幼儿园大班语言教案：吹牛大王
大班语言吹牛大王教案反思
大班语言吹牛大王教案反思1、大班语言吹牛大王教案反思一、活动目标1、感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣。
2、能大胆想象，能用连贯的语言进行表述。
3.能区分吹牛和说谎。
4、喜欢听故事，能安静地听老师讲故事。
二、活动准备在日常生活中让幼儿欣赏漫画、笑话、动画片。
三、活动过程1、引题——初步理解词语“吹牛”(1)讲述“吹牛”，激发幼儿的兴趣。
——昨天，xx小朋友对我说，他家里有一架很大很大的飞机，比楼房还要高，还要大，可这架飞机就只坐一个人。
(2)讨论：——师：你认为刚刚的这位小朋友说的是真的吗?为什么?——幼：这位小朋友讲的不是真的，是在吹牛，是在说笑话的，逗着玩的)(3)教师总结。
(吹牛就是吹牛，说不可能的事情发生了)2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。
(1)欣赏故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜欢吹牛”——“汽车被我踩扁了”)问：你觉得谁吹牛更有趣?为什么?(2)欣赏故事第二部分(“这时候，又有一个小朋友依果尔走过来”——“吹牛是为了开心，说着玩的，不是去骗人的”)问：1、你认为谁在吹牛，谁在撒谎?2、吹牛和撒谎一样吗?为什么?(3)欣赏故事第三部分(“依果尔歪着脑袋想了想”——“我飞到了”)——吹牛真有趣、真好玩，你们想不想来吹牛?3、尝试吹牛——吹牛大会就要开始了，现在你们赶紧准备你们的吹牛故事，我们要开始了。
准备好的小朋友可以跟好朋友一起讲讲。
看谁吹牛最厉害!(幼儿自由结伴说，请个别幼儿示范吹牛)4、尝试表演根据故事内容及老师提示，请幼儿表演故事内容。
四、活动结束1、评价2、总结附故事：《吹牛大王》小米沙和斯大西克很喜欢吹牛。
这一天，他俩又在一起吹牛。
小米沙问：“你几岁啦?”斯大西克说：“九十五岁呀!”小米沙马上说：“我一百九十岁了呢!”斯大西克说：“我个子很高，比你爸爸还高呢。
”小米沙说：“你没我爸爸高。
”斯大西克说：“从前我很高，后来慢慢变矮了呀。
”小米沙说：“我以前也是个大人，我能游到河对面去呢。
大班语言活动吹牛大王教案反思
大班语言活动吹牛大王教案反思一、活动目标1、感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣。
2、能够大胆想象，能够用连贯的语言展开定义。
3、能区别吹牛与说谎的不同。
4、讨厌听到故事，能够安静地听到老师讲故事。
二、活动准备在日常生活中使幼儿观赏漫画、笑话、动画片。
三、活动过程1、引题——初步认知词语“吹牛”（1）讲述“吹牛”，激发幼儿的兴趣。
——昨天，xx小朋友对我说，他家里有一架很大很大的飞机，比楼房还要高，还要大，可这架飞机就只坐一个人。
（2）探讨：——师：你指出刚刚的这位小朋友说道的就是真的吗？为什么？——幼：这位小朋友谈的不是真的，就是在吹牛，就是在说笑话的，耍着玩玩的）（3）教师小结。
（吹牛就是说大话，把不可能发生的事情说成已经发生了）2、体会作品中吹牛的新奇、有意思。
（1）欣赏故事第一部分（“小米沙和斯大西克很喜欢吹牛”——“汽车被我踩扁了”）问：你觉得谁吹牛更有趣？为什么？（2）观赏故事第二部分（“这时候，又存有一个小朋友依果尔跑过来”——“吹牛就是为了高兴，说道着玩玩的，不是回去骗人的”）问：1、你认为谁在吹牛，谁在撒谎？2、吹牛和说谎一样吗？为什么？（3）欣赏故事第三部分（“依果尔歪着脑袋想了想”——“我飞到了”）——吹牛真有趣、真好玩，你们想不想来吹牛？3、尝试吹牛——吹牛大会就要已经开始了，现在你们赶紧准备工作你们的吹牛故事，我们必须已经开始了。
准备好的小朋友可以跟好朋友一起谈谈。
看看谁吹牛最难受！（幼儿民主自由结伴说道，恳请个别幼儿示范点吹牛）4、尝试表演根据故事内容及老师提示信息，恳请幼儿演出故事内容。
四、活动结束1、评价2、总结附故事：《吹牛大王》小米沙和斯大西克很喜欢吹牛。
这一天，他俩又在一起吹牛。
小米沙问：“你几岁啦?”斯大西克说：“九十五岁呀!”小米沙马上说：“我一百九十岁了呢!”斯大西克说：“我个子很高，比你爸爸还高呢。
”小米沙说：“你没我爸爸低。
”斯大西克说道：“从前我很高，后来慢慢变矮了呀。
幼儿园大班语言教案：通往吹牛大王的词汇之路
幼儿园大班语言教案：通往吹牛大王的词汇之路语言是人类的交流工具，而词汇是语言的基础。
对于幼儿来说，学习词汇非常重要，因为这是他们日常语言的基础，也是进行交流和思维的基础。
而在词汇学习的过程中，如何培养幼儿的兴趣和提高他们的词汇量就变得尤为重要。
在这篇文章中，我们将重点介绍一种在幼儿园大班进行词汇教学的方法：吹牛大王。
一、教学目标1. 通过游戏的方式让幼儿对词汇产生兴趣，主动学习。
2. 提高幼儿的口语表达和语言组织能力。
3. 培养幼儿自信心和合作意识，促进社交能力的发展。
二、教学前的准备1. 确定教学目标和教学内容。
2. 准备相关的教具和背景材料。
3. 安排好课堂布置和场地环境。
三、游戏规则和玩法1. 游戏名称：吹牛大王2. 总体流程：（1）带领幼儿认识“吹牛大王”，并介绍游戏规则。
（2）在游戏开始前，教师会随机选择一位幼儿作为“吹牛大王”。
（3）每位幼儿一次性讲述一个自己经历的事情，并在讲述过程中加入一些夸张和轻微虚构的元素，其他幼儿通过提问的方式查明真相，是否为真实的经历。
（4）其他幼儿的提问不能超过三个问题，如果在三个问题内没能查明真相，则认为“吹牛大王”胜利，否则，认为提问的幼儿胜利。
（5）游戏结束后，选择一位“吹牛大王”，此游戏可以循环多次。
3. 游戏细节：（1）师生互动，教师做好引导和点拨工作。
（2）在游戏过程中，幼儿要尽可能运用自己所学知识和词汇。
（3）幼儿要懂得尊重其他幼儿，不猜测、不质疑对方的经历。
四、教学反思通过这种新颖有趣的游戏方式，我们可以激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的词汇量，同时，也能促进幼儿的口语表达、语言组织和社交能力的发展。
在游戏过程中，幼儿可以主动运用所学到的词汇，积极表达自己的想法，增强自信心和合作意识。
虽然游戏中的故事情节可能夸张和虚构，但在幼儿的认知中却是真实的，他们可以在这种情境中较容易地理解和接受新词汇。
在幼儿园的语言教育中，创新和趣味性是十分关键的。
通过吹牛大王这种新颖的方式，可以使幼儿在轻松愉快的氛围中学会更多的词汇，同时也能够提高他们的兴趣和积极性，将词汇知识融入到幼儿的日常生活中，让他们更快乐地成长。
幼儿园大班教案《吹牛大王》含反思
幼儿园大班教案《吹牛大王》含反思教学目标1.能够听懂故事《吹牛大王》的情节，并可以表述出自己对故事的理解。
2.能够感受故事中不诚实和骄傲的行为所带来的后果，体会诚实和谦虚的重要性。
3.能够通过制作小手工，表达个人的创造力和想象力。
教学内容1. 故事分享讲述《吹牛大王》的故事，让孩子们听懂故事的情节。
故事梗概：在一个草原上，有一只爱吹牛的牛。
每天都要吹嘘自己有多强，有多牛，但是身边的其他动物都不信他。
一天，一只狼来了，吹牛大王觉得机会来了，于是大放厥词，说自己惊天地，泣鬼神，狼很信以为真。
可是最终，总有一天，谎言会暴露，狼就抓住了他。
2. 学习反思通过讨论，让孩子们了解吹牛不是一种好习惯，并可以反思自己是否有这样的行为。
提出问题：1.吹牛大王的行为正确吗？2.吹牛有什么后果？3.诚实与谦虚的比吹牛更重要吗？3. 手工制作让孩子们在老师的指导下，制作“牛的大舌头”，可以发挥自己的创意，在牛的嘴角上加上自己想要表达的话语，如“我喜欢诚实”、“我爱我的家人”等等。
鼓励孩子们表达自己的想法和感觉。
教学流程时间内容方法05min课堂导入教师利用幽默、引人入胜的语言，吸引孩子的注意力15min讲述故事教师讲述故事，让孩子们听懂故事内容10min问题讨论教师出示问题，引导孩子们进行讨论20min制作手工孩子们在老师的指导下，制作“牛的大舌头”手工10min正确行为讨论让孩子们表达自己制作手工的感受，并引导孩子们谈论正确的行为方式知识要点•学会聆听故事并表现出对故事的理解。
•明确不诚实和骄傲的行为所带来的后果。
•通过手工制作表达个人的创造力和想象力。
教学反思通过这节课，我发现孩子们非常喜欢听这个故事。
在讨论环节中，孩子们都可以表达出自己的想法和感受，让我有了更好的了解他们思想发展的方法和水平。
在手工制作环节中，孩子们能够开动脑筋，表达出自己想要说的话，充分发挥了他们的创造力。
在这个过程中，我也可以更好地了解他们的内心世界，帮助他们更好地成长。
大班吹牛大王教案
大班吹牛大王教案教案标题：大班吹牛大王教案教案目标：1. 帮助幼儿发展语言表达能力和想象力。
2. 培养幼儿的自信心和合作精神。
3. 提供有趣的学习体验，激发幼儿对学习的兴趣。
教学重点：1. 学习吹牛大王游戏的规则和技巧。
2. 培养幼儿的口头表达能力和创造力。
3. 鼓励幼儿积极参与，展示自己的想象力。
教学准备：1. 吹牛大王游戏规则卡片。
2. 幻灯片或图片展示各种动物、事物等。
3. 笔记本和彩色笔。
教学过程：引入活动：1. 创设一个吹牛大王的角色，向幼儿们介绍这个有趣的游戏。
解释吹牛大王是一个擅长夸夸其谈的人，他们会说很多令人难以置信的事情。
2. 展示各种图片或幻灯片，让幼儿们猜测图片中的事物，鼓励他们提出自己的猜测并解释理由。
主要活动：1. 解释吹牛大王游戏的规则：每个幼儿轮流扮演吹牛大王，他们需要说出一个令人难以置信的故事或事实。
其他幼儿需要判断这个故事是否是真的。
2. 选择第一个吹牛大王，让他/她开始讲一个故事。
其他幼儿可以用彩色笔在笔记本上画出他们对这个故事的想象图画。
鼓励幼儿们用丰富的词汇描述他们的图画。
3. 每个幼儿依次轮流成为吹牛大王，讲述自己的故事。
其他幼儿可以提问、评论或画图。
结束活动：1. 鼓励幼儿们分享他们最喜欢的故事，并解释为什么。
2. 总结吹牛大王游戏的乐趣和益处，强调语言表达和想象力的重要性。
3. 鼓励幼儿们在日常生活中积极运用语言表达和想象力。
教学扩展：1. 鼓励幼儿们创作自己的故事，并在班级中分享。
2. 提供绘本和故事书，鼓励幼儿们阅读和讲述故事。
3. 组织小组活动，让幼儿们合作创作一个大型故事，可以通过绘画、剪纸或其他形式展示。
教学评估：1. 观察幼儿在吹牛大王游戏中的参与程度和表达能力。
2. 评估幼儿的绘画作品和描述能力。
3. 收集幼儿创作的故事，评估他们的想象力和语言表达能力。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况和表现，适当调整教学内容和活动形式。
2. 鼓励幼儿多思考、多表达，给予积极的肯定和鼓励。
幼儿园大班教案《吹牛大王》含反思
幼儿园大班教案《吹牛大王》含反思教案课题：吹牛大王年龄段：幼儿园大班时间：三节课目标：1.培育幼儿的表达本领和想象本领；2.提升幼儿的阅读理解本领和语言表达本领；3.激发幼儿对想象力的喜好和制造力；4.引导幼儿理解诚实的紧要性。
教学内容：《吹牛大王》这个故事属于儿童幽默文学，通过生动有趣味味的逻辑推理和叙述，让幼儿体验到故事的乐趣和惊喜。
同时，这个故事也通过吹牛大王和受骗的橙子，反映了诚实的紧要性。
在教学中，我们将运用故事、童谣、游戏等方式，带领幼儿从不同角度感受和理解故事的内涵，并通过活动启发幼儿对自然界、生活中的现象进行积极地探究和总结，培育幼儿的古怪心和思考本领。
教学过程：第一节课1.导入老师问：在冬天里，外面都是白雪，厚厚的冰层会在哪里显现呢？会不会在水缸里？2.阅读故事老师带领幼儿们阅读《吹牛大王》，读到吹牛大王说能摘到冬天里的瓜，老师可以和幼儿们一起猜想，这是真的吗？3.童谣学唱老师给幼儿们唱童谣“冬天里的瓜”，引导幼儿们学唱，来帮忙幼儿们加深对于冬天瓜的联想。
4.思考探究老师提问：冬天里真的有瓜吗？为什么？让幼儿自由讨论并共享本身的观点。
5.故事复述老师让幼儿复述故事的紧要情节，并通过回答问题的形式考核幼儿的阅读理解本领。
第二节课1.复习老师复述上堂课学习的内容，并和幼儿们一起回忆有哪几部分构成了故事。
2.游戏探究老师带着幼儿们爱好的玩具，叫他们自由发挥，想象玩具开始说话，说出惊人的故事。
老师引导幼儿们从中学会如何发挥本身的想象力，快速构思故事情节以及提升语言表达本领。
3.语言活动老师通过画面呈现，让幼儿们察看图画，提示其注意一些细节，并让幼儿们用语言描述看到的事物，这有助于提升幼儿的语言表达和描述本领。
第三节课1.故事赏析老师和幼儿们一起对故事进行赏析，啮指原因、预言和结局，这有助于引导幼儿们理解故事中表现出的想象和文学情感。
2.绘本学习老师呈现绘本，让幼儿们察看和品味绘本的细节，回想故事内容，并通过绘本呈现新的情节，提高幼儿们的注意力和绘本阅读本领。
大班语言活动《吹牛大王》
大班语言活动《吹牛大王》大班语言活动：《吹牛大王》一、活动目标：1、通过阅读和讨论，理解吹牛的含义和表现。
2、学习用恰当的语言表达自己的观点和想法，培养孩子的想象力和创造力。
3、培养孩子们的团队合作精神和沟通能力。
二、活动准备：1、准备一本《吹牛大王》的绘本或者PPT。
2、准备一些与吹牛相关的图片和视频资料。
3、设计一些问题，用于引导孩子们进行思考和讨论。
三、活动过程：1、导入：老师向孩子们介绍吹牛的含义和表现，让孩子们了解本次活动的主题。
2、阅读：老师展示《吹牛大王》的绘本或者PPT，带领孩子们一起阅读。
在阅读过程中，老师可以适当解释一些难懂的地方，让孩子们更好地理解。
3、讨论：老师提出一些问题，引导孩子们进行思考和讨论。
例如：吹牛对我们有什么不好？我们应该怎样避免吹牛？我们可以怎样用语言更好地表达自己的想法？4、活动：老师设计一些活动，让孩子们亲身体验如何用恰当的语言表达自己的观点和想法。
例如：让孩子们分组进行讨论，并请每个小组派代表上台演讲；或者让孩子们用自己的话复述《吹牛大王》中的故事。
5、总结：老师总结本次活动的收获和意义，让孩子们明白用恰当的语言表达自己的观点和想法的重要性，以及避免吹牛的意义和价值。
四、活动延伸：1、老师鼓励孩子们回家后自己阅读《吹牛大王》的绘本，并和家长一起分享自己的感受和想法。
2、老师布置一些与吹牛相关的课后作业，让孩子们进一步思考和探索如何用恰当的语言表达自己的观点和想法。
3、老师可以在班级群里分享一些与吹牛相关的文章或者视频，让孩子们了解更多关于吹牛的知识和信息。
通过本次活动，孩子们不仅了解了吹牛的含义和表现，还学习了如何用恰当的语言表达自己的观点和想法。
孩子们的团队合作精神和沟通能力也得到了培养和提高。
这对于孩子们未来的学习和生活都具有重要的意义和价值。
大班语言活动吹牛大王教案【含教学反思】
大班语言活动吹牛大王教案【含教学反思】1. 教学目标•能培养幼儿自信心和表达能力；•能使用生动形象的语言表达自己的想法及观点；•能锻炼幼儿的团队合作和竞争意识；•能提高幼儿的听说读写的综合能力。
2. 教学内容1.了解吹牛大王的定义和游戏规则；2.演示如何正确说谎；3.分组比赛游戏，互相PK，评出胜者；4.分享一些有趣的故事，按顺序进行逐句延续对话。
3. 教学过程第一步：引入1.教师说：“今天我们要玩一个‘吹牛大王’的游戏，不知道各位小朋友谁能当上这个游戏的‘吹牛大王’呢？”2.介绍吹牛大王的基本定义和游戏规则。
第二步：演示1.教师做出一个更大、更好、更漂亮的动物或建筑物，同时解释如何正确说谎；2.让学生举手回答：“这是在说谎吗？”，发表他们的观点，给出评价。
第三步：分组比赛1.学生分成小组，每个小组都有一名“吹牛大王”，互相PK，战队比拼；2.小组内的学生合作一起讲述一个有趣的事情，发挥自己的想象力和创造力，说出让人惊奇、喜欢和尊敬的话；3.每一轮比赛后，提供一些反馈，帮助幼儿从中汲取经验，不断提高自己的表达能力。
第四步：分享1.老师引导学生，按顺序逐句延续对话，分享有趣的故事；2.组内人参与分享，逐级向上分享，以此培养幼儿的表达信心。
4. 教学反思本次活动通过个别活动、小组合作、整体分享等不同形式，增强了幼儿的表达能力。
在游戏的过程中，幼儿必须要学会如何说谎，这不仅是一种特殊技能，也是幼儿心智成长的必然结果，是他们独立思考和判断的一种反映。
因此，教师要在游戏过程中及时给出引导和提醒，及时有针对性地纠正错误的言行。
通过分组比赛和逐句分享，幼儿能够有效增强团队合作和竞争意识。
但由于幼儿的年龄和认知能力限制，教师需要耐心引导他们看待胜败。
同时，在教学过程中需要关注作为教师的ロール，如何处理好学生之间的竞争和协作之间的平衡。
最后，通过本节课的活动体验，幼儿可以在分享、创作和竞争的学习环境中，逐渐发掘和展现出自己的才华和潜力，达到促进孩子健康成长的目的。
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幼儿园大班语言教案：吹牛大王
一、活动目标
1、感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣。
2、能大胆想象，能用连贯的语言进行表述。
3、能区别吹牛与说谎的不同。
4、喜欢听故事，能安静地听老师讲故事。
二、活动准备
在日常生活中让幼儿欣赏漫画、笑话、动画片。
三、活动过程
1、引题——初步理解词语“吹牛”
（1）讲述“吹牛”，激发幼儿的兴趣。
——昨天，xx小朋友对我说，他家里有一架很大很大的飞机，比楼房还要高，还要大，可这架飞机就只坐一个人。
（2）讨论：
——师：你认为刚刚的这位小朋友说的是真的吗？为什么？
——幼：这位小朋友讲的不是真的，是在吹牛，是在说笑话的，逗着玩的）（3）教师小结。
（吹牛就是说大话，把不可能发生的事情说成已经发生了）
2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。
（1）欣赏故事第一部分（“小米沙和斯大西克很喜欢吹牛”——“汽车被我踩扁了”）
问：你觉得谁吹牛更有趣？为什么？
（2）欣赏故事第二部分（“这时候，又有一个小朋友依果尔走过来”——“吹牛是为了开心，说着玩的，不是去骗人的”）
问：1、你认为谁在吹牛，谁在撒谎？
2、吹牛和撒谎一样吗？为什么？
（3）欣赏故事第三部分（“依果尔歪着脑袋想了想”——“我飞到了”）
——吹牛真有趣、真好玩，你们想
不想来吹牛？
3、尝试吹牛
——吹牛大会就要开始了，现在你们赶紧准备你们的吹牛故事，我们要开始了。
准备好的小朋友可以跟好朋友一起讲讲。
看谁吹牛最厉害！（幼儿自由结伴说，请个别幼儿示范吹牛）
4、尝试表演
根据故事内容及老师提示，请幼儿表演故事内容。
四、活动结束
1、评价
2、总结
附故事：《吹牛大王》
小米沙和斯大西克很喜欢吹牛。
这一天，他俩又在一起吹牛。
小米沙问：“你几岁啦?”
斯大西克说：“九十五岁呀!”
小米沙马上说：“我一百九十岁了呢!”
斯大西克说：“我个子很高，比你爸爸还高呢。
”
小米沙说：“你没我爸爸高。
”
斯大西克说：“从前我很高，后来慢慢变矮了呀。
”
小米沙说：“我以前也是个大人，我能游到河对面去呢。
”
斯大西克说：“你能游一条河，我还能游过大海呢。
”
小米沙说：“我在海里游的时候，一条大鲨鱼游过来，‘咔嚓’一下，把我的脑袋咬掉了。
”
“那你怎么没有死?”
“我干吗要死?我游到岸边，走回家来了。
”
“你不是没有脑袋了吗?”
“当然没有脑袋。
”
“没有脑袋，你怎么走回家呀?”
“就是这么走的，走路用脚，又不是用脑袋。
”
“那你现在怎么有脑袋?”
“另外长出来的呀。
”
“想得妙!”斯大西克听了很羡慕，他想吹得比小米沙更有趣。
斯大西克说：“有一次，鳄鱼把我给吃掉了。
”
小米沙大笑起来：“哈哈哈......那你怎么还活着?”
“后来，鳄鱼又把我吐出来了。
”
小米沙动起脑筋来。
他要编一个更好玩的。
“有一次，我在街上走，很多汽车开过来了。
”
“我知道，我知道。
”斯大西克说：“你马上要讲汽车从你身上开过去了。
”
“根本不是这么回事儿，我不说这个。
”
“那你说什么呀?”
“看见汽车开过来，我一脚踩上去，‘卡啦卡啦’，汽车被我踩扁了。
”
这时候，又一个小朋友依果尔走过来了。
他听了一会儿小米沙和斯大西克的吹牛，插进来问：“你们在干吗呀?”
“吹牛呗，吹着好玩，就像编故事、讲笑话一样很有趣的。
谁编得好，谁就是吹牛大王。
”
依果尔说：“你们吹牛没有好处，我昨天撒谎，就得了好处。
”
依果尔开始讲起来：“爸爸、妈妈出去了，我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。
我又拿了一点点冰淇淋抹在妹妹嘴上。
爸爸、妈妈回来问，谁吃了那么多冰淇淋?我说，都让妹妹吃掉了。
妈妈骂了妹妹一顿。
妹妹哇哇大哭起来。
”依果尔讲完，开心地大笑起来。
“妹妹挨了骂，你还那么高兴。
”小米沙说：“你这是撒谎，不是吹牛。
”
斯大西克说：“就是呀，吹牛是为了开心，说着玩儿的，不是去骗人的。
”
依果尔歪着脑袋想了想说：“那，你们再编几个，让我学学。
我也想当吹牛大王。
”
小米沙和斯大西克又开始吹起牛来：“从前，我会飞，有一天，我飞到......”。