在XX学校的挂职报告

在XX学校的挂职报告质朴务实创新——黄城根小学挂职报告尊敬的李老师、涂老师，尊敬的领队和全体学员：大家好！感谢宝安区教育局给我们提供了这么好的学习机会，感谢北京教育学院给我们创造了了这么好的学习环境，感谢北京市西城区黄城根小学全体师生对我们热情细致、毫无保留的指导与帮助，也感谢和我一起挂职于黄城根小学的三位学员给了我这个机会，为大家做这个挂职学习的报告，我今天报告的题目是“质朴，务实，创新”，请大家多指教。

悠悠古都，黄城脚下，百年树人，薪火承传。

9月14日上午，我们走进了百年老校黄城根小学，走进了温家宝总理去年教师节前夕听课的班级，开始了挂职学习。

在一个多星期的挂职学习中，我们每天早上7：10分左右就到了学校，早出晚归，认真学习，虚心请教，通过观察、访谈、交流、听课、查阅资料、参加活动等不同的形式，对黄城根小学有了一定的认识。

一、学校简介北京市西城区黄城根小学坐落在绿树成荫的黄城根北街上。

过去，这里是守卫古皇城的卫士往来巡视的墙根，如今是一条文化教育单位众多的著名街道。

黄城根小学有着悠久的历史，辉煌的过去。

前身为创建于1904年的内务府三旗初等第六小学堂。

1906年改为北洋官立第二小学堂，是最早的公立小学之一。

由于它距离市中心的皇宫（故宫）很近，1958年改为黄城根小学。

1974年被定为对外开放单位。

接待我们时，校长麦峰麦校长自豪地说：“西城区的百年老校不少，但像黄城根一样，校址一直没变的很少。

”关于学校校址的来历，有一个跟教育联系得很紧密的传说：校址的来历据说，黄城根小学的校址原是清朝一个白马将军的府第，白马将军是学政，负责全国科举考试，照现在的话说，那是教育部的高级官员，大致相当于我们的教育部长。

在一次科举考试中，出现了舞弊，出现舞弊不要紧，要紧的是舞弊被查了出来，一追究责任，白马将军满门被抄斩。

清朝末期，这个府第成了小学堂。

黄城根小学现有教职员工80人，专职教师62位，在校学生1198人，29个教学班。

校园占地6764平方米，建筑面积8480平方米，校园环境优美，布局合理，是西城区第一批优类学校，大致相当于我们的优质化学校。

学生的各种习惯养成良好，多年来以一流的教学质量赢得社会声誉。

学校十分重视教育教学质量，先后开展了“小学生自我教育能力的培养”、“自我教育，自主学习，全面发展，学有特长”多项研究课题。

教育科研有效地加强了教师队伍建设，促进了教育教学工作，推动了学校的发展，形成了学生自主积极的学习氛围。

附：北京黄城根小学百年历史沿革1904年内务府三旗第六初等小学堂；1906年北洋官立第二小学堂；1909年直隶官立第二两等小学堂；1912年京师公立第二十二两等小学校；1915年京师公立第二十二高等国民小学校；1923年京师公立第二十二小学校；1928年北平特别市公立第二十小学校；1931年北平市市立第二十二小学校；1938年北平市市立皇城根小学校；1945年北平市立西黄城根小学；1946年北平市第四区中心国民学校；1956年北京市西四区中心小学；1958年北京市西城区黄城根小学；第 3 页共3 页1961年被确定为区重点小学；1974年定为对外开放单位。

二、校园文化1、学校精神——校园文化的凝聚学校精神是一校之魂，是校园人的共同理想和价值取向。

一百多年来，黄城根小学的教职员工在教书育人的实践中，用忠诚、汗水和心血培育了学校的文化精神，形成了学校永不衰竭的向心力和凝聚力。

黄城根小学最初的学校精神是：1912年，京师公立第二十二高等国民小学校的教育信条——我们深信教育是国家万年根本大计。

我们深信使没有机会受到教育的人得到他们所需要的教育是教育之崇高使命。

我们深信如果全中国教师对于儿童教育都有鞠躬尽瘁，死而后已的决心，必能为我们的民族创造一个伟大的新生命。

黄城根小学现在的学校精神则是：事业至上，奉献为先的精神境界；敬业爱生，乐观向上的工作情怀；刻苦钻研，精益求精的工作态度；治学严谨，求真务实的工作作风；团结互助，和谐共达的人际关系；争创一流，与时俱进的工作标准。

2、黄城根小学的办学思想是：以学生的发展为本，为学生的成长服务。

3、黄城根小学的办学理念是：崇尚自然，以人为本，注重发展。

4、黄城根小学的校风是：质朴务实创新5、黄城根小学的校训是：学以求真，行以致善三、学校行政班子（共9位）黄城根小学除学校本部外，兵马司小学也受其管理，是一校两址、统一领导、联合办学。

要在这里说明的是，我们去兵马司小学考察了半天，对那里的情况了解得还不够，所以基本上不涉及兵马司小学。

1、行政分工——突出教学工作。

校长：麦峰，对两址全面工作负责。

副校长：王志刚，指导两址教学工作、黄小教育信息工作、共建、招生、校园文化建设、科研课题、工资改革。

校长助理（享受副校长待遇）：任建，指导兵小日常工作，工作关系在黄小。

教导处主任(享受副校长待遇)：王学英，指导黄小教导处工作、六年级工作、语文组工作。

教务处主任：李爱华，负责黄小数学组教学、教务处工作，一年级工作。

第 5 页共5 页教科室主任：张颖，负责黄小教科研工作、科任（英语、音乐、科学、美术、体育、思品、心理等）教学、安全工作、四年级工作。

总务室主任：何钧，负责黄小工会、后勤、三年级工作、工资改革。

德育主任：王莹：负责黄小德育工作、校园文化建设、五年级工作。

办公室主任：于秋杰，负责两址人事工作、校务办公室工作、二年级工作。

9位行政中，有4位直接负责教学工作，从行政分工来看，学校特别重视教学工作。

2、班子构成——专业化程度高。

黄城根小学的9位行政中，3位是中学高级教师，除校长外的其他5位行政也是市、区、学校的学科带头人或骨干教师，行政班子的专业化程度非常高。

四、办学特色黄城根小学的麦峰校长在与我们的交谈中反复强调：作为一个学校管理者，应该把德育工作放在学校工作的首位，把教学工作当作学校的中心工作。

麦校长是这样说的，也是这样做的。

学校无论是岗位的设置还是制度的建设，都突出了“教学”这一中心，真正像麦校长说的，把“教学”当成了学校工作的特色。

（一）、分层管理，精细分工，教学工作地位突出黄城根小学的教学管理采取“校长——主管副校长——主任——学科中心组——教研组——教师”的分层管理模式，设有教导处、教科研室、教务处三个部门，三个部门分工明确、各司其责。

三个部门下，设有语文、数学、科任（除语文、数学外的其它学科）三个学科中心组，每个组有组长1人，分别由教导处、教务处、教科研室的三个主任担任，负责布置本组的教学和教科研工作，同时担负定期对本组教师进行教学、科研培训的任务。

中心组成员为本学科年段组长和本学科的区、市学科带头人，负责指导本学科教研组的教学、教科研的具体工作，最后由各教研组长将各项工作下达到教师层面，由教师落实。

这种“中心组带领——教研组活动——教师落实”的管理模式，突出了教学工作在学校工作中的主体地位。

学校管理队伍专业性很强，。

麦峰校长是北京市教学比赛二等奖获得者，副校长王志刚是北京市骨干教师，教导处王学英主任、教科研室张颖主任、教务处李爱华主任都是市、区级学科带头人，专业的管理队伍为教学工作的指导提供了有力的保障。

（二）、重视过程管理，教学工作扎实、有效黄城根小学把教学工作当成特色，因此在教学上非常重视过程的管理，制订了一系列制度促进教学工作扎实、有效第7 页共7 页地推进。

1、常规检查细致、严格。

学校每个学期在期中、期末两次对全体教师的备课、作业批改、单元检测等情况进行检查并评分。

对教师的备课，学校要求非常严格，虽然教案允许从网上下载进行参考，但是要求必须有手写的复备、复批，每节课后必须有课后小结，一个学期还要积累4篇优秀教学案例。

检查时不仅每篇教案都要认真翻阅，还要进行组内打分、评比，这样促进全体教师认真备好每一节课。

对于单元检测，学校规定，每个单元在检测后都要上交学生的成绩册和质量分析，在质量分析中要侧重对后进学生进行分析，拿出辅导、补救措施，保证不让一个孩子掉队。

2、课堂教学扎实、有效。

麦峰校长曾经说过，学校的创新不在于理论上的创新，而应该要把新的理念融入到平常的课堂教学中去，让创新可操作、可检测、可重复使用。

正是有了这样的理念作支撑，学校教学管理行政一直坚持深入教学一线指导教学，将听课、评课作为工作重点，随听即评、现场教研、互相切磋、共同促进。

麦峰校长没有任课，每个学期要听课60节以上，其他主管教学行政每个学期要求听课20——40节，做到走进所有任课教师的课堂，了解每一位教师的教学能力和水平。

所以，我们常常能够在课堂上校长和其他行政的身影。

除了学校教师的组内研究课和公开课，学校行政还经常深入教师的课堂听取推门课，做到一年之内听完全校老师的推门课，这样对全体教师的课堂教学进行监控，进行指导性评价，促进教师扎实、有效地进行课堂教学，做到“不浪费课堂一分钟”。

3、课题研究带题授课。

学校教科研室主任张颖说，学校的教科研必须为教学服务，它只不过是在教研上选一个点，让孩子们有所收获。

基于这一点，学校将大课题分解成子课题分别由语文、数学、科任三个中心组进行研究，然后教研组又根据侧重点的不同对中心组的子课题进行分解，最后由每一个教师确定一个操作式课题，每堂课进行5——10分钟的训练，这样课题研究可操作、能检测、成系列，教师在平常的教学中就能够带题授课，进行课题的研究，不仅将课题研究常规化，而且使课题研究很好地为教学服务，为提高教学质量服务，使教师、学生都能够有所收获。

（三）、注重教师培养，教师队伍专业过硬麦校长多次跟我们说过，名校必须要有名师支撑，没有名师支撑的名校只能是一个美丽的外壳。

黄城根小学就是一所拥有一支名师队伍的名校，全校62名专任教师中有7位中学高级教师，16位市、区级学科带头人，是西城区学科带头人比例最高的学校。

这样一支优秀的教师队伍的成长是与学校对教师的培养分不开的。

学校制定了青年教师培养制度——“青蓝只之约”，提出了培养目标：“一年入轨，两年提高，五年成骨干。

”为了达到这一目标，学校给每一个青年第9 页共9 页教师配备一个教学上的师父，用结对子的方式将师徒二人长期捆绑在一起，手把手地进行教学、教研和班级管理上的指导，一起办公，一起听课，一起研究探讨，有时师父甚至直接在课堂教学中进行示范。

另外，学校规定，每个教师每学期必须上两节组内研究课，每学年必须上一堂面向全校的公开课。

当然，在给他们压力的同时，学校也会给他们一些动力：学校经常聘请北京市的一些特级教师对他们进行一对一的指导，帮助他们快速成长；学校创造一切机会给青年教师的成长搭台，尽可能将成长速度较快的教师推到区教研室参加活动，使他们得到更多的学习和锻炼机会。

正是因为这样，黄城根小学的教师教研氛围特别浓厚，教师成长也特别快。

当一批骨干教师成长起来，学校又赋予他们责任，要求他们在学校教师中起到引领和示范的作用，带动全体教师共同成长。