如何加强会计实务教学
《中级财务会计实务》教学建议
《中级财务会计实务》教学建议中级财务会计实务是会计专业的核心课程之一，具有较强的理论性和实践性。
为了提高教学效果，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，以下是一些关于《中级财务会计实务》教学的建议。
一、教学内容的优化1、与时俱进，更新教材随着会计准则和法规的不断变化，教材内容应及时更新，确保学生学到最新的知识。
教师可以选择权威、实用的教材，并结合实际案例和最新的财务报表进行讲解。
2、突出重点，合理安排在教学过程中，应突出重点内容，如货币资金、存货、固定资产、长期股权投资、收入、费用和利润等。
对于一些相对次要的内容，可以适当精简，让学生把更多的精力放在核心知识点上。
3、强化实践案例引入实际企业的财务数据和案例，让学生在真实的情境中理解和应用所学知识。
例如，可以选取上市公司的财务报表进行分析，培养学生的财务分析能力。
二、教学方法的改进1、多样化教学采用多种教学方法，如讲授法、案例教学法、小组讨论法、实践教学法等。
讲授法可以系统地传授理论知识；案例教学法能够让学生将理论与实际相结合；小组讨论法可以激发学生的思维和团队合作能力；实践教学法可以增强学生的实际操作技能。
2、运用多媒体教学手段利用多媒体课件、视频、动画等丰富教学资源，使抽象的会计知识变得更加直观、生动。
例如，通过动画演示资金的流转过程，帮助学生理解会计循环。
3、开展线上教学借助网络平台，提供在线课程、学习资料和交流论坛，方便学生自主学习和交流。
同时，教师可以通过线上平台进行答疑和辅导，及时解决学生的问题。
三、实践教学的加强1、校内模拟实训建立会计模拟实验室，让学生在模拟的企业环境中进行会计核算、编制财务报表等实践操作。
通过模拟实训，学生能够熟悉会计工作的流程和方法，提高实际操作能力。
2、校外实习与企业合作，为学生提供校外实习机会。
让学生在真实的企业中参与财务工作，了解企业的财务运作和管理，积累实践经验。
3、实验报告和实习总结要求学生在实践结束后提交实验报告和实习总结，对实践过程中的收获和问题进行反思和总结，教师给予及时的评价和指导。
学校会计实务教学的创新与改革策略
学校会计实务教学的创新与改革策略在当今社会，会计实务教学在学校教育中占据重要地位。
然而，传统的教学模式难以完全满足学生的需求，因此需要进行创新与改革，以提高学生的学习效果和实践能力。
下面将从提升教师素养、优化教学方法、拓宽教学资源和鼓励学生参与等方面，探讨学校会计实务教学的创新与改革策略。
首先，提升教师素养是学校会计实务教学创新与改革的重要步骤。
教师作为知识传授者和引导者，应具备丰富的专业知识和实务经验。
学校可以通过组织教师培训、开展学术交流等方式，提升教师的学科素养和教学能力。
同时，学校还应关注教师的教学态度和教学方法，培养其关注学生个体差异、注重培养创新能力和团队合作精神的教学理念。
其次，优化教学方法是促进学校会计实务教学创新与改革的关键。
传统的讲授式教学容易让学生产生学习疲劳和兴趣减退的情况。
因此，引入互动式教学、案例分析、项目实践等活动，可以激发学生的主动性和参与度。
同时，学校还可以结合信息技术手段，利用多媒体教学、网络资源等，提供更加生动、灵活的教学内容和形式，增强学生的学习积极性和创造性。
拓宽教学资源是学校会计实务教学创新与改革的重要方面。
学校可以与企业、会计师事务所等单位建立合作关系，邀请专业人士来校为学生进行实务操作和实践指导。
此外，学校还应鼓励教师参与科研项目和教育教学改革研究，促进学术成果的应用和推广，丰富教学资源和内容。
最后，鼓励学生参与是学校会计实务教学创新与改革的重要策略。
学校可以组织学生参加会计实务竞赛、实践项目、课外学术讨论等活动，培养学生的动手能力、团队协作能力和创新能力。
同时，学校还应鼓励学生进行自主学习和实践探索，提供学习平台和资源支持，让学生在实际操作中将知识应用于实际情境，提高学习效果和实践能力。
综上所述，学校会计实务教学的创新与改革策略包括提升教师素养、优化教学方法、拓宽教学资源和鼓励学生参与等方面。
通过这些策略的实施，可以促进学生的学习效果和实践能力的提高，使会计实务教学更加贴合实际需求，培养具有创新精神和实践能力的会计专业人才。
对会计实践教学建议(3篇)
第1篇随着我国经济社会的快速发展，会计专业人才的需求日益增加。
会计实践教学作为会计教育的重要组成部分，对于培养学生的实际操作能力、职业素养和创新能力具有重要意义。
为了提高会计实践教学的质量，本文从以下几个方面提出一些建议。
一、加强实践教学课程体系建设1. 完善课程设置。
根据会计专业人才培养目标，合理设置实践教学课程，包括会计基本技能训练、会计模拟实验、会计综合实训、会计毕业实习等。
同时，结合企业实际需求，开设会计电算化、财务管理、审计等实践课程。
2. 优化课程内容。
结合会计行业发展动态，及时更新教学内容，使实践教学课程紧跟时代步伐。
在课程内容上，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
3. 增加实践课时。
合理安排实践教学课时，确保学生有足够的时间进行实践操作，提高实践教学质量。
二、强化实践教学师资队伍建设1. 提高教师实践能力。
鼓励教师参加会计实际工作，积累实践经验，提高实践教学水平。
同时，聘请企业会计专家担任兼职教师，为学生提供丰富的实践案例。
2. 加强教师培训。
定期组织教师参加会计实践技能培训，提高教师的实践教学能力。
3. 建立教师实践考核机制。
将教师的实践教学能力纳入教师考核体系，激发教师参与实践教学的积极性。
三、创新实践教学方式方法1. 实施项目化教学。
以实际项目为载体，让学生在项目中学习和应用会计知识，提高实践能力。
2. 开展案例教学。
通过分析真实会计案例，引导学生思考、探讨，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 利用现代信息技术。
运用会计模拟软件、在线实验平台等现代信息技术，提高实践教学效果。
四、加强校企合作1. 建立校企合作基地。
与企业合作，建立会计实践教学基地，为学生提供真实的工作环境。
2. 聘请企业会计人员担任实践指导教师。
聘请具有丰富实践经验的会计人员担任实践指导教师，为学生提供实际操作指导。
3. 开展产学研合作。
与企业合作开展科研项目，让学生参与实际项目，提高实践创新能力。
会计教学建议
会计教学建议在会计教学中，教师的教学方式和学生的学习方法都有很大的影响。
下面是一些建议可以提高会计教学的效果。
首先，教师可以采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和提问。
可以组织小组讨论、案例分析等活动，让学生们通过与他人的讨论和交流来加深对知识点的理解和记忆。
同时，教师需要尽量引导学生发展独立思考和解决问题的能力，而不是只是机械地接受知识。
其次，教师可以结合实际案例和企业实践来教授会计知识。
通过引入真实的经济实际，学生们可以更好地理解会计知识的应用和实际意义。
可以让学生们参与到实际的财务报表分析、预算编制等活动中，提高他们的实践能力和专业素养。
另外，教师可以通过多媒体教学手段加强教学效果。
可以使用投影仪或电子白板展示PPT、图表、案例等内容，使学生们更直观地理解和记忆知识。
此外，可以借助互联网资源，如提供在线学习资料、在线测验等，方便学生们随时随地进行学习和巩固。
此外，教师还应该建立积极的学习氛围。
可以定期组织小测验、作业辅导等活动，促使学生们主动参与学习。
同时，教师应该鼓励学生们多思考、多交流，形成良好的学习氛围。
可以给予学生及时的反馈和鼓励，帮助他们及时纠正错误和提高学习效果。
最后，学生在会计学习中也可以采取一些有效的学习方法。
首先，要有良好的时间管理和自学能力，合理安排学习时间，制定学习计划，保持良好的学习习惯。
其次，要注重理解和应用，而不仅仅是死记硬背。
可以通过做题、解析案例等方式将知识运用于实际情境中。
此外，还要保持积极的学习态度，学会积极应对困难和挫折。
总之，通过教师和学生共同努力，采取合适的教学方法和学习方法，可以提高会计教学的效果，使学生们更好地掌握会计知识，提高专业能力。
会计实务教学工作计划
会计实务教学工作计划一、教学目标1.培养学生对会计实务的理论和知识的扎实掌握，能运用所学知识进行会计实务操作和分析。
2. 提高学生的会计实务应用能力，使其能够独立完成企业会计核算和报表编制工作。
3. 培养学生的实际动手操作能力，能够应对大量数据的处理和分析。
4. 帮助学生建立正确的会计伦理观念和职业道德标准，提高学生的综合素质和创新能力。
二、教学内容1. 会计实务基础知识2. 会计实务操作技能3. 会计实务案例分析4. 会计伦理和职业操守5. 实际会计软件操作三、教学方法1. 理论教学与实际操作相结合2. 案例分析和讨论3. 班级分组合作4. 实地考察和实习实训5. 网络资源和多媒体教学手段四、教学安排1. 每周安排专业理论课程，内容围绕会计实务基础知识和操作技能展开。
2. 安排专业实践环节，让学生能够实际操作会计软件进行日常会计凭证录入、报表编制等工作。
3. 不定期安排实地考察，走进企业实际会计工作环境，让学生了解企业会计工作的实际情况。
4. 安排案例分析课程，让学生在实际案例中掌握会计实务操作技能。
5. 每学期安排一次实习实训，让学生进行实际的会计工作，提高其实际操作能力。
五、教学手段1. 利用多媒体教学手段，在课堂上展示相关视频和图片，生动形象地展示会计实务基础知识和操作技能。
2. 利用网络资源，让学生进行在线实操练习，提高操作技能。
3. 合理安排实验教学，让学生动手操作，巩固所学知识。
4. 借助企业实地考察，增强学生对会计实务操作的实际感受。
六、教学评价1. 期中和期末考试2. 平时作业和实验报告3. 出勤和参与度4. 实习实训评价七、教学保障1. 提供实验室和操作场地，保证学生有足够的实际操作机会。
2. 教师团队的力量：要求教师团队保持学科研究和实务经验，及时更新教材和案例。
3. 与企业合作：与企业建立实习实训基地，提供学生实际操作机会。
4. 教学设备的完备：提供先进的会计软件和多媒体设备，支持教学手段的多样化。
对会计实践教学的建议（五篇模版）
对会计实践教学的建议（五篇模版）第一篇：对会计实践教学的建议对会计实践教学的建议目前会计学专业实践教学更多的是停留在专业操作的培训上，对学生职业综合素质的培养欠缺，远远不能满足经济全球化时代对会计人员能力的新要求。
现今，学院会计专业实践教学存在如下问题：1、实训内容单一与陈旧：会计实训教学大多停留在让学生练习整理账务的层面上,主要目的是验证性实训,对提高和培养学生分析与解决整体问题的能力有一定的局限性,无法提供给学生一个经济活动发生的真实环境, 忽略了学生创新式思维能力，从而导致就业后面对实际业务的发生时无法完成相应的账务处理工作。
2、实训方法简单：在现行的会计模拟实训中，会计政策和会计方法是老师已经定好了的，所有的同学都使用同样的方法处理数据，答案是确定的，不利于学生的创新思维忽然灵活运用知识能力的培养。
3、实训目的不被学生理解：会计实训内容单一，仅仅是根据模拟的经济业务进行会计核算和编制报表，没有从企业经营管理的整体角度进行考虑，使学生认为会计就是对过去的经济业务进行核算，对企业经营管理没有什么影响，导致他们对于理论教学中提出的会计是决策和控制的基础感到诱惑。
4、实训过程中缺少实质性合作：目前的会计模拟综合实训所强化的知识合理分工，如审核凭证的人不能同时担负填制凭证的工作，至于如何与人沟通协调，如何进行团队合作能力的培养则基本没有涉及。
由此可见，传统的会计实践教学仅仅上升到会计信息化层面的设计思想已经不符合现代企业管理信息化的要求，必须进行改革和创新。
ERP沙盘模拟实训顺应经营管理信息化的发展趋势，使会计学专业教学目标与企业人才需求相一致，更全局的视角去培养学生独立分析问题和解决问题的会计实战能力。
ERP沙盘模拟作为一种全新的体验式互动实训方式，融任务驱动、学生角色扮演和教师分析评议于一体，其最大特点是“在参与中学习”，学生的学习过程接近企业实战，能够更好地调动学生的专业学习积极性，因而能在校内为学生搭建生动的、具有挑战性的、可模拟企业经营竞争的应用平台，通过实战的方式从企业整体资源配置的角度去理解会计与企业运作的关系，摆脱会计的职能仅仅是对过去的经济业务进行核算和监督的思维约束。
会计实务的重难点突破与提高方法
会计实务的重难点突破与提高方法一、引言会计实务作为一门重要的专业课程，对于学习会计的学生来说是非常关键的。
然而，由于其涉及到的知识点繁多且复杂，很多学生在学习过程中会遇到一些重难点。
本文旨在探讨会计实务的重难点，并给出一些突破与提高的方法，以帮助学生更好地掌握这门课程。
二、会计实务的重难点1. 会计准则与法规的理解会计准则和法规是会计实务中最基础、最重要的部分。
学生在学习过程中需要对相关准则与法规进行深入的理解，并且要能够准确地运用到实际问题中。
然而，由于准则和法规的内容庞杂且难以理解，很多学生在这一部分往往容易遇到困难。
2. 财务会计与管理会计的区分财务会计和管理会计是会计实务中的两个重要方向。
两者在对象、目的和方法等方面存在一定的差异，学生需要能够准确地理解和区分它们。
然而，由于这两个概念的相似性，很多学生在学习过程中容易混淆，从而导致对两者的理解不够清晰。
3. 会计核算方法的掌握会计核算方法是会计实务中的核心内容，学生需要具备一定的数学和逻辑思维能力来掌握这一部分。
然而，由于核算方法的复杂性，很多学生在学习过程中往往感到吃力，并且容易出现计算错误或理解错误的情况。
三、突破与提高的方法1. 加强基础知识的学习要想突破会计实务的重难点，首先需要打牢基础知识。
学生可以通过阅读相关教材和参考书籍，注重对会计准则和法规进行深入理解。
此外，参加相关的培训班或学习小组也是一个不错的选择，可以与其他学生进行交流和讨论，共同解决问题。
2. 多做实例和练习题实践是掌握会计实务的关键。
学生可以通过多做实例和练习题来加深对知识点的理解与掌握。
可以选择一些经典的案例进行分析和解答，培养自己解决问题的能力。
此外，可以利用一些在线教育平台或者考试辅导资料进行自测和巩固。
3. 关注实际应用会计实务是一个实际应用的学科，学生在学习过程中要注重与实际情境的结合。
可以通过阅读真实的财务报表、财务新闻等来加深对知识点的理解。
此外，可以通过实习或参与学校组织的实践活动来获得实际操作的机会，提升自己的实际能力。
新课改下如何加强学生财会实用性教学
新课改下如何加强学生财会实用性教学会计专业是一门理论与实践结合非常紧密的实用性专业，它要求学生具有较强的动手能力。
我认为改变会计教育观念，加强和改进会计专业实践性教学，是办好中等职业学校的会计教育、实现中职会计专业培养目标的关键。
作为教师要认真钻研教材，探讨教学方法，创新教学手段，培养学习兴趣，激发同学们的学习积极性，提高教学效果。
一、因材施教，提高学生课堂参与度因材施教的教学方式充分尊重学生的个性差异，对教学对象、教学目标、教学方法等区分不同层次，能够让不同层次的学生都能积极参与，让基础好的学生“吃得好”，基础差的学生“跟得上”，中等程度的学生“进步稳”，实现不同层次的全面提高。
1.学生的分层依据学生的知识基础、学习能力将全班学生分成高、中、低三个层次。
教师要做到心中有数，而且要有记录在案，但不宜向学生公开。
2.目标的分层根据因材施教的原则，制定出与高中低三个层次的学生相适应的分层教学目标。
通过分层教学，促使各层次学生都能达到应有的目标要求。
只有对各层次的学生制订不同的教学目标，才能充分调动学生的学习积极性，使处在不同起点的学生的学习成为可能，从而有效地提高课堂教学效果。
3.方法的分层教学过程要承认个体差异，应用灵活多样的教学方法、分类指导、培优辅差，适应各层次的学生要求。
在提问时，教师也要设置台阶，分层提问。
这样安排能使各个层次的学生在课堂上都有言可发，学有所得。
二、加强学习方法指导在课堂教学中应注重学法指导，培养学生阅读、分析思考、运用已学知识等能力比如，可以由教师限定阅读内容提出问题，或者学生带着问题阅读，或者阅读后让学生相互讨论教师加以总结引导等方式，达到让学生掌握和运用知识的目的。
对于一些容易混淆的经济业务，可先让同学们讨论、分析、比较，最后教师参与，从而让学生分清区别和联系，正确处理经济业务。
对学生记忆方法的指导，一是将教材中抽象说法具体形象化；二是将难记的概念进行分解，在理解基础上记忆。
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如何加强会计实务教学
摘要：会计学是一门以应用为主的学科，会计实务是会计专业一门对于提高学生会计实务能力非常重要的课程，也是学生成为高素质的会计人才的必修课。
本文就目前经济全球化的时代下，高校加强会计课程实务教学的途径进行了探讨，以期会计实务教学能适应会计实务工作发展需要，培养学生成为理论知识与实务技能兼备的综合性人才，更好地为社会服务。
关键词：会计实务教学
一、加强会计实务教学的原因
会计学作为经济学的一大分支，是一门应用性较强的学科。
高等院校的会计专业教育是培养会计学人才的重要途径。
高校会计教学的目标是为各种类型的企业培养既有一定理论基础又有扎实的会计实务能力的财务人员。
在快速发展的市场经济条件下，企业的经济关系变得错综复杂，这对于会计实务教学提出了更高的要求。
而传统的会计教学“重理论，轻实务”。
从教学效果的反馈情况来看，会计专业的课程单靠课堂教学，不利于学生理论联系实际，而高年级的会计实务教学往往是走马观花，不利于学生系统、全面地掌握会计实务。
面对社会的实际需求，高校的会计教育已经不再
仅仅意味着深厚的理论知识，更要求实用性的技能。
这就要求学校在会计教学中改变传统的教学理念，注重学生会计实务能力的培养，培养出具有高素质、实用型的会计技术人才。
使学生能够学以致用，得到社会认可。
因此，要想提高会计教学的质量，必须改变这一教学模式，必须足够重视会计实务教学，要走会计理论教学与会计实务教学相结合的教学模式。
二、会计实务教学的概念
鉴于会计工作非常强的专业性和技术性，我们对于会计实务和会计实务教学的概念有一个清晰的认识。
首先是会计实务的定义，在实际工作中，一个企业无论其规模大小，它的会计部门负责远超过了传统意义上的“根据单子做账”的工作了，如今的会计工作已经被界定为一项管理工作，会计工作的内容包括企业的生产系统、进销存系统、决策管理系统日常办公管理系统等等，会计部门不但要有其记账的本质功能，也开始承担起企业资源调度功能，日常办公功能，甚至是企业的决策功能。
因此，我们应该转变对原有的会计实务教学观念的理解，把会计实务教学界定为在教授学生会计手工和电算化记账的基础上，与审计实务、税务实务、会计职业技巧企业日常经营管理实务、会计相关法律法规实务等实务技能全面的结合，进行全方位的模拟操作与实践。
这样才能培养出良好的会计人才，才能在毕业后很快胜任复杂环
境下的会计工作。
三、我国会计实务教学现状
（一）盲目设置专业，培养目标模糊
近年来，随着我国经济的快速发展，社会对于财会人才的需求大量增加，造成很多院校都开设了财会专业。
很多学生抱着财会专业是热门专业，将来容易就业的想法，盲目就读财会专业，使社会上出现了财会人员供大于求的状况。
很多学校对学生的培养目标定位模糊，专业设置未体现出财会教学特色，不注重学生实务能力的锻炼，导致培养的学生与市场的人才需求相差甚远。
（二）教学方法因循守旧，课程设计不合理
理论课和实训课的课时比例失调，导致学生进行实务锻炼的时间不足。
会计专业培养的是应用型人才，必然要求加强对学生实务能力的培养，可由于多数学校理论课占用绝大多数的课时，而实训课的动手能力的培养通常仅在毕业前夕仓促完成。
长期以来，受传统教学模式的影响，很多会计教师仍采用满堂灌式的方式进行教学。
虽然教师在讲台上尽职尽责地讲课，但是台下学生昏昏欲睡，学生的实际动手能力得不到提高，学习积极性不高。
会计专业的考试一般采用单一的闭卷考试，不能真正检验学生的应用能力，而只能考查学生对理论知识的记忆程度。
（三）缺少有实务经验的教师
很多会计专业老师，是从高校毕业后直接录取到学校任教，没有财会方面的实际工作经历，对相关知识的理解仅限于书本，教学时难免从理论到理论，不能很好地联系会计实务。
甚至还有少数会计教师是从其它专业半路出家，以前学的是其它专业，通过自学取得会计专业文凭，进而从事会计专业教学。
通过自学取得学历容易，但要系统扎实地掌握专业知识则较为困难。
以这样的缺乏实务工作经验的师资去完成实习教学任务，效果可想而知。
四、针对技工学校加强会计实务教学的几点建议
（一）加强会计实务教学应该融入多种实务能力的实训在会计理论教学时，学校开设的理论课程是较多的，但是在会计实务教学中，各学校往往只针对会计的专业知识进行实训，这样不利于学生综合会计能力的培养。
会计实务教学应该在内容上加入工商、财政、税务等政府行政部门和各类财务事务所的实务业务内容。
“工商”部分的实训可以介绍公司在经营过程中涉及工商局的事项，例如企业工商注册事项、工商年鉴问题、工商监管检查事项。
“财政”部分的实训可以介绍会计人员资格任职情况，财经法规以及会计职业道德教育监管情况的内容。
“税务”部分的实训可以介绍具体的纳税申报工作，以及税务机关的组成结构等问题。
“事务所”部分的实训可以介绍企业与会计师事务所、税务师事务所的业务情况，包括企业在何时进行审计工作，如何
配合审计工作等问题。
除此之外，还可以在会计实训中加入职场能力实训、办公能力实训、心理素质实训等。
（二）加强会计实务教学应该将教学软件和硬件相结合会计实务教学的硬件是指学校为会计教学所提供的计算机等基本教学设施，软件则集中体现为会计教师的教学质量。
学校要加强会计实务教学首先要为教育教学提供了良好的教学设施，这是为提高教学水平创造条件的基本保证。
教师则可以利用学校提供的硬件充分发挥自己的特长，运用案例教学、情景教学、演示教学、课题设计社会调查等教学形式来激发学生的兴趣。
这些方式大都是利用生动、直观的形象激发学生的联想，唤醒他们记忆中有关的知识，使学生通过回想已有的认知结构中的有关信息加深对当前学习的新知识的理解。
这些方式有利于压缩课堂教学时间，增加课堂教学容量，增强学生学习兴趣，改变学生被动、消极地接受知识的状况，提高教学内容的直观性和可理解性，增强教学效果，进而培养学生独立思考、主动学习、综合分析和创造性地解决问题的能力。
（三）加强会计实务教学应该注重多媒体技术教学
在现代会计实务教学中多媒体技术教学发挥出越来越重要的作用。
会计实务教学的方法必须根据现代化教学形式和教学手段的应用而改进。
多媒体技术可以营造声情交融图文并茂、动静结合的教学环境，对学生产生了多感官的综合
刺激，与其他教学手段相比有着无法比拟的优势。
它为会计教学提供了逼真的表现效果，提高了学生的思维能力。
多媒体技术教学在会计实务教学过程中的优势具体表现为：第一，把枯燥无味的会计实务理论演绎得生动有趣，音乐、动画、图像等营造了生动的课堂气氛；第二，使学生能够直观形象地掌握会计基本理论知识和基础技能；第三，改变了教学交流和会计学习的单向性，为师生提供了良好的会计教学互动空间；第四，教师制作的会计实务课件，通过简单的操作，生动地展现教学内容，使会计实务课堂教学变得高效有序。
因此，加强对学生综合素质的培养和会计实务能力，充分发挥多媒体技术在会计实务教学中的优势已成为学校的必然选择。
（四）加强会计实务教学应该加强教师实践教学能力。
要加强会计实务教学必须建设一支适应强化技能和实践性教学要求的教师队伍，这样才能培养出既有实践技能又有一定知识水平的复合性型人才。
可以通过以下途径展开：第一，鼓励教师参加注会考试和注税考试，取得相应的专业技术资格证书。
第二，建立教师到对口企事业单位定期工作实习的制度。
特别是让缺乏专业实践经验的青年教师到优秀的单位进行一定时间的专业实践。
第三，大力提倡学校财务处的会计人员到课堂进行讲授，并积极从企事业单位和社会上的事务所聘请有丰富经验的财会工作人员来担任兼
职教师。
第四，依托相关学校的师资培训基地及教师进修网络，将操作培训与理论培训、短期培训与长期培训有机地结合在一起。
第五，要采取鼓励政策聘用有丰富实际工作经验的企事业单位财会人员担任实训指导教师，以起到言传身教的作用。
学校应当采取切实有效的改革措施.努力提高会计教学质量，培养出有一定的理论功底，又懂实务操作的技能型人才，才能适应市场的需求，从而更好地为我国的经济建设服务。
参考文献：
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