职位评价 排序法案例分析

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职位评价——排序法

从班级中选出五个角色（其中有一个必须是学生），并用排序法对五个职位进行排序。

我们小组选择的职位为班长、学习委员、生活委员、体育委员及学生现将这五个职位需要的能力及工作任务列举如下：

按照工作的复杂程度和责任承担程度，对五个职位进行排序，顺序为：1、

班长；2、生活委员；3、学习委员与体育委员；4、学生。

原因如下：

1、班长的负责的事物较为繁杂，包括信息传递工作（传达老师及学校的信息、反馈同学的信息）、组织协调工作（组织各种学习活动的展开、协调班委及学生之间的关系）、重要事项的决策工作、领导班级的发展等。班长事物类型多样，承担的责任最多，所以排在第一；

2、生活委员主要负责班委的管理和解决同学生活上遇到的困难。相比班长来说，处理的事物较少，复杂程度相对较低，承担的责任相应的减少，因此排在第二；

3、学习委员和体育委员分别负责学习活动和体育活动开展，仅仅负责单项活动，复杂程度较低，责任承担较少，因此并列排在第三；

4、学生只需负责配合各班委的工作及监督他们工作的开展，不用负责班级的管理活动，因此排在最后。

班长

学习委员

生活委员

体育委员

学生

1、组织能力。组织会议和各项活动的开展；

2、决策能力。对班级重要事务进行决策；

3、上传下达，内外联通；

4、协调各班委之间的工作及班委与学生之间的关系；

5、领导能力；

6、人际交往技能和沟通技能 1、学习能力； 2、树立学习榜样；

3、帮助同学解决学习上的困难；

4、督促日常学习；

5、语言表达能力及沟通能力；

1、管理学习活动经费；

2、帮助解决学习上的困扰；

3、及时汇报经费使用情况；

4、理财能力；

5、细心、耐心

1、组织体育活动，帮助改善同学体质；

2、对学校运动会及体育活动进行宣传和动员；

3、擅长体育活动；

4、身体健康，体格强健；

5、沟通能力；

1、配合各班委活动的开展；

2、监督班委工作；

3、认真学习，完成学习任务；

4、及时反馈；

5、集体荣誉感；

6、一定的学习能力；