广西桂林市2017九年级语文下册第三单元9家的序和跋习题课件语文版
语文版九年级下9《家》的序和跋 导学案
9 《家》的序与跋
精彩开篇词
1981年，有一位记者走近了一位老人的住宅，看见到处都摊着书，老人正忙着整理。记者问他在做什么，这位老人抚摩着书答：“我在做身后事……就是把这些书整理出来，捐出去，死后就没法做了。”问他为什么不让别人代劳，他说，要分类，别人不晓得有哪些书。1982年，搬书的人来了，这位老人静静坐在楼梯边一张老式木椅上，默默送别这些陪伴了自己几十年的“朋友”。这位视书如命的老人就是《家》的作者巴金先生。今天，我们就一起跟随巴金先生去了解他创作《家》的始末。请随我一同走近课文——
学习目标
1.理解“序”中，作者把生活比作激流，形象而深刻地表达了征服生活和与黑暗搏斗的激情和勇气，体现了作者青年时期积极的人生态度。
2.理解“跋”中，作者更明确、更犀利地表述了自己的创作动机——揭露、控诉旧制度旧社会，表现了作者强烈的爱憎感情。
3.了解“序”“跋”的文体特点。
教学过程
第一课时
一、新课导入
解放前后涌现了许多文学大师，例如：“鲁郭茅、巴老曹”被誉为中国现代文学的奠基石，其中“巴”指巴金，这位享誉世界的文学泰斗一生创作与翻译了大量作品，《家》是他的代表作之一。今天，我们将一起来学习《的序和跋》。
二、自学指导（一）——预习与交流
1.朗读课文，圈点课文的生字词。
扉．页(fēi) 诅．咒(zǔ) 删．除(shān) 累赘．(zhuì） 摇曳．（yè） 朦胧．．（ménglóng）
跋．（bá） 妥．当（tuǒ） 爱憎．（zēng） 幼稚．（zhì） 掩饰．（shì）
2.听老师范读，注意标注生字词。
3.大声自由读课文，注意生字词。
4.理解课文的重点词语。
（1）解析词语
激流：湍急的水流。
魔爪：比喻凶恶的势力。
诅咒：原指祈祷鬼神降祸于所恨的人，今指咒骂。
序跋：序文和跋文。
序文：一般指写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写书宗旨和经过。也有别人写的，多介绍或评论书的内容。
《家》的序和跋(语文版九年级必修)
第 1 页 共 15 页 《家》的序和跋(语文版九年级必修)
9、 《家》的序和跋
一、基础知识归纳
1、生字注音组词
吐露（lù） 说教（shuō） 目睹（dǔ）
妥当（tuǒ） 累赘（zhuì）
2、多音字
多音字是难点，为了方便掌握，可将一个字的多个读音编入一句有趣的话中来辨识、记忆，可以收到较好的效果。
魔爪 zhuǎ 说教 shuō
爪牙 zhǎo 说服 shuì
累赘 lěi
劳累 lèi
积累 lěi
3、辨形
跋涉 跋山涉水
序跋 跋文 跋语
点拨 拨发 拨款 拨乱反正
煞费苦心 凶神恶煞 第 2 页 共 15 页 累赘 赘述 赘言 赘词
熬粥 熬药 煎熬 熬夜
4、关于序跋的体裁常识
序这种体裁，一般放在一部书的开头，对全书的思想内容或艺术特色作一个简要的概述，意在引导读者有针对性的阅读。有的近似论说文，有的近似记叙文，有的还很像是抒情散文。
跋就是写在书后、文后的序。最初书、文只有序。自从序固定在书、文的前边以后，作者如果还有要说的话，或者别人要把心得、意见、考证等内容写上去，就写在书、文之后，称为后叙、后记，到了宋代，就把这种文章称为跋。
跋与序虽然是一回事，但在语言上却略有不同。因为跋或后序、题后之类实际是对序的再补充，所以一般都更为简洁有力，不像序那样详细丰富。
5、解说标题
“《家》的序和跋”包括序和跋两个部分。巴金在文中简要介绍了创作小说的动机，他说：《家》是我自己喜欢的作品。我自己就是在那样的家庭里长大的，我如实地描写了我的祖父和我的大哥——一个“我说了算”的专制家长和一个逆来顺受的孝顺子弟，还有一些钩心斗角、互相倾轧、损人利己、口是心非的男男女女——我的长辈们，还有那些横遭摧残的年第 3 页 共 15 页 轻生命，还有受苦、受压迫的“奴隶”们。我写这小说，仿佛挖开了我们家的坟墓，我读这小说，仍然受到爱与憎烈火的煎熬。我明白青春是美丽的，我不愿意做一个任人宰割的牺牲品。我向一个垂死的制度叫出了“我控诉”。我写完了《家》和它的续篇《春》和《秋》，我才完全摆脱了过去黑暗时代的阴影。
九年级语文下册第9课《家_的序和跋》同步练习语文版
9、《家》的序和跋
叶红设计基础巩固题
1、 给下列词语中加点字的注音。
妥．当（ ） 累赘．（ ） 序跋．（ ）
吐露．（ ） 说．教（ ） 扉．页（ ）
2、 根据词语的含义，在括号内写出相应的拼音。
累赘 （ ） 劳累 （ ）
积累 （ ）
3、 课文整体考查填空
序和跋是构成一部书完整结构的两个板块，从位置上看，序这种体裁，一般放在一部书的_____________，跋写在书的__________,但他们有一个相同的作用，就是____________________
4、巴金原名叫___________,他创作的“激流三部曲”指的是____________________。
5、仿写句子
在下面横线处填入适当的词句，组成前后呼应的排比句。
在黑暗中寻觅到的光明，是永远不会黯淡的；____________,____________；在贫瘠中创造出的丰饶，是永远不会枯竭的。
强化提高题
阅读《家》的“跋”第一部分，回答后面的问题。
《家》是我的第一部长篇小说（在《家》之前发表的《灭亡》只是一个中篇）。它是在一九三一年作为《激流三部曲》之一写成的。所以最初发表的时候用了《激流》的名字。我写这本小说花去的时间并不多。然而要是没有我最初十九年的生活，我也写不出这样的作品。我很早就说过，我不是为了要做作家才写小说：是过去的生活逼着我拿起笔来。《家》里面不一定就有我自己，可是书中那些人物却都是我所爱过的和我所恨过的。许多场面都是我亲眼见过或者亲身经历过的。我写《家》的时候我仿佛在跟一些人一块儿受苦，跟一些人一块儿在魔爪下面挣扎。我陪着那些可爱的年轻的生命欢笑，也陪着他们哀哭。我知道我是在挖开我的回忆的坟墓。那些惨痛的回忆到现在还是异常鲜明。在我还是一个孩子的时候，我就常常被逼着目睹一些可爱的年轻生命横遭摧残，以至于得到悲惨的结局。那个时候我的心因为爱怜而痛苦，但同时它又充满恶毒的诅咒。我有过觉慧在梅的灵前所起的那种感情。我甚至说过觉慧在他哥哥面前所说的话：“让他们来做一次牺牲品吧。”一直到我写了《家》，我的“积愤”，我对于一个不合理制度的“积愤”才有机会吐露出来。所以我在一九三七年写的一篇“代序”里大胆地说：“我要向一个垂死的制度叫出我的‘我控诉’。”
9.《家》的序和跋
9.《家》的序和跋
《家》的序和跋
“序”中，作者把生活比作激流，形象而深刻地表达了征服生活和与黑暗搏斗的激情和勇气，体现了作者青年时期积极的人生态度。
“跋”中，作者更明确、更犀利地表述了自己的创作动机——揭露、控诉旧制度旧社会，表现了作者强烈的爱憎感情。
一、基础知识
．给下列字注音。
跋扉诅咒妥当
累赘憎稚
．形近字
┏瘁鞠躬尽瘁┏惟惟一┏历日历┏摧摧残
┣萃出类拔萃┃┣厉厉害┃
┗粹粹而不杂┗唯唯物论┗励鼓励┗催催促
．多音字
┏曾经┏记载┏爪牙┏吐露
曾┫载┫爪┫露┫
┗姓曾┗装载┗爪子┗露出
．词语解释 【扉页】书刊封面之内印着书名、著者、出版者等项内容的一页。
【寒暑】冬天和夏天，常用来表示一整年。
【信仰】对某人或某种主张、主义、宗教极度相信和尊敬，拿来作为自己行动的榜样或指南。
【乃是】是。
【说教】比喻生硬地、机械地空谈理论。。
【诅咒】咒骂。
【吐露】说出。
【垂死】将死。
【周密】周到而细致。
【掩饰】设法掩盖。
【累赘】多余。
【宽容】宽大有气量，不计较或追究。
【跋】一般写在书籍、、金石拓片等后面的短文，内容多属于评价、鉴定、考释之类。
．文学常识
本文作者_________，原名_________，______代作家，祖籍________，1904年生于___________。
《激流三部曲》包括__________、__________、____________；《爱情三部曲》包括____________、____________、____________。
几年前，我流着泪读完托尔斯泰的《_______》，曾在扉页上写了一句话“________”。
罗曼.罗兰是国文学家，他的《名人传》中所描述的三个人是_________、________、__________。
九年级语文下册 第3单元 第9课《家》的序和跋《文化苦旅》新版序言阅读 (新版)语文版
《文化苦旅》
让我先抄录一则笔记：
某家一子，出门旅世，因步履开阔、人气健旺而遭来多方嫉恨，不时有秽言凶讯传回门庭。家人塞耳有声，闭目有魇，久而久之，以为浪子早已殒灭旷野，只得横心割舍，弃绝记忆，任何言谈，皆不提及。
岂料二十年后某日黄昏，屋外步履纷沓，笑语欢腾。家人窥之门缝，只见浪子器宇轩昂，从者如堵，浩荡肃穆，恭立门外。家人急忙开门相拥，拭泪而问，方知其于漫漫岁月间，浪迹宇内，周济天下，一路伤痕斑斑，而身心犹健。家人遂烧水为沐，煮米为食，裁布为衣，整榻为憩……
对我来说，《文化苦旅》就是这个外出的浪子。它“出门旅世”的时间更长，带给我的麻烦难以计数。
所有麻烦，都来自于它的极度畅销。它不小心成了当时罕见的一个文化热点，而它又不具备任何权力背景，因而立即转化成媒体的攻击焦点。当时国内的多数媒体，还不清楚诬陷和诽谤是刑事犯罪，因此都围绕着它，连年倾泄，恶语滔滔。
其实在公共场合出现的它，多数不是真身。因为已有统计，此书盗版的数量至少是正版的十八倍。也就是说，十八个假身之中才可能混进一个真身。但是即便这样也不放过，那么多报刊一直在伪造它的种种“错误”，顺便把我也一起伪造，一起做假。我曾撰文笑问南方一家著名周报的社长：“贵报二十余年锲而不舍地编造我的生平，篇幅如此惊人，今天请你告诉我，哪一句是真的？一句，只要一句。”
这些传媒自恃权势，当然不屑回答。结果，一年年下来，即便是我的朋友们，也都捧着我的盗版书，信着我的假生平，听着我的假传闻，却又宽容了我。我自己连解释一句，都觉得不好意思了。想来想去，都是《文化苦旅》惹的祸。因此，我一直想切割与它的关系，不管在什么场合，都不会提到它。
它，成了一具无主的稻草人，成了一个废弃的箭靶子，破破烂烂地歪斜在田野间，连乌鸦、田鼠都不愿看它一眼。国内曾经举办过多次涵盖几十年的散文评选，入选的书籍非常之多，它都不在。有读者对此有点疑问，我说，当然不会在。
【四清导航】九年级语文下册 第三单元 9《家》的序和跋教案(2)(新版)语文版
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2 第三单元家的序和跋
教学目标：
1、了解序和跋的文体特点，领会它的导读作用。
2、体会自写序、跋和为别人写序、跋的不同特点。
3、了解作者青年时期的思想轨迹和对待生活的态度。
重点、难点：
1、重点：理解课文的主要内容。
2、难点：《跋》和《序》风格稍有变化。
课时安排：2课时
第一课时
一、导入
1、了解我国现代著名作家巴金，和他早年写的“激流三部曲”----《家》《春》《秋》的有关情况。
2、了解关于“序”和“跋”的一般知识。
二、阅读思考完成
1、课文中列出几个文学家，作者列出这些文学家的用意是什么？
(他们对生活有不同的看法，托尔斯泰-----生活本身就是一个悲剧；罗曼罗兰-----为的是征服它；鲁迅----是一条道路)
2、作者变为：“生活并不是悲剧。它是一场‘搏斗’。其理由是什么”？
(尽管“我的周围是无边的黑暗”，却仍然看见征服生活的激流在动荡，在创造自已的道路；“我跟 所有其余的人一样，生活在这个世界上，是为着来征服生活。我也曾参加在这个‘搏斗’里面”。)
3、从此，你可以看出早年的巴金是一个什么样的人？
(他是一个在生活的激流中搏斗的战士。)
4、既然巴金是一个在生活的激流中搏斗的战士，那么我们可以从他 的这篇序文中看到他用什么去同黑暗搏斗的吗？
(他走上了一条当年许多进步青年们走的道路-----用文学来展示生活，激励人们前进，这就是他写作《家》乃至《激流三部曲》的动机。)
5、你从作者早年的这篇序文中读出了一个怎样的巴金？你对这个时期的巴金又是如何评价1
2 的？
(巴金是一个激流中的战士。但由于当时思想的局限，作者有文中也表现了对前途的朦胧和迷惘。)
三、总结概括
1、序文不长，但充满激情，想一口气把所有的话说出来，滔滔不绝，热情洋溢，使读者深受感染。
2、在巴金的心中，生活就是像激流那样一往无前，充满力量；生活中有爱，有恨，有欢乐，有痛苦；生活中有激流，有泥沙，也有沉滓-----我们“要有这生活”就“为的是来征服它”。
九年级语文下册9家的序和跋教案新版语文版1
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1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 9《家》的序和跋
第一课时
【学习目标】
1．理解文题，了解作者。
2．理清文章思路，把握文章主要内容。(重点)
3．理解作者青年时期的思想轨迹和对待生活的态度。(难点)
【教学过程】
一、新课导入
谈到“家”，我们并不陌生，就在第一课我们就学习了周国平的散文《家》，领悟了作者对家的赞美和哲思，今天，让我们一起来了解现代作家巴金为自己的代表作小说《家》写的一篇文章，让我们一起走进《〈家〉的序和跋》。
二、预习展示
1．文学常识。
“序”和“跋”是一种用来说明著述经过或出版意图、编写体例、资料来源、主要内容、创作意图和作者情况等的文体，有的“序”和“跋”还直接对作品发表评论、研究阐发有关问题。
“序”一般写在书籍或文章的前面(也有列在后面的，如《史记•太史公自序》等)，主要是说明书的内容以及与之有关的问题。请别人写的称“代序”，作者自写的称“自序”。“跋”放在书的正文后面，主要叙述书的内容或作补充说明。“跋”实际上就是“后序”，一般都由该书作者自己撰写。
2．走近作者，了解《家》。
巴金(1904—2005)，现代作家。原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。代表作有长篇小说《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)、《爱情的三部曲》(《雾》《雨》《电》)等以及晚年所著随笔集《随想录》。
《家》这部小说通过对高家的描写，突出了封建家庭内部的矛盾特征，揭示了封建宗法制度、封建礼教吃人的本质以及当时封建家庭走向灭亡的必然趋势。同时还反映了封建家庭对青年一代的摧残。
3．解说题目。
“序”写于1931年4月，是作者作为《激流三部曲》的总序发表的，“序”中充满激情，表达出作者的生活态度，反映了作者青年时期的思想。“跋”写于1953年3月(新中国成立文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
(课件免费下载)初中语文(语文版)九年级-《家》的序和跋_教学设计_教案_2
教学准备
1. 教学目标
1.在阅读基础上展开讨论,树立环保意识。
2.了解列数字、举例子、作比较等说明方法及其在文中的作用。
2. 教学重点/难点
1.树立环保意识。
2.列数字、举例子、作比较等说明方法及其在文中的作用。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
教学过程
（一）导入新课
导入一：由八年级上册学过的课文《雨林的毁灭——世界性灾难》导入。
导入二：由两则有关环保的名言导入：
不涸泽而渔，不焚林而猎。——《淮南子》
大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。——雨果
随着生态警钟频频敲响，维护生态平衡已成为一项紧迫而艰巨的任务。本文以翔实的数字和令人触目惊心的事实，向我们介绍了地质灾难形成的原因及环境保护的重要性和紧迫性。
（二）教学切入点
1.从梳理文章脉络切入：引导学生快速阅读，整体感知，分析文章结构。
2.从说明方法切入：要求学生找出文中所采用的说明方法并引导他们体会其作用。
（三）教学重难点突破方法：圈点勾画法、合作交流法、综合概括法。 1.掌握说明方法及其作用。
2.搜集、筛选关于说明文的信息。
（四）学法指导
1.圈点勾画法、合作交流法：找出运用特定说明方法的文句，讨论交流它们在文中的作用。
2.综合概括法：用一句话概括为什么“人祸已成为我国地质灾害最主要的原因”，用自己的话概括文中所举的事例；……
四、拓展延伸
1.课外从街头、公园、报刊、网络上收集环保标语三则，并自编一则在班上交流。
2.上网查找国内外因生态遭到破坏而酿成严重后果的事例，在小组内交流。
九年级语文下册 9《家的序和跋》教学案 (新版)语文版
9 《家》的序和跋
【教学目标】
知识与能力：
了解序和跋的文体特点，领会它的导读作用。
过程与方法：
体会自写序、跋和为别人写序、跋的不同特点。
情感态度与价值观：
了解作者青年时期的思想轨迹和对待生活的态度。
【教学重难点】
重点：
理解课文的主要内容。
难点：
《跋》和《序》风格稍有变化。
【导学过程】
一、导入新课：
1、了解我国现代著名作家巴金，和他早年写的“激流三部曲”----《家》《春》《秋》的有关情况。
2、了解关于“序”和“跋”的一般知识。
二、走进作者：
巴金（1904——2005）， 原名李尧棠、字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等。四川成都人。1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。从1929年到1937年中，创作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》中的《家》，以及《海的梦》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《萌芽》（《雪》）、《新生》、《爱情的三部曲》。（《雾》、《雨》、《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》、《将军》，《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集记》、《忆》。《短简》等散文集。被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。其间任文化生活出版社总编辑，主编有《文季月刊》等刊物和《文学丛刊》等从书。
三、预习检测：
1、《家》是一部什么样的小说？
2、《〈家〉的序和跋》分别表现了作者什么样的思想？
3、“有人说过，路本没有，因为走的人多了，便成了一条路。又有人说路是有的，正因为有了路才有许多人走。谁是谁非，我不想判断。我还年轻，我还要活下去，我还要征服生活。”从这句话中，你悟到了作者当时什么样的思想？
4、“我要向一个垂死的制度叫出我的‘我控诉’”这句话告诉了你什么信息？
四、初读课文，整体感知：
1、课文中列出几个文学家，作者列出这些文学家的用意是什么？
(他们对生活有不同的看法，托尔斯泰-----生活本身就是一个悲剧；罗曼罗兰-----为的是征服它；鲁迅----是一条道路)
(课件免费下载)初中语文(语文版)九年级-《家》的序和跋_教学设计_教案_3
教学准备
1. 教学目标
1、了解序和跋的文体特点，领会它的导读作用。
2、体会自写序、跋和为别人写序、跋的不同特点。
3、了解作者青年时期的思想轨迹和对待生活的态度。
2. 教学重点/难点
1、重点：理解课文的主要内容。
2、难点：《跋》和《序》风格稍有变化。
3. 教学用具
课件
4. 标签
《家》的序和跋
教学过程
一、课前导入：
巴金的《激流》三部曲是什么？
二、作者简介：
巴金（1904～2005），现、当代作家。原名李尧棠，字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等。四川成都人。主要代表作有长篇小说《激流三部曲》中的《家》，以及《海的梦》《春天里的秋天》《砂丁》《爱情的三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说。
三、词语识记：
激流：湍急的水流。
魔爪：比喻凶恶的势力。
诅咒：原指祈祷鬼神降祸于所恨的人，今指咒骂。 序跋：序文和跋文。
序文：一般指写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写书宗旨和经过。也有别人写的，多介绍或评论书的内容。
跋：一般写在书籍、文章、金石拓片等后面的短文，内容大多属于评介、鉴定、考释之类。
四、题目解说：
“序”写于1931年4月，是作者作为《激流三部曲》的总序发表的，“序”中充满激情，表达出作者的生活态度，反映了作者青年时期的思想。
序: 放在书的正文之前的是“序”，主要是说明书的内容以及与之有关的问题。请别人写的称“代序”，作者自写的称“自序”。
跋: 放在书的正文后面的是“跋”，主要叙述书的内容或作补充说明。“跋”实际上就是“后序”，一般都由该书作者自己撰写。
五、 深入探究：
1、 句子分析——《序》
（1）中心句：在这里我所需要展开给读者看的乃是过去十多年的一幅图画。
《家》是作者在“生活的激流”中“搏斗”的产物。作者用文学展示生的图画，让读者看生活的激流如何在动荡。