病例6—泌尿系统电子教案
泌尿系统教学设计教案
泌尿系统结构
肾脏
主要功能是过滤 血液，产生尿液
膀胱
储存尿液，将其 排出体外
尿道
将尿液从膀胱排 出体外
输尿管
将尿液从肾脏输 送至膀胱
泌尿系统功能
排泄废物
肾脏通过尿液排泄体内废 物和过剩物质
维持体液平衡
通过调节尿液排出量来维 持体液平衡
调节血压
酸碱平衡
通过肾素-血管紧张素系统 调节血压水平
肾脏可以调节酸碱平衡， 维持体内环境稳定
泌尿系统教学设计教案
汇报人：XX
2024年X月
Байду номын сангаас
目录
第1章 泌尿系统概述 第2章 泌尿系统解剖学 第3章 泌尿系统生理学 第4章 泌尿系统疾病与护理 第5章 泌尿系统疾病预防和健康教育 第6章 总结与展望
● 01
第一章 泌尿系统概述
泌尿系统概述
泌尿系统是人体内的 重要器官系统之一， 包括肾脏、尿道、膀 胱等器官，负责排泄 体内代谢产物以维持 体内环境稳定。
肾脏解剖
肾小球
包括肾小管和集 合管
肾小管间质
包括肾间质和肾 小管间质
肾脏血管
包括肾动脉和肾 静脉
肾小管
分为近曲小管、 远曲小管和集合
管
尿道解剖
尿道是将尿液从膀胱 排出体外的通道，其 长度和结构在男女性 别之间有所差异，掌 握尿道的解剖结构对 于预防尿道感染等疾 病具有重要意义。
尿道解剖
男性尿道
锻炼保健
促进血液循 环
运动可以促进血 液循环，有益于 泌尿系统健康。
预防疾病
运动有助于预防 泌尿系统疾病的
发生。
增强肌肉力 量
适量的运动可以 增强肌肉力量， 维护泌尿系统健
《泌尿系统》 学历案
《泌尿系统》学历案一、泌尿系统的概述泌尿系统是人体重要的排泄系统之一，它由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成，其主要功能是排出体内代谢产生的废物和多余的水分，维持身体内环境的稳定。
肾脏是泌尿系统的核心器官，形如蚕豆，左右各一。
肾脏通过过滤血液，形成尿液，其中包含了各种代谢废物，如尿素、尿酸等。
输尿管是连接肾脏和膀胱的细长管道，负责将肾脏产生的尿液输送到膀胱。
膀胱是一个储存尿液的器官，当尿液积累到一定量时，会产生尿意，促使我们通过尿道将尿液排出体外。
尿道则是尿液排出的最终通道。
二、肾脏（一）肾脏的结构肾脏由外层的皮质和内层的髓质组成。
皮质中包含着大量的肾小球和肾小管的起始部分，髓质则包含着肾小管的其他部分和集合管。
肾小球是一团毛细血管网，血液流经肾小球时，其中的小分子物质，如水、葡萄糖、无机盐、尿素等会过滤到肾小囊中，形成原尿。
原尿在肾小管中经过重吸收和分泌等过程，最终形成尿液。
（二）肾脏的功能1、排泄功能肾脏每天要过滤大约 180 升的血液，将其中的代谢废物和多余的水分形成尿液排出体外。
这对于维持体内水、电解质和酸碱平衡至关重要。
2、调节功能肾脏能够调节血压。
当血压升高时，肾脏会排出更多的水和钠，从而降低血容量，使血压下降；反之，当血压降低时，肾脏会减少水和钠的排出，以维持血压稳定。
3、内分泌功能肾脏还能分泌一些激素，如肾素、促红细胞生成素等。
肾素可以调节血压，促红细胞生成素则能促进红细胞的生成。
三、输尿管输尿管上接肾盂，下连膀胱，全长约 25 30 厘米。
输尿管的管壁由平滑肌组成，具有蠕动功能，能够将尿液从肾脏输送到膀胱。
在输送过程中，输尿管的平滑肌会有节律地收缩和舒张，推动尿液前进。
四、膀胱（一）膀胱的结构膀胱是一个中空的肌性器官，其壁由三层组织构成，即外层的浆膜、中层的平滑肌和内层的黏膜。
膀胱的容量因人而异，一般在 300 500毫升之间。
（二）膀胱的功能膀胱的主要功能是储存尿液。
当膀胱内的尿液达到一定量时，会刺激膀胱壁上的感受器，产生尿意。
泌尿系统科学教案教学设计
肾功能不全概述及分类
肾功能不全定义
指肾脏无法充分过滤血液中的废物和多余水分，导致体内代谢产 物堆积，引发一系列临床症状。
肾功能不全分类
根据病程和严重程度可分为急性肾功能不全和慢性肾功能不全。
发病原因
包括肾小球肾炎、糖尿病肾病、高血压肾病等多种疾病。
保护措施和康复计划制定
保护措施
康复计划制定
积极控制原发病，避免使用肾毒性药物， 保持良好的生活习惯。
心理干预
肾功能不全患者常伴有焦虑、抑郁等心理问题，需要进行心理干预和治疗，如认知行为 疗法、家庭支持等。
长期随访和效果评价
长期随访
肾功能不全患者需要长期随访，定期监测肾 功能和相关指标的变化情况，及时调整治疗 方案。
效果评价
根据患者症状改善情况、肾功能指标变化、 生活质量提高等方面进行评价，以评估治疗 效果和康复计划的实施效果。
治疗方案与预防措施
治疗方案
根据感染类型和严重程度，选择合适的 抗生素进行治疗，同时可辅以对症治疗 。
VS
预防措施
保持个人卫生，多饮水，避免长时间憋尿 ，及时治疗尿路梗阻等基础疾病。
04
尿路结石形成机制及干预措施
尿路结石概述及分类
尿路结石定义
尿路结石是指在泌尿系统内形成的固体结晶，可发生在肾、输尿管、膀胱和尿道等部位。
根据患者病情和身体状况，制定个性化的 康复计划，包括饮食调整、运动锻炼、药 物治疗等方面。
饮食调整
运动锻炼
限制蛋白质摄入，减少磷、钾等矿物质的 摄入，适量补充维生素和微量元素。
根据患者病情和身体状况，选择适当的运 动方式和强度，如散步、太极拳等。
营养支持和心理干预
营养支持
提供足够的热量和营养素，以满足身体基本需求，同时避免营养不良和贫血等并发症的 发生。
泌尿系统疾病教学设计
增加互动环节， 提高学生参与度
采用多元化的评 价方式，如小组 讨论、案例分析 等
及时反馈学生的 学习情况，给予 针对性的指导和 帮助
激发学生对医学知识的兴趣和 求知欲
培养学生的团队合作精神和社 会责任感
03
教学内容
泌尿系统概述
泌尿系统的组 成：肾脏、输 尿管、膀胱、 尿道
肾脏的功能： 过滤血液， 产生尿液
输尿管的功 能：输送尿 液到膀胱
膀胱的功能： 储存尿液
尿道的功能： 排出尿液
常见泌尿系统疾病类型及病因
尿路感染：细菌 感染，导致尿频、 尿急、尿痛等症
教学效果：通过教学，学生能够掌握泌尿系统疾病的基本知识和临床表现，提高诊断和 治疗能力。 教学改进：在教学过程中，应注意及时调整教学计划，根据学生的反馈和需求进行改进。
教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和教学效果，以提高教学质量。
教学改进建议
增加互动环节，提高学生参与度 采用多媒体教学，丰富教学内容和形式 注重实践操作，提高学生动手能力 加强师生交流，及时反馈学生学习情况
诊断和治疗等问题
演示法：通过多媒体 课件、模型、图片等 展示泌尿系统疾病的
相关图像和视频
实践教学法：让学生 通过实验、实习等方 式，掌握泌尿系统疾 病的诊断和治疗技能
教学手段
实物模型：使用真实的泌尿系统模型进行教学 动画演示：通过动画演示泌尿系统的结构和功能 互动问答：与学生进行互动问答，提高教学效果 案例分析：通过分析真实病例，加深学生对泌尿系统疾病的理解
泌尿系统病理学教案教学设计
长期高血压、糖尿病等慢性疾病，以 及药物使用不当、重金属中毒等因素 均可促进慢性间质性肾炎的发展。
药物性肾损害特点及预防措施
特点
药物性肾损害可表现为急性肾小管坏死、慢性间质性肾炎等不同类型的肾脏病变，具有 剂量依赖性、潜伏期长、临床表现多样等特点。
预防措施
避免滥用药物，特别是具有肾毒性的药物；严格掌握用药剂量和疗程；对于高危人群， 如老年人、儿童、孕妇等，应谨慎用药；加强用药监测和随访，及时发现并处理药物性
肾小管疾病
肾小管重吸收功能障 碍，导致水、电解质 平衡紊乱
尿路感染
细菌侵入尿路引起感 染，炎症刺激导致尿 频、尿急等症状
尿路结石
尿液中成石物质浓度 过高或溶解度降低， 析出结晶形成结石
泌尿系统肿瘤
细胞异常增生形成肿 瘤，侵犯血管或组织 引起血尿、肿块等症 状
03
肾小球疾病病理学分析
肾小球肾炎病理变化及分类
07
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
泌尿系统结构和功能
包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道等器官的结构和功能。
泌尿系统常见疾病
如尿路感染、肾结石、肾炎、肾衰竭等疾病的发病原因、病理生理 机制和临床表现。
泌尿系统疾病的诊断和治疗
包括疾病的诊断方法、治疗原则和预防措施。
临床案例分析和讨论
案例一
尿路感染。分析尿路感染的发病 原因、临床表现和诊断方法，讨 论针对不同病原体的治疗策略和
肾小球硬化症特点及预后评估
特点
肾小球硬化、肾小管萎缩、肾间质纤维化等，导致肾功能逐 渐丧失。
预后评估
根据病变程度、发展速度、并发症等因素进行评估，制定个 性化治疗方案和预后计划。
04
内科—泌尿系统教案
1、教学内容
泌尿系统疾病病人常⻅症状体征的护理
2、教学目标
了解泌尿系统的组成及功能、肾脏的生理功能， 熟悉心泌尿系统疾病病人常⻅症状体征治疗要点。 掌握水肿的特点、各个类型的防治措施。
3、教学重点
泌尿系统水肿的特点。
4、教学难点：
治疗要点及防治措施
5、课程思政：
记录重点知识。 开教学工作。
20 分钟
第二环节：新课讲授
教师活动
学生活动
教学目的
介 绍 肾 脏 的 生 理 功 能 记录：肾小球的滤过及 引导学生手、眼、
20 分钟
其调节
脑协同作用，增强
肾小管的重吸收和分 学习效率。
泌功能
肾脏的内分泌功能
1. 肾源性水肿 （肾炎性水肿、肾病性水肿）
记录知识点，使更加深 把学生当成学习
树立同学们的社会责任感。
6、教学方法
讲授法；多媒体辅助教学法；演示法
7、教学过程
环节一：前课复习
教师活动
学生活动
备注
5 分钟 教学目的
讲解泌尿系统相关的知识
熟悉肾脏结构。掌 与生活息息相关
知 识 导 入 ： 认 识 肾 脏 结 构 图 特 点 握其功能
的事情拉近与学
根据老师的指引 生的距离，更钟
2.常用护理诊断、措施及依据。
拓展摄取盐量的使用、 思考。
3.常用护理目标、问题及评估。
补液原则
尿路刺激征（尿频、尿急、尿痛， 分小组讨论。 可伴有排尿不尽感及下腹坠痛。） 记录知识点
提问的方式引导 学生思考；拓展生
25 分钟
学习泌尿系统相关疾病的主要病因
活常识。
8、课堂小结： 引导学生，看学生泌尿系统常⻅症状及常用护理诊断、措施等知识点的掌握情况。 9、作业布置： 完成课后习题 10、教学反思：
病理学-电子教案-第08章 泌尿系统疾病
第八章泌尿系统疾病引言 (1)第一节肾小球肾炎（glomerulonephritis，GN）（35min） (3)急性弥漫性增生性肾小球肾炎（40min） (6)快速进行性肾小球肾炎（35min） (9)系膜增生性肾小球肾炎（mesangial proliferative，GN）(15min) (10)膜性增生性肾小球肾炎（membranoproliferative，GN）（20min） (11)膜性肾小球肾炎（membranous GN）（20min） (13)轻微病变性肾小球肾炎（minimal change GN）（10min） (14)慢性肾小球肾炎（chronic GN）（30 min） (15)第二节肾盂肾炎(pyelonephritis)（15min） (17)第三节肾和膀胱常见肿瘤（30min） (19)引言2001年1月5日，患者，李XX，男性，晨起解小便时，发现洗肉水样血尿(肉眼血尿)大家想一想引起血尿的疾病有哪些？有血尿说明泌尿系统有病变，是炎症（肾炎、肾盂肾炎、膀胱炎）？是肿瘤（肾癌、膀胱癌）？还是结石或结核？本次课介绍除结石以外的疾病：肾小球肾炎、肾盂肾炎、肾和膀胱常见肿瘤。
正常肾脏组织结构复习（25min）1、大体（图1）2、肾小球（renal corpuscle）结构：（图2）（1）血管球：入球小动脉从血管极进入肾球囊，经过多级分支形成约20-40个毛细血管绊。
（2）肾球囊（鲍曼囊，Bowmen’s capsule）：肾小球脏层上皮细胞及壁层上皮细胞间的空隙。
（3）血管系膜：毛细血管间的间质成分，包括系膜细胞及基质，有支持、收缩、吞噬等功能（图3）。
复习重点是滤过膜结构（图4）内皮细胞：切面不连续，有70-100nm的窗孔基底膜：内、外两侧是疏松层，中间为致密层上皮细胞：胞体形成足突，其间有20-30nm滤过隙3、肾小球的功能：（1）滤过作用产生原尿。
（2）内分泌作用分泌肾素和促红细胞生成素等。
6.泌尿系统生理教案
6.泌尿系统生理教案一、教材分析本节课主要介绍泌尿系统的生理功能、结构特点和运作机制。
内容涉及肾、输尿管、膀胱和尿道等器官的结构和功能，以及尿液的生成与排出过程。
通过学习本节课，学生将全面了解泌尿系统的基本知识，为后续的医学课程奠定基础。
二、学情分析本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
大部分学生具备一定的医学基础知识，但水平参差不齐。
学生的学习习惯良好，能够积极参与课堂讨论和实验操作。
学生的实践能力较强，但在理论知识的理解和应用方面仍有待提高。
三、教学三维目标知识目标：掌握泌尿系统的基本结构和功能，理解尿液生成与排出的过程。
能力目标：能够分析泌尿系统异常的原因和后果，具备初步的诊断能力。
情感、态度和价值观目标：培养学生对医学专业的热爱和敬业精神，树立关爱生命、尊重健康的观念。
四、教学重难点教学重点：泌尿系统的基本结构和功能，尿液生成与排出的过程。
教学难点：尿液生成与排出的过程中涉及的生理机制。
五、教学任务通过本节课的学习，使学生全面了解泌尿系统的生理功能，掌握尿液生成与排出的过程，培养学生的实践能力和分析能力，为后续的医学课程打下基础。
六、教学方法讲授法：讲授泌尿系统的基本结构和功能，尿液生成与排出的过程等知识点。
直观演示法：通过多媒体课件展示泌尿系统的结构图、功能示意图等，帮助学生更好地理解。
讨论法：组织学生进行小组讨论，针对泌尿系统相关问题进行深入探讨。
案例分析法：引入典型病例，让学生分析病例特点，提高诊断能力。
实验法：进行实验操作，观察尿液生成与排出的过程，培养学生的实践能力。
七、教学准备教材：《泌尿系统生理学》教材及相关章节内容。
活页教材：泌尿系统结构图、功能示意图等。
教学视频：尿液生成与排出过程的演示视频。
教学器材：实验器材、模型等。
教学课件：PPT课件、教学软件等。
八、教学过程（一）课程导入（5分钟）教学时间：课程开始前的5分钟教学内容：教师通过提问导入新课：“同学们，你们知道我们每天产生的尿液是如何生成和排出的吗？泌尿系统有哪些主要器官？它们各自有什么功能？”引导学生思考并回答问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
病例6—泌尿系统
病例6——泌尿系统
病例一
患者，女，45岁。
因“间断性眼睑浮肿5年，血压持续性增高2年，多尿、夜尿1+年，尿量明显减少伴呕吐5天”入院。
自述10岁时曾患过“肾炎”，经住院治疗痊愈。
体格检查：血压25.6/18.0kPa(192/135mmHg)。
实验室检查：血红蛋白70g/L。
尿比重1.008，蛋白（+++），颗粒管型（+），脓细胞（-）。
血非蛋白氮(NPN)214mmol/L。
入院后经抢救治疗，于第5天出现嗜睡及心包摩擦音，第7天出现昏迷，第8天死亡。
尸体解剖主要所见：左肾重37g，右肾重34g；两肾体积明显缩小，表面呈细颗粒状，但无瘢痕；切面见肾实质变薄，皮髓分界不清，肾盂粘膜稍增厚但不粗糙。
镜下见多数肾小球萎缩、纤维化、硬化，肾小管萎缩，间质纤维组织明显增生及淋巴细胞浸润；残留肾小球体积增大，肾小管扩大；间质小动脉壁硬化，管腔狭小。
心重450g，心包脏壁层粗糙，有少数纤维蛋白附着，并有少量出血点，左室壁增厚，左右心室稍扩张。
脑重1600g，脑回增宽，脑沟变浅。
请讨论：
1.请作出本例病理诊断。
2.结合病理解剖所见解释临床表现。
3.请讨论本例死因。
病例二
患儿，男性，6岁。
因眼睑浮肿、尿少3天入院。
3周前曾发生急性扁桃体炎，经治疗好转。
查体：眼睑浮肿，咽部发红，双下肢浮肿，血压：
17.6/12.3KPa。
尿常规检查：红细胞（-）、尿蛋白（++）。
血生化：尿素氮11.2mmol/L、肌酐 192umol/L，均高于正常。
B超检查示：双肾对称性增大。
请分析：
1.该儿童身患何病？
2.试写出诊断依据。
3.如作病理检查，光镜下可发现哪些病变？
病例三
患者，女性，43岁。
因反复尿频、尿急、尿痛18年，夜尿增多10年，阵发性腰痛伴间隙性眼睑浮
肿5年，加重1周入院。
查体：血压：21.9/13.8KPa，心界扩大，第一心音高亢，双肾区叩痛。
尿常规检查：白细胞（+++）、尿蛋白（++）、尿比重：
1.012。
尿培养：大肠杆菌生长。
血生化：尿素氮 37.8mmol/L，肌酐
510umol/L，血钾 2.8mmol/L。
B超检查示：双肾不对称缩小，表面有明显凹陷。
请分析：
1.该患者身患何病？
2.试写出诊断依据。
3.试分析该患者的肾脏有何病理变化（包括肉眼和光镜观察）。