牛津小学六年级英语6A教材培训完美版
上海牛津版英语六年级上册六上6AUnit6U6同步讲义教案
学员编号：年级：课时数:学员姓名：辅导科目：英语学科教师：授课类型TUnit6 （牛津6上）基础知识梳理教学目标1、使学生能够基本掌握牛津6年级上册Unit6中的基础词汇及重要句型；2、使学生掌握的基本用法和解题技巧；星级★★★★授课日期及时段T同步-U6基础知识梳理批注：上面图片代表怎样的乘车方式呢，每种方式都需要花费多长时间呢？还有其他的什么样的乘车方式呢？让我们头脑风暴吧！二，奇童哥具---------------- （建议20-25 分钟）想要怎么乘车出游呢，揭开我们的‘美人面纱’吗？让我们先扫开单词障碍吧!Ready, go!! |1. travel v. / n. 行走，旅行e. g. The girl is traveling in the Europe. 那个女孩欧洲旅行。
I want another travel to Beijing . 我想再次出游北京。
批注：先让学生回顾都有哪些表示旅行的词语，然后在对这些词语进行详细的区别【知识拓展】traveler n.游者，游客 go travelling 去旅游2 2. ferry n. （1）渡船 （2）渡口 v.（用船或飞机等）运送（货物）（通常指短程的或定期的）e.g. I like to go to work by ferry.我喜欢乘船上班。
批注：先让学生回顾各种交通方式，进而引导出各种交通方式的表达方法【知识拓展】by ferry 乘船 中 3. advertisement n.广告e. g. There are many advertisements around us .我们周围有很多的广告。
5. few a.几乎没有，修饰可数名词复数 【知识拓展】a few 一些，用于修饰可数名词复数e.g. There few apples in the basket .篮子里几乎没有苹果。
批注：由few 引导出a few ,然后对其进行区别，最后再跟容易混在一起考试的 进行记忆 、重要句型 Important Sentences structures1. He goes to school by bus. 他乘公共汽车去上学。
牛津小学英语6A教案(全册)
三．Sing a song:
1.学读歌词，注意生词：rubbish, bin.
2.学生听录音学唱。
3.学生齐唱，并请几个学生来表演唱。
四．Draw and guess
1.教师在黑板上画简笔画，让学生猜出公共标志。
7．划出四会单词：danger, mean, must, should, shouldn’t, make.
拼读这些单词。
划出词组：public signs, a lot of questions, different things, on the wall, stay away, walk on the grass, make noise.再次朗读，了解意思。
What is Jack doing now?
What do the signs mean?
What does“Danger”mean?
What does“Keep off the grass”mean?
What does“Keep quiet.”mean?
5.跟录音读对话。
学生分角色朗读。
6．完成课文中的填空题。
二．Presentation and practise:
1. T: Let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)
T: What’s this?It’s public signs.
Learn : public signs.
T: Let’s look at some public signs on the Internet.多媒体展示九个标志。
2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off.
牛津英语6A全册教案(共39页)
牛津英语6A教案Unit 1 Public signs第一课时教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle. 2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off.3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …教学重点：1．能正确听说读会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …2．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.教学过程：一. Everyday English:How are you?Pass the ball to …Give the pen to …Where’s …What’s the score?二．Presentation and practise:1. T: Let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)T: What’s this? It’s public signs.Learn : public signs.T: Let’s look at some public signs on the Internet.多媒体展示九个标志。
T: Can you read them?学生能朗读其中的八个：No parking. No eating and drinking. Keep quiet. Do not touch.通过复习帮助学生巩固以上四句话。
Park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。
2．T: (Point to a sign)What does this sign mean?板书： What does this sign mean?学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。
新译林牛津小学英语六年级上册优质公开课赛课精品课件教案 6A project1
教学内容Project1 A holiday album教学目标1．复习1-4单元所学的单词句型2.学生能够在原有基础上更熟练的使用所学句型，并能运用于交流教学重点1.复习1-4单元所学的单词句型2.学生能够在原有基础上更熟练的使用所学句型，并能运用于交流教学难点学生能够在原有基础上更熟练的使用所学句型，并能运用于交流教学时间3课时教学内容Project1 A holiday album（A B）教时顺序第1课时教学目标1．复习1-4单元所学的单词句型2.学生能够在原有基础上更熟练的使用所学句型，并能运用于交流教学重点1．复习1-4单元所学的单词句型2.学生能够在原有基础上更熟练的使用所学句型，并能运用于交流教学难点学生能够在原有基础上更熟练的使用所学句型，并能运用于交流课前准备PPT主备个性修改Step1.Warm up1.Greetings.2.Free talkWhat day is it today?What day was it yesterday?How is the weather today?How was the weather yesterday?Where did you go this summer holiday?What did you do last weekends?Step2.Presentaiton1.Review the words:Bund/Great Wall/Palace Museum/Shanghai Museum/Summer Palace/Tian’anmen Square(出示单词卡片，帮助学生回忆所学单词)2.Show my holiday album(教师先出示自己的假期相册，先向同学们说明自己所去的地方，并且对自己所去的地点进行简单地介绍，为后面学生介绍做好铺垫，让学生能够模仿着去说。
)3.draw and say(part A)Everyone should draw a place you have gone in your life. And try to introduce the place to your classmate.(每个同学都要简单地画出自己曾经去过的一个地方，并且用简单的语句向你的同学们介绍这个地方。
牛津小学英语6A全册教桉
牛津英语6A教案Unit 1 Public signs第一课时教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle. 2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off. 3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …教学重点：1．能正确听说读会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …2．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.教学过程：一. Everyday English:How are you?Pass the ball to …Give the pen to …Where’s …What’s the score?二．Presentation and practise:1. T: Let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)T: What’s this? It’s public signs.Learn : public signs.T: Let’s look at some public signs on the Internet.多媒体展示九个标志。
T: Can you read them?学生能朗读其中的八个：No parking. No eating and drinking. Keep quiet. Do not touch.通过复习帮助学生巩固以上四句话。
Park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。
2．T: (Point to a sign)What does this sign mean?板书： What does this sign mean?学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。
牛津沪教版英语六年级上6A寒假复习Module 1辅导讲义
6A巩固复习Module 1一、复习思路1.单词及短语梳理2.课内语言点&语法知识梳理3.巩固及习题二、复习要点（一）单词及短语梳理Unit1family and relatives 家庭和亲戚a family tree 家谱grandsons and granddaughters 孙子和孙女们/外孙和外孙女们two cousins 两个堂/表兄弟/妹get a lot of presents 得到许多礼物get a birthday card from sb. 从某人那儿得到一张生日卡one of my family members 我的家庭成员之一only have one aunt 仅仅有一个阿姨my classmates 我的同班同学go shopping 去购物what else 其他什么play badminton 打羽毛球go cycling 去骑自行车go swimming 去游泳how many + 名词复数多少……Unit2Ⅰ. 词性转换1.friend n. 朋友→friendly adj. 友好的→* friendship n.友谊2.help n./v.帮助→helpful adj.有帮助的→* helpless adj.无帮助的3.one的序数词→first4.pollute v. 污染→pollution n.污染5.discuss v. 讨论→*discussion n. 讨论e n.用法，用处v.使用→useful adj.有用→* reuse v. 再利用1.talk to/with her和她交谈2.not…at all一点也不……3.like to play together喜欢一起玩4.almost every day几乎每一天5.can’t read or write不能读和写6.go out at night在晚上出去7. a little dog一条小狗8.like to be together喜欢在一起9.walk to school= go to school on foot步行去学校10.eat their lunch吃午饭11.share their food分享食品12.help each other互相帮助13.help other people帮助他人14.friendly and helpful友善待人，助人为乐15.work hard勤奋学习16.be (never) late for school上学（从不）迟到17.(never) get angry(从不)生气。
牛津英语六年级——6AUnit1(全单元教案及反思)第五课时～.docx
牛津英语六年级--- 6AUnitl （全单元教案及反思）第五课时〜6AUnitl第五课时一教学内容：F 部分Drawandguess 和G 部分Listenandrepeat. 二教学目标：1.通过复习，要求学生能熟练掌握本单元所学的公共标志牌有关的词汇。
2.了解字母组合ea在单词中的读音。
三教学重点：1.让学生在听听，读读，演演，玩玩中受到语音的启蒙训练。
四教学难点字母组合ea在单词中的读音。
五教具准备：录音机，彩色粉笔六教学过程：Stepl. War mup1.S ing asong・ Thesi gnsinthepar k.2.p laya game.心灵感受一一猜老师心中想哪些字母（a. e. m. n ) 以So rry, yoursqu o;rewrong・ T ryagainYes, yoursquojre right评价，为F部分游戏做铺垫。
把这四个合成一个词（mean）・用mean说一句话。
指导：Whatdo esitmean? （m ean 用原形）It meansDanger ? （mean 力口s）Step2. Prese ntation （学习G 部分）1•看图呈现单词①T： Boyand girls, canyo useealittle boyinthepic ture?Whatis hewearing?板书sweater.指导学生朗读该单词，注意纠正ea组合发音的口形。
②T:Whatis theboydoing ?板书head,并指导朗读该单词。
（3）T:Whyistheboy shakinghish ead?板书bre adbreakfast ,并指导朗读。
④读一读，体会一下swea ter, head,br ead, breakfa st 这四个词中ea组合的发音规律。
2•总结发音规律，举例加以拓展。
①发音headache , ready.②发音s ea, eat, mean3.趣读句子①录音范读，呈现句子。
牛津英语六年级——6AUnit1(全单元教案及反思)第一课时～.docx
牛津英语六年级——6AUnitl （全单元教案及反思）第一课时〜6AUnitlPublicsigns一单元内容分析：本单元主要围绕ldquo;公共标志rdquo;这个话题展开 各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告 和建议等，其中以询问公共标志含义及其应答为重点内容。
学生们在日常生活中对公共标志并不陌生，但作为一个话 题来谈论有一定困难。
教学中，注意使教学内容更贴近学 生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动 的积极性。
二单元教学要求：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词always, aquestio n, ask, mean, must, should , shouldnrsq uo; t, takeaw alk, pick ・2、能听懂、会说和会读单词和词组acousieeper, comeu p, point, fin e. 3、能听懂、会说和会读日常交际用语T herearealotofsignshere ,Theymeandi fferentthin gs. Keepoffthegrass, Beq uiet ・Nosmok ing, Nolitte ring ・Noparkn, apark,pub ff, acage,qu lie, asign, diet, makenoiokaround, ne anger, away, se, smoke, li grass, keepo ttle,sudden y, pickup, aking. Noeat in gordrinking ・ Danger! Don ottouch ・4、能听懂、会说、会读和会写句型Whatdoe sit/this/th atmean?Itme ansyou/wemu st/should/s houldnrsquo ; thellip;5、了解字母组合ea在单词中的读音。
6、会唱歌曲Thesignsi nthepark.三单元教学重难点：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词always, aquestion,a sk, mean, mus t, should,sh ouldnrsquo; t, takeawalk , pick.2、能听懂、会说、会读和会写句型What does it/this/that mean?Itmean syou/wemust /should/sho uldnrsquo; t hellip;四单元教具准备：1、图字卡。
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• 3、教材和教具：列出教材和教具看似小
事，但设计好使用策略就意味着教师明 确了上课要带什么以及课堂各个环节如 何安排。常常有教师去上课忘记带录音 机、投影片、挂图、卡片、课堂作业或 学生作业本之类的东西。写上要带什么、 如何应用会有帮助。
• 4．教学步骤：这也没有统一格式。不同
课型的课堂教学步骤自然不同。即使相 同的课型，教材、学生、教学条件不一 样，教学步骤也就不一样。这一部分可 包括：
• 2、教学目的(Teaching objectives)：
即一堂课中要求学生掌握的详细目标。 细列这些条目，可以帮助教师明确本堂 课的教学目标；有机地安排各个教学环 节，预先判断目标是否适度，在课堂结 束时或课后评估学生的学业成就。要罗 列教学目标，明确写清要求学生做到的 是什么，不能太含糊。这里要注意其可 行性。比如下列教学目标就太含糊，教 师将无法有效地在教学活动中体现，也 无法评估其有否达成。
• （4）整节课的时间有没有安排好？这是 备课最难控制的因素之一。新教师往往 容易提早授完所备内容，而后又易矫枉 过正，不能完成课时计划。这里有两点 值得提醒。一是预先准备一些“备用” 的复习活动。如果提早授完已准备的内 容，则进行复习。二是如果来不及授完， 则准时自然地下课，第二天接着上。
教案才算是“规范”的？等等。今天我将教
案的格式和备课要领两方面和各位老师做一
探讨。
• 一、教案的格式
• 教案的格式可以多种多样。但好的教案 一般至少应包括以下内容：
• 1、教学目标(Goal)：即一堂课最主要的
总目标。虽然可以是相当概括的 (generalized)，却道明了贯穿整堂课的 主题。如“了解打电话用语”。
• （1）开场白或开场活动、游戏，作为 “热身”(warm-up)。
• （2）一系列的活动及教学设计。应预先 给全班活动、小组活动、两两活动、教 师和学生的说话时间等各个环节分配好 时间ation)：怎么知道教学目
标有否达成呢？如果不对一堂课的内容
进行评估，那么，教师常常是在对教学
• 在考虑各个教学步骤时，或写完整个 教案后，教师须从整体上审视这个课 时计划。这里有四点可供参考：
• 变化(variety)、序列(sequencing)、 • 节奏(pacing)和计时(timing)
• （1）教学技巧上，是否有足够的变化可 以使课堂教学生动有趣？成功的外语课
上总有不同的活动，使学生思维活跃， 情绪高涨。
牛津小学英语6A教材培训
翔宇宝应实验小学 2006.8.28
一、如何备好小学英语的课
•
开始备课时，教师得考虑一系列的问题：
如何计划一个课时？如何遵循教学大纲所规
定的课程标准？怎样才能成为一名优秀的课
堂教学组织者？怎样最充分地利用课本和各
种教学手段？如果教学过程中计划稍有偏离，
怎么办？如何知道课上得成功与否？怎样的
• 在教师着手备课之前，必须吃透课程标准（大纲）及 教材，在此基础上，考虑学生的语言需求(language needs)，以确定课题和教学目的，作为本节课教学的 总目标。再考虑列出1~3条本节课的终端目标，并详细 记下。接着，从既定教学目标出发，考虑以何种教学
法理论为指导，例如结构主义语言学、认知法、语法 翻译法、功能-意念法等等。然后精心挑选、设计练习， 确定要做、改、删、增的练习，列课时计划提纲，再
• 对于新教师，可要求其选择适当的课 时，写明要说的话及预计学生的回答 和反应。指导老师有责任和义务适当 安排其写这样的详案。对于所有的教 师来说，应选择性地写下教案的部分 详细内容，如活动介绍，活动导语， 规则或概括性的内容，预计易引起偏 离的地方及应采取的措施，口头测试 技巧，活动小结及课时小结等。
• 例如： • T: Okay, you‘ve just had a good
chance to listen to the way Mike answers the phone when Mary is out. Now let’s do telephone calls in pairs. One of you calls, and the other answers the phone and tells the caller that the person is out. You’d better use different expressions at different times.
效果进行主观臆测，而无法被客观的观 察和正确的评估所证实。
• 6、课外作业(Extra-class work)：这一
说法有别于家庭作业(homework)，不一 定在家里完成。不过，重要的是，课外
作业要精心设计，并向学生讲清，必要 时应将作业内容和要求写在黑板上。
二、备课要领
• 1、如何开始备课
逐步仔细预测各种教学技巧和教学手段的应用，特别
是涉及可能修改计划、增删内容的教学步骤。在分级
目标中写清运用各种教学技巧和教学手段的目的及教 学活动。在2005年10月于苏州举行的全国第三届小学 英语观摩课中，参赛教师最常用的活动是默读、复述、
讨论、听磁带、朗读、游戏和看录像带，此外还有人 用了句型操练、角色扮演、歌曲和辩论等形式。
• （2）不同教学技巧的应用和教学的组织 有没有得到有序的、合乎逻辑的安排？ 理想化的课堂教学须朝着最终目标由易 及难、循序渐进。建立在新知识之上的 教学活动必须精心安排。
• （3）整堂课的节奏设计得好吗？节奏的含义， 可以有以下三个方面：第一，活动不能太短， 也不能太长。如果课堂活动多而短，那么学生 刚刚找到某活动的“感觉”，又得“跳到”下 一个活动去了。这样不好。第二，教师应考虑 如何把各种教学技巧、教学手段和教学组织形 式揉合在一起。例如，一堂课上连续搞全班俩 俩全班小组俩俩全班……的活动，每个活动五 分钟，那么，这些活动是难以发挥其应有作用 的。再如，一般情况下，两项默读活动也是难 以产生良好效果的。第三，控制好节奏也有利 于各个教学活动之间的衔接。