十八里铺中心学校教师职称评聘考核实施方案
教师职称评聘实施方案
教师职称评聘实施方案一、背景与目的随着教育事业的发展与进步，教师职称评聘成为了教师职业生涯发展的重要参考依据。
为了更好地规范教师职称评聘工作，提高教师队伍的整体素质和水平，制定本实施方案。
二、评聘要求和流程（一）评聘要求1.岗位要求：符合所在学校岗位的教学、科研和管理要求。
2.学历和学位要求：具备所在岗位所要求的学历和学位。
3.工作经验要求：在岗位工作满足一定年限。
4.教育教学工作表现：在教育和教学工作中表现突出。
5.科研成果：拥有一定数量的科研成果。
6.教师培训和职称评聘考试要求：参加过相关的教师培训和职称评聘考试。
（二）评聘流程1.报名：符合评聘要求的教师进行报名。
2.初审：组织对报名资料进行初步审核，确保报名信息的真实性和有效性。
4.教育教学工作表现和科研成果评定：由评审专家组对教育教学工作表现和科研成果进行评定，制定评定标准和评定流程。
5.教师培训和职称评聘考试：组织教师参加相关的教师培训和职称评聘考试，考试合格者进入面试环节。
6.面试：组织评聘委员会对通过考试的教师进行面试，面试内容包括教学能力、师德师风、管理能力等。
7.评审：评审委员会根据面试结果、教育教学工作表现和科研成果评定等进行综合评审，确定评聘结果。
8.公示：将评聘结果进行公示，接受对结果的监督和意见的反馈。
9.聘用：根据评审结果，对合格的教师进行聘用。
三、评聘标准和权重（一）评聘标准1.教育教学工作表现：包括教学质量、教学进度、学生评价等。
2.科研成果：包括SCI收录论文数量、主持课题数量等。
3.教师培训和职称评聘考试成绩。
4.面试表现：包括教学能力、师德师风、管理能力等。
（二）权重分配1.教育教学工作表现：30%2.科研成果：30%3.教师培训和职称评聘考试成绩：20%4.面试表现：20%四、实施措施和保障（一）实施措施1.制定评聘标准和评聘流程，确保评聘工作的公正、公开和透明。
2.组织专家进行资料审核、教育教学工作表现和科研成果评定。
教师职称评定工作实施方案
教师职称评定工作实施方案一、背景和目的随着教育事业的不断发展，教师职称评定工作对提高教师队伍的素质、促进教师专业发展起到了重要的作用。
为了加强对教师职称评定工作的管理和规范化，制定本实施方案，旨在确保教师职称评定工作公正、公平、科学，并推动教师队伍的专业发展和提高。
二、评审组织和管理1.设立专门的教师职称评审委员会，由学校领导及相关部门管理人员组成，负责具体实施教师职称评定工作。
2.评审委员会成员应具备专业知识和丰富的评审经验，委员会成员应遵守评审工作的保密原则，确保评审工作的公正性。
3.评审委员会要根据工作需要，制定工作计划，并明确各个环节的责任人，确保评审工作的顺利进行。
4.评审委员会要组织开展评审人员的培训工作，提高评审人员的评审能力和水平，确保评审结果的科学性和准确性。
5.评审委员会对评审工作进行监督和检查，及时解决评审工作中的问题和困难，确保评审工作的顺利进行。
三、职称评定条件和标准1.根据国家和地方的相关规定，制定相应的教师职称评定条件和标准，确保评定工作的科学性和规范性。
2.职称评定条件和标准要公示，以便教师了解和掌握评定的标准，提高评定申报的质量和有效性。
3.职称评定条件和标准要与教师的专业岗位要求相适应，既注重教师的学术能力，又注重教师的教育教学质量和专业发展水平。
4.职称评定条件和标准要与学校特色和办学定位相结合，注重评定教师的专业特长和学科发展需求。
四、申报和评审流程1.教师职称评定工作每年进行一次，学校应提前组织开展评定工作的宣传和组织工作，在规定时间内，教师可以递交申报材料。
2.评审委员会按照评审条件和标准进行初审，并进行材料审核，以确定进入评审环节的教师名单。
3.教师提交的申报材料应真实、准确，材料中的学术研究成果和教学反馈应有明确的证明材料，并按照评审标准进行评定。
4.评审委员会对进入评审环节的教师进行面试和答辩，以了解教师的潜力、实力和发展方向，提供更多的证明材料。
教师职称聘任工作具体实施方案
教师职称聘任工作具体实施方案一、确定职称评定标准1.确定职称评定的基本要求，包括教学水平、科研能力、教学贡献等方面。
2.制定职称评定指标体系，明确不同职称级别所需的达标指标和权重。
3.确定评定结果的等级划分和评审流程，并公示于校内，使教师能够清晰了解评定标准和程序。
二、完善教师档案管理1.教师个人档案要详细记录其教学、科研和教务工作情况，包括教学课程、科研成果、教材编写、指导学生、获奖和评优等方面的资料。
2.建立教师绩效评价体系，定期进行教师绩效考核，将考核结果作为职称评定的参考依据。
三、加强教师培训和提升1.制定师训计划，结合职称评定要求，有针对性地进行教师培训，提升教师专业水平和能力。
2.提供科研和教学指导支持，组织定期的学术交流、研讨会、教学观摩等活动，促进教师之间的相互学习和提高。
四、公平公正评审机制1.成立职称评审委员会，由学校领导、职称高级教师和相关专家组成，负责评审工作。
2.对申请职称的教师进行综合评价，包括面试、论文评审、教学观摩等环节，确保评审过程公平公正。
五、规范职称聘任程序1.发布职称聘任通知，将职称评审的相关要求、时间节点等明确告知教师。
2.教师按照规定的程序提交申请材料，并在规定时间内进行评审。
3.评审结果及时公示，对于未通过评审的教师，要及时进行反馈和指导。
六、建立激励机制1.对于通过评审的教师，及时给予相应的职称晋升，提升其职业荣誉感和归属感。
2.对于取得突出成绩的教师，设立特殊岗位或发放奖金，激励其继续努力。
七、持续跟踪和评估1.定期对职称评审工作进行评估和总结，发现问题及时进行改进和调整。
2.对职称评审后的教师进行跟踪调研，了解其发展情况和职业发展需求，为其提供相关支持和服务。
最后，实施教师职称聘任工作需要全校共同努力，保证评审工作的公平公正和准确性，有效提高教师队伍的整体素质和水平。
中小学教师职称评审工作实施方案
中小学教师职称评审工作实施方案一、背景和目的随着中小学教育事业的不断发展，教师队伍的素质提升成为促进育人质量的重要保障。
为了激励和引导教师积极主动发展，提升教师的专业水平和教育教学能力，本方案旨在规范中小学教师职称的评审工作，确保评审工作的公平、公正性，进一步增强教师的职业荣誉感和责任感，推动中小学教育的健康发展。
二、评审条件和程序1.评审条件（1）申请者必须是在职中小学教师，具有相应的工作经验。
（2）申请者必须具备相应的学历背景和职称要求。
（3）申请者必须有一定数量和质量的教育教学成果，并能够证明其在教学过程中所具备的创新能力和贡献。
（4）申请者必须加强自身的职业发展和学习，具备一定的继续教育学时。
（5）申请者必须具备较高的教学评估和学科竞赛成绩。
2.评审程序（1）申请阶段：申请者按照要求提交申请材料，并缴纳相应的评审费用。
（2）资格初审：由评审委员会对申请者提交的申请材料进行初步审核，以确定是否符合评审条件。
（3）面试评审：通过面试的方式对申请者进行综合评估，包括教学能力、创新能力和教育理念等方面的考核。
（4）专家评审：由评审委员会组织专家对申请者进行评审，综合考核申请者的教育教学成果和专业发展情况。
（5）评审结果公示：评审结果将在指定网站或中小学教育机构内公示一定时间，以接受公众监督，同时给予申请者申诉的机会。
（6）评审认定：评审委员会根据综合评审结果，认定申请者是否符合职称评审的要求，并做出相应的评审意见和建议。
三、评审标准1.学历和学术背景：申请者的学历层次和学术背景将作为首要评价标准之一2.教育教学成果：申请者的教育教学成果包括教材、教学设计、教学论文、教辅材料等方面的贡献。
3.专业发展：申请者必须证明自己在教育教学方面具有创新能力和专业发展潜力，并表现为个人教育教学观念的整合和融入。
4.教学评估和学科竞赛成绩：申请者必须具备较高的学科竞赛成绩和教学评估结果，以证明其在教学实践中的有效性和教育教学成果。
学校职称晋升聘任活动实施方案
学校职称晋升聘任活动实施方案一、评审对象：已取得初级、中级、高级专业技术资格的老师。
二、聘任方法：按评审工程量化计分之和，从高分到低分排队，再按上级下达的'指标数确定聘任对象。
三、评审工程和权重值：1、工作业绩分：高级取近四年，中学一级取近三年，初级取近二年的年度考核分的平均分。
2、年度考核分：年度考核每个“优秀”加5分，“称职”计2分，按“称职”高级取近四年，中级取近三年，初级取近两年，“优”取任现值期内累计计分。
3、工龄分：按工作的时间计算，每年加0.4分。
工龄计算起点以93年工改审定的起点为依据。
4、教龄分：按参与教育工作时间计算，每年加0.6分，计算实年数。
5、职称分：以现已聘任职务的实际年数计算，每年加0.2分。
6、资格分：以公办老师取得现聘任资格实际年数计算，每年加0.5分。
7、学历分：本科7分、专科5分、中专或高中3分。
8、职务分：以现任最高职位计分。
（1）校长、党支部书记加5分。
（2）副校长、党支部副书记、工会主席加等副级领导加4分。
（3）处室主任、团委书记、工会加3分。
（4）处室副主任、团委副书记加2分、主任助理加1.9分。
（5）教研组长每学期加0.23分（以学校工作按记录为准）。
以上职务加分不重复加分。
9、班主任工作分：每学期加0.5分，所在学校现任职期内累计计分（以学校工作布置记录为准）。
10、三优（本年度优秀教育工、优秀班主任、优秀老师给以加分，其它证书不予加分。
）等级国家级省级市级县级镇级校级积分97532111、中考业绩分：按本人在当年中考排名得分，标准如下：排名123456得分0.60.50.40.30.20.1 高级取近四年，中学一级取近三年，初级取近二年累计加算。
四、有以下情况之一者，本年度不予聘任。
1、违反计划生育者（在影响期内）不能聘任；2、任职期间一年内请事假三个月以上者或者请病假六个月以上者；3、一年无故旷工七天以上者；4、不听从学校工作布置者不予聘任（以行政会研讨裁定为准）；5、违反老师“八不准”者，当年不能聘任。
教育工作站教师评优晋级评审办法
古浪县十八里堡中心学区教师评优晋级评审办法（试行）2012年10月为进一步加强全学区教师评优晋级评审管理，建立科学有效、公正、公平的评优晋级申报机制，充分发挥评优晋级评定的激励引领作用，促进全学区教师队伍和谐发展，结合我乡教育实际，特制定本办法。
一、办法实施范围学区推荐评审市、县级优秀教师、优秀班主任、骨干教师、青年教学能手、教坛新秀、优秀少先队辅导员。
二、评审条件1、教师参加工作年满1周年（1学年度）方可评优晋级。
2、评审化为两个层次：在教学一线教师、中层领导(包括各学校校长、教导主任、学区管理人员)；评定过程中在教学一线教师优先，同时长期坚持在毕业年级的科任教师优先；中层领导在评审过程中，乡党委、政府、学区授予荣誉奖牌的学校领导优先。
3、在本办法施行之前，获得市县级骨干教师、青年教学能手、教坛新秀荣誉称号的教师，在以后评定相应荣誉时，不在纳入评审范围。
4、评审优秀少先队辅导员对象必须是各学校少先队辅导员、团委书记、班主任。
各学校从本办法实施后，每学期必须向学区上报班主任、少先队辅导员花名册备案。
5、论文要求，所有参加评审教师，根据教育局相对应的文件精神，必须有相对应级别的论文。
无论文要求的，评审相关荣誉，须有县级包括县级以上论文1篇。
6、在学区组织的重大教学活动中，表现特别突出的教师，经学区教研室认可，具备相应的条件，可直接评审相关荣誉称号。
7、长期在偏远学校从教，且教学成绩优异的教师，评审相关荣誉优先。
三、评审程序1、学区教研室对每一位教师评优晋级必须造册登记，逐年更新登记表。
各学校在申报评优晋级相关过程中，每一奖项须有3人申报，确定人员时，必须严格按照以下规定的定量积分办法积分，所申报人员必须是前三名，同时在学校范围内张榜公示，到学区层面，教研室负责汇总各学校人员评审人员，最终定量积分排序确认，按照排序名次向教育局申报。
2、定量积分的原则与办法（1）学科带头人按省部级40分、市级30分、县级20分计；骨干教师、教学能手按省部级30分、市级20分、县级10分计；县级“名师”、“名校长”计20分。
教师职称评审工作实施方案完整版
教师职称评审工作实施方案完整版一、背景和目的随着教育事业的快速发展，提高教师的专业素质和教学水平成为教育的重要任务之一、职称评审是对教师的专业能力进行综合评价，是激励教师专业发展的重要手段。
本方案旨在建立科学、公正、公平、公开的教师职称评审制度，推动教育事业的可持续发展。
二、评审范围1.评审对象：全校教师均可参与职称评审，不限于举报或自愿申请。
2.评审职称：副教师、讲师、副教授、教授。
三、评审标准1.专业素养：教师应具备良好的教师道德和职业操守，熟悉并遵守国家和地方相应的教育法律法规；具备扎实的学科知识和教学基本功；具备良好的教学方法和手段，能熟练运用现代教育技术。
2.教学质量：教师应具备出色的教学能力，能够根据学生的特点和需求，灵活运用各种教学方法，保证教学质量；教学成果应取得明显的成绩，学生评价应良好。
3.学术研究：教师应具备较高的学术研究能力，能够积极参与学术研究，发表高水平的学术论文，并在学术会议上进行交流和发表；具备独立承担科研项目的能力。
4.教育管理：教师应具备一定的教育管理能力，能够组织教材教研和教学评估工作，能够有效地管理学生，能够积极参与学校相关事务。
四、评审程序1.申报资格审查：教师提交申请表格和相关证明材料，并经过学校聘任委员会初步审查。
3.教学评估：对申请人的教学质量进行评估，采用学生评价、同行评价和教学观摩等方式。
4.学术研究评估：对申请人的学术研究能力进行评估，包括发表学术论文、参与学术会议等。
5.教育管理评估：对申请人的教育管理能力进行评估，包括组织教材教研、参与学校管理等。
6.综合评审：根据各项评估结果，综合评价教师的专业能力，确定职称评审结果。
五、评审组织和人员1.聘任委员会：学校设置聘任委员会，负责职称评审工作的组织和管理。
2.评审委员会：由聘任委员会组织专家组成，对教师的专业能力进行评审。
3.评审专家：评审专家应具备较高的职称评审经验和教育背景，由聘任委员会邀请或选拔产生。
教师职称评聘实施方案
教师职称评聘实施方案教师职称评聘是一个重要的选拔机制，能够激励教师的学术研究和教学能力，提高教师教学水平和学术研究水平。
为了确保这个机制的公正、公平和科学，我们制定了以下的教师职称评聘实施方案。
一、评聘的目标和原则1. 目标：根据教师的学术研究水平、教学能力和教育教学成果，评定教师职称，激励教师科研和教学的积极性，提高教育教学水平。
2. 原则：公正、公开、科学、公平、依法评价。
二、评聘的程序和流程1. 提出申请：教师根据教师职称评聘的要求和条件，申请评聘。
申请材料包括个人简历、教育教学经历、研究成果和教学成果等。
2. 材料审核：根据评聘要求，由评聘委员会对教师的申请材料进行初步审核，确认符合评聘要求的教师进入下一步评审。
3. 学科评审：教师所在学科组织同行评审，评价教师的学术研究能力和学术影响力。
评审方式包括评审论文、科研项目、学术交流等。
4. 教学评审：教师所在学科组织同行评审，评价教师的教学水平和教育教学成果。
评审方式包括听课评审、教育教学研究报告等。
5. 综合评审：评聘委员会根据学科评审和教学评审的结果，对教师的综合能力进行评定。
综合评审充分考虑学术研究和教学水平的重要性，采用定量和定性相结合的评价方法。
6. 结果公示：评聘委员会将评审结果公示，接受教师和社会公众的监督。
7. 职称认定：根据评审结果和评聘要求，学校职称委员会对教师的职称进行认定。
三、评聘的指标和标准1. 学术研究指标：包括论文数量、论文质量、科研项目等。
具体指标和标准根据学科特点和学术水平要求确定。
2. 教学指标：包括教学质量、教育教学成果、教学改革等。
具体指标和标准根据学科特点、教学内容和学生评价等确定。
3. 综合能力指标：包括学术研究和教学水平等。
具体指标和标准根据学科特点、学校需求和评聘要求确定。
四、评聘的保障和改进措施1. 健全评聘制度：定期修订评聘细则和评聘标准，确保评聘的科学性和公正性。
加强评聘委员会的组织建设和专家培养，提高评聘工作的水平和质量。
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十八里铺中心学校教师职称评聘考核实施方案
（2017年9月29日全镇教职工代表大会通过）
为了更好地激发教师工作的积极性，推进校际间教师均衡发展，力求体现评聘工作公平、公正、公开、透明，体现教师的劳动价值。
特拟定以下教师职称评聘实施方案。
一、指导思想
根据《阜阳市教育局和社会保障局关于做好2017年度中小学（幼儿园）教师专业技术职务任职资格评审工作的通知》及各校教师业务考核相关制度，对符合职称申报基本条件的教师，从教师资历、德、能、勤、绩等方面进行综合评估考核。
二、职称评聘原则
1、坚持以师德为先、以能力与贡献并重的原则。
2、坚持中心校统筹、向艰苦学校倾斜的原则。
3、坚持按需设岗、按岗聘用的原则。
4、坚持实事求是、公平、公正、择优评聘的原则。
5、坚持专业技术人员必须承担教学工作的原则。
三、领导小组
组长：王佩东（中心校校长）
副组长：吴德友（中心校副校长）胡伟（中心校副校长）
成员：张锦安（督学）王佩立（办公室主任）
乔子健（专职督学）李磊（教导处副主任）
四、操作流程
（一）中心学校成立职称评聘评审小组。
小组成员由7人组成，成员由中心学校领导班子推选，教职工代表大会全体人员表决通过。
评聘过程及评聘结果必须由评审小组集体讨论，共同研究通过，并在全校公示。
（二）评审流程
1、宣传学习阶段：组织全体教师学习相关文件，领会文件精神。
2、自评阶段：对照评审条件，自查自评。
3、申请评聘阶段：符合职称评聘条件的教师，填写职称评聘一览表并提供相关原件，由评审小组给其建立职称评聘档案。
4、评估考核阶段：评审小组根据方案具体量化标准，对照其所提供的材料逐项量化核查打分。
5、张榜公示阶段：评审小组在学校张榜公示教师的考核积分结果，接受教师及社会监督。
五、具体量化评估细则
符合文件规定的职称评聘教师，各自然校按照以下规定对申请职称评聘的教师考核进行自评打分。
愿意参加竞评的教师需将学校自评结果连同评审材料一起在规定的时间内上报到中心学校职称评审领导小组。
硬性指标：
（一）符合皖人社发（2016）13号《安徽省中小学教师专业技术资格标准条件（试行）》文件中的晋升、聘任基本条件。
（不具备硬件条件者，不予参评。
）
（二）量化指标：对符合职称评聘条件的教师可以从以下几方面考核积分：工作年限、职称任职年限、学历层次、业绩考核、工作量、思想素质考核等。
1、考核积分的比重分配：教龄年限满分10分；职称任职年限满分10分；
学历层次满分10分；业绩考核满分40分；工作量10分；出满勤10分；
思想素质考核10分。
总分100分。
考核积分的具体操作：
（1）教龄年限考核积分：截止2017年12月31日，同职称评聘的教师中，教龄年限最长的设为10分，其他评聘教师的工作年限积分
=
限
同岗位中最长的工作年本人的工作年限数
×10
（2）职称年限积分：截止2017年12月31日，同职称评聘的教师中，职称年限最长的设为10分，其他评聘教师的职称年限积分=
限
同岗位中最长的任职年本人岗位任职年限
×10
（3）学历层次积分：中师、大专、本科、研究生分别属分值为7分、8分、9分、10分。
（4）业绩考核积分：以2015-2016、2016-2017两学年度四学年共四个学期的质量监测结果总分为基点，监测得分第一名40分，第二名38分，依次三、四、五、六、七、八、九、十、十一、十二、十三、十四名分别对应分值为36、34、32、30、28、26、24、22、20、18、16、14分。
评聘教师监测考核得分=
160
本人监测总得分
×40 。
中心校未进行质量监测的学科取值25分。
一人任教两门以上学科的，取监测最高成绩，不累计加分； 一人任教两门上以上非监测学科的，直接取值25分。
（5）工作量（10分）：任现职以来，近六个学期每期都带足平均课时得10分，超过部分，平均每周超课时数乘以0.5计入每学期得分，因学校实际情况，平均每周不足课时数乘以0.5分，计入每学期得分，六学期的平均得分计算工作量得分。
（该项不封顶，超课时和不足课时均只计一周。
） 行政管理人员（中心校正副校长、中心校办公室人员、自然校校长）兼课
达二分之一视为满工作量；自然校班子成员代课达三分之二视为满工作量。
参评人出勤天数
（6）出勤情况（10分）出勤分数=10
参评人最高出勤天数
（7）思想素质考核（10分）：中心学校职称评聘领导小组成员打分（5分），中心学校职称评聘评审小组成员打分（5分）
六、其它加分情况（任期内）
（1）被评为国家级、省级、市级、县级优秀教师、骨干教师、学科带头人、教坛新星、最美乡村教师、江淮名师、优秀班主任、少先队辅导员、优秀（兼职）教研员等，按层次分别加8、5、4、3分。
同级别不重复计分，只以最高级别记一次.
（2）作为班主任、少先队辅导员等，被上级教育行政部门授予先进集体称号的，按层次分别加8、5、4、3分。
同级别不重复计分，只以最高级别记一次。
（3）获得教学成果、优秀教科研成果奖依层次加分
（4）在教育部门组织的优质课技能大赛、多媒体软件制作等比赛中获奖依层次加分。
（5）在发展学生个性特长方面做出成绩的（辅导学生获奖），依层次加分。
（6）教育教学综合测评（见业绩考核积分）
（7）课题研究：主持（参与）并完成由县级以上教育部门立项的教学教育研究、电化教育研究、课程改革实验课题并有研究成果的依层次加分
（8）参加县、市级以上教育部门组织的教研、电教活动、论文、课件等获
奖的，依层次加分。
同级别不重复计分，只以最高级别记一次。
（以颁发的证件为准）（该项6分封顶）。
教师个人总积分相同时，获奖证书多者优先评聘。
（9）从事艺术和体育教学工作的，本人在教育主管部门主办的汇演、汇展、比赛中获奖的依层次加分。
（10）在本乡镇内偏远学校任教的教师工作三年以上者加3分。
（11）按中心学校规定年限支教的教师每学年业绩考核积分另加1分。
（二）、指标使用倾向
（1）2017年9月1日——2018年12月31日期间，将要到龄退休的教师，
同等条件，优先评聘。
（2）教学一线教师，同等条件，优先评聘。
（3）偏远艰苦学校的教师，同等条件或考核积分相同的，优先评聘。
（4）凡有违反师德师风建设的，不得评聘高一级职称。
4、参与职称评聘的人员，不愿接受学校工作安排的，工作量达不到各校规定的课时数，不能评聘。
七、有下列情况的取消评聘资格
（1）截止到2017年12月31日，受到党纪、政纪处分未解除的；
（2）任现职以来考核为不合格及以下等次。
（3）在基本任期内，累计病、事假满90天（法定节假日除外）；参评人每学期出勤天数需达不到本学期应出勤天数的2/3以上；擅自离岗累计满1周的；擅自借调三个月以上的；
八、本方案同时适用于教师职称的评定和聘用。
十八里铺镇中心学校
2017.9.29。