推荐-构建书香校园行动研究课题申请报告 精品
书香校园申报材料【汇总6篇】
书香校园申报材料【汇总6篇】书香校园申报材料1书籍，是人类宝贵的精神财富，是走向未来的基石；读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯。
读书有益于育德、有益于励志、有益于启智、有益于明史。
为了在师生中广泛深入地开展读书活动，特制定方案如下：一、指导思想：为了进一步加强学校文化建设，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，学校决定面向全体师生开展分阶段、有计划、有步骤、有重点、有针对性的“师生读书活动”，引领全体师生诵读古今中外经典名著，激发广大师生的读书兴趣，提高教师的文学素养和素质，使学生养成良好的读书习惯，学习掌握基本的读书方法，形成一定的阅读能力，获得主动、和谐、全面的发展。
二、活动目的：1、以读书活动为载体，激发学生的阅读兴趣，使其亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成爱书籍、爱读书、会读书的好习惯，在阅读和欣赏中，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。
2、丰富学生的课余生活，形成读书的热潮，使校园充满浓浓的书香之气，营造良好的育人氛围。
让学生在大量的诵读实践中丰富知识，开阔视野，感悟祖国语言文字博大精深，通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的品德修养和审美情趣，促进学生全面和谐发展。
3、通过读书活动，使学生掌握一定的读书方法，学会积累知识，提高阅读与写作能力。
三、活动主题：爱读书会读书读好书营造书香氛围四、组织领导组长：李贺军成员：各班班主任检查落实：少先队大队部五、活动对象：全校师生六、读书内容：1、必背内容：读背古今优秀诗文诗文。
2、必读内容：中外现当代童话、古今寓言、科普读物、文学名著、中外历史故事、神话故事、成语故事等。
3、选读内容：教育经典、科普读物、世界名著、智慧经典。
七、具体措施（一）挤出时间，让学生有空读。
各班根据本班实际情况，对学生进行读物推荐和读书方法的辅导，每周至少拿出一节课的时间组织学生开展集体读书活动，定期开展学生读书交流或汇报活动；要从每天的早读时间中挤出一定时间，对学生进行必背内容的讲解和指导，保证学生对必背内容的理解和背诵；严格控制作业量，确保学生每天课外至少有半小时读书时间；节假日要布置学生有计划阅读推荐的书。
书香校园申请
书香校园申请一、校园文化氛围我们申请书香校园，首先是因为我们的校园文化氛围浓厚。
学校注重营造良好的学习氛围，鼓励学生热爱学习、追求知识。
校园内随处可见宣传栏、标语等，激励学生不断进取，积极向上。
二、图书馆资源我们的图书馆拥有丰富的馆藏资源，涵盖了文学、历史、科学、艺术等多个领域。
图书馆内设施齐全，环境优雅，为师生提供了良好的阅读和学习环境。
图书馆还定期举办各种读书活动，如读书分享会、讲座等，丰富了学生的课余生活。
三、阅读活动推广为了推广阅读，我们定期举办各种阅读活动。
例如，读书月活动期间，我们会组织学生参加读书比赛、朗诵比赛等，激发学生的阅读兴趣。
此外，我们还邀请知名作家、学者来校举办讲座，与学生分享阅读心得和体会。
这些活动不仅丰富了校园文化生活，还提高了学生的阅读素养。
四、教师阅读引领在书香校园的建设中，教师起着重要的引领作用。
我们鼓励教师多读书、读好书，提高自身的阅读素养。
同时，我们还要求教师将阅读融入课堂教学，引导学生热爱阅读、善于阅读。
通过教师的引领，学生能够更好地感受到阅读的魅力，培养良好的阅读习惯。
五、学生阅读成果通过一系列的阅读推广活动和教师的引领，学生的阅读成果显著。
学生的阅读量不断增加，阅读兴趣和阅读能力得到了提高。
在各种阅读比赛中，学生也取得了优异的成绩。
这些成果充分证明了我们的书香校园建设取得了实效。
综上所述，我们申请书香校园，是因为我们拥有浓厚的校园文化氛围、丰富的图书馆资源、多种阅读活动推广、教师的阅读引领以及显著的学生阅读成果。
我们相信，在未来的日子里，我们将继续努力，为建设更加美好的书香校园而努力。
书香班级书香校园建设课题申报评审书
书香班级书香校园建设课题申报评审书一、项目背景书香校园建设是为了提高学校的教育质量与文化内涵，构建良好的校园环境，培养学生的良好学风和读书习惯。
书香校园建设是一个基于学校自身特点和当地文化背景的综合性工程，旨在培养学生的阅读兴趣，提高阅读水平，为学生的全面发展提供有力支持。
二、相关措施1.创建书香班级我们将根据学生的年级和兴趣爱好，创建书香班级。
书香班级将组织各种形式的读书活动，鼓励学生广泛阅读各种类型的图书和期刊杂志，并通过书评、朗读比赛等方式提高学生的阅读兴趣。
2.建设读书角在学校的各个角落，我们将设置读书角。
这些角落将提供舒适的环境，摆放各种书籍，以供学生随时阅读。
我们还将邀请专门的老师或学长学姐作为阅读指导员，为学生提供相关的阅读指导和咨询服务。
3.举办阅读推广活动为了促进学生参与阅读的积极性，我们将定期举办阅读推广活动。
这些活动包括读书分享会、阅读展览、名人讲座等，旨在引导学生关注各类图书，并倡导读书的乐趣与价值。
4.建设书香教室我们将根据学科特点，在各个教室内配备相关书籍，为教师和学生提供便利的学习资源。
同时，我们将引进一些优秀的教育软件，以增强教学过程中的互动性和趣味性。
三、项目预期效果1.提高学生的阅读水平通过书香校园建设，我们将培养学生的阅读兴趣，并通过各种形式的活动提高学生的阅读水平。
通过丰富的阅读经验，学生将能够更好地理解和应用所学知识，在学术上取得更好的成绩。
2.增强学生的自主学习能力书香校园建设将为学生提供更多的学习资源和学习机会，鼓励学生自主学习。
在阅读的过程中，学生将培养独立思考和解决问题的能力，提高自主学习的能力。
3.塑造良好的学校文化氛围通过书香校园建设，学校将倡导读书的风气，培养学生的优良品德和道德观念。
学校将成为一个充满知识和智慧的文化殿堂，为学生提供成长的空间和广阔的发展平台。
四、项目进度安排1.第一年：创建书香班级，开展阅读俱乐部等活动，建设部分读书角。
打造书香校园研究报告范文
打造书香校园研究报告范文《打造书香校园》研究报告一、引言随着社会进步和科技发展，青少年面临越来越多的信息来源和娱乐方式，阅读已经逐渐流失并受到冷落。
为了培养学生的阅读兴趣和习惯，打造书香校园成为了当下教育界的重要课题。
本研究报告旨在探讨如何打造书香校园，从而提高学生的阅读水平和素养。
二、书香校园的重要性1. 提高学生的阅读兴趣：书香校园环境可以激发学生对阅读的兴趣，使他们愿意主动去阅读。
2. 提升学生的阅读水平：书香校园提供了丰富的阅读资源和机会，有利于学生提高阅读能力和理解能力。
3. 培养学生的终身学习习惯：书香校园不仅仅是培养学生的阅读习惯，更重要的是培养他们的终身学习习惯。
三、打造书香校园的策略1. 增加阅读资源：学校要建立起一个丰富的图书馆，购置适合学生的书籍，并且定期更新书目。
此外，学校还可以引入电子书籍和有声书，提供多样化的阅读形式。
2. 设置阅读环境：学校应当为学生提供良好的阅读环境，如悦目的书柜、宽敞明亮的阅览室等。
同时，还可以在校园中设置小型的阅读角落，让学生随时随地都可以进行阅读。
3. 打造阅读活动：学校可以组织各类阅读活动，如朗读比赛、绘本分享、书法展览等，通过这些活动激发学生的阅读兴趣和参与度。
4. 培养阅读习惯：学校应当将阅读纳入课程教学中，鼓励学生每天有固定的阅读时间。
同时，要加强家校合作，让家长也积极参与学生的阅读活动。
5. 激励阅读成就：学校可以设置阅读奖励制度，鼓励学生积极阅读并完成阅读任务。
同时，对于阅读成绩突出的学生可以给予表彰和鼓励，提高学生的阅读积极性。
四、实践与效果评估本研究报告的实践阶段将持续一学期，通过实施上述策略，观察和评估实践的效果。
主要评估指标包括：学生的阅读兴趣、阅读量的增加、阅读水平的提升等。
通过教师观察和学生问卷调查的方式进行数据收集和分析，最终得出实践的效果。
五、结论通过对打造书香校园的研究，我们可以得出以下结论：打造书香校园是一项重要的教育任务，可以提高学生的阅读兴趣和水平，培养他们的终身学习习惯。
打造书香校园研究报告
打造书香校园研究报告1. 引言如何打造一个书香校园是每个学校都关注的话题。
在一个书香校园中，学生们能够充分接触和借鉴优秀的书籍，培养阅读兴趣，提高综合素质。
本研究报告旨在探讨如何打造一个书香校园，包括优化图书资源、改进阅读环境和推广阅读活动等方面，进一步提升学生的阅读水平和学校的整体素质。
2. 优化图书资源一个书香校园首先需要优化图书资源。
学校图书馆作为学生获取书籍的主要场所，应该注重推广主题书籍和优质图书，并密切关注学生的阅读需求。
图书馆应当定期更新书籍，根据学生的反馈和需求进行采购。
此外，可以通过与当地图书馆或出版社合作，举办图书展览或书籍捐赠活动，为学生提供更丰富的阅读材料。
3. 改进阅读环境除了优化图书资源，改进阅读环境也是打造书香校园的重要一环。
学校可以在校园中设置阅读角，提供舒适的座椅、灯光和安静的环境，供学生们阅读。
此外，可以利用现代技术手段搭建电子阅览室，给学生提供在线阅读资源和学习平台。
同时，学校还可以鼓励学生们自发组织读书小组，通过分享读书心得和组织读书活动来培养学生的阅读兴趣。
4. 推广阅读活动除了优化图书资源和阅读环境外，推广阅读活动也是打造书香校园的重要手段。
学校可以组织各类阅读活动，如朗读比赛、读书分享会、作文比赛等，鼓励学生参与。
此外，学校还可以邀请作家、学者或其他专业人士来学校进行讲座或讲习班，与学生进行直接交流，激发学生的阅读兴趣。
通过这些活动的开展，不仅能够提高学生的阅读水平，还能够加强学校与社会的交流与合作。
5. 评估和改进此外，学校需要定期评估和改进打造书香校园的效果。
可以通过问卷调查、学生笔记本、学生成绩等多种方式来进行评估。
根据评估结果，学校可以及时调整图书采购计划、改进阅读环境和活动策划，进一步提高打造书香校园的效果。
6. 结论打造书香校园是每个学校应当追求的目标。
通过优化图书资源、改进阅读环境和推广阅读活动等措施，可以提高学生的阅读水平和整体素质。
书香校园课题研究申请书
书香校园课题研究申请书摘要：一、引言1.背景介绍2.研究目的二、研究内容1.书香校园的定义和重要性2.现状分析3.课题研究的主要方法和步骤三、研究预期成果1.理论成果2.实践成果3.社会影响四、研究计划和时间表1.研究阶段划分2.每个阶段的具体任务和目标3.预期完成时间五、经费预算和来源1.经费支出明细2.经费来源渠道六、团队成员介绍1.研究者个人背景2.团队分工和合作模式七、结论1.研究意义和价值2.对未来校园发展的启示正文：随着社会的发展和科技的进步，书香校园已成为我国教育改革的重要方向之一。
为了深入研究和推广书香校园理念，提高校园文化氛围，我们提出了“书香校园课题研究”项目。
本文将详细介绍我们的研究内容、方法、预期成果以及计划等内容。
一、背景介绍在信息爆炸的时代，阅读成为了人们获取知识、提升自我素质的重要途径。
然而，近年来，随着互联网的普及和电子阅读的盛行，传统阅读逐渐被边缘化。
校园作为培养人才的摇篮，肩负着传承优秀文化、培养阅读习惯的重任。
因此，我们有必要关注校园阅读现状，探索如何构建书香校园。
二、研究内容1.书香校园的定义和重要性书香校园是指一个充满阅读氛围、倡导阅读文化的学校环境。
书香校园不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的阅读兴趣和综合素质。
在书香校园中，阅读被视为一种生活态度、一种学习方式，师生共同参与，形成良好的阅读习惯。
2.现状分析通过对国内外校园阅读现状的调查与分析，我们发现当前校园阅读面临诸多问题，如阅读资源匮乏、阅读设施不完善、阅读推广活动不足等。
这些问题在一定程度上影响了学生的阅读兴趣和阅读能力。
3.课题研究的主要方法和步骤本研究采用文献分析、实证研究、案例分析等方法，分为以下几个阶段：（1）第一阶段：收集和整理相关理论文献，明确研究框架和思路。
（2）第二阶段：开展问卷调查和访谈，了解校园阅读现状，为后续研究提供数据支持。
（3）第三阶段：分析调查结果，总结问题，提出解决方案。
中学书香校园申请报告
尊敬的校领导：您好！为了营造良好的校园文化氛围，提高全体师生的文化素养，我们拟申请建设书香校园。
以下是我们的申请报告，请您审阅。
一、申请背景近年来，随着社会经济的快速发展，人们对教育的重视程度越来越高。
书香校园作为一种新型的教育理念，旨在通过阅读活动，让学生在知识的海洋中遨游，培养他们的阅读兴趣，提高他们的综合素质。
我国教育部也高度重视书香校园的建设，提出“书香校园，阅读人生”的口号，鼓励各学校积极开展阅读活动。
我校一直秉承“立德树人”的教育理念，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
为了进一步丰富校园文化生活，提高师生的文化素养，我们决定申请建设书香校园。
二、建设目标1. 提高师生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 营造浓厚的书香氛围，打造特色校园文化。
3. 促进师生全面发展，提高学校教育教学质量。
4. 树立学校良好形象，提升学校的社会影响力。
三、建设内容1. 建设校园图书馆（1）完善图书馆设施：购买各类图书、期刊、报纸等，丰富馆藏资源；配备电子阅览室，提供网络阅读服务；设立读书角，方便师生交流。
（2）优化图书馆环境：营造舒适的阅读环境，提高师生的阅读体验。
2. 开展阅读活动（1）举办读书节：每年举办一次读书节，组织丰富多彩的阅读活动，如读书演讲、读书心得交流、好书推荐等。
（2）开展阅读竞赛：定期举办阅读竞赛，激发师生阅读兴趣，提高阅读能力。
（3）组织读书俱乐部：成立读书俱乐部，定期组织读书活动，分享阅读心得。
3. 加强阅读指导（1）开展阅读讲座：邀请专家学者、优秀校友等开展阅读讲座，提高师生阅读素养。
（2）设立阅读指导老师：为师生提供阅读指导，解答阅读过程中的疑问。
（3）开展阅读分享会：定期举办阅读分享会，让师生分享阅读心得，互相学习。
四、实施步骤1. 第一阶段（1-3个月）：制定书香校园建设方案，确定建设目标、内容、步骤等。
2. 第二阶段（4-6个月）：开展校园图书馆建设，完善设施，优化环境。
构建书香校园的实践和研究的研究报告范文 word版
20构建书香校园的实践和研究的研究报告范文 word版构建书香校园的实践和研究的研究报告范文《书香校园建设的实践与研究》开题报告一、课题提出的背景对于阅读，苏霍姆林斯基有这样的说法：“学校必须教学生读书，教他在读书的同时认识自己，教他从书籍里受到教育，并且生活在书籍的世界里。
”朱永新先生有这样的观点：“阅读，让贫乏和平庸远离我们。
阅读，让博学和睿智丰富我们。
阅读，让历史和时间记住我们。
阅读，让吾国之精魂永世传承。
”的确，读书足以怡情，足以博彩，足以长才，为此，我们确定“建设书香校园的实践与研究”这一课题，旨在引领师生与人类崇高精神对话，从书籍中得到心灵的荡涤，享受读书的乐趣，体验精神的愉悦。
二、课题研究的实践意义1、对教师而言，阅读可以增强人文底蕴，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，成为博学、善思、务实、创新、智慧而又____的新一代教师群体。
2、对学生而言，阅读可以培养优良品德，提高读写能力，丰富闲暇生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐，初步树立起对古今中外文化的兴趣，养成良好的读书习惯，为学生的可持续发展奠定基础。
3、对学校而言，既是落实“学习型学校”的具体实践和重要举措，也是深化学校办学特色的积极探索和自觉行动；既是推进新课程改革的有效载体，也是加速教师专业成长的重大抉择；既是改进学校德育模式的新视角，也是丰富学校人文底蕴、凸显学校办学精神、扎实推进建设教师精神家园的积极行动。
4、对社会而言，我们相信，热爱书籍，享受阅读，热爱母语，享受经典，必将完善一个人的“精神发育”。
通过“家庭亲子阅读”，必将进一步带动更多的人们，参与读书，崇尚读书，这必将有利于“学习型社区”的建设，有利于“学习型社会”的建设，有利于全面小康社会的建设，从而实现“书香校园建设”的示范与辐射功能。
三、该课题在国内外的研究现状____国内外都很重视儿童阅读教育和研究。
现在国际上有一个oecd组织评估学生发展，从三个能力角度评估：第一阅读能力，第二科学能力，第三数学能力，他们把阅读能力看成是衡量一个学生发展成长的非常重要的标志，将来在基础教育改革里头，包括在学生发展评价里头，对阅读能力会越来越重视。
会昌中学书香校园申报报告（精选五篇）
会昌中学书香校园申报报告（精选五篇）第一篇：会昌中学书香校园申报报告创建书香校园提升师生素养——会昌中学申报“书香校园”自评报告江西省会昌中学是会昌中学创办于1940年秋，是江西省重点中学、市级文明单位、省现代教育技术示范学校，2004年被省教育厅定为省优质高中建设项目学校。
学校以“明德、博学、笃行”为校训，以“兴教育人，全面发展”为办学宗旨，形成了“求真、向善、尚美”的良好校风。
我校在上级部门的领导下，加大学校人文环境建设力度，把创建“书香校园”作为提升师生素养、实施素质教育的重要手段，把快乐阅读、读书育人与学生们的知识学习、生活体验融为一体，历经会昌中学人多年来的努力拼搏，会昌中学正源源不断地透射出笃厚殷实的文化底蕴，为莘莘学子打造出一个快乐读书的“书香校园”。
为了进一步提高师生的人文素养，全面提高我校教育教学质量，加强我校特色文化建设，我校围绕“书香校园”主题在师生之间开展了一系列读书系列活动，现自评如下：一、加强读书领导，完善读书制度为了搞好创建“书香校园”的工作，我校成立了由学校行政领导、年级主任、教师代表参加的“创建书香校园领导小组”，负责策划、组织、总结创建书香校园的工作，定期召开创建书香校园领导小组会议。
同时制定和完善相应的制度，如《会昌中学创建“书香校园”活动方案》、《会昌中学师生读书制度》、《会昌中学读书活动计划》等，各班级和师生个人也制定了读书计划。
学校提出了“学生主体、全员参与”的工作思路和“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”的工作原则，制定了《会昌中学“书香班级”评比细则》、《会昌中学“书香之星”评比细则》。
二、突出创建主题，丰富读书内涵中华文化悠久绵长，博大精深，璀璨瑰丽，这是维系民族发展的精神支柱，也是我们取之不尽、用之不竭的宝贵财富。
为了弘扬中华传统文化，提高全校师生的语文素养，培养爱国主义情怀，培育诚信荣辱理念；启迪友爱互助意识，磨砺奋进自强意志；激发创新学习潜能，塑造和谐健康人格；树立远大理想抱负，科学规划事业人生，以实际行动促进和谐社会建设，学校确定了“书香校园”活动的主题是“创建书香校园，提升师生素养”，提出了“读书改变未来，书香与梦想齐飞”的口号，希望全体师生在阅读中感受中国文化的精深，在阅读中放飞青春的梦想，在阅读中激起创造未来的热情！围绕主题，我们开展了一系列丰富多采的活动，营造一个适合师生发展、成长的书香环境。
书香校园申报材料范文
书香校园申报材料范文
我校自成立以来，一直秉持着“书香校园”的理念，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
我们认为，只有通过阅读，学生才能获得知识、拓展眼界、增强品格、提升能力。
因此，在学校的各个方面，我们都致力于营造浓郁的读书氛围，让学生在阅读中成长，成为具有独立思考能力和创新精神的未来栋梁。
以下是我们申报“书香校园”的材料：
一、开展多种形式的阅读活动
我们每年都会组织各种各样的阅读活动，如“读书节”、“诗歌朗诵比赛”、“阅读分享会”等。
同时，我们也鼓励学生自主阅读，每个班级都会有一个“阅读角”，供学生借阅各类图书。
二、丰富图书馆的资源
我们的图书馆拥有丰富的中外文书籍、期刊、报纸等资源，学生可以根据自己的兴趣和需求自由借阅。
图书馆还设有阅览室、电子阅览室等，为学生提供便捷的阅读环境。
三、注重课外阅读
在学校的课程设置中，我们也注重课外阅读。
在各科的教学中，老师会引导学生进行相关的阅读，并在课堂上进行讨论和交流。
四、建立精品阅读网站
为了更好地服务学生和家长，我们建立了精品阅读网站，供学生在线阅读各类书籍、期刊、报纸等，同时也发布了一些推荐书单和阅读心得等内容。
以上就是我们申报“书香校园”的材料，我们将继续努力，不断提升学生的阅读能力和品位，打造更加充实、有品质的读书环境。
感谢评委的审阅，谢谢！。
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“构建书香校园行动研究”课题申请报告一、本课题研究的理论意义和实践意义学校教育应该是以育人为首要任务的，但长期以来受“应试教育”的影响，校园生活中除了解题还是解题，分数成为了判断人的价值和品行的唯一尺码。
校园中虽有“书”但却无“香”，很多学生在学校中最最期盼的就是放假，他们对学校已经毫无依恋。
而学生在这种单一的生存空间内，自然也容易产生出各种各样偏激的思想，象学生离家出走、校园暴力等事件不断发生。
同时，在非常“实在”的应试教育制度下，不仅仅学生是受害者，老师也是深受其害的。
我们很多老师每天都在机械重复，题海战术、考试战术等苦战，学生在题海里痛苦的游弋，题海和考试不仅成了老师的法宝，而且还成为了督促学生学习的重要手段，在这样的环境下，老师出题、看题，头昏脑胀，根本不去研究什么创新教法。
师生都在消极应试，很多教师产生了很强的职业倦怠感，享受不到教育的愉悦。
进入21世纪全球化、信息化时代，科学技术突飞猛进，社会信息日新月异。
面对新的时代新的形势，教育面临新的挑战和选择。
教育不仅要使学生成为有知识的人、会思考的人，最重要的是要使学生成为理念前沿、视野开阔、人格高尚、积极乐观、享受生活、善于学习、努力探索的创造型现代人才。
而学会学习的基础就是具有良好的阅读能力，只有学会阅读，才会吸收，有了吸收，才会有创造。
但目前，在校学生课外阅读的往往存在着这样那样的不足，主要表现为：(1)阅读面较窄，种类单一：休闲类阅读占据学生课外阅读的大部分时间,而经典著作相对较少。
(2)对阅读的重要性认识不够。
学生用于课外阅读的时间占用课余时间的比例很小，远远少于看电视，上网等其他活动。
(3) 学生独立思考能力，阅读能力正在退化；学生缺乏阅读课外读物的习惯，缺乏独立思考，独立阅读的能力。
阅读的退化不仅会使人的思维迟钝，智力功能萎缩，导致学生品德弱化，人文精神失落，更会危及民族基础素质，造成民族文化的退化。
(4)阅读消费较少：经调查，小学生的诸多消费中，用于娱乐的消费远远高于购买书刊的费用。
20XX 年颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》进一步明确强调了“九年课外阅读总量应在400万字以上”(其中小学阶段应完成145万字的阅读量)，并且积极倡导“沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，增加学生语言实践的机会。
”新课程标准的颁布和实施，标志着我国的教育进入一个新纪元。
如何有效地开展课外阅读实践活动，全面提高学生的素养，成为当前一个亟待研究的重大课题。
特别是我校地处城乡结合部，80%以上在校学生来自个体商贩和进城务工就业农民家庭，文化基础普遍较低、读书习惯严重缺失、文明修养明显不足，是我校学生家庭的普遍现象。
在这种家庭背景影响下，我校不少学生的学习基础较差，学习兴趣不浓，学习习惯欠佳，在一定程度上影响了学生的健康成长和学校办学质量的进一步提高。
因此，构建书香校园对学生而言，将促进他们的“精神发育”，培养学生的优良品德，提高其学习能力，丰富闲暇时的生活，能够享受到学习的快乐，享受到生活的快乐，使其具备某一方面的优点，人格得到完善和发展，最终学生将热爱学习，热爱校园；对教师而言，将增强教师的人文底蕴，树立起高尚的师德，提高教学水平，丰富教育生活，并让教师懂得工作的美丽，懂得人生的价值，懂得人生的力量，并享受到生活的快乐，最终演绎出人生的精彩；对学校而言，是深化学校办学特色的有益探索，是构建一种适合于师生发展的校园文化，同时书香校园不仅仅是师生共同的阅读，也是加速教师专业成长的重大抉择，是改进学校德育模式的具体举措，更是丰富学校人文底蕴、凸显学校办学精神、扎实推进建设教师精神家园的积极行动，是以人为本管理的落实。
研究价值突破目前书香校园创建活动的局限性，开辟书香校园创建活动的新领域和新内容，揭示构建书香校园的行动本质特征和基本规律，进一步巩固和发展书香校园创建活动成果。
为深化基础教育课程改革，全面提高学校办学质量提供强大的精神动力。
为促进教师专业发展提供有效范式。
为建设学习型学校和营造积极向上的校园文化氛围推波助澜。
二、本课题研究的主要内容、重点、难点研究内容1．观念文化引领书香。
观念文化主要指学校的办学思想、理念和价值观等。
在观念文化的构成中，校训是核心，是学校办学行为的意义之源，最集中地体现了学校的文化精神，寄托着全校师生的共同理想。
我们把“好读书、读好书、读书好”作为校训。
2．环境文化夯实书香。
学校环境对学生的影响主要是通过客观现实对学生的心理产生影响。
良好的设施，优美的校园和教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。
更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，促进学生奋发向上。
校园物化环境作为一种文化，以它特有的象征符号向孩子们潜在地或公开地灌输着某种思想、规范和价值标准。
良好的校园物化环境，可以让物质文化“润物细无声”，潜移默化地影响儿童的思想、情感、净化学生的心灵。
3．管理文化凝聚书香。
管理文化是学校理念文化的体现，也是活动文化实现的保障，因此要重视管理文化的建设，包括民主管理文化、书香制度文化等。
4．活动文化提升书香。
活动文化指围绕学校办学理念和思想开展的一系列活动，有学生的也有教师的，有全局的也有局部的，有课堂的也有课外的，包括课堂活动文化、社团活动文化、节日活动文化、兴趣特长文化等。
研究目标1．在“让读书成为每个人终身的习惯”的总体理念下，提升办学目标，能逐步形成良好的校风、教风和学风，并形成鲜明的校园文化和办学特色。
2．构建人文管理制度，使管理对象成为管理主体，充分体现以人为本的管理理念。
3．创建适合于师生发展的书香校园环境，充分发挥物质文化的教育功能，使物化环境成为师生共同追求的一种心理氛围。
4．开展丰富多彩的校园文化活动，使师生充满气质、充满智慧、充满个性，并逐步获得生命可持发展的强大动力和有效模式。
重点、难点构建书香校园重在建设，要着力寻找“把学校硬件和软件系统打造出浓郁的书香气息和环境，引导和帮助广大师生热爱学习、善于学习、科学学习，并为终身学习奠定扎实基础和养成良好习惯”的基本策略与基本途径，这是本课题的研究重点。
构建书香校园的着眼点和落脚点在于提高广大师生的精神素质和精神面貌，这就需要对其输加外在的读书任务和学习压力。
而这些任务和压力与现行的教育体制和要求必然有所冲突和矛盾，如何正确处理好这些问题和关系，不仅直接关系到本课题的质量和成果，而且关系本课题的生命和价值问题。
因此，本课题的难点就在于突破现有的学校管理观念和管理体制，按课题方向逐步变轨学校办学行为，努力促使师生自主读书和自主学习。
三、同类课题国内外研究现状以及本课题研究预计有哪些突破研究现状述评：1995年，联合国教科文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”，提出“让世界上每一个角落的每一个人都能读到书”，让读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。
联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的召唤，要求社会成员人人读书，使图书成为生活的必需品，读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。
“读万卷书、行万里路”，中华民族从来就是热爱学习、勤奋读书的民族，读书是我们民族精神动力不竭的源泉。
随着新一轮基础教育课程改革的深入进行，教育逐步回归本源，书香校园创建活动也在全国许多学校普遍开展，并取得了丰硕成果和积累了宝贵经验，有力地推动了校园文化建设和和谐校园创建活动的深入开展。
但目前有些学校开展的书香校园创建活动，明显存在内容单一、急功近利、停留表层，为读书而读书、为创建而创建，简单地追求读书的数量和读书的痕迹，不求实效、不求底蕴积淀，人为地增加师生的负担和压力，不利于师生学习兴趣的培养和学习劲头的可持续发展等不良现象。
实际上，校园是指传承文明和推动社会进步与发展的育人场所，是培养人和造就人的实践基地，是让师生眷恋的地方，是人们能取得和谐发展的一个空间。
校园没有书香就不是校园。
因此，构建书香校园，不能仅仅理解为一般的读几本好书，而应解读为构建一种丰富多彩的独特的生活样式，是创造一种平实而诗意性的生活，是营造一种适合大家生存、发展的文化。
同时，书香校园，既是物质，也是非物质的，它既是连接师生现实生活和理想生活的桥梁，也是师生在日常教学生活中寻找魅力无限的一个生存空间。
在这个空间里，时时处处体现着重人文、重文化、重学习、重思考的校园氛围。
构建书香校园的根本追求是“以文化人”，让师生在对知识和真理的追求中，获得自由、快乐和幸福，而这些将体现在学校管理和教育的各个环节。
已取得的研究成果：目前，构建书香校园的行动研究理论体系比较成熟，操作框架也比较明晰，但构建书香校园的内涵和外延还有待进一步探讨和验证。
而且，针对目前基础教育课题改革成果的不确定性，我国教育资源的不均衡性和传统“应试教育”痼疾，以及我校生源的基本状况，我校早在20XX年就组织师生开展了丰富多彩的“经典诵读”活动和“亲子同读一本书”活动。
经过近几年的努力和实践，取得了显著效果，师生的精神面貌、学生家长的精神面貌和师生读书水平与能力明显提高，积极向上的校园文化氛围已初小形成。
20XX年初，我校又被联合国妇女儿童基金会选定为“家庭教育与促进儿童权利”项目实验学校。
所有这些，不仅为我校构建书香校园积累了许多有益的经验，而且也为我校构建书香校园奠定了科研基础。
主要观点本课题认为，书香校园，既是物质，也是非物质的，既是连接师生现实生活和理想生活的桥梁，也是师生在日常教学生活中寻找魅力无限的一个生存空间，在这个空间里，时时处处体现着重人文、重文化、重学习、重思考的校园氛围。
本课题认为，构建书香校园是一种综合性、系统性的校园文化建设活动，它的根本宗旨是追求“以文化人”，让师生在对知识和真理的追求中，获得自由、快乐和幸福，而这些将体现在学校管理和教育的各个环节。
创新之处把培养师生的读书习惯与培训师生的学习兴趣结合起来，把开展读书活动与办学工作结合起来，把培养良好的人文精神与提升学校的管理效能结合起来，把校园美化、绿化建设与创建校园文化结合起来，并在实际工作中敏锐地捕捉和建立构建书香校园的行动理论体系。
四、本课题的研究设计（包括研究的对象、方法、措施、研究假设和变量及其操作定义）研究对象我校在校的全体教师、学生及其家长。
研究思路根据本课题设定的研究内容和目标，在成功经验和先进理论指导下，试图通过组织我校师生深入开展以“爱学、乐学、会学、勤学”为主题的思想教育活动，不断完善学校管理和激励机制，着力创造优美、安静、安全的学习环境和学习条件，认真探索构建书香校园行动规律，切实提高书香校园构建活动的科学性和实效性，努力促进师生生命和学校办学工作的可持续发展。
课题研究的措施1．网络措施：学校建立和完善校园网站，成为师生交流、展示的平台；使实验课题纳入学校总课题管理系统。