人教版八年级下册生物《第一节 传染病及其预防》
人教版八年级生物下册第八单元第一章第一节传染病及其预防(说课稿 )
《传染病及其预防》说课稿
一、说教材
（一）教材的地位和特点
引导每一位学生树立健康意识，掌握健康基础知识，学会健康生活，实现身心健康成长，是整个教育体系的基本要义之一，生物课是承担这一重要任务的主要学科。本章《传染病及和免疫》与第四单元《生物圈中的人》，相互呼应、相互补充，形成一个相对系统和完整的健康知识链条，为学生预防疾病，增进健康，打下良好的基础。
本节教材具有以下的特点：一是知识概念源于生活又服务生活。提供给学生具体的事例和生活中的材料，在建立感性认识的基础上，引导学生认真思考和分析，主动地建构概念；二是遵循认知心理和规律。用丰富的图片代替文字说明，例如用图片生动形象地说明传染病的预防措施，从而有助于学生形成科学的概念；三是紧扣社会和个体需求。活动设计时尽量与学生的生活实际相联系，并让学生参与其中，如章引言里的表格；调查当地常见的几种传染病等；四是注重情感教育。如练习中与艾滋病病人怎样相处的问题等。
（二）教学目标
突出调查研究和探究协作式的教学理念，根据教材和学生的学习情况，拟订以下教学目标：
1、知识与技能：指导学生收集日常生活中传染病的类型、病因等资料，通过对传染病分析、讨论、小结，培养学生收集资料、筛取有效信息及观察、分析、解决问题的能力。通过列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病，说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施，培养学生语言表达能力。
2、过程与方法：以小组为单位，引导学生对传染病的病因、基本环节和预防措施进行实地调查，切实提高实践能力。
3、情感、态度与价值观：培养学生树立健康生活、珍爱生命的人文观点，并学会关心和帮助他人的健康，关爱爱滋病病人。培养学生善于与人合作的良好品质。
（三）教学重点、难点
教学重点：传染病流行的三个基本环节以及预防的措施。
教学难点：不同传染病的传染源、传播途径和易感人群。
二、说教法和学法
1．说教法
人教版生物第八单元第一节《传染病及其预防》说课稿
《传染病及其预防（人教版）》一节说课稿
一、说教材
1、教材简析：本章节教材取自人教版八年级下册第八单元，主要阐述传染病及其预防的卫生知识。通过学习这部分内容，可以加强学生自我保健意识，养成良好的卫生习惯。
2、教学目标：
A、 知识
（1）了解传染病的概念、病因、
（2）理解传染病流行的三个基本环节及预防措施
B、 能力
培养学生语言表达，思考、综合运用、研究性学习及合作等能力
C、情感态度价值观
（1）培养学生养成良好的卫生习惯及应用相关知识的能力，学会正确对待传染病患者
（2）关注社会重大卫生事件，培养社会责任感
3、教学重点和难点
重点：传染病流行的三个基本环节及预防的一般措施
难点：传染病流行的三个基本环节；常见传染病的传染源、传播途径、易感人群
二、说教法
1、教学方法：A、根据新课标要求，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学模式，变为师生互动式教学，在课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
B、采用多媒体教学结合情景创设教学、讨论法、分析法、综合归纳法、探究教学法等，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
2、教学手段：，在教学中，我采用图片、漫画等直观教学手段，可以增加课堂直观性和容量，提高教学效果。
三、说学法
1、表演及合作学习法：通过小品表演和小组间的合作，学生参与整个课堂及课后活动，学会了与人合作和交流
2、信息收集法：学生在课前调查自己从小到大所得的病以及在课后以小组为单位调查当地传染病情况，这可让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究、自主学习的能力。
四、说教学程序
课前准备：多媒体，学生回家调查自己得病情况，学生准备小品
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课引入 播放有关禽流感四副漫画，为什么禽流感如此可怕？它属于一种什么病？学生回答后，教师小结：禽流感是一种传染病，目前只发生在禽与禽间或禽与人间，只要注意预防就并不可怕，如何预防呢，这就是我们这节的内容
人教版生物八年级下册第一章第一节《传染病及其预防》教学设计
第一节 传染病及其预防
教学目标：
知识与技能 举例说明传染病的病因、传播途径。
举例说明传染病的预防措施。
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感。）
过程与方法 调查当地的主要传染病。了解调查的基本方法。
情感、态度和价值观目标。 通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。
教学重点和难点：
利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
课时安排：一课时
课前准备：
学生：1、调查当地常见的几种传染病。
2、准备艾滋病的资料。
教师：1、制作本节课的课件。
2、准备艾滋病的有关资料。 3、准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。
教学设计图示：
教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动
创设情境，导入本章内容。
健康地生活 提问：人们珍爱生命，也珍爱健康，什么是健康呢？
讲：评价学生回答，展示世界卫生组织关于健康的定义：健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而且包括了躯体、心理的完好状态与良好的社会适应能力。近年来，世界卫生组织又把道德修养和生活质量也纳入到健康的范畴。
讲：引导学生分析身体健康、心理健康和社会适应能学生回答：身体好、没病。
学生分析：健康概念的三个方面。
结论：身体健康是基础，社会适应能力是健康的综合表现。他们互相联系又互相影响。 力三方面的关系。
导入本节新课。
传染病及其预防。
病原体：引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。 讨论：
1、每年，特别是春秋季节，人们都会警惕一些传染病的流行，最近几年，你知道哪些传染病对人类影响较大吗？
2、你的调查表中有哪些是传染病？哪些可以通过接种疫苗来预防？
3、这些传染病有什么共同特点？什么是传染病呢?
八年级生物下册第一节 传染病及其预防教案
第八单元 第一章 传染病和免疫
第一节 传染病及其预防
教学目标：
知识与技能 举例说明传染病的病因、传播途径。
举例说明传染病的预防措施。
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感。）
过程与方法 调查当地的主要传染病。了解调查的基本方法。
情感、态度和价值观目标。 通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。
教学重点和难点：
利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
课时安排：一课时
课前准备：
学生：1、调查当地常见的几种传染病。
2、准备艾滋病的资料。
教师：1、制作本节课的课件。
2、准备艾滋病的有关资料。
3、准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。
教学设计图示：
教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动
创设情境，导入本章内容。
健康地生活 提问：人们珍爱生命，也珍爱健康，什么是健康呢？
讲：评价学生回答，展示世界卫生组织关于健康的定义：健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而且包括了躯体、心理的完好状态与良好的社会适应能力。近年来，世界卫生组织又把道德修养和生活质量也纳入学生回答：身体好、没病。
学生分析：健康概念的三个方面。
结论：身体健康是基础，社会适应能力是健康的综合表现。他们互相联系又互相影响。 到健康的范畴。
讲：引导学生分析身体健康、心理健康和社会适应能力三方面的关系。
导入本节新课。
传染病及其预防。
病原体：引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。 讨论：
1、每年，特别是春秋季节，人们都会警惕一些传染病的流行，最近几年，你知道哪些传染病对人类影响较大吗？
2、你的调查表中有哪些是传染病？哪些可以通过接种疫苗来预防？
人教版生物八年级下册第一节 传染病及其预防 课时检测卷(2)
第一节 传染病及其预防
一、单选题
1．下列动物中属于病原体的是（ ）
A. 狗 B. 蚊子 C. 老鼠 D. 蛔虫
【答案】D
2．“珍爱生命，关注健康”，健康的生活对每个人都至关重要．下列有关健康生活的说法中，正确的是（ ）
A. 预防传染病要做到综合措施与重点措施相结合
B. 若长时间近距离看书写字，就容易造成近视，近视眼可以通过配戴凸透镜加以矫正
C. 有人受伤时，若伤口出现喷射状出血，要在远心端止血
D. 艾滋病是一种传染病，可以通过母婴传播和蚊虫叮咬传染
【答案】A
3．下列途径不会造成艾滋病传播的是（ ）
A. 母婴传播 B. 注射毒品 C. 不正当性接触 D. 与艾滋病患者拥抱、握手
【答案】D
4．如图，下列预防传染病流行的措施中，属于保护易感人群的是
【答案】B
5．在下列几种措施中，属于切断传播途径的是（ ）
A. 注射卡介苗能预防肺结核 B. 多晒太阳，能够预防佝偻病
C. 消灭患病动物 D. 不吃腐烂变质的食物，预防菌痢
【答案】D
6．传染病的特点是（ ）
A. 发病急和传染性 B. 传染性和流行性 C. 传染性和特异性 D. 遗传性和流行性
【答案】B
7．蚊子不仅能吸人的血，而且能够传播一些传染病，下列传染病的传播共有三个基本环节，其中属于传染源的是（ ）
A. 痢疾病人的粪便 B. 结膜炎病人用过的毛巾
C. 已经出过麻疹的健康儿童 D. 患有狂犬病的狗
【答案】D
8．2017年1月（2017年1月1日0时至1月31日24时），全国（不含港澳台）共报告法定传染病482019例，死亡1121人．专家建议居民要适当的参加体育锻炼来增强身体抵抗力，如快走，慢跑等，从传染病的预防措施看，这种做法属于（ ）
A. 切断传播途径 B. 消灭病原体 C. 控制传染源 D. 保护易感人群
传染病及其预防教案-人教版八年级生物下册
第八单元 健康地生活
第一章 传染病和免疫
第一节 传染病及其预防
教学目标 1.知识与能力：举例说出传染病的病因、传播途径、预防措施；列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病；说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
2.过程与方法：观察图片，培养学生的观察能力；进行资料分析及调查活动，培养学生的理论联系实际能力。
3.情感态度与价值观：贯彻以预防为主，防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识和社会责任感；通过认识艾滋病，培养学生关心爱护艾滋病患者的情感。
重点
难点 重点 传染病的传播途径和预防措施。
难点 传染病的病原体。
教学准备 PPT课件；相关的视频等。
导学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
设置疑问
引入新课 PPT展示：近视眼和流感患者图片。
教师：近视眼和流感二者 学生思考回答：近视眼是由于患者自身眼部结构发生变化引起的，不能传染。流感是由外来的致联系生活实际，对学生原有的知识进行建构，加深对日常疾病的区分能力。
的致病原因有何不同？
展示图片引导学生思考：在上述疾病中，哪些是传染的？哪些是不传染的？
教师：同学们结合自己的生活经验，尝试说出流行性感冒、水痘等传染病是由什么引起的？
教师总结：
流行性感冒、水痘是由病毒引起的，肺结核是由细菌引起的，蛔虫病和血吸虫病是由寄生虫引起的。 菌引起的，具有传染性。
学生讨论回答：近视眼、贫血、龋齿不传染，其余都传染。传染病是由细菌、病毒等病原体引起的。
学生思考讨论。
展开过程
探究新知 活动一：
出示常见的病原体图片，提示、补充、引导学生进行观察和描述。
教师提问：
1.什么是传染病？
2.传染病是由病原体引起的，那什么是病原体？
3.传染病有什么特点？ 交流课前调查的传染病及生活中采取的应对措施。
学生回答：1.由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 传染病的病因：由细菌、病毒和寄生虫等引起。
人教版八年级生物下册第八单元第一章第一节传染病及其预防(说课稿)
《传染病及其预防》说课稿
一、说教材
（一）教材的地位和特点
引导每一位学生树立健康意识，掌握健康基础知识，学会健康生活，实现身心健康成长，是整个教育体系的基本要义之一，生物课是承担这一重要任务的主要学科。本章《传染病及和免疫》与第四单元《生物圈中的人》，相互呼应、相互补充，形成一个相对系统和完整的健康知识链条，为学生预防疾病，增进健康，打下良好的基础。
本节教材具有以下的特点：一是知识概念源于生活又服务生活。提供给学生具体的事例和生活中的材料，在建立感性认识的基础上，引导学生认真思考和分析，主动地建构概念；二是遵循认知心理和规律。用丰富的图片代替文字说明，例如用图片生动形象地说明传染病的预防措施，从而有助于学生形成科学的概念；三是紧扣社会和个体需求。活动设计时尽量与学生的生活实际相联系，并让学生参与其中，如章引言里的表格；调查当地常见的几种传染病等；四是注重情感教育。如练习中与艾滋病病人怎样相处的问题等。
（二）教学目标
突出调查研究和探究协作式的教学理念，根据教材和学生的学习情况，拟订以下教学目标：
1、知识与技能：指导学生收集日常生活中传染病的类型、病因等资料，通过对传染病分析、讨论、小结，培养学生收集资料、筛取有效信息及观察、分析、解决问题的能力。通过列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病，说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施，培养学生语言表达能力。
2、过程与方法：以小组为单位，引导学生对传染病的病因、基本环节和预防措施进行实地调查，切实提高实践能力。
3、情感、态度与价值观：培养学生树立健康生活、珍爱生命的人文观点，并学会关心和帮助他人的健康，关爱爱滋病病人。培养学生善于与人合作的良好品质。
（三）教学重点、难点
教学重点：传染病流行的三个基本环节以及预防的措施。
教学难点：不同传染病的传染源、传播途径和易感人群。
二、说教法和学法
1．说教法
初中八年级生物下册第一节-传染病及其预防教案
第八单元 健康地生活 · 第一章 传染病和免疫
第一节 《传染病及其预防》教案
【三维目标】
（一）知识目标
1.掌握传染病的病因、特征以及传播的基本环节和预防措施。
2.说出常见传染病的病原体、传播途径及预防措施。
（二）能力目标
通过资料分析和练习题，探究传染病流行的三个基本环节和预防措施。
（三）情感态度价值观
通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病预防观点，养成健康的生活方式，懂得身体健康的重要性。
【教学重点、难点】
密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。
【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、以去年的甲型H1N1流感为线索导入新课。 二、新授内容
（一）传染病的特征
结合导入资料总结。
⑴有传染性。⑵有流行性。 ⑶可以预防。
⑷有病原体。 ①细菌 ②病毒 ③寄生虫
（二）传染病流行的三个基本环节
⑴结合教材70页图2讲解，直观形象。
①传染源：能够散播病原体的人或动物。
②传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。有空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。
③易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
⑵指出常见传染病的病原体、传染源、传播途径、易感人群。学生讨论完成。
（三）传染病的预防措施
⑴教师提出问题，学生自学、讨论为主。
①控制传染源 ②切断传播途径 ③保护易感人群
⑵联系生活实际练习巩固，深化所学知识，加强理解。
（四）结束语。
【板书设计】附后
【课堂习题】附后
【板书设计】
第一节 《传染病及其预防》
一、 传染病的特征
⑴有传染性。⑵有流行性。 ⑶可以预防。
⑷有病原体。 ①细菌 ②病毒 ③寄生虫
二、传染病流行的基本环节
①传染源 ②传播途径 ③易感人群
三、传染病的预防措施
①控制传染源 ②切断传播途径 ③保护易感人群
八年级生物下册 精品教案第一节 传染病及其预防
第八单元 第一章 传染病和免疫
第一节 传染病及其预防
教学目标：
知识与技能 举例说明传染病的病因、传播途径。
举例说明传染病的预防措施。
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感。）
过程与方法 调查当地的主要传染病。了解调查的基本方法。
情感、态度和价值观目标。 通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。
教学重点和难点：
利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
课时安排：一课时
课前准备：
学生：1、调查当地常见的几种传染病。
2、准备艾滋病的资料。
教师：1、制作本节课的课件。
2、准备艾滋病的有关资料。
3、准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。
教学设计图示：
教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动
创设情境，导入本章内容。
健康地生活 提问：人们珍爱生命，也珍爱健康，什么是健康呢？
讲：评价学生回答，展示世界卫生组织关于健康的定义：健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而且包括了躯体、心理的完好状态学生回答：身体好、没病。
学生分析：健康概念的三个方面。
结论：身体健康是基础，社会适应能力是健康的综合表现。
与良好的社会适应能力。近年来，世界卫生组织又把道德修养和生活质量也纳入到健康的范畴。
讲：引导学生分析身体健康、心理健康和社会适应能力三方面的关系。 他们互相联系又互相影响。
导入本节新课。
传染病及其预防。
病原体：引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。 讨论：
1、每年，特别是春秋季节，人们都会警惕一些传染病的流行，最近几年，你知道哪些传染病对人类影响较大吗？
2、你的调查表中有哪些是传染病？哪些可以通过接种疫苗来预防？
初中生物八下1.1《第一节传染病及其预防》教案两篇（附导学案）
《第一节传染病及其预防》教案
【教学目标】
知识目标
1. 掌握传染病的一般预防措施。2. 通过对艾滋病的了解，进一步理解传染病流行的三个环节。能力目标
1. 通过表演话剧的形式，培养学生语言表达能力及与人合作沟通的能力，发 挥学生多方面的才能，提高学生学习兴趣。
2. 通过观看多媒体课件，培养学生观察分析能力及短时间内获取信息的能 力。
情感目标
1. 通过对一般传染病预防措施的了解，培养学生讲究卫生、热爱劳动的思想 情感和良好的生活习惯。
2. 通过对艾滋病的了解，消除学生对艾滋病的盲目恐惧，培养学生正确对待 艾滋病人、关心和帮助他们的生活、关怀他们的思想感情。
3. 培养学生投身医疗事业的思想感情。【教学重点】传染病预防措施的三个方面。【教学难点】艾滋病的基本常识。
【教学方法】多媒体演示法、分析归纳法和表演方式相结合。
【教具准备】
1. 教师准备：(1)安排喜欢表演及语言表达能力较好的几个学生准备小话剧 “预防传染病，从身边小事做起”，要求根据主题自编自演；(2) 传染病预防知识的多媒体课件；(3) 艾滋病预防的宣传短片。2. 学生准备：(1)演话剧的同学准备表演稿，并在课前进行排练；(2)收集有关艾滋病的资料。【教学过程】
一、利用小话剧，引入新
课教师：上课前，先请同学们欣赏一段小话剧，欣赏的同时要注意思考。
（学生表演话剧。可以参考以下内容：生活中的一些不卫生习惯。如：随地
吐痰、随地扔垃圾、饭前便后不洗手、饮用未煮沸或未消毒的水、食用瓜果不认
真清洗等；一些生活中的不正确看法，如“不干不净，吃了没病”的思想，见到
艾滋病病人就“退避三舍”等。学生可以在不脱离主题内容的范围内发挥自己的
想象自主编排、不拘泥于形式，充分发挥学生的才智和潜力，提高学生学习的兴
趣）
教师：看了刚才几位同学的表演，你们有什么感想？联系你的已有知识，说
一说刚才的这些行为危害有哪些，我们应该怎样做呢？
学生1:不应该随地吐痰，因为痰中往往含有大量病菌，痰咳出来并干燥以 后，其中的病菌就随着尘埃飘浮在空气中，如果被别人吸入，就可能引起疾病。