用规律——穿珠子》教学设计
《用规律穿珠子》教案
《用规律穿珠子》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、实践和探索，发现珠子穿线的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 培养学生合作交流的能力，提高团队协作精神。
3. 培养学生耐心、细心的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 珠子穿线的工具和材料的使用方法。
2. 观察和分析珠子穿线的规律。
3. 实践操作，穿制一幅有规律的珠子作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够发现并运用规律进行珠子穿线创作。
2. 教学难点：学生如何发现和总结珠子穿线的规律。
四、教学准备：1. 教具：珠子、线、珠子穿线工具、示例作品等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示珠子穿线的作品，引导学生观察并思考：“你们发现这些珠子有什么特点？它们是怎么穿线的？”2. 探究规律：学生分组讨论，总结珠子穿线的规律。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
3. 实践操作：学生根据发现的规律，进行珠子穿线创作。
教师个别指导，纠正学生的错误。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，大家共同评价，教师给予肯定和鼓励。
5. 课堂小结：教师总结本节课学生们的表现，强调珠子穿线规律的重要性。
6. 作业布置：学生完成课后练习册的相关题目。
7. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动发现和探究珠子穿线的规律。
2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 采用示范法，教师演示珠子穿线的过程，学生跟随操作。
4. 运用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
七、教学步骤：1. 珠子穿线的基本技巧训练：教师演示如何正确使用珠子穿线工具，学生进行实践操作，掌握基本技巧。
2. 观察和分析珠子穿线规律：学生观察示例作品，教师引导学生发现规律，并总结穿线顺序。
3. 小组讨论与合作：学生分组讨论，分享自己发现的规律，共同探讨最佳的穿线方案。
幼儿园小班健康活动教案《穿珠子》(1)
幼儿园小班健康活动教案《穿珠子》一、教学内容《穿珠子》活动选自幼儿园小班健康领域教材第四章“动手能力培养”第三节“串珠子，练手眼”。
详细内容包括：介绍不同大小、形状的珠子，讲解并示范如何用绳子将珠子穿成手链，通过穿珠子游戏锻炼幼儿的手眼协调能力和精细动作。
二、教学目标1. 让幼儿认识并区分不同形状、大小的珠子，培养观察力。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和精细动作，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿的耐心、细心和合作精神，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用绳子穿珠子，锻炼手眼协调能力。
难点：让幼儿独立完成穿珠子任务，培养精细动作和耐心。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、示范用珠子、绳子、PPT。
2. 学具：每人一份珠子、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（5分钟）讲解不同形状、大小的珠子，示范如何用绳子穿珠子，强调穿珠子时要注意的事项。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿按照老师的示范，独立尝试用绳子穿珠子，教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 小组合作（10分钟）将幼儿分成小组，进行穿珠子比赛，要求每组完成一条手链。
培养幼儿的团队协作能力和竞争意识。
5. 成果展示（5分钟）每组展示完成的手链，让幼儿分享制作过程中的心得体会，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 珠子的形状：圆形、方形、三角形等。
2. 珠子的大小：大、中、小。
3. 穿珠子步骤：选珠子、穿绳子、拉紧、重复。
七、作业设计1. 作业题目：用绳子穿珠子，制作一条手链。
2. 答案：完成手链的制作，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在活动中的表现，针对手眼协调能力和精细动作进行针对性指导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用不同颜色、形状的珠子进行创作，提高幼儿的创新能力。
同时，鼓励幼儿在家中进行类似的动手活动，如穿扣子、系鞋带等，将所学技能运用到日常生活中。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
小班健康活动教案《穿珠子》 (2)
小班健康活动教案《穿珠子》
教案名称：《穿珠子》小班健康活动教案
教学目标：
1. 能够使用手指抓住珠子将其穿过绳子。
2. 发展手脑协调能力，增强手指灵活性和掌握能力。
3. 培养学生的观察能力和注意力。
教学资源：
1. 珠子（颜色、大小适中的珠子）
2. 绳子
3. 活动区域
教学准备：
1. 将珠子和绳子准备好，确保每位学生都有珠子和绳子。
教学步骤：
引导学生：
1. 让学生坐成圆圈，准备进行游戏。
2. 引导学生回顾穿珠子的认知经验，问他们是否有过将珠子穿过绳子的经历。
展示示范：
1. 展示给学生一个穿珠子的示范，让学生观察。
2. 解释示范方法和步骤。
练习操作：
1. 将珠子和绳子发给学生。
2. 让学生自己尝试穿珠子，老师可以适时给予帮助和指导。
3. 引导学生观察和掌握穿珠子的方法和技巧。
巩固练习：
1. 将学生分成小组，进行比赛穿珠子，看哪个小组能够最快穿完。
2. 结束后，让学生交换珠子和绳子，再次进行比赛。
反思总结：
1. 教师引导学生回顾整个活动过程，总结穿珠子的方法和技巧。
2. 鼓励学生分享自己的体验和感受。
拓展活动：
1. 制作珠子串饰品：让学生继续使用珠子和绳子制作自己喜欢的串珠饰品。
2. 穿珠子竞赛：设定难度不同的穿珠子任务，进行比赛。
教学反思：
1. 在教学过程中要注意给予学生充分的自主操作和练习的机会。
2. 需要耐心引导学生掌握穿珠子的方法和技巧。
3. 珠子和绳子的选择要适中，否则会影响学生的操作和练习。
《用规律穿珠子》教案
《用规律穿珠子》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、探索和操作，发现珠子穿线的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 培养学生合作交流的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生对数学和艺术的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学内容：1. 珠子穿线的规律探究。
2. 小组合作完成珠子穿线作品。
三、教学重点与难点：重点：发现并掌握珠子穿线的规律。
难点：将规律应用于实际操作，创作出有创意的珠子穿线作品。
四、教学准备：1. 准备不同颜色、形状的珠子。
2. 准备穿线工具，如针、线等。
3. 准备空白纸、画笔等，用于记录和展示作品。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些珠子穿线作品，引发学生对珠子穿线兴趣，提问：“你们知道这些珠子是怎么穿线的吗？它们有什么规律吗？”2. 新课导入：教师介绍珠子穿线的概念和基本方法，讲解珠子穿线的规律。
3. 探究活动：学生分组进行探究，尝试发现珠子穿线的规律。
教师巡回指导，为学生提供帮助。
4. 成果分享：每组学生展示自己的探究成果，其他学生和教师进行评价和讨论。
5. 实践操作：学生根据所发现的规律，进行珠子穿线创作。
教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。
6. 作品展示：学生将完成的作品进行展示，分享创作过程中的心得体会。
8. 作业布置：教师布置相关作业，巩固所学内容。
9. 课堂小结：教师对课堂内容进行简要回顾，强调珠子穿线的重要性和应用价值。
10. 课后拓展：鼓励学生在生活中发现更多的珠子穿线规律，将其应用于实际生活。
六、教学评价：1. 学生能够发现并掌握珠子穿线的规律，并在实践中灵活应用。
2. 学生能够通过合作交流，提高解决问题的能力。
3. 学生能够感受数学与生活的联系，对数学和艺术产生兴趣。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，包括教学内容的设计是否适合学生，教学方法是否有效，学生的参与度如何等，以便于改进今后的教学。
八、教学拓展：1. 引导学生探索其他穿珠子的方法和技术，如使用不同的工具和材料。
2024年幼儿园小班健康教案《穿珠子》
2024年幼儿园小班健康教案《穿珠子》一、教学内容本教案依据幼儿园小班健康课程要求，选取教材《幼儿动手动脑能力发展》第三章节“小手真灵活”中的“穿珠子”活动作为教学内容。
详细内容主要包括：认识不同形状和颜色的珠子，学习用线穿过珠子，锻炼幼儿的手眼协调能力和细小肌肉动作。
二、教学目标1. 让幼儿认识并能够分辨出不同形状和颜色的珠子。
2. 培养幼儿的手眼协调能力，提高精细动作水平。
3. 培养幼儿的耐心和专注力，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：用线穿过珠子的动作对幼儿来说较为复杂，需要耐心和协调性。
教学重点：引导幼儿正确认识珠子的形状和颜色，培养他们的手眼协调能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状和颜色的珠子，粗细适中的线，展示板。
2. 学具：每人一份形状和颜色不同的珠子，适量线。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放轻松愉快的音乐，邀请幼儿到教具区观察五颜六色的珠子。
提问：“你们知道这些珠子是什么形状的吗？都有哪些颜色呢？”2. 例题讲解（10分钟）演示穿珠子的步骤，边讲解边示范。
3. 随堂练习（10分钟）每个幼儿领取一份学具，按照老师示范的方法尝试穿珠子。
老师巡回指导，帮助幼儿掌握正确的穿珠子方法。
对幼儿的表现给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书穿珠子2. 板书内容：珠子的形状和颜色穿珠子的步骤注意事项七、作业设计1. 作业题目：用线穿过五个不同形状和颜色的珠子，将它们穿成串。
2. 答案：根据幼儿实际完成情况，正确穿好五个珠子即可。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：用线穿过珠子的动作。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
一、教学难点解析：用线穿过珠子的动作1. 分步骤讲解：将穿珠子的动作分解为取珠、穿线、拉线三个步骤，便于幼儿理解和学习。
2. 示范与模仿：教师边讲解边示范，让幼儿观察并模仿教师的动作，加强对动作要领的理解。
幼儿园小班教案《穿珠子》
幼儿园小班教案《穿珠子》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园小班健康活动教案《穿珠子》
2024年幼儿园小班健康活动教案《穿珠子》一、教学内容本教案依据幼儿园小班健康活动教材第四章《精细动作发展》内容，详细讲解穿珠子的技巧及其对幼儿精细动作发展的促进作用。
具体内容包括：认识各种珠子，学习用线穿珠子的方法，以及通过穿珠子锻炼幼儿的手眼协调能力和耐心。
二、教学目标1. 让幼儿认识并能够区分各种形状和颜色的珠子。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和细小的手工操作技巧，提高其精细动作水平。
3. 培养幼儿的耐心和独立性，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：掌握穿珠子的基本技巧，提高手眼协调能力。
难点：正确选择合适的珠子和线，并能独立完成穿珠子的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：各种颜色和形状的珠子、不同粗细的线、教具示范用穿珠子样品。
2. 学具：每人一份颜色和形状各异的珠子、相应粗细的线、儿童专用安全剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于小动物用珠子穿项链的故事，引起幼儿兴趣。
2. 讲解与示范（5分钟）讲解珠子的种类、颜色和形状。
示范穿珠子的步骤，并强调手眼协调和耐心的重要性。
3. 例题讲解（5分钟）演示如何选择合适的珠子和线。
逐步讲解穿珠子的具体步骤，并指出常见的错误。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据老师的指导，尝试自己选择珠子和线。
老师巡回指导，个别辅导幼儿掌握正确的穿珠子方法。
邀请几位幼儿展示自己的作品，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书《穿珠子》2. 珠子形状和颜色示意图。
3. 穿珠子步骤简图。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，用今天学到的技巧，完成一个家庭穿珠子作品。
2. 答案：无固定答案，鼓励家长记录幼儿完成作业的过程和作品，带到学校分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应反思教学方法的有效性，观察幼儿在穿珠子活动中的表现，调整教学策略。
2. 拓展延伸：通过穿珠子活动，可以延伸到其他精细动作的训练，如剪纸、拼图等，进一步促进幼儿的全面发展。
幼儿园小班健康教案《穿珠子》
幼儿园小班健康教案《穿珠子》一、教学内容本节课选自幼儿园小班健康领域教材的第三章“日常生活能力”中的第二节“手的灵活性训练”，主要内容为“穿珠子”。
通过让幼儿动手穿珠子，锻炼其手眼协调能力和精细动作，培养专注力和耐心。
二、教学目标1. 让幼儿掌握穿珠子的基本方法，提高手的灵活性和协调性。
2. 培养幼儿的观察力、专注力和耐心，增强自信心。
3. 培养幼儿与同伴合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会穿珠子的基本方法，锻炼手眼协调能力和精细动作。
难点：让幼儿在穿珠子的过程中保持专注、耐心，并能够与同伴合作、分享。
四、教具与学具准备1. 教具：穿珠子示范板、彩色珠子、绳子、展示盘。
2. 学具：穿珠子材料包（内含彩色珠子、绳子）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小故事，引导幼儿关注故事中的角色是如何通过穿珠子解决困难的，激发幼儿的兴趣。
2. 示范讲解（10分钟）教师展示穿珠子的方法，讲解穿珠子的步骤，并强调注意事项。
3. 课堂互动（5分钟）邀请几名幼儿上台演示穿珠子的方法，其他幼儿观察并给予鼓励。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师示范的方法，动手穿珠子。
教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组合作（10分钟）将幼儿分成小组，每组完成一个穿珠子作品，培养幼儿的团队合作精神。
6. 成果展示（5分钟）每组展示自己的作品，大家互相欣赏、评价，给予鼓励。
六、板书设计1. 穿珠子步骤：a. 准备材料：彩色珠子、绳子。
b. 将绳子穿过珠子。
c. 重复步骤b，直到完成所需长度。
2. 注意事项：a. 珠子要挑选适当的大小，以免幼儿吞咽。
b. 穿珠子时，注意手眼协调。
c. 保持耐心，不要急躁。
七、作业设计1. 作业题目：a. 家长协助幼儿完成一个穿珠子作品。
b. 拍摄照片，记录制作过程。
2. 答案：a. 幼儿完成的作品。
b. 照片记录的制作过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：a. 观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在穿珠子过程中的困难。
2024年幼儿园小班教案《穿珠子》(精选
2024年幼儿园小班教案《穿珠子》(精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班教材《智趣手工》第三章第一节，详细内容为“穿珠子”。
通过学习用绳子将各种形状的珠子穿成项链或手链，培养幼儿的动手操作能力、观察力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握用绳子穿珠子的基本方法，提高幼儿的动手操作能力。
2. 培养幼儿在操作过程中观察珠子形状、颜色和大小，提高观察能力。
3. 激发幼儿的创造力，通过搭配不同形状和颜色的珠子，创作出独特的手工艺品。
三、教学难点与重点教学难点：掌握穿珠子的技巧，如如何将绳子穿过珠子、如何调整珠子的顺序等。
教学重点：培养幼儿的动手操作能力、观察力和创造力。
四、教具与学具准备教具：教学用珠子（各种形状、颜色、大小）、绳子、展示板、示范用穿珠子工具。
学具：幼儿用珠子（每人一份，形状、颜色、大小各异）、绳子、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示自己制作的穿珠子作品，引导幼儿观察、讨论作品的形状、颜色和创意。
同时，让幼儿分享自己见过或制作过的手工艺品。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解穿珠子的基本方法，包括如何选择珠子、如何穿绳、如何调整珠子顺序等。
并进行现场示范，让幼儿直观地了解穿珠子的全过程。
3. 幼儿动手操作（15分钟）幼儿根据教师的要求，选择自己喜欢的珠子和绳子，开始动手制作。
教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）你最喜欢的珠子形状是什么？为什么？（2）你能用不同颜色的珠子创作出什么图案？（3）在穿珠子的过程中，你遇到了哪些问题？是如何解决的？5. 展示与评价（10分钟）幼儿完成作品后，将作品展示在展示板上。
教师组织幼儿进行评价，让幼儿学会欣赏他人的作品，并从中吸取经验。
六、板书设计1. 板书《穿珠子》2. 板书内容：（1）穿珠子的基本方法（2）珠子的形状、颜色、大小（3）创作提示：搭配、创意、顺序七、作业设计珠子清单：圆形红珠子2颗，方形蓝珠子3颗，三角形黄珠子4颗。
小班健康活动教案《穿珠子》
小班健康活动教案《穿珠子》教案题目：小班健康活动教案《穿珠子》教案编写人：智能助教教案字数：____字一、教学背景分析在小班幼儿教育中，提供适宜的健康活动对幼儿的全面发展至关重要。
本教案以《穿珠子》为主题，旨在通过活动的方式培养幼儿的手眼协调能力、精细动作能力和注意力集中能力。
此外，通过集体活动，还可以培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学目标1.培养幼儿的手眼协调能力，提高精细动作能力。
2.激发幼儿的探索欲望，培养幼儿的注意力集中能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学重点1.培养幼儿的手眼协调能力。
2.提高幼儿的精细动作能力。
四、教学准备1.珠子2.线3.穿珠板4.幼儿游戏区五、教学过程1.热身阶段（5分钟）教师带领幼儿进行适当的热身活动，包括跳跃、摇摆、拍手等动作，以增强幼儿的身体协调性。
2.导入（5分钟）教师向幼儿介绍今天的活动《穿珠子》，并展示珠子和穿珠板，引起幼儿的兴趣。
3.教学过程（30分钟）（1）教师向幼儿演示如何使用穿珠板穿珠子，鼓励幼儿观察并模仿。
（2）教师逐步指导幼儿进行操作，首先将线穿过珠子，然后通过穿珠板将珠子串在线上。
（3）教师鼓励幼儿主动思考和尝试，相互交流经验。
（4）教师提供适量的珠子和线，让幼儿自由地进行穿珠子的活动。
（5）教师观察幼儿的表现，适时给予肯定和鼓励。
4.总结（5分钟）教师引导幼儿一起回顾今天的活动，分享他们的收获和体会。
并向幼儿强调穿珠子的重要性，提醒幼儿日常生活中要注意手卫生。
六、教学延伸1.针对不同的幼儿，可以设置不同难度的穿珠子活动，如随机排列不同颜色的珠子，让幼儿按照指定的顺序将珠子穿起来。
2.在活动过程中，可以鼓励幼儿用语言表达自己的思考和感受，增强幼儿的口头表达能力。
七、教学评价在活动过程中，教师可以通过观察幼儿的表现和与幼儿的交流来评价他们的学习情况。
评价内容包括幼儿的手眼协调能力、精细动作能力和注意力集中能力的提高程度，以及幼儿的合作意识和团队精神的发展情况。
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《用规律——穿珠子》教学设计
《找规律》教学设计（例5）
教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第88页例5及相关练习。
教学目标：
1．通过观察，实验，使学生巩固已学过的各种规律及找规律的方法，能灵活运用发现的规律与所学的知识进行推理，确定后续或缺失的图形。
2．熟练掌握并运用解决问题的一般步骤，提高问题解决的能力，丰富解决问题的策略。
教学重点：发现规律，解决问题
教学难点：从不同的起点，方向观察，找到规律。
教学准备：课件、学具
教学过程：
一、创设情境，引入新课
(一)创设情境:
1．复习旧知：
课件出示复习题（猜猜星星后面藏着谁？）
（让学生自由回答，教师加以引导与整理。
）
2．情境创设：看来大家对我们学习的找规律的知识已经基本掌握了，那么，你能不能运用所学的知识来帮助小红解决她遇到的难题呢？（课件呈现例5的手链图。
）
（二）引入课题：
师：今天我们就来学习用规律——穿珠子。
【设计意图：通过复习，让学生快速地进入到学习的状态中，同时设置问题情境，激发起学生探究知识的欲望。
】
二、引导探究，解决问题
（一）阅读理解：完整呈现例5
1．你从题目中知道了什么？让学生与同伴先说一说。
2．你认为在这个题目中，哪个词语最关键？
3．师：对，关键词就是“按规律”，那她是按什么规律来穿的呢？学生可能会说出：
（1）这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子为一组，依次重复穿出来的。
（2）这串手链是用1颗黄珠子、1颗蓝珠子、1颗黄珠子，为一组，依次重复穿出来的。
对于学生所发现的规律，教师都应给予肯定，并引导学生说出：第一种规律是从左往右观察得到的。
第二种规律是从右往左观察得到的。
3．题目让我们帮小红解决什么问题？
引导学生说出：手链断了，掉了两颗珠子，问掉的是哪2颗珠子。
（二）分析解答
1．我们刚才找到的规律是什么？那我们能不能利用我们发现的规律来解答呢？
2．引导：你从哪边开始看？（左边）所以找到的规律是黄黄蓝为一组重复排列。
掉的珠子应该是1颗蓝色的，1颗黄色的。
（课件演示，圈一组）3．你还有不同的发现吗？从右边开始看，发现的规律是黄蓝黄为一组重复排列，掉的珠子应该是1颗蓝色的，1颗黄色的。
（课件演示，圈一组）4．师小结：我们发现，从不同的起点，不同的方向看，找到的规律是不一样的，
（三）回顾反思
1．我们的解答正确吗？如何证明是正确的呢？引导学生说出：要动手摆一摆，看看是否正确。
2．同桌合作：利用学具摆出她的手链，看符不符合她穿的规律。
3．汇报结果：学生汇报时，教师利用课件动态演示。
得出：通过摆一摆，证明刚才同学们的回答是正确的。
【设计意图：在这几个环节中，教师既要加强对学生解决问题过程的指导，又要注意引导学生利用所学知识解决问题，让学生在继续经历解决问题的一般过程的同时，不断丰富解决问题的策略。
】
4．整理小结
（1）说一说：师：刚才我们在解决这个问题的时候，是先怎么做的?
（2）师生共同小结（师板书）：
①认真审题，发现规律；
②找准起点，圈出一组；
③按照规律，补上珠子；
④动手操作，检验解答。
（四）练习反馈
课件呈现P88的“做一做”
1．小英也穿了一串手链，但掉了3颗珠子，你们也来帮帮她，好吗？
2．引导学生利用以上的解答步骤来独立解决问题。
3．交流反馈：请学生代表说出自己的解答步骤，师生给予评价。
教师对学生解决问题过程中暴露出来的一些问题进行有针对性的讲解。
【设计意图：通过小结与反馈练习，让学生再次经历运用所学知识解决问题的一般过程，进一步巩固利用规律解决实际问题的策略，体会所学数学知识的价值。
】
三、实践应用，巩固拓展
（一）基本练习
P90练习二十第9题。
本题与上面的两题相比，规律其实都是一样的，都是一组相同的珠子简单的重复，但在颜色与形状上稍稍复杂一点，所以让学生独立完成。
四、回顾小结，提出希望
（一）回顾小结：本堂课我们学习了什么知识？你有什么收获？
（二）师生共同梳理：本单元我们学习了哪些知识？
（三）知识延伸：处处留心皆学问，如果我们能在以后生活与学习中都能做一个有心人，那么你将会发现更多、更有趣、更神奇的规律。