幼儿园大班科学教案《灯泡》含反思
大班科学详案教案《灯泡》
大班科学详案教案《灯泡》【教学目标】1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解灯泡的发明历史、主要组成部分以及工作原理。
2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，发展学生的创新思维。
3.情感目标：培养学生对科学的兴趣和热爱，激发他们追求科学事业的梦想与热情。
【教学重点】1.理解灯泡的发明历史和工作原理。
2.了解灯泡的主要组成部分。
【教学难点】1.培养学生的创新思维。
2.学生自主发现和解决问题能力的培养。
【教学过程】Ⅰ.导入（10分钟）1.引入问题：同学们，你们知道灯泡的发明历史吗？你知道灯泡是如何发光的吗？2.让学生简单回答，并激发他们的好奇心。
Ⅱ.探究与解决问题（20分钟）1.组织学生小组合作研究、探究问题：a.学生自行分组，每组人数3-4人。
b.分发灯泡结构图，并给学生一些简单的材料如铝箔、电源等。
c.学生根据结构图和材料，合作制作一个简单的自制灯泡。
d.学生在制作灯泡的过程中观察、思考、记录，并回答下列问题：(1)灯泡的主要组成部分是什么？(2)灯泡是如何发光的？(3)你制作的灯泡能够发光吗？为什么？(4)如果你想让自制灯泡亮起来，有哪些方法可以尝试？2.学生小组分享：a.鼓励学生互相交流和分享自己的发现。
b.教师适时给予肯定和引导。
Ⅲ.整理知识（10分钟）1.整理学生观察和实验结果。
a.让学生回答问题(1)、(2)和(3)，并指导他们整理出灯泡的主要组成部分和工作原理。
2.教师指导学生进行讨论：a.请学生分享一下自己制作灯泡时所尝试的方法。
b.在学生的思考引导下，引出灯泡的发明历史。
c.教师对学生进行简短的讲解补充。
Ⅳ.拓展应用（15分钟）1.学生分组进行扩展实验：a.每个小组选择一个自己感兴趣的问题，通过实验来进一步了解灯泡和电流的关系。
b.学生在实验过程中记录结果并进行分析讨论。
c.学生可以选择将自己的实验结果进行展示或汇报。
Ⅴ.归纳总结（5分钟）1.让学生回答：通过本节课的学习，你对灯泡的发明历史、工作原理和主要组成部分有了更深入的了解吗？2.教师进行必要的澄清和总结，确保学生正确理解并消化所学知识。
幼儿园大班主题教案《灯泡》
幼儿园大班主题教案《灯泡》教学目标1.能够识别灯泡并知道其作用。
2.能够简单描述电灯的原理与电路的作用。
3.发掘幼儿的观察力和好奇心，让他们更好地理解科学知识。
教学内容1.灯泡的外观及特点2.电路的构成与原理教学准备1.一些不同型号的灯泡2.一些闪光的玩具3.用于演示电路原理的教具4.一些自制的手电筒教学过程导入灯泡和电路是我们日常生活的重要组成部分，我们常常使用的电视、冰箱、电脑等都需要电路和灯泡的支持。
在这节课中，我们将介绍灯泡和电路，帮助我们理解相关知识。
提问与探究1.引导学生对灯泡进行观察，并提问灯泡的特点，引导幼儿自己找到答案。
2.介绍电路的构成，通过引导问题让学生了解电路原理。
3.引导学生体验电路的供电与控制，探索电路的作用。
经验交流1.与学生分享自己的经验，引导幼儿发表自己的观点与经验。
2.引导学生分享自己对灯泡与电路的理解，激发幼儿对科学学习的兴趣和好奇心。
实践体验1.给每个学生发一根铜线和一个闪光的玩具，让学生自己动手做一个电路。
2.通过多样的实践体验，演示不同的灯泡使用方式，帮助学生更加深入地理解灯泡与电路的应用。
总结1.引导学生回顾学习过程，总结所学内容。
2.回答学生提出的问题，并且鼓励学生继续探究。
教学评估采用记录，照片，绘画等多种形式，对学生的掌握情况进行评估。
教学延伸1.向学生推荐一些相关的科普读物。
2.引导学生到实验室去亲身感受精彩的科学实验。
3.让学生自发组织灯泡和电路的制作和使用游戏。
科学活动《小灯泡亮起来》大班教案节日话题反思
科学活动《小灯泡亮起来》大班教案节日话题反思一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿通过观察、实验等活动，了解灯泡发光的原理，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究式学习，培养幼儿的合作精神和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿敢于尝试、积极思考的科学态度。
二、教学内容1. 学习灯泡发光的原理。
2. 掌握简单的电路连接方法。
3. 培养观察力、动手操作能力及合作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解灯泡发光的原理，学会简单的电路连接方法。
2. 教学难点：让幼儿能够独立完成电路连接，并观察灯泡发光的现象。
四、教学准备1. 教具：灯泡、电线、电池、开关等电路元件。
2. 学具：每个幼儿一份电路实验套件。
3. 环境：安静、明亮的教室。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的科学小故事，引发幼儿对灯泡发光的好奇心，激发幼儿的学习兴趣。
2. 探究：让幼儿分组进行实验，观察灯泡发光的现象，引导幼儿思考为什么灯泡会发光。
3. 讲解：教师向幼儿讲解灯泡发光的原理，并演示电路连接的方法。
4. 实践：让幼儿自己动手连接电路，观察灯泡发光的过程。
6. 拓展：鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的灯泡作品。
教学反思：六、教学评价1. 幼儿能理解灯泡发光的原理，并能够独立完成电路连接。
2. 幼儿在实验过程中能够积极观察、思考，并与同伴交流分享。
3. 幼儿对科学活动表现出浓厚的兴趣，乐于探索和尝试。
七、教学建议1. 针对不同幼儿的学习速度和能力，给予个别化的指导和帮助。
2. 鼓励幼儿提出问题，培养他们的问题解决能力。
3. 定期组织类似的科学活动，让幼儿有更多的机会接触和学习科学知识。
八、教学拓展1. 让幼儿尝试使用不同的材料和方法制作灯泡作品，培养他们的创造力和创新能力。
2. 组织幼儿参观科学展览或者进行科学实验活动，拓宽他们的科学视野。
3. 邀请科学家或者工程师来幼儿园进行讲座，让幼儿近距离接触科学家，激发他们对科学的兴趣。
大班科学教案探索小灯泡教案及教学反思
大班科学教案探索小灯泡教案及教学反思一、引言科学教学是现代教育理念的重要组成部分，也是人们对实际世界进行深入探索的有效途径。
而大班科学教学如何能够使学生快乐地探索科学知识呢？教案设计是关键，本文将以小灯泡教案为例，探索大班科学教学如何设计出有意义、富有互动的教案。
二、小灯泡教案及教学过程1. 教案设计小灯泡教案是一项基础实验教学，通过一个简单的实验让学生了解电路的基本原理，同时通过加入趣味因素，让学生对科学产生好奇心和探索欲。
教学目标：让学生了解电路基础知识，能够简单操作电路。
教材准备材料：小灯泡、电池、电线、电池盒。
2. 实验过程1.教师向学生展示材料，并进行相关配合说明。
引导学生了解实验流程，向学生介绍教学材料及其作用。
2.学生分组进行小灯泡实验，教师提供必要的帮助和指导。
3.学生在教师的带领下探索实验现象，观察电线连接方式、手部反应，讨论电路组成等问题。
4.学生讨论实验过程中的问题，做好笔记记录。
5.结束本次实验，学生汇报实验成果。
3. 实验心得通过小灯泡实验，学生了解了电路的基本构成和操作方法，并通过自己的亲身体验深刻认识到科学实验的魅力，让学生对科学产生了好奇心和探索欲望。
三、教学反思小灯泡教案的实施过程是富有思考性和实验性的，学生在实践中得到了很好的锻炼。
但是，教学中还存在以下问题：1. 操作讲解不够细致在实施中，教师在讲解操作时讲解内容不够细致，导致部分学生操作困难。
上课前需要教师对实验操作步骤进行全面讲解，并详细指导学生实验的操作步骤。
2. 互动方式单一本次教学环节互动方式单一，加强学生之间交流互动的环节，可以减少单调乏味的实验操作，防止学生在操作中出现厌倦、分心等状况。
3. 平衡学生关注点学生的关注点可能存在差异，创设眼前目标与远程目标有利于提高教学效果。
在本次实验环节中，学生的步骤过于单一，缺乏介绍理论知识的环节。
接下来的实施中，需要平衡学生的眼前和远程关注点，既强化实践，又加强理论知识的讲解。
幼儿园大班优秀科学优质教案《小灯泡亮了》含反思
幼儿园大班优秀科学优质教案《小灯泡亮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《神奇电》，具体内容为《小灯泡亮》。
通过本章学习，孩子们将解电路基本原理，学习如何使小灯泡亮起来，探索简单电路奥秘。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解电路组成，知道如何使小灯泡亮起来。
2. 能力目标：培养幼儿动手操作能力，激发幼儿探索科学现象兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿合作意识，提高幼儿对科学活动热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解电路闭合与断开对灯泡亮灭影响。
2. 教学重点：让幼儿掌握如何正确连接电路，使小灯泡亮起来。
四、教具与学具准备1. 教具：电池、导线、小灯泡、电路实验箱等。
2. 学具：每组一套电池、导线、小灯泡、电路实验箱。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一盏小灯泡，让孩子们观察它。
然后提问：“你们知道小灯泡为什会亮？今天我们就来学习如何让小灯泡亮起来。
”2. 例题讲解（10分钟）（1）展示电路实验箱，讲解电路组成：电池、导线、灯泡。
（2）演示如何将电池、导线、灯泡连接起来，使灯泡亮起来。
（3）讲解电路闭合与断开对灯泡亮灭影响。
3. 动手操作（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套实验器材。
（2）引导幼儿按照例题讲解方法，尝试连接电路，使小灯泡亮起来。
（3）巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到问题。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿独立连接电路，使小灯泡亮起来。
（2）检查幼儿操作结果，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书《小灯泡亮》2. 内容：（1）电路组成：电池、导线、灯泡（2）电路闭合与断开对灯泡亮灭影响七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向爸爸妈妈介绍今天学到电路知识，并尝试用家里电池、导线和小灯泡连接一个简单电路。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让孩子们解电路组成和基本原理，激发他们对科学现象探索兴趣。
大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》2篇
大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》精选2篇（一）教案概述：课题：小灯泡亮了年级：大班科目：科学教学目标：1. 让学生了解电池的作用并理解电流的产生过程。
2. 培养学生动手实践的能力和观察问题的能力。
3. 培养学生合作探究的意识和团队合作的能力。
教学准备：1. 教师准备几个包含电容电池和灯泡的实验装置。
2. 准备足够数量的电池和灯泡供学生实验使用。
3. 准备黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
4. 提前了解电池的基本知识和实验操作步骤。
教学过程：1. 导入：讲述电池的作用和电流的产生过程，激发学生的兴趣。
2. 实验探究：给学生提供实验装置，让他们分成小组进行实验，观察灯泡是否亮起。
鼓励学生提出问题并积极探索解决方法。
3. 总结归纳：学生通过实验发现灯泡亮起需要电池的能量，理解电流的流动方向和灯泡亮起的原因。
4. 拓展延伸：提问学生，其他物体是否能够让灯泡亮起？如果不能，为什么？5. 综合评价：对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力并给予肯定。
教学反思：这节课通过实验探究的方式，让学生亲自动手进行观察和实践，提高了学生的实践能力和观察问题的能力。
通过团队合作的方式，培养了学生的合作探究的意识和团队合作的能力。
学生们在实验中积极思考问题，提出问题，并通过实践获得了答案，体现出了较好的学习兴趣和学习能力。
在教学过程中，我能够及时引导学生的思考和讨论，鼓励他们提出更多的问题和解决方法，并及时给予肯定和鼓励。
但是，我在课堂管理方面还需要加强，有些学生在实验过程中有些不规范，我需要更好地引导他们遵守实验室规则，保证实验的顺利进行。
为了提高教学效果，我将在今后的教学中增加更多的实验内容，给予学生更多的实践机会，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
同时，我也将加强与学生的互动和交流，不断调整教学策略，提高教学质量。
大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》精选2篇（二）教案《左和右》一、教学目标：1. 知识目标：通过学习《左和右》这篇课文，学生能理解左和右的概念，并能正确使用左和右进行方向判断。
大班科学教案《小灯泡亮起来》含反思
大班科学教案《小灯泡亮起来》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》
大班科学教案及教学反思《小灯泡亮了》教学目标学生能够理解电路的基本原理，并能够通过实验方式让小灯泡亮起来。
教学准备•小灯泡•电池•电线•大班课桌教学过程导入教师向学生提问：“小朋友们，你们有没有见过亮起来的小灯泡呢？”等待学生回答后，继续说：“今天我们就要通过实验的方式，让小灯泡亮起来，你们准备好了吗？”实验操作1.教师向学生展示小灯泡，并解释道：“这是一个小灯泡，我们需要用它来做实验。
”2.教师让学生观察小灯泡，并提问：“你们能看到小灯泡上有什么东西吗？”等待学生回答后，继续说：“小灯泡上有两根金属脚，我们需要将它们与其他设备连接起来才能让它亮起来。
”3.教师向学生展示电池，并解释道：“这是一个电池，它能提供电能。
”4.教师让学生观察电池，并提问：“你们能看到电池上有什么东西吗？”等待学生回答后，继续说：“电池上有两个金属片，我们需要使用电线将电池与小灯泡连接起来。
”5.教师向学生展示电线，并解释道：“这是一根电线，它能够传输电能。
”6.教师示范将电线连接到小灯泡和电池上，并解释操作步骤：“首先，我们需要将一端插入小灯泡金属脚上，然后将另一端插入电池金属片上。
”7.教师让学生按照示范的方式进行操作，并注意安全。
8.教师让学生观察小灯泡的变化，并提问：“你们看到小灯泡亮起来了吗？这是因为什么？”等待学生回答，引导学生思考电路的原理。
教学总结教师引导学生将实验结果进行总结，并提出问题：“通过这个实验，我们知道什么是电路？电路是由什么组成的？”等待学生回答后，进行讲解：“电路是由电源、导线和电器组成的，电流在其中流动，使电器工作。
” 教师强调电路的重要性，并鼓励学生多进行实验，探索更多的科学知识。
教学反思本节课教学内容较为简单，适合大班学生的认知水平。
通过实验的方式，让学生能够直观地观察到小灯泡的亮起来的变化，培养了学生的观察能力和实验操作能力。
然而，本节课缺乏了一些更深入的探究和拓展，下一次可以引入更多的实验内容，让学生对电路有更深的理解。
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幼儿园大班科学教案《灯泡》含反思
大班科学教案《灯泡》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果，对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法，提高合作探索与用符号记录表达的能力;知道日常生活中的用电安全，提高自我保护意识，快来看看幼儿园大班科学《灯泡》含反思教案吧。
设计思路
《幼儿园教育指导纲要》科学领域指出：幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应密切联系幼儿的生活进行;对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲、通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程与结果等。
幼儿园的科学探究活动是提高幼儿自主探究及观察能力的重要形式之一。
大班上期的幼儿对身边常见事物及其变化非常敏感，好奇心强，更喜欢动手去摆弄材料，探究兴趣与能力在不断地发展。
幼儿喜欢玩电动玩具，喜欢摆弄电池，从幼儿的实际水平及兴趣出发，我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线为主要材料，设计了本次活动《灯泡亮了》，活动重点是引导幼儿探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，活动难点能用完整连贯的语言表达操作过程与结果。
以帮小兔装电灯为主线贯穿始末，试图通过自主探索的形式，让幼儿在宽松的探究情境中运用看一看、想一想、试一试等多种方法，探索让灯泡亮起来的方法;同时通过猜测、验证、记录等形式，让幼儿在操作比较中发现哪些物体能导电，哪些物体不能导电，使幼儿充分体验到科学探索的乐趣及合作探索的快乐，提高语言交流与表达能力，同时，也从中懂得日常生活中要注意用电安全，提高安全意识和自我保护能力。
活动目标
1. 对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法。
2. 探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。
3. 提高合作探索与用符号记录表达的能力;知道日常生活中的用电安全，提高自我保护意识。
4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5. 培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备
1. 经验准备：观察过班级电灯的线路与构造;熟悉实验材料的名称与特征;已初步了解电池、电线的特征;练习两两合作常规。
2. 物质准备：
(1)学具：第一次--两人一盘材料：电池、电线(连着灯泡);
第二次--增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。
(2)教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、猜测图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及、×的符号标志。
活动过程
一、谈话引题。
(引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解)
1. 出示情景图，激发兴趣：
师：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?装电灯需要些什么呢?
2. 鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。
二、探索活动怎样让灯泡亮起来。
(引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果)
1. 教师介绍实验材料：
师：今天老师要请你们来做实验，老师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢?
2. 教师介绍实验操作步骤与方法：
(A)两个人一盘材料，请你们合作进行实验;
(B)做好实验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗?你是怎么做的?
(C)听到琴声后要放好材料马上回到位子上。
3. 幼儿自主开展实验探究活动，互相交流自己的实验过程与结果：
(A)教师重点引导幼儿两两合作进行实验，不争抢材料;
(B)引导幼儿观察电池正负极的特点，鼓励幼儿用语言完整描述观察的过程与结果;
(C)鼓励幼儿互相交流自己的实验过程与结果。
4. 集中交流，梳理小结。
(1)师：我们一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的?
(2)结合梳理图示鼓励幼儿大胆表达。
(3)梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。
(4)帮小兔家接电线。
三、探索活动接电线。
(引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓励幼儿用完整的语言表达操作过程和结果)
1. 设置问题情景：
师：不好了，小兔家刚安好的电线被老鼠啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢?
2. 教师介绍实验操作材料，幼儿猜想：
(1)设疑猜想：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢?
(2)教师在记录表上做猜想记录。
3. 讲解实验及观察要求：
(1)两个小朋友在桌子上选择一盘材料做实验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就根据记录表选择材料做实验;
(2)请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做实验;
(3)每做完一次实验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数;
(4)全部实验结束后，回到位置上和其他组的小朋友说一说，你用的是什么材料?你是怎么做的?你发现了什么?
(5)收拾的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。
4. 幼儿实验，教师指导：
(1)提醒幼儿根据记录纸陆续取相应的材料做实验;
(2)鼓励幼儿两两合作实验，一人拿电池，一人拿电线;
(3)提醒幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做实验;
(4)鼓励幼儿用较完整的语言表达观察的过程与结果。
5. 两两交流。
6. 集中交流，引导幼儿看记录表分析并验证：
重点鼓励幼儿大胆连贯地描述实验过程与结果，并根据幼儿的记录情况与猜想情况进行验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。
7. 师幼共同小结：
铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。
四、活动结束。
(教育幼儿注意用电的安全)
1. 接电线使灯泡亮起来。
2. 教育幼儿安全用电。
活动延伸
提出开放性的问题，引发幼儿继续探索实验的愿望。
师：生活中还有什么东西可以导电，什么不能导电呢，我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果
也很好。
可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。
幼儿不仅会说了，而且还更会问了。
这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。
孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
小百科：灯泡，通过电能而发光发热的照明源，由亨利·戈培尔发明(爱迪生实际上是找到了合适的材料，即发明了实用性强的白炽灯，而灯泡早在1854年就出现了)。
灯泡最常见的功能是照明。
伴随社会的发展，对灯泡的利用也起着不同的变化，最初可能是为了生产生活提供便利，但随着社会的进步，在灯泡的使用上也有了明显的变化，开始有了汽车、美化环境、装饰等等不同用途的功能性用灯。