大班科学手电筒亮起来教案反思
大班科学手电筒亮起来教案【含教学反思】
大班科学手电筒亮起来教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域活动，教材为《幼儿科学探索》第五册第十章《光和影》，详细内容围绕手电筒的原理及其亮起来的原因进行。
二、教学目标1. 让幼儿了解手电筒的基本结构，掌握手电筒亮起来的原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流意识，激发对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点难点：手电筒亮起来的原理。
重点：手电筒的结构及其工作原理。
四、教具与学具准备教具：手电筒、电池、灯泡、导线、剪刀、胶带等。
学具：每组一套手电筒、电池、导线、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个黑暗的环境，用手电筒照亮物体，引导幼儿观察手电筒亮起来的现象。
2. 讲解手电筒的结构及工作原理（10分钟）教师展示手电筒，讲解其基本结构（电池、灯泡、导线等），并通过图解形式展示手电筒工作原理。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过一个简单的电路实验，让幼儿明白电流通过导线，使灯泡发光的原理。
4. 动手操作（10分钟）幼儿分组，每组按照教师的要求，将电池、灯泡、导线等组装成手电筒。
5. 随堂练习（10分钟）教师提供不同类型的灯泡、电池，让幼儿尝试组合，观察手电筒亮度变化。
每组展示自己的手电筒，并分享操作过程中的发现。
六、板书设计1. 手电筒结构图2. 手电筒工作原理图3. 不同组合的电池、灯泡与亮度关系表七、作业设计1. 作业题目：制作一个手电筒，并观察其亮度与电池、灯泡的关系。
2. 答案：（1）手电筒亮度与电池数量成正比，电池越多，亮度越高。
（2）手电筒亮度与灯泡大小成正比，灯泡越大，亮度越高。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践活动，让幼儿掌握了手电筒的结构和工作原理，提高了幼儿的动手操作能力。
但在教学过程中，部分幼儿对电路原理的理解仍有困难，需要教师个别辅导。
2. 拓展延伸（1）开展科学活动：让幼儿尝试用不同材料制作手电筒，如使用干电池、充电宝等。
幼儿园大班科学游戏教案《手电筒亮起来》含反思
《手电筒亮起来》一、教学目标：1. 让幼儿通过操作活动，了解手电筒的构造和作用。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的创新意识和解决问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：了解手电筒的构造和作用，学会动手制作手电筒。
难点：掌握手电筒的制作方法和技巧，培养创新意识和团队协作精神。
三、教学准备：1. 教师准备手电筒的材料：电池、灯泡、开关、电线、塑料管等。
2. 每个幼儿准备一个手电筒的材料包，包含电池、灯泡、开关、电线等。
3. 制作手电筒的操作图纸。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手中的手电筒，引导幼儿观察手电筒的构造，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师讲解手电筒的构造和作用，让幼儿了解手电筒是如何发光的。
3. 示范：教师根据操作图纸，现场制作一个手电筒，让幼儿观察和模仿。
4. 制作：幼儿根据操作图纸，动手制作手电筒，教师巡回指导。
五、教学反思：1. 教师反思教学目标是否达到，幼儿是否掌握了手电筒的制作方法。
2. 教师反思教学过程中是否关注到每个幼儿的制作进度，是否给予了适当的指导。
3. 教师反思教学内容是否适合幼儿的年龄特点，是否激发了幼儿的兴趣。
4. 教师反思教学方式是否有利于培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。
5. 教师根据反思结果，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行科学探索活动，如制作简单的电路玩具等。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置科学探索区，提供各种科学实验材料，引导幼儿自主进行科学探索。
七、教学评价：1. 过程评价：教师在教学过程中观察幼儿的操作行为，评价幼儿对手电筒制作方法的掌握程度。
2. 成果评价：教师对幼儿制作的手电筒进行评价，关注幼儿的创新意识和动手能力。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿对自己的制作过程和成果进行自我评价，培养幼儿的自我认知能力。
幼儿园大班优秀科学教案《手电筒亮起来》及教学反思[合集5篇]
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幼儿园大班优秀科学教案《手电筒亮起来》及教学反思[合集5篇]第一篇：幼儿园大班优秀科学教案《手电筒亮起来》及教学反思《大班优秀科学教案《手电筒亮起来》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班优秀科学教案《手电筒亮起来》含反思！活动目标1.在拆、装、玩的过程中，了解电筒的基本构造，认识正负极，学会使用电筒。
2.积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功的快乐。
活动准备1.人手一个电筒：因各种原因不亮的电筒若干;各式电筒若干。
2.电池若干，盘子若干只;电池回收箱一个一、开始部分兴趣导入：师：今天老师带来了一样好玩的东西，你们想知道是什么吗?(出示电筒)二、基本部分操作探索：1.拆电筒(1)师：老师带来了许多的电筒，要请你们玩：先看看电筒是什么样的，再把它拆开来，然后互相说一说，你发现了什么?(2)幼儿玩电筒，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆的拆，并将拆下来的东西放在盒子里。
(3)师：你发现电筒里有什么?2.装电筒(1)师：小朋友拆开了电筒，发现了许多的秘密，那你们能不能把它装好，(教案出自：)让它和原来一样能发出亮光呢?(2)幼儿装电筒师：为什么刚才亮的电筒，现在不亮了呢?3.修电筒：(1)师：老师这儿也有一些电筒不亮了，请你们检查一下原因，然后想办法使电筒亮起来。
你可以和旁边的小朋友一起想办法，也可以把你的办法讲给好朋友听。
(2)幼儿操作探索，鼓励幼儿和同伴、老师交流，把自己的发现表达出来。
(3)师：你发现电筒是什么原因不亮的，你怎样又使它变亮了?(电筒不亮的原因：电池装反了;电池里的电用完了;电珠坏了;垫片没有等) 找小朋友上来安装手电筒，看看哪里出了问题?为什么?强调知识点：安装电池时要注意，正负相连，才能亮。
4.电池里的电用完了，这个废电池该怎么办呢?(教育幼儿不能随便乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，因为电池里面的东西对人体有害，也会污染环境。
)5.师：除了今天我们玩的电筒，你还见过其他样子的电筒吗?幼儿自由发言，教师相继出示有关电筒。
幼儿园大班科学游戏教案《手电筒亮起来》含反思
幼儿园大班科学游戏教案《手电筒亮起来》含反思一、游戏目标通过参与《手电筒亮起来》的游戏活动，让幼儿了解电能的转化过程，培养他们的观察力和科学探究能力。
二、游戏准备1. 材料准备：手电筒、电池、导线、灯泡。
2. 分组：将幼儿分成若干小组，每个小组人数不超过四人。
三、游戏步骤1. 引入活动：教师向幼儿们展示一个手电筒，让他们回答手电筒是如何亮起来的。
2. 小组讨论：将每个小组聚集在一起，询问他们对手电筒的亮起来原理是否有了解。
鼓励幼儿们用自己的语言表达对手电筒亮起来的解释。
3. 整理思路：教师帮助幼儿们整理思路，提醒他们关注电池、导线和灯泡之间的关系。
4. 分配任务：每个小组成员分配不同的任务，有的负责观察电池的极性，有的负责接线，有的负责灯泡等。
5. 动手实验：幼儿们根据自己的任务，开始进行手电筒亮起来的实验。
他们可以用导线将电池和灯泡连接起来，观察灯泡是否亮起来。
6. 分享实验结果：每个小组都可以分享自己的实验结果，并向其他小组展示他们是如何做到让手电筒亮起来的。
7. 教师辅助：教师在幼儿分享实验结果的过程中做适当的引导，帮助他们总结和发现亮起来的原因。
四、游戏总结1. 教师总结：教师可以再次向幼儿们强调电池、导线和灯泡之间的关系，引导他们理解电能的转化过程。
2. 幼儿体验：教师可以鼓励幼儿们自己回忆整个游戏过程，分享自己的体验和感受。
3. 结果总结：幼儿们可以集思广益，共同总结出手电筒亮起来的原理，如电能从电池流向导线，再转化为光能使灯泡发光等。
五、游戏反思1. 教师反思：本次游戏教学中，教师能够帮助幼儿们激发探究兴趣，引导他们自主思考和实验。
但在分组任务分配时，可能有些小组的任务安排不够合理，导致一些幼儿无法充分参与。
下次教学中，教师可以更灵活地根据幼儿的实际情况进行任务分配。
2. 幼儿反思：部分幼儿在实验过程中可能遇到困难，对于电池的正负极、导线的连接方式等还不够理解。
幼儿们需要进一步加强对电能转化过程的理解和观察力的培养。
幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》
幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》一、总体设计1.1 教学目标1、能认识手电筒是一种电池的电器工具。
2、能掌握手电筒使用的方法和注意事项。
3、能够发现并探究各种光源的不同特点和用途。
1.2 教学重点1、明确手电筒所用电池的种类和数量。
2、熟悉手电筒的操作方法及注意事项。
3、发现各种不同的光源并探究其特点和用途。
1.3 教学难点1、如何让学生发现各种不同的光源及其特点。
2、如何让学生了解手电筒的安全使用方法。
二、教学过程2.1 热身（10分钟）1、教师让学生观察教室内的各种光源，让他们简单地说一下亮度、颜色以及使用场合。
2、接着教师教学生们做一个小实验：在一间黑暗的教室里，让学生们一起合作使用手电筒，在黑暗中照明。
通过这样的实验和观察，让孩子们对手电筒有初步的认识和了解。
2.2 操作操作手电筒（30分钟）1、教师先让学生清楚认识手电筒，包括电池、开关、灯泡等。
以及学生必须在家长的帮助下学会更换电池，以保证手电筒的正常使用。
2、然后展示一下不同种类、不同形状的手电筒让学生们观察并讲述区别。
3、然后让学生一起来操作手电筒：先找一个相对较暗的教室里，手电筒开关打开，然后大家观察随着开关的打开，手电筒呈现出不同的亮度和颜色。
逐渐适应，更换不同的电池，探索手电筒的亮和暗的变化过程。
4、随后，让学生们举手说出自己想要探究的问题，我与学生们一起探究。
比如，为什么手电筒越来越暗？换电池之后亮度变化了吗？等等。
给学生充分的探究时间，采用“自己动手，做出结果”的方法，引导学生自己动手去验证问题，发现问题并解决它。
2.3 查找各种不同的光源（20分钟）1、告诉学生们其实除了手电筒之外，还有很多种不同的光源，比如日光灯、电灯泡、路灯、流星、闪电等等，让学生发挥自己的想象力，找到更多光源种类。
2、跟孩子们一起去找这个光源，让孩子们亲眼观察这些不同光源是如何产生光的，观察光的颜色等等。
这可以帮助孩子们更深入地理解光源的本质，并且了解到更多种类的光源。
幼儿园大班科学游戏教案《手电筒亮起来》含反思
《手电筒亮起来》一、教学目标：1. 让幼儿了解手电筒的基本结构和功能。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 手电筒的结构：电池、灯泡、开关、筒身。
2. 手电筒的工作原理：电池提供电能，灯泡发光，开关控制通断。
3. 手电筒的使用方法：打开开关，照亮黑暗。
三、教学准备：1. 手电筒若干个，电池、灯泡、开关、筒身等配件。
2. 工作台、工具箱（含螺丝、螺母等）。
3. 教学PPT或图片。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手电筒，引发幼儿对手电筒的兴趣。
2. 讲解：教师讲解手电筒的结构、工作原理和使用方法。
3. 实操：教师带领幼儿动手组装手电筒，让幼儿了解各个部件的作用。
4. 游戏：幼儿分组进行手电筒光影游戏，培养团队协作能力。
5. 总结：教师带领幼儿回顾手电筒的相关知识，强化记忆。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期目标？2. 幼儿在动手操作过程中是否积极参与？3. 幼儿对手电筒的相关知识是否掌握？4. 如何改进教学方法，让幼儿更好地理解和掌握手电筒的知识？5. 是否有幼儿在游戏中表现出特别出色的团队协作能力？如何鼓励其他幼儿？六、教学评价：1. 观察幼儿在组装手电筒过程中的动手能力和解决问题的能力。
2. 通过光影游戏，评估幼儿的团队协作和创意表现。
3. 通过问答环节，检验幼儿对手电筒知识的理解和记忆。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与手电筒制作活动，增进亲子关系。
2. 组织户外探照灯夜游活动，让幼儿在实际环境中应用手电筒。
3. 开展手电筒创意设计比赛，鼓励幼儿发挥想象力。
八、教学安全：1. 在组装手电筒时，确保幼儿远离尖锐工具，以免受伤。
2. 使用电池和灯泡时，提醒幼儿注意电压低，避免触电风险。
3. 活动过程中，教师应密切监督幼儿，防止意外发生。
九、教学延伸：1. 科普课堂：介绍更多关于光的传播和反射的原理。
2. 科学实验：探究不同颜色的光线对环境的影响。
大班科学手电筒亮起来教案【含教学反思】
大班科学手电筒亮起来教案1. 教学背景本次教学面向大班幼儿，旨在通过手电筒的使用，让幼儿对光的性质有一定的认识和了解。
在课堂中，通过实际操作，让幼儿探究手电筒的原理，以及了解光的传播和反射规律。
2. 教学目标知识目标1.了解手电筒的原理；2.了解光的传播和反射规律；3.掌握使用手电筒的方法；4.掌握光的传播和反射的基本规律。
能力目标1.能够对光的传播和反射现象进行观察和记录；2.能够在实际操作中自主探究手电筒原理。
情感目标1.增强学生的好奇心、探究欲，“做中学”；2.培养学生的团队合作精神；3.通过实际操作，让幼儿逐渐产生一种愉悦、兴奋的情绪。
3. 教学内容3.1 手电筒的原理通过让幼儿对手电筒感兴趣的点进行引导，让他们自然而然地发现手电筒有“黑”和“亮”的两种状态，然后引导幼儿思考手电筒“黑”和“亮”的原因。
3.2 光的传播和反射规律通过实际示范，让幼儿模拟光的传播和反射过程，并通过问题引导，让幼儿发现光的传播和反射规律。
3.3 手电筒的使用方法通过实际示范，让幼儿掌握使用手电筒的方法，并对手电筒的使用进行深层次的探究。
4. 教学流程4.1 导入通过小游戏或脑筋急转弯引入课程内容，引起幼儿的好奇心和兴趣，激发他们探究的欲望。
4.2 讲解通过讲解手电筒的原理、光的传播和反射规律，让幼儿掌握一定的理论知识。
4.3 探究在实际操作中，引导幼儿围绕课程目标自主探究，通过提出问题、实践操作，并逐步解决问题，让幼儿获得对知识的深入了解。
4.4 总结和巩固通过答题游戏或讨论，加深幼儿对手电筒原理、光的传播和反射规律的理解，巩固所学内容。
4.5 结束通过反思和总结课程，让幼儿对所学内容有进一步的认识和理解。
5. 教学反思本次课程使用手电筒进行教学，通过实际操作让幼儿了解了手电筒的原理、光的传播和反射规律。
课程在探究环节设计的问题和实践操作，让幼儿自主探究并解决问题，锻炼了幼儿的动手实践能力和自主学习能力，同时课程也提高了幼儿的好奇心、探究欲和团队合作能力。
大班科学教案及教学反思《手电筒亮起来》
大班科学教案及教学反思《手电筒亮起来》一、教学内容本节课选自大班科学教育教材第四章《光和影》的第二节《手电筒亮起来》。
详细内容包括：了解手电筒的构造及工作原理，学习如何正确使用手电筒，探索光与影的关系，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解手电筒的构造，掌握手电筒的工作原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会正确使用手电筒。
3. 通过实践探索，让幼儿了解光与影的关系，激发幼儿对科学现象的好奇心。
三、教学难点与重点重点：手电筒的构造、工作原理及正确使用方法。
难点：光与影的关系，手电筒电路的连接。
四、教具与学具准备教具：手电筒、电池、灯泡、导线、小灯座、螺丝刀、实验箱等。
学具：每组一套手电筒、电池、导线、小灯座等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个黑暗的房间，提问：“同学们，你们知道在黑暗中如何找到物品吗？”引导幼儿思考并回答。
2. 教学活动（10分钟）a. 教师展示手电筒，让幼儿观察并说出手电筒的构造。
b. 教师讲解手电筒的工作原理，引导幼儿了解电路的连接。
c. 教师示范如何正确使用手电筒，并强调注意事项。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过一个简单的电路实验，让幼儿了解光与影的关系。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，尝试连接手电筒电路，观察光与影的变化。
六、板书设计1. 手电筒构造：灯泡、电池、导线、开关等。
2. 手电筒工作原理：电流通过导线，使灯泡发光。
3. 光与影的关系：光照射在物体上，产生影子。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个简单的手电筒电路。
答案：将电池、导线、灯泡、开关连接在一起，使灯泡发光。
2. 作业题目：观察家里的光与影，画一幅光与影的画。
答案：幼儿自由发挥，画出光与影的景象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了手电筒的构造、工作原理及正确使用方法，了解了光与影的关系。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿将所学知识应用到生活中。
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大班科学手电筒亮起来教案反思大班科学手电筒亮起来教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，玩手电筒，喜欢操作、摆弄，能想办法让手电筒亮起来，认识电池的正负两极，了解电池正负相连可以亮起来的道理，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看手电筒亮起来教案吧。
活动目标：
1、玩手电筒，喜欢操作、摆弄，能想办法让手电筒亮起来。
2、认识电池的正负两极，了解电池正负相连可以亮起来的道理。
3、体验探究安装手电筒的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、老师准备各式各样的老式手电筒和电池（用于幼儿拆开、观察手电的组成）。
2、记录表每人一张。
活动过程：
一、以谜语的形式导出手电筒，激发幼儿探索的欲望。
一根铁柱胆不小，头带玻璃平顶帽；
一只眼睛亮闪闪，哪儿黑往哪儿瞧。
——（手电筒）
提问：手电筒是用来做什么的？手电筒为什么会发出光亮？
二、出示手电筒和电池，让幼儿进行组装。
1、出示各式各样的手电筒和电池，请幼儿观察，了解手电筒和电池的多样性。
2、引导幼儿仔细观察电池，认识电池的正极和负极。
小结：电池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一个正极，一个负极。
3、请幼儿把手电筒与各种电池相匹配，探索如何组装能使手电筒亮起来。
4、能安装成功的幼儿操作演示，知道正负极相连可以使手电筒亮起来。
三、请幼儿用组装好的手电筒进行探究小游戏。
1、请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方，逐渐改变手电筒与水彩笔的角度，观察影子长短的变化。
了解手电筒与水彩笔的角度越小，影子越长，手电筒与水彩笔的角度越大，影子越短。
2、请幼儿将自己探究的结果记录在记录表上。
3、关掉活动室的照明灯，拉上窗帘，请幼儿用手电筒自由照射，感受光的直线传播和光于影子的关系。
四、手影游戏
游戏玩法和要求：每个小组选一人打亮手电筒照在墙面上，其他幼儿用手组装各种造型进行游戏，然后更换打灯人轮流游戏。
活动延伸
1、让幼儿了解生活中各种各样的电池。
2、引导幼儿继续观察、了解生活中还有哪些物品需要用电池，电池是什么样子的，自己尝试拆装。
活动反思：
在整个活动中，我注重了以幼儿的自由探索为主的科学活动方式，始终围绕：为什么手电筒亮起来了？这条主线展开，幼儿对活动内容掌握还是不错的，能正确区分出电池的正负极，并能正确安装手电筒，使幼儿充分体验到了探究安装手电筒的乐趣。
但在实验的环节，也存在着不足：如实验次数过多，为保证每名幼儿都能掌握活动内容，实验时间有点长，幼儿交流的时间缩短。
在科学活动中，会存在一些不安全因素，比如易碎的小灯泡，电线里面的金属丝等，应时刻提醒幼儿注意安全。