服装结构制图讲课
《服装结构制图》教学与考核大纲(教案)《服装结构制图》同步教学(高教版第二版)
知识点梳理
1. 服装结构制图的基本概念
- 服装结构制图的定义
- 服装结构制图的作用和意义
- 服装结构制图的基本要素
2. 服装结构制图的常用工具
- 尺子、圆规、铅笔、橡皮等绘图工具的使用方法
- 剪刀、缝纫机等裁剪和缝合工具的使用方法
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对服装结构制图的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
核心素养目标
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生具备政治认同、科学精神、法治意识、公共参与的核心素养。通过学习服装结构制图的基本概念和技巧，学生能够理解并尊重知识产权，培养科学精神和创新意识。同时，通过实际操作，学生能够理解和遵守法律法规，提高法治意识。此外，通过团队合作完成设计任务，学生能够增强公共参与意识和能力，培养良好的团队合作精神。
《服装结构制图》教学与考核大纲（教案）《服装结构制图》同步教学（高教版第二版）
主备人
备课成员
教材分析
《服装结构制图》是高教版第二版教材，主要面向高中阶段学生，旨在培养学生掌握服装结构设计的基本原理和方法。本章节内容主要包括服装结构制图的基本概念、常用工具、基本技巧等，与学生的生活实际紧密相关，有助于提高学生的实践能力和创新意识。通过本章节的讲解，使学生了解和掌握服装结构制图的基本知识和技能，能够运用所学知识解决实际问题。
服装结构制图大学教案
授课班级：服装设计与工程专业授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期]教学目标：1. 理解服装结构制图的基本概念和重要性。
2. 掌握服装结构制图的基本方法和步骤。
3. 熟悉人体测量和服装号型的基本知识。
4. 能够根据设计需求绘制服装结构图，并理解其应用。
教学内容：一、引言1. 介绍服装结构制图的概念和重要性。
2. 阐述服装结构制图在服装设计、生产和销售中的作用。
二、人体测量与服装号型1. 人体测量的基本方法和要点。
2. 服装号型的定义和分类。
3. 不同号型服装的制图特点。
三、服装结构制图的基本方法1. 立体构成法和平面构成法。
2. 服装结构制图的基本步骤：起稿、放样、调整、完成。
3. 服装结构制图的工具和材料。
四、服装结构制图的实例分析1. 分析常见服装款式（如连衣裙、西装、衬衫等）的结构制图。
2. 学习服装结构制图在服装设计中的应用。
五、作业与练习1. 根据所学知识，绘制一件简单服装的结构图。
2. 分析并修改给定服装结构图的不足之处。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，什么是服装结构制图？它在服装设计中有什么作用？2. 教师讲解服装结构制图的概念和重要性。
二、人体测量与服装号型1. 教师讲解人体测量的基本方法和要点。
2. 介绍服装号型的定义和分类，并结合实例讲解。
三、服装结构制图的基本方法1. 教师讲解立体构成法和平面构成法。
2. 详细讲解服装结构制图的基本步骤。
3. 演示服装结构制图的工具和材料。
四、服装结构制图的实例分析1. 教师展示常见服装款式（如连衣裙、西装、衬衫等）的结构图。
2. 分析服装结构制图在服装设计中的应用。
五、作业与练习1. 教师布置作业：绘制一件简单服装的结构图。
2. 学生分组讨论，互相交流、修改结构图。
六、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享作业成果，教师点评。
教学评价：1. 学生对服装结构制图的基本概念和方法的理解程度。
2. 学生在作业中的实践能力和创新能力。
电子课件-《服装结构制图(第三版)》-A18-3644 第二章 裙装结构制图
省道 省道也称省缝，是指为了使服装适合人体体型曲线，在衣片上缝去的 部分。 在收省角度相同、面料隆起量相同的情况下，收省量越大省道越长， 收省量越小省道越短。
收省量与省道长度的关系
省道的形式
省道的形式
省道的作用 省道可将面料从平面形式转化为立体形式，使服装变得舒适得体，同 时可调节服装的视觉比例，并具有装饰效果。
裙型的变化主要表现在裙腰、廓形的设计变化及裁片结构变形上。 裙腰的设计变化 裙腰是裙装经常变化的部位，有高、低腰之分，也有装腰与连腰两种 形式。
廓形的设计变化
裙装廓形设计变化示例
裁片结构变形
纵向剪切拼合示例
普通 A 字裙
A 字裙制图规格尺寸
单位：cm
（1）前、后片结构制图
A 字裙结构图
喇叭裙制图规格尺寸
裙长与摆围
裙装最小摆围与长度的关系
臀腰差的形成与处理方法
腰围与臀围之间的差值，即臀腰差。我国成年男子的腰臀差一般为 16 cm 左右，女子的臀腰差一般为 20 cm 左右。
在处理臀腰差时，首先需要根据臀围的分配方式进行计算，后依据服 装款式对其进行合理分配。例如：臀腰差 20 cm，臀围分配方式为四等 分，则 20（臀腰差）÷4（臀围分配方式）= 5 cm，只需要在每个裁片的 腰围处减掉 5 cm 就可以得到腰围尺寸。
一步裙排料
排料时可以遵循“齐 边平靠，斜边颠倒；弯弧 相交，凹凸互套；大片定 局，小件填空；经短求省， 纬满在巧”32 字诀。
一步裙排料图
第四节 裙装的结构变化
服装设计师常常通过褶裥、省道、分割、重组拼接等形式对裙装进行 结构设计，以达到不同廓形的要求，同时丰富裙装的款式种类。
《服装结构制图》+(教案)+第二章 第一节 服装制图的内容
第一节服装制图的内容教学目标：知识目标：学习和掌握服装制图的种类。
技能目标：使学生学会服装制图的种类及各种服装制图的特点，培养学生对服装制图的了解能力。
情感目标：培养学生的观察分析能力。
养成一丝不苟的学习态度。
教学重点、难点：服装结构图。
服装图的特点。
教学过程教学环节教师讲授、指导（主导）内容学生学习、操作（主体）活动时间分配组织教学复习提问新授记录学生出缺席及课前准备情况。
1、什么是放松量？2、服装放松量与哪些因素有关？通过复习导入新课。
第二章制图基础知识第一节服装制图的内容一、效果图服装穿着在人体上的图成为服装效果图。
效果图根据设计的需要可分为彩色效果图和黑白效果图，它能够直接地反映出设计者的意图及穿着服装后的整体效果。
师生问候教师提问学生回答通过问答学生导入新课板书课题教师提问学生观察回答教师结合电脑演示讲解学生看并记录二、款式图服装款式图是按服装的实际比例绘制的式样图，它以正视图为主，背面图比正面图略小，对于某些比较复杂的部位，还应画出局部放大图，并作一些文字说明。
款式图比例要准确，省、褶裥、袋位、扣位及各部件的组合关系要表达清楚，分割位置、缉线要求等都要在图上标明。
教师强调应注意的问题学生记录三、结构图服装结构图也是服装裁剪图，是裁剪服装的依据，是在服装设计效果图或款式图的基础上，按照服装结构的组合原理，画出衣片的各个部件，并详细标明各部位线条的绘制方法及计算公式等。
1.服装结构图2.各服装图的特点。
教师强调应注意的问题学生记录小结巩固练习1.表现服装的图有哪些？2.什么是服装结构图？总结所讲内容教师布置作业。
《服装结构制图》+(教案)+第一章 第三节 人体测量的部位与方法
第三节人体测量的部位与方法教学目标：知识目标：学习和掌握人体测量的部位与方法。
技能目标：使学生学会测量工具的使用，以及人体各部位的具体测量方法，培养学生对人体各部位的测量的能力。
情感目标：培养学生的观察分析创新能力。
养成一丝不苟的学习态度。
教学重点、难点：人体各部位的测量方法。
人体各部位。
教学过程教学环节教师讲授、指导（主导）内容学生学习、操作（主体）活动时间分配组织教学复习提问新授记录学生出缺席及课前准备情况。
人体体型与服装结构的关系是什么？通过复习导入新课。
第三节人体测量的部位与方法一、测量工具（1）软尺是测量人体的主要工具。
（2）腰节带测量腰节所用。
（3）人体测高仪二、测量方法（1）按照一定的顺序进行测量，以防漏测或重复。
征求被测者的意见要求。
测量者要注意观察被测者的体型特点，并加以记录。
（2）被测者在测量时，服装厚薄要便于测量，保持自然站立，正常呼吸。
（3）测量时注意软尺松紧适宜，不松不紧。
（4）数据测量精确（净尺寸），根据款式在剪裁时适当加放放松量。
三、人体测量的部位1.垂直部位（1）身高（2）颈椎点高（3）颈椎点高（直线测量）（4）颈椎至膝弯长（5）颈椎至膝弯长（直线测量）（6）腰围高（7）腰至臀长（8）腿外侧长（9）膝高（10）坐姿颈椎点高（11）背腰长（12）前腰长师生问候教师提问学生回答通过问答学生导入新课板书课题教师提问学生观察回答教师结合电脑演示讲解学生看并记录学生观察教师指导教师强调应注意的问题学生记录（13）肩颈点至乳峰点长（14）上臂长（15）臂长（16）臂长（直线测量）（17）颈椎至腕长2.水平部位（18）头围（19）颈围（20）总肩宽（21）胸围（22）下胸围（23）乳距（24）腰围（25）臀围教师强调应注意的问题学生记录教师分组示范操作指导学生观察回答小结巩固练习1.测量方法。
2.人体测量的部位。
垂直部位水平部位人体测量有哪些主要的部位?总结所讲内容。
服装结构制图公开课教案设计
服装结构制图公开课教案设计教案设计：服装结构制图公开课教学内容：本节课的教学内容选自某品牌服装结构制图教材，具体章节为第五章第二节，内容主要包括服装的测量、服装结构的基本原理、服装板式的绘制方法等。
通过本节课的学习，使学生们了解并掌握服装结构制图的基本知识和技巧。
教学目标：1. 了解服装测量的基本方法，掌握服装结构的基本原理。
2. 学会使用服装板式绘制方法，能够独立完成服装结构图的绘制。
3. 培养学生的动手能力和创新意识，提高学生的审美水平。
教学难点与重点：难点：服装结构的理解和服装板式的绘制方法。
重点：服装测量方法的掌握和服装结构图的绘制技巧。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教材、示范服装。
学具：测量工具（软尺）、绘图工具（铅笔、橡皮、直尺）、图纸、透明胶带。
教学过程：1. 实践情景引入（5分钟）：教师展示一件精美的服装，请同学们观察并思考这件服装的结构特点，引导学生对服装结构制图产生兴趣。
2. 教学内容讲解（10分钟）：教师利用多媒体教学设备，讲解服装测量的基本方法，服装结构的基本原理，以及服装板式的绘制方法。
3. 例题讲解（15分钟）：教师以一件简单的服装为例，现场演示服装结构图的绘制过程，讲解每一步的绘制技巧。
4. 随堂练习（10分钟）：学生在教师的指导下，分组进行服装结构图的绘制练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 学生作品展示（5分钟）：每组选出一件作品进行展示，全班同学共同评价，教师给予点评和指导。
6. 板书设计（10分钟）：教师根据本节课的教学内容，设计板书，帮助学生巩固所学知识。
7. 作业设计（5分钟）：（1）请同学们根据所学内容，绘制一件服装的结构图。
（2）分析一件自己喜欢的服装的结构特点，并简要说明其设计意图。
教学反思：在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生提供个性化的指导，提高他们的审美水平。
同时，注重培养学生的团队合作精神，让他们在合作中共同进步。
服装专业系列课件之一服装结构制图(ppt19).pptx
男西裤前片结构制图 规部 位 规 格 格 裤 长 103 尺 腰 围 76 寸 臀 围 100
上 裆 30 中 裆 23
第四脚 步口 22
(2)
(5)
(3) (4) (1)
裤
中
横臀
腰
长
裆
裆围
围
线
线
线线
线
0.4H/10 1cm
22-2
23-2
1/4H-1
1/4W-1+裥
向上4cm
裤长 1cm
上裆
第二步:定围度线长短尺寸
上 裆 30 中 裆 23 脚 口 22
制图 步骤
(2) 裤 长 线
第一步
第二步 第三步
(5)
(3) (4)
中
横臀
裆
裆围
线 0.4H/10 线 线
第四步
(1) 腰 围 线
1cm
22-2
23-2
1/4H-1 1/4W-1+裥
0.5
男西裤前片结构制图
向上4cm
裤长 1cm
上裆
第三步:连接各点画弧线
规部 位 规 格 格 裤 长 103 尺 腰 围 76 寸 臀 围 100
思考题：
1、服装结构制图要分为那几个步 骤进行？
答:
思考题：
服装结构制图要分为那几步？
答：第一步：画长度横线。 第二步：定围度线长短尺寸。 第三步：连接各点画弧线。 第四步： 画定袋口、裥位 置
思考题：
2、根据教材提示写出男西裤前片 结构制图计算方法？
答：
前片制图计算方法
0.3
（后片）
0.5 22-2
上 裆 30 中 裆 23
脚 口 22
第十三章 中式服装结构制图 课件
前后衣片结构制图
第一节 男式对襟暗门襟罩衫
领片结构制图
第一节 男式对襟暗门襟罩衫
放缝排料说明
第一节 男式对襟暗门襟罩衫
放缝排料说明
第一节 男式对襟暗门襟罩衫
放缝排料说明
第二节 女式偏襟罩衫
款式外形特征
款式特征：立领，偏襟，6粒直脚纽，连袖无肩 缝，摆缝插袋，开摆衩。 适用原料：府绸、中长纤维或薄花呢等。
第二节 女式偏襟罩衫
挖襟的方法
偏襟中式罩衫在制图时，先要解决挖襟问题，而挖襟实际上是 利用纤维组织的可塑性，采用工艺手段适当改变纤维的伸缩度和织 物经纬组织的密度、方向及折料时折斜而形成的偏襟叠合。图13—8 为展开的衣片结构图，揭示了由偏襟叠合成盖襟和有垫襟作缝的缝 份余缝。
挖襟步骤：
（1）定襟位 肩线下1／5胸出+5cm作平行线，距前中线为1／4 胸围作平行线(平行于肩线)，两线交点为襟位。距前直开领深(肩线 下1／5领围+0.5cm)下0.7cm作前中线的垂线，垂足与襟位联结， 如 图作弧线，并沿弧线剪开至肩线。
第一节 男式对襟暗门襟罩衫
测量及规格
测量要点： （1）衣长的测量 由棉袄放长2cm。 （2）胸围的放松量 按棉袄放大1.5cm。 （3）出手 放长1~2cm。 （4）领围 按棉袄放大1cm。 （5）下摆 按棉袄放大3~4cm。 制图规格：
第一节 男式对襟暗门襟罩衫
前后衣片框架图
第一节 男式对襟暗门襟罩衫
第二节 女式偏襟罩衫
中式服装的裁剪方法
第二节 女式偏襟罩衫
中式服装的裁剪方法
第二节 女式偏襟罩衫
中式服装的裁剪方法
第三节 旗袍
款式外形特征
旗袍，原指满族妇女穿的一种长袍， 为上下装相连，如今所见的旗袍较前已有了 很大的改革。
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“号”指高度，以厘米表示人体的身 高，是设计服装长度的依据；“型”指围 度，以厘米表示人体胸围或腰围，是设计 服装围度的依据。
•
科目：《服装结构制图》
2、人体体型分类
• 根据人体的胸、腰围差，即净体胸围减去净体腰 围的差数，我国人体可分：Y、A、B、C四种体型。 • 如某男子的胸、腰围差在22～17㎝ 之间，则该男子属Y体型；如某女 子胸、腰围差在8～4㎝之间，则 该女子体型就是C体型，具体如图所示
科目：《服装结构制图》
二、服装成品规格测量
• 上装：衣长、 前（后）腰节 长、领围、胸 围、腰围、肩 宽、袖长、
科目：《服装结构制图》
总结
服装号型系列
号型的分类 号型的标志 号型档差 号型选择 号型应用的注意点 号型对企业的指导意义
科目：《服装结构制图》
课后思考与作业：
• 1、复习本堂课的内容，试根据 人体特征辨别其服装号型。 • 2、预习课本，试测量自己一件 上衣的成品规格。
科目：《服装结构制图》
6、号型应用的注意点
在号型的实际应用中，首先要确定着装者属于哪一种 体型，（如Y或A）然后看身高和净体胸围（腰围）是否 和号型设置一致。如果一致则可对号入座，如有差异则 采用近距离靠拢法。 考虑到服装造型和穿着的习惯，某些矮胖和瘦长体型 的人，可选大一档的号或大一档的型。 儿童正处于长身体阶段，特别是身高的 增长速度大于胸围、腰围的增长速度，选择 服装时，号可大一至两档，型可不动或大一档。
科目：《服装结构制图》
《服装号型系列》
• 课型：理论教学
• 主讲：杨红霞
• 课时：1课时
科目：《服装结构制图》
• 教学目的：
1、理解服装号型系列的概念 2、懂得服装成品规格的简单测量
• 教学重点：
服装号型系列的掌握
• 教学难点：
服装号型概念的理解
科目：《服装结构制图》
目录
一、服装号型系列
二、服装成品规格测量
科目：《服装结构制图》
• 常用的服装尺码表示方法
类别 S M L XL 男装 165/84A 170/88A 175/92A 180/96A 女装 155/80A 160/84A 165/88A 170/92A 男衬衣 38 39 40 41
科目：《服装结构制图》
5、号型的选择
选择衣服时，应向接近自己身高、胸围 或腰围尺寸号型靠档 号：身高在168cm----172cm之间，应选 择170 型：净胸围在86cm----89cm之间的人， 应选择88 体型：胸围和腰围差值在16cm---12cm 之间的体型, 应选择“A”
ห้องสมุดไป่ตู้ 科目：《服装结构制图》
3、号型标志
举例说明
男：
170/88A 170 代表身高为170cm 88 代表净体胸围为88cm A 代表胸腰差在16-12cm之间
科目：《服装结构制图》
4、号型档差
人体的号和型按照档差进行有规则的 增减排列。 在国家标准中规定成人上装采 用5·4系列（身高以5㎝分档，胸围 以4㎝分档），成人下装采用5·4或 5·2系列（身高以5㎝分档，腰围 以4㎝或2㎝分档）。
科目：《服装结构制图》
女子体型分类代号及范围
Y 瘦体 A 标准 B 稍胖 C 肥胖
24----19
18----14
13----9
8----4
科目：《服装结构制图》
男子体型分类代号及范围
Y 瘦体 A 标准 B 稍胖 C 肥胖
22----17
16----12
11----7
6----2
据调查Ａ型、Ｂ型较多为70％左右， Ｙ型20％，Ｃ型10％。
科目：《服装结构制图》
7、号型对企业的指导意义
假如全国成年男子中身高为170㎝、胸围 为88㎝的人体，在100个人中所占的比例为 20.98﹪,A体型的人体比例为39.21﹪,用 20.98﹪×39.21﹪=8.2﹪，则在100个男子中， 170/88A的人占8.2﹪，也可 认为在每100件服装中，号型是 170/88A规格的服装应配置8.2件。 这对于生产厂家的组织生产， 有着普遍的指导意义。
科目：《服装结构制图》
服装号型系列
一、号型定义
三、号型标志 五、号型的选择 二、人体体型分类 四、号型档差
六、号型应用注意事项
七、号型的对企业的指导意义
科目：《服装结构制图》
1、号型定义
• 它是以我国正常人体的主要部位尺寸 为依据，对我国人体体形规律进行科学的 分析，经过多年实践后所形成的国家标准。