分一一具体写来。
例：哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。
当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。
观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个"背越式"。
……"成功了，破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。
2、回忆联想法
就是采取补叙或插叙的方法，回忆与当时事物有关的情景。
例：横杆已升到了1.47米了，哨声马上又要吹响了。
这时，一缕阳光照到李鹤同学的脸上，她显得更加精神抖擞。
她想到了平日体育课上跟同学们一起练过，老师也不止一次地鼓励过她，平时也跳出过最好的成绩。
想到这儿，她对打破校运会的纪录充满了必胜的信心。
随着哨声响起，李鹤同学在原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，又压压右腿，直起腰，深呼一口气。
她猛地向前奔去，大步从起跑点跑到横杆前，又仔细地丈量了一下距离，然后又
返回到起跑线处。
只见她猛地握紧拳头向前跑去，六米、五米、四米、……一米，在离横杆不到半米的地方，她身轻如燕，两脚一抬，好一个"背越式"，破了学校纪录。
动作是那样的轻盈，姿态是那样的优美。
"成功了！"在同学们的一片喝彩声中，她向体育老师奔去，感谢老师以往的精心指导：她又向班级跑去，感谢同学们的热情鼓励……
3、增添细节法
就是围绕中心，增添一些细节，把所写对象的一些细微末节的表现一一写来。
例：李鹤同学站在起跑线上，沉着镇定。
她习惯性地压压左腿，又压压右腿，做完了这些准备活动后，朝我们笑了笑，又朝要好的同学递了一眼神。
似乎要告诉全班同学，一定不辜负大家对她的期望。
哨声响起，她从起跑线上用大步量了一下到跳高架前的距离，每一步丈量都是那样的仔细认真，生怕有一丝一毫的差错。
接着，她又跑回起跑线上，向手心用力吐了一口唾沫，两手揉搓，握紧拳头，开始向横杆冲去。
全场人都屏住了呼吸，注视着这一瞬间的精彩表演。
李鹤同学发出的嚓嚓声渐渐消失了，她离横杆越来越近了。
起跳！她咬紧牙关。
只见她一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。
观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过了横杆，再一挺胸、翘腰、收腹、双脚合并，好一个"背越式"……成功了！破了校纪录，四周的掌声，震得跳高架上的横杆似乎都在跳跃……同学们跑进场地，拥抱着她，还有一个同学用拳头打了她几下，然后将她抬得高高的。
三、布置作业(任选一题)
1、今天是4月26日，离中考只剩下50天的时间。
此时，你的心情可能是紧张、忧虑；也可能是兴奋、激动；还可能是喜忧参半、跃跃欲试……请围绕你的心情创设一个情境，综合运用记叙、描写、抒情、议论写一个片段，300字左右。
2、同学们都参加了体育中考，对考试时的情景仍记忆犹新，请选择一个考试项目，运用把文章写得具体可感的方法，写一个片段，300字左右。