高中学生英语自主学习能力培养论文
高中学生英语自主学习能力培养的研究现在英语课堂上教师讲得太多。
然而需要语言实践的不是教师，而是我们的学生。
而且，所有的讲述和说明终究不会帮助学生学会语言的，他们将只能学到有关语言的某些知识。
要形成新的语言习惯，学生需要的是寓实效于记得烂熟之中的那种指导性的实践。
因此，高中学生英语自主学习能力需要让学生在不断而有效的语言实践中培养。
一、激发学生学习英语的兴趣。
人们常说“兴趣是最好的老师”。
要培养学生学习英语的兴趣，首先，教师应具有让学生崇拜的渊博的英语知识，标准而流利的口语。
其次是有高尚的人品修养和令人愉快的性格，如民主、公正、谦虚、慷慨、幽默、耐心、宽容、尊敬他人和良好的与人合作精神等。
三是教学富有艺术性和趣味性，能吸引学生专心致志上课，能激发学生的想象力和发展学生的思维能力。
学生一旦认同了教师的教学，信赖敬仰他的人格，相信他的能力，就会使学生对该学科产生浓厚的兴趣，就会产生强大的学习动力。
二、帮助学生奠定自主学习的能力。
1．教师要尽快了解自己所教学生的学情。
它包括学生的个性、兴趣、爱好、成绩及英语学习的听、说、读、写能力等。
以便在自己的教育教学中有的放矢，调动积极性，防止挫伤自尊心。
2．在教学过程中培养学生的听、说、读、写能力。
在高中阶段，要提高学生“英语的四种能力”，首先是提高学生读的能力，读的能力包括朗读能力和阅读能力。
高中生不能象儿童那样，主要通过听或说来学习语言。
因为高中生没有整天泡在象母语这样的英语语言环境中，他们一个星期只有约4个小时的上课时间。
他们的知识只能通过大量的阅读来获得，所以读就显得尤其重要了。
朗读主要体现在读词汇和读句子上。
学生会读词汇，必须得过词汇拼读关，所以，在高一年级第一学期初，必须花一定时间教会每一个学生正确拼读每一个单词，读熟每一个词。
熟练到看词能读，听音能写。
学生学会读句子主要体现在①朗读时有正确的语音、语调、流利、地道。
朗读时要大声响亮，对一个句子要反复朗读，直至脱口而出。
做到不读熟一个句子决不读下一个句子。
不读熟第一段课文决不读第二段课文。
这样做，起初进度会慢些，但对培养学生的能力有效。
对英语中的基本句型和几种从句更应该如此。
在刚进入高中阶段的学生必须进行一段时间的朗读训练。
②阅读时要真正理解每个句子：能分清句子的意群；句子的成分及各种从句；能正确理解每个意群、从句和整个句子的意思。
如：when alice came to/ she didn’t know / how long /she had been lying there.时间状语从句主语谓语 how long 引导宾语从句爱丽丝苏醒过来时，她不知道在那里躺（昏迷）了多久。
在阅读过程中要坚持不断地进行语句分析和英汉互译。
在阅读方面，每学年教师要精选100篇适合学生的英语文章让学生阅读，高中3年，每个学生应完成阅读英语文章10万字以上。
其次是听和说。
在日常交际中，听得懂才能说得出。
听不懂就不知道说什么。
要想听得懂，说得出，就要在掌握词汇、句型的基础上，思维反应能适应外国人正常说话的语音、语调和语流速度。
为此，教师每周找一篇正常语速的文章或一套高考听力材料让学生进行模仿练习。
反复听，反复说，直到一听就明白，一张口就能说出与听力材料中一模一样的句子来。
这时，我们的学生就不是我们原来的学生了，他们成了播音员了。
我们老师要做的就是给学生提供练习的时间、空间和指导、鼓励他们去练习。
除此之外，教师在平时上课应多用流利、地道的英语组织教学，坚持精讲的原则，把时间留给学生进行活动。
语言的熟练是一种技巧，它同其他技巧一样，只有通过大量的实践才能学会。
人们通过打字的实践学会打字；通过练指法学会弹钢琴。
学会讲一种外语则要通过反复重复其基本句型和词汇项目直到它们变得脱口而出。
在教基本句型时，要给学生设计大量的替换练习。
替换练习的价值在于训练学生在数量有限的语法句型中应用大量的各种词汇，因而就能用英语表达种种思想。
比如练习句型主语+谓语+宾语+宾补时，我们需让学生反复说好一个句子 we should make our country strong. 然后叫学生把宾补替换成 beautiful, rich等；又可以把宾语our country 替换成our hometown, our team、our group等。
应注意的是替换练习的时间不宜过长，替换的内容学生不需停下来长久思考，学生能用外语不假思索就能反应。
替换练习的好处是它能够容易适应任何一种熟练程度，从毫无基础的初学者到很高水平的学生都行。
并且比简单的重复练习更为有趣，练习的种类更多。
培养学生听、说能力还必须教会学生用英语问问题。
最有效的办法就是学会就句子中的划线部分提问。
除此之外，还得让学生掌握一般疑问句，选择疑问句和反意疑问句的问法。
有了这些基础，学生就能提出各种问题来找到自己想要找的答案，学生就有了用英语交流的基础，课堂上的英语交流就可以进行。
不学会问问题，课堂上师生之间，学生与学生之间的交流怎么进行？所以教会学生问问题是培养学生听说能力的关键的一环，也是克服学习外语聋哑症的有效措施。
作为教师，不要怕在此花时间，要多做这方面的练习。
对各种问题的问法能够脱口而出，学生在课堂上就能动起来，积极参与课堂的各种活动，就会觉得英语课有趣，老师计划的各种活动就能顺利开展，学生的听、说能力就不断地得到提高。
否则，在课堂上被动地听讲是学不好一门语言的。
有了以上听、说、读的能力及句子结构的认识，写就变得容易了。
最好采用英语阶梯写作模式。
1. 从词与词组入手，训练学生组句能力。
根据先易后难的原则，以简单句的构成作为最初学生进行组句能力训练的起点。
组句时，要求学生口、笔并用，边说边写，将日常生活中常出现的句子作为训练学生组句的最初材料，让学生易于接受，并在轻松愉快的环境下学会组句。
例如，以my family 组成“句链”：my family is a big family. there are five members in my family. father, mother, and i love my grandpa and granny.i love my family. 2. 围绕同一语境组句，扩句为段。
语境是构成话题的对象、话题的中心、话题的素材。
训练学生写作，围绕同一语境展开，学生会觉得有话可说。
在日常生活中，有很多语境是学生十分熟悉的，引导学生用两、三个或稍多的一些句子表达某一个语境，就形成一个小“语境段”。
三、培养学生自主学习的策略1．教师的教学方式要新颖多样。
从生理上讲，单一的形式容易导致大脑刺激由兴奋转化为抑制，降低学习效率。
而从心理上讲，中学生处于活泼好动，喜欢变换的时期，再好的教学形式和练习形式，如果简单重复太多，学生也会兴趣锐减。
因此，中学英语教学应根据学生好奇、好动、好玩、好胜等心理特点和思维发展规律，采用多种形式。
如：做游戏，讲故事，猜谜和角色扮演等。
不同课型要采用不同的教学方法，使学生有新鲜感。
如：词汇教学中既可将词置于句中来教，也可利用读音规则和构词法或英语释义来教；语法教学情景化和交际化；课文教学整体化；对话教学表演化等等。
此外教师应在教学中应注重教学方法和艺术。
以简洁、明快、幽默的语言，以流利的英语口语直接吸引学生参与教学活动，激起他们的兴趣。
教学方法上应注重精讲多练，置学生于主体地位，创设“表现”环境；知识的讲解应举一反三，化难为易，让学生“跳一跳能摘到果子”，体验成功感。
只有这样才能为教学的成功发展提供有力的保证。
2.充分体现学生在英语教学中的主体地位。
把有限的时间、空间留给所有的学生进行各种操练和思考。
尽可能多地让学生参与课堂的活动，以培养他们的各种能力。
如，在阅读教学内容上教师一定要吃透教材，设法把知识、难点问题化，并且让学生有充分的时间和空间去思考，对学生出现的错误应预十分重视，通过对比分析解决问题。
“把讲解的主动权还给学生；把思考的主动权还给学生；把预设的主动权还给学生以及把课堂评价的主动权还给学生.”这样学生就能真正地动起来。
老师就是设法解决学生当前解决不了的问题，就是组织，帮助，鼓励学生进行探究学习。
3. 开展丰富多彩的课外活动。
为了增加中学生学习英语的兴趣和培养能力，赋予学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以编辑丰富多彩的校园文化，如：英语学习园地、英语壁报等；设计和开展单词接龙比赛、英语歌曲联唱、创编表演短剧、小小辩论会、课外阅读等多种形式的课外活动。
通过活动可以让学生把所学知识运用于实践，使学生认识了自我，并取得不同程度的成就感，增加其自信心，就会增添学习英语的兴趣和乐趣，从而提高其英语的各种表达能力。
4.培养学生英语自主学习能力最重要的是教师的不断激励。
鼓励学生树立远大的目标。
把学好英语与使祖国的富强联系起来。
树立“坚持到底，永不放弃”的坚强决心。
鼓励他们利用零星的时间多听，多读，多背。
并且养成这个习惯：“每天读透一篇阅读理解，每周背诵一篇完形填空和一篇作文，每周听烂并脱口而出一套听力题”。
教他们学会正确对待学习的困难，“把所遇到的每一个困难当作自己要打开的门，也是激发自己创造力的机会”。
使他们进入忘我的学习境地。
为培养高中学生英语自主学习能力，教师需要对自己的教学进行精心地计划和设计。
把培养学生英语自主学习能力的短期突击与学生的长期坚持结合起来，我们一定会取得良好的效果。
高中英语教学中学生自主学习能力培养研究论文
高中英语教学中学生自主学习能力的培养研究【摘要】随着社会的进步，全球一体化进程的加快，英语作为世界上的通用语言，应用越来越广泛，然而传统的英语教学模式以无法适应当今社会对英语的要求，因此，当今英语教学的关键所在，是培养学生自主学习的能力。
【关键词】高中英语高中生自主学习能力1.前言随着全球一体化进程的加快，英语作为世界通用语言在我国得到广泛应用。
目前，很多幼儿园已经开设启蒙英语课程。
高中生是祖国的希望，更应该重视英语的学习。
由于高中生自有的特点，第一，高中生面对着高考的压力，同时要学习多门功课，时间紧，任务重，主要是在课堂中学习英语。
第二，高中生已经形成了自己的学习的固定模式。
第三，高中生由于要奋战高考，很多时候只注重语法等的学习，忽略了“听说”的能力的培养，形成了哑巴英语。
因此高中英语在教学中，教师要改变传统的教学模式，在短短的课堂上不仅仅是要教授学生考试的知识，同时还要培养学生自主学习的能力。
2.培养自主学习能力的重要性2.1培养自主学习能力是适应社会发展的要求历史在发展，社会在进步，伴随着全球经济的发展，全球一体化进程逐步加快，培养适应社会的新型人才是社会的要求。
从实践经验看，传统教学模式具有以下不足：第一，传统的英语教学模式很大程度上忽略了英语的沟通能力，也就是说的能力，同时填鸭式的教学限制了学生自主能力的发展；第二，传统的教学模式无法培养学生独立自主的创新精神，进而不能适应当今社会的激烈竞争；第三，新时代的知识量日益增长，课堂上的知识已经远远不能满足社会的发展，只有通过自主学习才能掌握更多新信息。
因此我们应该突破传统，形成以培养自主学习能力为主要特点的新型教学模式。
2.2培养自主学习能力增强学生学习的主动性在传统的教学模式下，向学生进行填鸭式教学是其主要方式，高中学生课业压力大，同时面对高考的压力，如若再进行填鸭式教学，学生提不起学习的兴趣，就无法提高学习效率，甚至使学生对学习英语产生抵触心理。
高中生英语作文学生自主学习的能力
高中生英语作文学生自主学习的能力Title: The Ability of Self-Learning for StudentsSelf-learning is an essential skill for students to develop, as it fosters independence, critical thinking, and problem-solving abilities.In today's rapidly changing world, the ability to learn on one's own is crucial for success in both academic and professional realms.Firstly, self-learning allows students to take ownership of their education.By being proactive in their studies, students can tailor their learning experiences to their individual needs and interests.This personalized approach not only makes learning more enjoyable but also enhances students' motivation to excel in their studies.Secondly, self-learning cultivates critical thinking skills.When students engage in self-learning, they are required to analyze information, evaluate different perspectives, and draw conclusions based on evidence.This process helps students to think critically and make informed decisions, which are vital skills in today's information-driven society.Lastly, self-learning equips students with problem-solving abilities.In a world filled with complex challenges, students who can learn independently are better prepared to tackle these issues.Through self-learning, students learn to identify problems, explore possible solutions, and implement effective strategies to overcome obstacles.In conclusion, the ability of self-learning is of utmost importance for students.It not only promotes independence and ownership of education but also cultivates critical thinking and problem-solving skills.As educators, we should encourage and nurture students' self-learning abilities, providing them with the necessary support and resources to thrive in today's ever-evolving world.。
培养学生英语自主学习能力[论文]
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浅谈培养学生英语自主学习能力摘要：英语教学中存在“费力不讨好”现象，其最主要原因是学生缺乏坚实的自主学习的能力。
因此，我们教师应“授之以渔”。
英语教学首先要培养学深的学习兴趣，其次是得体的方法指导。
关键词：英语教学自主学习能力培养一、培养兴趣是自主学习的前提爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，是促进认知发展的支柱和动力，是自主学习的前提，是成功的前提。
教育家乌申斯基也曾提出：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。
”教师要想做到让学生自主学习，必须激发学生的学习兴趣，使他们喜欢学乐于学。
这样才能提高学习兴趣质量，学生学习质量的提高，反过来又会增强的门的学习兴趣。
没有积极的脑力劳动，学生的任何兴趣，任何注意力都是不可思议的。
这个教育观念转变的实质，是让学生由被动学习到主动学习，实践也证明，让学生积极主动地去获取知识，会激发他们学习兴趣和求知欲望。
反之，若片面强调教师的“主导作用”而忽视学生的“主动学习”，其结果必然严重束缚学生学习的积极性和主动性。
不是吗？长期以来在一些教师中存在这样一种偏见：认为教学质量的高低全在于教师的讲解程度，认为多讲多得，少讲少得，不讲不得，如果讲少了。
一些教师就象欠下了学生的帐，心里总感到不踏实，这种由老师当“讲解员”学生当听众的教学，怎么能引起学生的学习兴趣呢？1.营造民主和谐宽松的氛围古人云：“亲其师而信其道。
”所以教师要对学生热情关怀。
深入学生，和学生打成一片，了解学生的学习兴趣爱好，尊重学生，有的放矢的帮助学生，拉紧老师和学生之间的距离，真正成为他们可亲可近的亲密朋友，消除他们怕开口犯错的恐惧感，树立英语的自信心，时刻激励学生，尤其是后进生，对他们的点滴进步要给与及时表扬和鼓励，让他们体验成功的喜悦，从而养成一种健康积极向上的信念，自觉主动地坚持不断学习，苏霍姆林斯基说：“学生的成就感就是推动学生努力取得成就的原动力。
”记得我班有一位学生叫李×，原来英语成绩一般，胆子较小，不爱发言，不敢开口。
如何培养学生学习英语自主性[论文]
![如何培养学生学习英语自主性[论文]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/e983e226e2bd960590c6777e.webp)
如何培养学生学习英语的自主性摘要：英语课要培养学生的自主学习的能力，就应有明确的自学要求，给学生充分的自学时间。
一是在课前的英语预习中培养学生的自主性；二是在英语课堂教学中培养学生的自主性学习；三是在课后的指导中培养学生的自主学习性。
除此之外还要激发学生的自学兴趣。
关键词：英语教学自主学习自学兴趣英语新课标强调，通过发展学生的学习自主性使学生获得可持性的发展，并从课程标准、课程实施、课程评价等方面对学生自主学习、促进学生的自主性发展提出了具体要求。
这就要求我们在教学中必须培养学生的学习自主性，有效地指导学生进行自主学习，那么在教学中如何培养学生的学习自主性呢？自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，是学生个体非智力因素作用于智力活动的一种状态显示。
它表现为学生在教育活动过程中强烈的求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为。
自主学习既是一种教育思想，又是一种学习方式，它是探究学习、合作学习或一切有意义学习的前提，是是新课程实施中倡导的重要学习方式之一。
我认为在实际的教学过程中对学生学习自主性的培养，简单来说就是如何抓好学生的课前、课内和课后的学习自主性的培养。
同时还要激发学生的自学兴趣。
一、在课前的英语预习中培养学生的自主性在课前的培养应该从浅入深，根据教学目标有针对性地学习，在预习中；了解本文哪些是重点，哪些是难点。
通过预习，结合目标该学什么，要解决什么问题，达到什么样的目的。
这样就为新课的学习做好准备，带着预习中不理解或有疑问的地方进入课堂，结合教师的讲解，对照学习，使自己有意识、有目的地去接受知识。
通过这样一种自主性的培养，鼓励学生大胆提出自己的见解和看法，与教师和同学共同讨论达成共识，使教与学的双边活动变得松松和谐，从而增强学生的自信心和成就感，促使他们由不自觉到自觉地去探索、求知、创新。
当然并不是每个学生都很看重预习，也许在他们的观念中，预习就是看看书，大体知道本节要学习哪些内容。
中学生英语自主学习能力培养论文
中学生英语自主学习能力的培养【摘要】中学生教学效益低下的原因之一是学生没有自学能力。
教师在教学中应注重学生自学能力的培养。
这不仅是学生继续深造的需要，也是学生步入社会后生存与发展的需要。
同时，学生自学能力的提高还起到”减负增效”的目的。
学生的自学能力需要教师有步骤、有计划地引导、督促和培养才能逐渐形成。
【关键词】自学能力自主学习培养埃德加·富尔在《学会生存》一文中精辟地指出：”未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
”当今是”知识爆炸”时代。
人类只有学会了怎样学习，才有可能从容地面对世界出现的新知识构成。
传统的教学方法使学生形成了依赖心理：听课比较盲目，抓不住重点、难点等。
所以，在中学阶段培养学生英语自学能力是非常重要的。
以下我从几个方面谈谈怎样培养学生自主学习能力。
一、怎样使用工具书在高中阶段，教师一定要教导学生学会使用各种字典，语法书这类工具书。
中学所用的字典要例句丰富，侧重同义词辨析、习惯等方面。
使用字典除了最基本的方法外，要指导学生把重点放在动词、形容词、副词、介词等上面。
因为动词决定一个句子的句型和它的宾语范围。
而动词与副词、介词的搭配构成的动词短语，形容词与介词的固定搭配更是英语学习中的重点。
在我们的课堂教学讲解新课词汇时，教师往往板书很多例句，这占用了宝贵的课堂时间。
这些例句一般也是来自字典或教参。
而这种工作可课前或课后交给学生去做。
指导他们查哪些词。
例如英国朗曼公司出版的是本很适合高中学生的原文词典。
指导学生通过自己使用这类词典掌握上述知识能给教学起到事半功倍的效果。
二.怎样获取和利用各种学习资料高中英语学习除了学习教科书之外，学生还有其他有学习资料，如各种课外英语读物、报刊杂志、教材辅导材料、各种习题试卷等。
如果这些材料过多且杂乱无章，会使学生陷入其中而无所收获，所以教师应该指导学生正确获取和利用这类资料，从而在自学的道路上少走弯路。
学习资料来自图书馆、书店、报刊杂志的订阅、资料邮购、电视英语节目、录音录像带、电脑光盘、现在还有了更大的信息来源——国际互联网。
高中英语作文《学生自主学习的能力培养》
高中英语作文《学生自主学习的能力培养》The Cultivation of Students' Autonomous Learning AbilityIn the era of rapid development and change, the ability of autonomous learning has become an essential skill for students.With the increasing demands of the society, traditional teaching methods that focus on spoon-feeding knowledge are no longer meeting the needs of students' development.Therefore, cultivating students' autonomous learning ability has become a significant goal in education.Autonomous learning refers to the ability of students to learn independently, take the initiative in learning, and be responsible for their own learning process.It is not a simple process, but requires the development of various abilities and qualities, such as critical thinking, problem-solving, self-discipline, and time management.To cultivate students' autonomous learning ability, teachers need to change their teaching methods.They should create a learning environment that encourages students to think critically and solve problems independently.Teachers can provide students with tasks and projects that require them to explore and research independently, and guide them to find the answers or solutions by themselves.In this way, students can develop their autonomous learning ability and become more engaged in the learning process.Moreover, teachers should also encourage students to take theinitiative in learning.They can provide students with various learning resources and materials, and guide them to choose the appropriate learning methods and strategies according to their own learning styles and needs.By doing this, students can develop their own learning path and become more confident and responsible learners.In conclusion, the cultivation of students' autonomous learning ability is not only beneficial for their academic performance but also essential for their personal development.Teachers should adopt new teaching methods and create a supportive learning environment to help students develop their autonomous learning ability.With this ability, students will be better prepared for the challenges of the future and become lifelong learners.。
学生英语自主学习能力培养[论文]
浅析学生英语自主学习能力培养摘要传统教育只关注知识的传授，忽视学生的综合能力和自主学习能力的发展，培养的学生往往“高分低能”、缺乏独立发展的能力和创新精神。
在知识经济时代、国际竞争空前激烈的今天，传统的培养模式已经远远不能适应时代的要求。
自主学习能力的培养体现了从传统的学习方式向现代学习方式的转变。
本文就针对英语学科浅析如何培养学生的自主学习能力。
关键词自主学习良好习惯英语教学中图分类号：g633.4 文献标识码：a1自主学习的概念自主学习就是在教师的科学指导下，学生能自己参与制定学习目标和计划，能运用适合自己的学习策略，有内在的驱动力，能积极主动地、持之以恒地学习，在学习过程中能进行自我监控并调整自己的学习。
2 培养学生自主学习能力的具体措施2.1帮助学生作好心理准备经过义务教育阶段的学习，进入高中学习的学生已经拥有了一些英语学习的经验以及语言学习风格和习惯。
然而，这些经验和习惯未必都是积极的、有利于他们高中学的。
加上高中学生从生理和心理上开始显现成年人的特征，因此在他们入学时就引导他们认识自己和自己的学习方式，并给予正面的、积极的引导，他们在高中学习阶段培养有利于提高自己英语学习效率的学习习惯，始终保持英语学习的兴趣，按照适合个人学习特点的学习计划学习，学会正确的英语学习方法，养成经常进行反思的习惯，对学生英语学习的成功和自主学习能力的提高有着重要的作用。
2.2帮助学生正确认识自己学生对自己的优势和劣势的认识是指导他们主动学习的第一步。
一些基础较差的学生往往认识不到自己的长处，将成绩不好归咎于“脑子笨”，甚至认为自己不是“学外语的料”。
实际上每个人都有所长，也有所短，每个人都有自己的学习风格。
学生成绩不好往往跟学习习惯不当有关。
教师如果在外语学习方法上给予学生适当的指导，促使他们养成良好的学习习惯，对教学效果会起到事半功倍的效果。
2.3使学生保持英语学习的兴趣是学习成功的关键兴趣是推动人们进行各种活动最现实、最活跃的内部动机。
中学生英语自主学习能力培养论文
谈中学生英语自主学习能力的培养当今世界，科学技术迅猛发展，信息多元，国际交流日益加深。
英语作为一门工具性语言，无论是在信息的获取还是在国际交流方面都发挥着非常重要的作用。
要让学生能在一生中不断地获得新知识，适应信息化、学习化社会的要求，学校教育就必须以学生的发展为宗旨，培养学生的自主学习（autonomous learning）能力。
一、前提条件我们认为，自主学习是在自主、和谐的学习氛围中，学生充分体现主体意识，自觉地发挥主观能动性、以相对独立的方式进行的一种有效的学习方式。
自主学习不是教育的某个理念，也不是一种唾手可得的教法，学生要获得自主学习能力，是有条件的，应首先从以下三个方面着手：1、教师应对自主学习有正确的认识促进学生学习方式的变革是本次课程改革最为核心和最为关键的环节。
如果学生的“学”仍然围绕着教师的“教”来进行，学生学习的主体地位不能得到保证，自主学习的能力就无法培养，转变学习方式就无从谈起。
如果把自主学习简单地理解为学生自己的学习，即没有教师的学习（teacherless learning），也是不对的。
自主学习应该是，自主学习者既能意识到当前学习任务和理想抱负的关系，也能意识到学习是自己的事，无法依靠他人。
从内心表现为；我想学。
教师应深刻领会：行为的自主是人类发展的必然特征；学习的自主是教育发展的必然趋势；自主学习是学生个性发展的必然选择。
我们倡导自主学习就是要唤醒学生的潜能，促进学生自主地发展；就是要关注学生不同的需要，促进学生有特色地发展；就是要培养学生的学习能力，促进学生可持续地发展。
2、尽快让学生掌握一些学习策略（learning strategies）自主学习有时是在没有教师或他人指导或帮助的条件下进行的。
如果学生不具备相应的学习策略，不具备解决学习中实际问题的一些基本方法，学生即使想学，学习也无法顺利进行，因此尽快让学生掌握一些学习策略是培养和提高自主学习能力的前提。
提高学生的自主学习能力高中生英语作文
提高学生的自主学习能力高中生英语作文【中英文实用版】Improving Students' Autonomous Learning AbilityIn the era of rapid development of information technology, the ability of autonomous learning has become an essential skill for students to adapt to the ever-changing world.As high school students, it is crucial for us to develop this ability to ensure our success in further education and future careers.There are several ways to enhance students' autonomous learning ability.Firstly, it is important for students to set clear goals and establish a structured learning plan.By defining their learning objectives and breaking them down into smaller, achievable tasks, students can effectively manage their time and stay focused on their studies.Secondly, fostering a positive attitude towards learning is essential.Encouraging students to approach learning with curiosity and enthusiasm can help them become more engaged and proactive in their studies.Teachers can achieve this by creating interesting and interactive lessons, as well as incorporating real-life examples to make the subject matter more relatable.Additionally, providing students with access to a variety of learning resources can greatly enhance their autonomous learning ability.This includes offering online databases, libraries, and educational websitesthat can broaden their knowledge base and help them explore different perspectives on a given topic.Lastly, it is important for students to develop effective study strategies.This includes learning how to effectively take notes, organize information, and utilize different memorization techniques.By mastering these skills, students can optimize their learning process and retain information more effectively.In conclusion, improving students' autonomous learning ability is vital in today's fast-paced world.By setting clear goals, fostering a positive attitude, providing access to diverse learning resources, and developing effective study strategies, we can empower students to take control of their own learning and succeed both academically and professionally.。
在英语教学中培养学生自主学习能力[论文]
在英语教学中培养学生的自主学习能力摘要：新课程改革，主要强调学生的主体地位，尊重学生的个体差异。
这就要求教师必须以学生为主体。
在英语教学中建立融洽和谐的师生关系。
培养学生的求知兴趣，满足学生的表现欲。
通过小组讨论，促进合作学习。
给予学习方法的指导，使学习变得轻松有趣，真正做到“我要学”——“学得好。
”关键词：英语教学；自主学习；能力培养中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）12-098-01自主学习是在课堂教学中把学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创新等方法来完成学习目标。
同时自主学习要求情与景的完美结合。
情，就是情感，即通过教师的引导，调动起学生对掌握学习目标的欲望和冲动。
教师要掌握好引导时机和方法，变“要我学”为“我要学”。
景，就是场景，要求教师走到学生中去，变“教为主”为“引为主”，以学生兴趣为主导，以自主研究、探讨、争论为方式开展课堂活动，在潜移默化中掌握知识。
那么在英语教学中如何培养学生的自主学习能力，全面提高教学质量呢？经过近几年的教学实践，我认为应从以下几方面入手。
一、建立融洽和谐的师生关系学生在轻松、受到鼓励、开心快乐的心境下学习收获最大。
因此教师应努力创造一个快乐有趣的课堂气氛，让学生感到学习英语就像快乐有趣的游戏一样，而不是被迫完成令人恐惧的艰难任务。
为此我在每节课中都把爱心、微笑、鼓励带进课堂，把趣味带进课堂。
我从来不批评学生，不责备学习有困难的学生，不生硬的纠正学生的错误。
学生只有对自己，对英语学习以及英语文化有积极的感情，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
二、培养学生求知兴趣，提高英语学习的自觉性兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力，只有让学生对英语产生浓厚的学习兴趣才会使学生积极主动地参与课堂的活动当中，才能最大限度地发挥自己的主观能动性。
例如：在教学中通过收集实物、图片；画简笔画；听录音；看录像，使用多媒体等多种直观手段，创设运用英语的情境，采用形体语言、表演、游戏等多种丰富多彩的课堂教学手段，开展板报竞赛、卡片制作、英语角、英语日等活动，使听、说、读、写及交际运用有机结合在一起。