专题二 商鞅变法
专题二商鞅变法
【课前诊断】
1.商鞅变法中，哪一项措施确立了新型的生产关系，使土地私有成为合法化
A.废井田开阡陌
B.奖励耕战
C.废除“世卿世禄制”
D.建立严密的户籍制
2.秦孝公任用商鞅变法的目的在于
A.废除奴隶制度
B.发展封建经济
C.废除井田制
D.取得军事优势3．《史记•商君列传》载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望。
”这主要是因为
A．允许工商者入仕为官 B．准许土地自由买卖
C．承认土地归私人所有 D．规定按军功授爵赐田
4、下列关于商鞅实行的军功爵制影响的表述，错误的是
A、提高军队的战斗力
B、杜绝贵族晋爵的机会
C、打击了贵族的特权
D、确立地主的政治优势
5、商鞅变法的措施中触动当时社会最深刻的措施是
A、军功爵制
B、什伍制度
C、废除井田
D、建立县制
6、变法中有人批评商鞅：“相秦不以百姓为事”其中主要的体现是
①“为田开阡陌封疆”②重农抑商③法律严酷④一定程度上剥削加重
A、①②③
B、②④
C、③④
D、①②③④
7、秦国在正式变法之前，秦孝公主持就是否变法问题进行争论，商鞅针对当时守旧势力的观点进行针锋相对的辩驳，下列观点属于他的是
A、利不百，不变法；功不十，不易器
B、民贵君轻
C、有能则举之，高予之爵，重予之禄
D、治世不一道，便国不法古
8、对商鞅变法中“奖励军功”的表述不正确的是
A、把官爵和军功结合起来
B、所有贵族不再拥有爵位
C、提高了军队的战斗力
D、打击了贵族的特权
9、商鞅变法法令规定“戮力本业，耕织致粟帛多者，复其身。
事末利及怠而贫者，举以为收孥”。
反映了变法的根本目的是
A、保护农民阶级的利益
B、实现秦国的富国强兵
C、保持和稳定小农经济
D、巩固和发展土地私有制
10、商鞅变法得措施中对后世有消极影响的是
①重农抑商②“燔诗书而明法令”③奖励军功④废除井田制⑤实行连坐法
A、①②③④⑤
B、①②⑤
C、①②③⑤
D、②④⑤
【巩固练习】
一、选择题：
1．商鞅变法推行“重农抑商”政策造成的后果和影响不包括
A．巩固了封建小农经济 B．打击了奴隶主贵族势力
C．增强了统一战争物质力量 D．根除了土地兼并现象
2.商鞅变法涉及到的问题是
①行政区划；②土地；③奴婢；④军事
A.①②③④
B.①②③
C.①②④
D.②③④
3、商鞅变法奖励耕战的措施不包括
A、按军功大小授予爵位
B、按军功大小赐给田宅
C、资财雄厚的大商人可以做官
D、生产粮食布帛多的人可以免除徭役
4、商鞅变法中哪些内容直接废除了奴隶主贵族的特权
①军功授爵制②重农抑商③废除井田制④废分封行县制⑤实行连坐
A.①③④
B.①②⑤
C.②③⑤
D.②③④⑤
5、下列改革，含土地所有制变革的是
A.周世宗改革
B.商鞅变法
C.管仲改革
D.王安石变法
6、下列对商鞅变法的历史局限的说法，不正确的是
A、轻视教化，鼓吹轻罪重罚
B、连坐法的推行，加重了人民的痛苦
C、未与旧的制度、文化、习俗彻底划清界限
D、变革了社会生产关系，促进了生产力的发展
二、阅读下列材料：
令民为什伍，而相牧司连坐。
不告奸者腰斩，告奸者与斩首者同赏，匿奸者与降敌同罚……有军功者，各以率受爵。
力本业耕织致粟帛多者，复其身（免徭役）；事末利及怠而贫者，举认为收孥（官奴婢）。
宗室非有军功者论，不得为属籍……而集小都乡邑聚为县，置令、丞，入三十县。
——摘自《史记•商君列传》
请回答：
①上述材料所体现的商鞅变法，有哪三方面的重大措施？
②在经济方面，商鞅变法有何积极意义？从长远来看，商鞅的经济政策有哪些消极作用？。
专题二：商鞅变法
ห้องสมุดไป่ตู้
材料1：
铁农具
牛耕图
材料2：
“公作则迟，分地则速，民不肯尽力 于公田。” ——《公羊传》
（二）商鞅变法（战国末期 秦国）
1、背景：
战
材料3：
司马迁说：春秋之 中，“弑君三十六，亡国 五十二，诸侯奔走不得保 其社稷者，不可胜数。”
春秋 争霸战争 战国 兼并战争
赵 韩 魏
（二）商鞅变法（战国末期 秦国）
选修一 历史上重大改革回眸
专题二
商鞅变法
（战国末期 秦国）
知识准备：先秦时期的朝代更替
BC11C
BC771 BC770 BC476 BC475
BC221
夏商
朝朝
西 周
春 秋
战 国
秦 朝
奴隶社会瓦解
封建社会形成
（二）商鞅变法（战国末期 秦国） 1、背景： 2、内容：
3、评价：
（二）商鞅变法（战国末期 秦国）
高考实战
（1）根据材料并结合所学知识，指出与八旗军
相比，新军具有哪些特点。（9分）
（2）根据材料并结合所学知识，简评清政府军 事改革的影响。（6分）
高考实战
（1）根据材料并结合所学知识，指出与八旗军
相比，新军具有哪些特点。（9分）
答：①新军兵种包括陆海军，八旗军只有陆军； ②八旗军是由满洲的贵族子弟组成，新军人员组成更 加丰富，仅限官员是满族人，士兵可以不是满族人； ③八旗军是国家的正规军，领国家的饷银，新军是常 备军； ④八旗军是以游牧民族的冷兵器训练为主，新军训练
1、背景：
《 韩 非 子 》 书 影
材料4：
（二）商鞅变法（战国末期 秦国）
1、背景：
专题二 商鞅变法两节内容
增加了政府的财政收入，增 强了国家的经济实力
四、商鞅变法的特点 核心：农战、法治
（1）措施最全面： 涉及政治、经济、军事、司法、文化、等方面 （2）实行最彻底：以法律形式废除奴隶主贵族的 特权——废除井田制，废除世卿世禄 （3）历时最长久：先后两次改革，持续18年 （4）成效最明显：增强秦国实力，为秦统一奠定 了基础；建立新型地主阶级统治
展开论战
秦孝公在朝堂上召开 宫廷会议，就是否变法问 题进行讨论。以甘龙、杜 挚为首的旧贵族认为“圣 人不易民而教，知者不变 法而治”。商鞅为实行新 法，与他们展开了论战。 经过对保守派的批判，商 鞅宣传了变法的必要性和 意义。 商鞅舌战图
徙木立信
公元前356年，商鞅在咸阳城南门竖起一根木杆，并贴出告示：“谁能把 这根木杆扛到北门，赏‘十金’。”告示下聚满了人，大伙直嘀咕：“这 是什么难事，赏这么多金？”结果谁也不去扛。商鞅见没人响应，把赏金 提高到“五十金”。人们更加疑惑了，不知这位新官葫芦里卖的什么药。 这时候，一个壮汉上前扛起木杆就走，一口气走到北门。商鞅立即赏他 “五十金”。看热闹的人纷纷议论：“这位新官说话真算数。”商鞅因此 很快提高了威信。不久，商鞅在秦国开始变法。
“秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民 勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。” ——《史记》
“夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡 陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故 秦无敌于天下，立威诸侯。” ——《史记》
五、商鞅变法的作用 历史作用(积极性）
（1）经济上： 从根本上确立了土地私有制，促进秦国农
文化上 百家学说 生活上 陈规陋习 性质 落后的奴隶社会
巩固：战国时期各国国君变法 的根本动力是（ ） A、生产力迅速发展 B、称雄天下的欲望
2024-2025学年高中历史专题二商鞅变法一“治世不一道,便国不必法古”教案(含解析)人民版选修1
6.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，以及学生的自我评价，进行综合评价，并提供具体、有针对性的反馈，帮助学生提高学习效果。
7.学生互评：组织学生进行互评，让学生相互学习、相互启发，提高学生的批判性思维和评价能力。
2.答案：商鞅变法在战国时期的特点是改革力度大、影响深远。与吴起变法和李悝变法相比，商鞅变法更加全面和彻底，涉及政治、经济、社会等多个方面，对秦国的崛起和统一六国起到了关键作用。
3.答案：商鞅变法在秦国内部改革的必要性在于，当时的秦国面临着内部政治腐败、经济落后、社会矛盾尖锐等问题，改革是秦国发展的必然选择。
3.史料实证：引导学生运用史料，如古籍、文献、图片等，对商鞅变法进行实证分析，提高学生获取和解读信息的能力，培养其史学研究的基本方法。
4.批判性思维：鼓励学生对商鞅变法的措施及其影响进行批判性思考，从多角度审视历史问题，培养独立思考和判断的能力。
5.家国情怀：通过商鞅变法的学习，使学生认识到国家改革的重要性，增强民族自豪感和历史责任感，培养热爱祖国、关注国家发展的情怀。
3.商鞅变法案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解商鞅变法的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的商鞅变法案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解商鞅变法的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对当时秦国社会、经济、政治的影响，以及商鞅变法在历史发展中的重要地位。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与商鞅变法相关的主题进行深入讨论。
选修一专题二商鞅变法的影响
1．条件 (1)商鞅变法：经济基础的变化；地主阶级开始掌权； 理论依据形成；最高统治者支持变法。 (2)北魏孝文帝改革：黄河流域已有的文明基础；冯 太后推动学习汉文化。
2．目的 (1)商鞅变法：富国强兵，使秦在兼并战争中取得优 势地位。 (2)北魏孝文帝改革：缓和民族对立和社会矛盾，发 展生产，巩固统治。 3．改革类型 (1)商鞅变法：汉族封建地主阶级改革。 (2)北魏孝文帝改革：少数民族的封建化改革。
4．内容 (1)商鞅变法：以农求富的经济改革；奖励军功、加 强集权；改革社会风俗。 (2)北魏孝文帝改革：第一阶段改革重点是建立新制 度；第二阶段迁都、进一步学习和采纳汉族的典章制度和 移风易俗。 5．对文明发展的作用 (1)商鞅变法：确立新兴地主阶级的政治地位和新的 封建生产关系。 (2)北魏孝文帝改革：加速北魏政权的封建化，发展 了北方经济，巩固了统治，促进民族融合与共同繁荣。
专题二商鞅变法
★思考： 商鞅变法的根本原因是什么？
西周在经济上实行集体劳作的(
)
战国，铁农具和(
（
)出现并推广
）提高了，私田大量出现，（ 生产力 ）逐渐瓦解 （ ）逐渐确立
决定
生产关系
引起社会阶级关系的变化，产生（
（
）等新的阶层
）要求改革参与国家政权，废除奴隶主贵族特权，
变法改革成为时代潮流
商鞅变法
★思考： 商鞅变法的根本原因是什么？
（2）严肃军纪
3.加强集权的政治改革
（1）废除世卿世禄制； 打击了奴隶主旧贵族特权；
（2）普遍推行郡县制；
强化了中央集权；
4.司法改革
（1）建立严密的户 籍制度；制定什伍、 连坐制度；
加强户籍管理，为收税、 征兵提供了依据；加强了 对百姓的控制，加强专制 统治。 用法律形式把改革内容固定 下来，有利于加强统治
1、以农求富的经济改革
（3）统一度量衡
① 便利赋税征收；
②对秦国经济的发展和 中央集权制度的巩固都 有一定的促进作用；
1.以农求富的经济改革
（4）改革赋税制度
① 有利于小农经济的发 展； ②增加了国家的财政收 入；
三、变法的措施(内容)
2.提高战斗力的军事改革
（1）奖励军功，实行军功爵制
大大提高了秦军的 战斗力和秦国的国 力，为秦统一中国 奠定了军事基础； 扩大了统治基础。
1.春秋战国时期，生产力迅速发展，社会经济发 生了根本性的变化。铁器和牛耕逐渐推广，水 利工程大量兴修。 2.生产力的发展促进了土地私有制的确立，封建 生产关系逐渐确立。新兴地主和自耕农出现。 新兴的地主和自耕农要求打破束缚，进一步解 放生产力。 3.而经济基础的变化，必然会引起上层建筑的改 革。因此，改革变法的根本原因是社会生产力 的发展。
高中历史 专题二 商鞅变法 第1课 “治世不一道便国不必法古”
【专题二商鞅变法】之小船创作[课标要求] 1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。
2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。
3.探讨商鞅变法的历史作用。
第1课“治世不一道，便国不必法古”[目标导航] 1.了解商鞅变法的时代背景，理解商鞅变法的主观条件。
(重点) 2.从政治、经济、军事、思想、社会习俗等方面全面掌握商鞅变法的内容。
(重点) 3.结合背景和内容理解商鞅变法是如何体现地主阶级利益的。
(重点) 4.结合变法内容分析商鞅变法的特点。
(难点)一、商鞅变法的历史背景1.大变革时代——时代要求(1)经济上①铁器的使用和牛耕的推广，使社会生产力得到极大发展。
②井田制逐渐瓦解，土地私有制逐步确立。
(2)政治上①新兴地主阶级的经济实力增强，主张废除奴隶主贵族的特权；要求进行社会变革，以维护自己的利益。
②各国先后出现一系列变法。
(3)思想上①儒、墨、法等派别纷纷兴起，“百家争鸣”局面形成。
②形成中国历史上的第一次思想解放高潮，有力地推动了当时的社会变革和文化发展。
重点精讲社会经济、政治和意识形态的剧烈变化必然会导致社会性质发生根本改变。
在中国从奴隶社会走向封建社会的时代，各诸侯国内部新旧贵族的斗争直接推动着各国不断前进。
不甘落后的秦国必然要奋起直追，这就是商鞅变法的时代背景。
2.取信于民，立志变法——主观条件(1)秦献公变法①废除用人殉葬的恶习。
②把国都由雍迁至栎阳，允许在国都内进行商业活动等。
(2)秦孝公求贤：向全国下“求贤令”，吸引各方有识之士。
(3)商鞅立志变法①商鞅以变法强国之术游说秦孝公，得到赏识。
②实行鼓励开垦荒地等变法政策，收到良好效果。
③商鞅南门徙木，取信于民，树立威信。
二、强国之术——商鞅变法的措施1.主要目的：实现富国强兵。
2.中心环节：发展农业和厉行“法治”。
3.主要内容时间内容第一次变法公元前356年(1)实行什伍、连坐制度：什伍之内相互有告奸、举盗的责任，隐瞒不告的，就要同罪连坐(2)奖励耕织，重农抑商：①生产粮食布帛多者免除赋役；②凡从事工商业或做事懒惰而致家贫者，罚为官奴；③严禁私贩粮食，提高对商人的收税标准；④以优惠政策吸引他国百姓来秦国开荒(3)奖励军功，按军功大小给予赏赐：①军功越大，爵位越高；②贵族没有军功不再授爵；③对私斗者，按罪处罚第二次变法公元前350年(1)废井田，开阡陌：废除井田制，实行土地私有制度(2)推广县制：废除分封制，在全国推行县制(3)统一度量衡(4)“塞私门之请”，移风易俗：①禁止请客行贿之风，奖赏对国家有贡献的人；②推行“分异”令，禁止父子兄弟共居思维点拨(1)商鞅变法废除了秦国旧的奴隶制，确立了新兴地主阶级的统治，顺应了战国时期的历史潮流，极大地推动了社会转型的实现。
专题二 商鞅变法
专题二商鞅变法编制：王姗姗审核：单高速审批：时间：2011.12班级姓名考点要求:1、知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。
2、了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。
3、探讨商鞅变法的历史作用。
知识结构：一、商鞅变法的背景——春秋战国的大动荡、大变革1、政治上：诸侯争霸，分封制、宗法制瓦解。
2、经济上：铁农具和牛耕的使用及推广，提高了生产力，井田制瓦解，封建土地私有制逐渐确立。
3、阶级关系上：新兴地主阶级经济实力增强，要求政治权利，废除奴隶主贵族特权，进行社会变革。
4、思想上：百家争鸣局面出现5、各诸侯国的改革变法运动：春秋时期：齐国管仲的“相地而衰征”、鲁国的“初税亩”战国时期：魏国的李悝变法、楚国的吴起变法6、秦国背景①战国处于动荡、变革时期；②秦国落后于六国；③秦孝公下达《求贤令》，决心变法图强；④秦孝公重用商鞅，主持变法。
二、商鞅变法在经济、政治和社会风俗方面的具体措施及其主要内容。
（一）经济方面1、奖励耕织，重农抑商。
2、废井田，开阡陌，承认土地私有。
这就废除了奴隶制土地国有制，促进了封建经济的发展。
3、统一度量衡。
（二）政治方面1、实行什五连坐制度。
2、奖励军功，按军功大小给予赏赐（授爵）。
3、废分封，行县制。
郡县制初步形成。
4、“燔诗书而明法令”，制订秦律。
（三）社会风俗方面“塞私门之请”，移风易俗。
三、商鞅变法的特点全面性、有效性、从法律上确立了封建制度四、商鞅变法对于秦国的制度变革和国力强盛所产生的历史作用。
为秦的富国强兵和后来统一六国奠定了基础。
1、政治上：打击并瓦解了旧的血缘宗法制度，使封建国家机器的职能更加健全，中央集权制度的建设由此开始。
2、经济上：从根本上改变了旧的生产关系，确立了土地私有制，促进了经济发展，为统一六国奠定了物质基础。
3、军事上：提高了秦国军队的战斗力，形成了全国皆军、惟军为荣的尚武精神。
五、其它问题：1．商鞍变法的结局：“商鞅虽死、秦法未败”商鞅变法触动了旧贵族的利益，实行的酷刑加剧了旧势力对商鞅的仇恨，秦孝公去世，秦惠文王即位。
高中历史选修专题2商鞅变法
经济：发展农工商业、改革赋税制度 （“相地而衰征”） 实质上承认了土地私有 军事：整顿和发展军备 经济：“履亩而税”（594BC）
经济：① 实行“尽地力”，充分开发利用土 地 ②推行“平籴法”。 政治：制定《法经》
政治：①限制贵族权力，改变分封制， 收回三代以后的爵禄；②强令旧贵族迁 居，变相没收其土地；③裁撤冗员，削 减俸禄，奖励军功；④严格吏治
1）顺应了封建制取代奴隶制的历史潮流， 符合新兴地主阶级的要求 根本原因
2）改革措施全面彻底，符合秦国国情 3）秦孝公的鼎力支持
重要因素
4）商鞅个人因素（政治才干和铁血手腕）
影响改革成败因素
是否顺应历史潮流是根本； 改革派与保守派的力量对比； 改革的措施、策略、用人等是否得当 统治者与人民是否支持
商鞅
公元前5—前3世纪，中国是战国七雄逐鹿中原， 欧洲是希腊、罗马城邦共和，双方几乎在同一时期推 行了不同的改革，为各自政治制度铺垫了完全不同的 基础。 试比较梭伦改革和商鞅变法的异同？
梭 伦 改 革 和 商 鞅 变 法 比 较
材料一： 不再以出身而是以财产的数量来划分公民 1）不同影响： ）共同之处：等级的划分；官吏的任免；对工商 （2 的等级。……不同等级的人则待遇有所不同。…… 业的政策等。 梭伦改革：促进了工商业的发展，为雅典民主政治 公民大会选举或罢免一切公职人员，决定宣战等一 梭伦改革：缓和平民与贵族矛盾激化，挽救贵族政 奠定了社会基础。 切国家大事。奖励外国技工迁居雅典，以携眷移民 治面临的严重危机。 商鞅变法：促进了封建经济发展，有利于君主专制 给予公民权；……鼓励橄榄油出口。 商鞅变法；顺应社会大变革形势，实现富国强兵。 中央集权制度的形成。
第一节
“治世不一道，便国不法古” ——变法的背景/措施
人民版历史选修一专题二商鞅变法课件(共26张PPT)
专题二 商鞅变法
二、商鞅变法的内容 （二）措施 1、公元前356年第一次变法 军 奖励军功 事 按功授爵
（实行军功爵制）
①提高军队战斗力；②废除世卿 世禄制打击贵族特权；③树立地 主阶级优势； ①利于统一思想，巩固统治； ②思想专制，摧残文化 用法律形式把改革的内 容固定下来
思 燔诗书而明 想 法令 法 律
专题二 商鞅变法
专题二 商鞅变法
课程标准：知道
春秋战国时期各国 改革的基本史实， 认识春秋战国时期 的时代特征；了解 商鞅变法的具体措 施和内容，认识其 特点。
专题二 商鞅变法
大变革时代——春秋战国时期 大动荡—— 战乱频繁，政局动荡
大变革—— 奴隶社会向封建社会转变
大发展—— 经济列侯 申不害 邹忌、晏婴 乐毅
专题二 商鞅变法
战国时期各国变法的相同点有哪些？
背景 目的 代表利 益 指导思 想 措施
都是在封建土地私有制代替奴隶主土地国有 制的基础上进行的，在争霸战争的推动下产 生的。根本原因是社会生产力的发展 发展封建经济，实现富国强兵，对内巩固统 治，对外争取兼并战争胜利 新兴地主阶级
专题二 商鞅变法
铁器牛耕
（生产力）
私田增多
私田主人改 变剥削方式
耕者 主人
农民 地主
新兴地主 实力增强
封建土地私 有制产生
井田制瓦解
要求政治权利
各国变法
战争中取胜
兼并战争不断 诸侯势大 分封制、宗 法制遭破坏
专题二 商鞅变法
风起云涌的改革与变法
国家 主持者
齐国 秦国 魏国
楚国 赵国 韩国 齐国 燕国
专题二 商鞅变法
一、商鞅变法的背景（原因） （一）必要性：（客观） 1、经济： （根本原因） ①铁器的使用和牛耕的推广，社会生产力得到极大发展； ②井田制逐渐瓦解，封建土地私有制逐步形成； 新兴地主阶级实力增强，要求社会变革； 2、阶级： 3、政治： 周王室衰微，诸侯势力强大。宗法制、分封制 遭到破坏； 日益激烈的争霸和兼并战争，需要富国强兵； 4、军事： （直接动力） “百家争鸣”，法家学说成为变法的理论武器； 5、思想： 6、经验： 各国变法提供了经验和教训；（如魏国李悝、 楚国吴起）
高中历史人民版选修一专题二《商鞅变法》课件38ppt
“孝公下令国中曰：‘昔我缪公自岐雍之间， 修德行武，东平晋乱，以河为界，西霸戎翟， 广地千里，天子致伯，诸侯毕贺，为后世开 业，甚光美。会往者厉、躁、简公、出子之 不宁，国家内忧，未遑外事，三晋攻夺我先 君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉。……寡人 思念先君之意，常痛于心。宾客群臣有能出 奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。’” （《史记·秦本纪》）
试比较两段材料对商鞅评价的异同
阅读教材23页资料卡片，思考为何 商鞅被车裂而“秦人不怜”？
商鞅变法侵犯了贵族利益；轻视教化， 轻罪重罚；加重对百姓剥削与压迫。
秦民大悦与秦人不怜是否矛盾？
“行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无 盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗， 乡邑大治。”
史记中的这段话出现在商鞅第一次变法后，很有可 能是司马迁用来评价商鞅第一次变法的内容，第一 次变法最有可能让秦民大悦的当是奖励军功，废除 世卿世禄，这确实足以让平民喜悦。但就在这段话 后面，司马迁接着记述了这样一件事：
2. 变法前的秦国
秦僻在雍州， 不与中国诸 侯之会盟， 夷翟（狄） 遇之。 （《史 记·秦本 纪》）
“秦伯任好卒，以子车氏三奄息，仲行、鍼虎 为殉，皆秦之良也，国人哀之，为之赋《黄 鸟》。”（《左传·文公六年》）
交交黄鸟，止于棘。谁从穆公？子车奄息。 维此奄息，百夫之特。临其穴，惴惴其栗。 彼苍者天，歼我良人。如可赎兮，人百其身！ ……
根据材料，并结合所学知识，分析商鞅为什 么要“诱”三晋之人，三晋之人为什么会受 商鞅之“诱”，结果如何？
因为要发展农业生产，增强经济实力；“利其田 的目的。
• 三、对商鞅变法的评价
公元前358年，秦军首败韩军于西山； 公允前354年，秦攻取魏国的少梁； 公元前352年，秦兵攻克魏国旧都安邑； 公元前340年，商鞅生擒魏国公子卬，夺回 西河部分土地