教师培训管理考核制度
教师培训及考核制度(通用6篇)
教师培训及考核制度教师培训及考核制度篇1一、教师培训：1.新教师入职前需经教学部培训老师对其课及上课流程进行培训。
2.新教师课培训合格后，进入为期2个月试用期.，试用期满后签订劳动合同。
3.试用期内，首先需到业务部进行1至2周的实习。
4.新教师在业务部实习期间需锻炼与家长沟通的技巧及课实际演练。
5.新教师在实习期满，经教学部考核通过后正式进入教学部。
二、教师入职：1.新教师入职时应持相关资料复印件及原件到人事主管处办理入职手续。
2.提交入职申请表，并需交1寸照片2张，身份证复印件1张，学历复印件一份，由公司统一发放工号牌，办公用品等。
3.到主管处签合同，一式两份，自留一份，入职期从合同签定之日算起。
4.新教师入职后试用期为2个月。
三.教师转正1.2个月后转为正式教师，由个人填写转正申请由主管教师签字交人事部计算薪水。
2.新教师如在试用期工作不合格，不符合正式教师标准，试用期将顺延或辞退。
3.新教师如在试用期内，各方面表现十分优异,可申请提前转为正式教师。
4.新教师试用期满，经教学部主管考核合格后，转为正式教师。
5.转正考核要求：A、家长对教师上课情况的评价。
B、问题解析，包括家长问题。
C.对工作的认同感及学习态度，创新能力和表现力四.教师离职1.教师合同期满正常离职，校方将提前一个月通知教师，教师决定是否与学校继续签定合同。
2.合同期内教师如无正当理由不得离职，如教师在无正当理由的情况下离职,须向公司支付违约金3000元整。
3、教师如因特殊原因必须离开长春方可提请离职，离职须提前一个半月提出书面申请，经批准后办理离职前交接工作。
4.教师离职前工作交接：A、与新带班教师做好教学情况、学生情况交接。
B、与新带班老师共同上课至少3次，做好交接。
C、教材及教学用具完整归还。
5.教师工作交接完毕，持离职表到行政部完善离职手续后方可离职。
教师培训及考核制度篇2教师参加业务培训教育既是一种权利，又是一种义务，教师要自觉遵守有关规定要求，服从学校及上级培训部门的安排，努力完成所规定的任务达到应具备的教育教学能力。
教师培训积分管理制度
第一章总则第一条为提高教师队伍的整体素质，促进教师专业发展，激发教师参与培训的积极性，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师，旨在通过积分管理的方式，对教师参加各类培训活动进行量化考核，以激励教师不断学习，提升教育教学能力。
第三条教师培训积分管理制度遵循公平、公正、公开的原则，确保积分的合理性和有效性。
第二章积分设置与计算第四条教师培训积分分为基础积分和奖励积分。
第五条基础积分：（一）参加校内培训活动，每次计5分；（二）参加校外培训活动，每次计10分；（三）参加教研活动，每次计3分；（四）发表教育教学论文，每篇计10分；（五）承担教育教学改革项目，每项计15分。
第六条奖励积分：（一）获得市级以上教育教学奖项，每项计20分；（二）获得校级教育教学奖项，每项计10分；（三）获得优秀教师、优秀班主任等荣誉称号，每项计10分；（四）参与教育教学改革成果展示，每项计5分。
第七条积分计算方式：（一）基础积分按参加活动次数累计；（二）奖励积分按获奖级别和次数累计；（三）教师培训积分每学期结算一次。
第三章积分应用与奖励第八条教师培训积分应用于以下方面：（一）评选优秀教师、优秀班主任等荣誉称号；（二）晋升职称；（三）参加各类培训活动的优先推荐；（四）评优评先等。
第九条教师培训积分达到一定标准，可获得以下奖励：（一）积分达到100分，可获得一次免费参加校外培训的机会；（二）积分达到200分，可获得一次免费参加国际学术会议的机会；（三）积分达到300分，可获得一次免费进修的机会。
第四章管理与监督第十条教师培训积分管理工作由学校教务处负责，负责积分的统计、审核和公示。
第十一条教师对积分有异议的，可在公示期内向教务处提出申诉。
第十二条教务处定期对教师培训积分管理工作进行检查，确保积分管理的公平、公正、公开。
第五章附则第十三条本制度由学校教务处负责解释。
第十四条本制度自发布之日起实施。
原有相关制度与本制度不一致的，以本制度为准。
教师队伍培训考核制度
教师队伍培训考核制度一、引言教师队伍培训考核制度是指为了提高教师教学质量和教学水平，对教师进行培训和考核的一种制度。
它对于教师专业发展和教学改进具有重要意义。
本文将对教师队伍培训考核制度进行探讨。
二、制度目的教师队伍培训考核制度的目的在于提高教师的专业素养，增强其教学能力和创新意识，以便能更好地适应教学任务的要求。
通过培训和考核，教师可以学到新的教学方法和理念，提升自己的教学水平。
三、培训方式教师的培训方式可以多样化，包括集中培训、实地考察、研讨交流等形式。
集中培训可以由学校或专业机构组织，通过讲座、研讨会等形式向教师传授新的教学理念和方法。
而实地考察可以让教师走出教室，观摩先进的教学实践，获得启发和感悟。
研讨交流则是通过与他人分享经验和讨论问题，促进教师之间的互动和学习。
四、考核内容教师培训考核的内容应该全面，包括理论知识和实践能力。
理论知识包括教育学、心理学、教学方法等方面的知识，教师需要掌握这些知识才能更好地开展教学工作。
实践能力则是指教师在实际教学中的表现，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面。
五、考核方式教师培训考核的方式可以多种多样，既包括书面考核，也包括实际操作和教学演示。
书面考核可以是选择题、填空题、问答题等形式，用于考察教师对理论知识的掌握。
实际操作和教学演示则是考察教师的实践能力，通过观察和评估教师在实际教学中的表现来评定其培训成果。
六、培训考核结果与激励机制培训考核的结果应该与教师的激励机制相结合。
教师在培训考核中取得好的成绩，应该得到相应的奖励和认可，以鼓励其积极参与培训活动。
同时，培训考核结果也可以作为教师评职称、晋升职级的重要依据。
七、培训考核的周期教师培训考核的周期可以根据实际情况来确定，一般来说，可以设置为每年一次。
这样可以确保教师持续不断地接受培训和考核，保持专业素养的更新和提升。
八、师资资源保障教师队伍培训考核制度的有效实施需要有充足的师资资源保障。
学校应该优先安排专业培训师资和经费，保证教师培训的质量和规模。
教师培训和考核管理制度
教师培训和考核管理制度
为了更好的促进学校教师文化课程培训工作的顺利进行开展，保证教师在专业上不断地取得新成果，特制定培训考核制度。
一、学校成立由校长为组长，副校长为副组长，各专业教师为成员的培训考核小组。
小组成员认真组织培训，并严格按照要求进行考核，考核坚持公正、公开的原则。
二、严格教师的各种培训的考勤。
教师按时参加上级及学校组织的培训活动，每迟到或旷会一次学校将按照教师日常考勤办法规定进行处理。
三、培训中老师认真听、认真记，同时加强自学。
学校定期检查不定期抽查教师研究笔记，考核时将研究态度作为成绩参考。
四、教师自学应有自学计划，按时完成任务。
五、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导研究型组织的建设，提倡教师将研究、反思与实践有机结合特规定如下：
1、黉舍出公开课、研究课、示范课效果好的培训成绩
为总分值。
2、师履行工作职责，对学生能在短期内达到要求的，培训成绩为总分值。
3、对在各级公开课中提供可或进行经验交流者培训
成绩为满分。
4、教研组长履行职责，积极带领教师参加培训教研效果好的培训成绩为满分，教师积极参加教研、写反思、档案整理规范的培训成绩为满分。
5、积极对教学实践进行反思，撰写教学论文、案例等获得县级以上奖项的培训成绩为满分。
教职工培训考核管理制度
教职工培训考核管理制度教职工培训考核管理制度的重要性一、前言在现代社会，教育的发展离不开教职工的不断提升。
为了确保教师的专业能力和教育质量的提高，建立一套科学规范的教职工培训考核管理制度是非常必要的。
二、培训目标教职工培训考核的目标是提高教师的专业水平、更新知识技能、增强教学能力、启发教育思维、推动学校教育发展。
三、考核内容1. 学科知识：包括教师在所教学科领域的专业知识、新的教学方法和教材的应用等方面的考核。
2. 教育教学理论：包括教育学、心理学、教育法律法规等理论知识的考核。
3. 教学技能：包括教学能力、组织能力、沟通能力等方面的考核。
4. 教学策略：包括课堂教学设计、教学方法、评价手段等方面的考核。
5. 教育研究：包括教育科研能力、教育问题研究、教学改革研究等方面的考核。
四、培训与考核周期教职工培训与考核的周期应根据教师的工作实际情况而定，一般为每学期或每一年一次，具体安排由学校制定。
五、培训方式教职工培训方式多种多样，包括商讨研讨、讲座报告、专业交流、实践探究等形式。
六、启动培训考核计划学校应成立培训考核委员会，制定培训考核计划，确定培训目标和内容，安排培训时间和地点，并组织培训师资力量。
七、评估与反馈培训考核结束后，学校应组织专门人员对教职工进行综合评估，根据评估结果提供个别指导和改进措施，帮助教职工提高教学质量。
八、激励与奖惩学校应根据教职工培训考核的结果，采取激励措施，如评选教学优秀奖、教职工技能竞赛等，激发教师的学习动力和工作积极性。
九、教职工反馈教职工培训考核的过程中，应充分听取教师的意见和建议，确保培训考核的公平性和有效性。
十、监督与管理学校应建立健全教职工培训考核管理制度，明确责任和程序，加强对培训考核过程的监督和管理，确保其科学、公正、透明。
十一、优化机制和完善制度学校应不断总结经验，完善培训考核机制和制度，使之与学校的教育教学目标和改革实践相适应。
十二、总结建立一套科学规范的教职工培训考核管理制度，对提高教师的专业水平和教育质量起到关键作用。
师资培训及考核管理制度
第一章总则第一条为提高我校教师队伍的整体素质，加强师资队伍建设，确保教育教学质量，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师，包括专任教师、兼任教师和管理人员。
第三条师资培训及考核管理要坚持以下原则：1. 坚持以人为本，注重教师的专业发展和个人成长；2. 坚持理论与实践相结合，提高教师的教育教学能力；3. 坚持公平公正，确保考核结果的客观性和有效性；4. 坚持持续改进，不断完善师资培训及考核管理制度。
第二章师资培训第四条师资培训分为岗前培训、在职培训和专项培训。
第五条岗前培训对象为新入职教师，培训内容主要包括：1. 教育法律法规和职业道德；2. 教学基本理论和方法；3. 学校规章制度和岗位职责；4. 教育教学信息化技能。
第六条在职培训对象为全体教师，培训内容主要包括：1. 教学技能提升；2. 教育教学研究；3. 教育教学评价；4. 教育教学信息化应用。
第七条专项培训对象为有特定需求的教师，培训内容根据实际情况确定，包括：1. 学科专业知识更新；2. 教育教学改革实验；3. 教学竞赛和课题研究；4. 教育教学成果推广。
第八条师资培训采取集中培训、远程培训、网络课程、工作坊等多种形式。
第九条教师应积极参加各类培训，完成规定的培训学时。
第三章师资考核第十条师资考核分为年度考核和专项考核。
第十一条年度考核内容包括：1. 教学质量：包括课程教学、教学效果、学生评价等；2. 教学研究：包括论文发表、课题研究、教学改革等；3. 教学改革：包括课程建设、教学方法创新、教育信息化应用等；4. 教育教学管理：包括班主任工作、教学团队建设、教育教学活动组织等；5. 教师职业道德：包括遵守职业道德规范、关爱学生、为人师表等。
第十二条专项考核针对教师参加的各类竞赛、课题研究、教学改革等专项工作，考核内容包括：1. 项目完成情况；2. 项目成果质量；3. 项目影响力。
第十三条考核采用定量与定性相结合的方式，考核结果分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等级。
教师培训及考核制度
教师培训及考核制度一、培训内容教师培训应围绕教师专业发展、教育理论、教学技能以及教育教学等内容展开。
具体包括以下几个方面：1.教师专业发展：包括教师的学科知识、教育理论研究、教师职业规范等。
2.教育理论：涉及到教育学、心理学、教育技术等方面的基础理论知识，帮助教师提升教育教学能力。
3.教学技能：包括课堂教学设计、教学方法与手段、评价与反馈等，帮助教师提高教学效果。
4.教育教学：关注教育教学的前沿动态、政策法规、教育的经验与模式等，引导教师积极参与实践。
5.其他相关内容：如学校的课程体系、教育资源的开发与利用、职业发展规划等。
二、培训形式教师培训可以采取多种形式，包括内外部培训、线上线下培训、个性化、集体化培训等。
1.内部培训：学校可以自行组织教师培训，由校内专家、骨干教师等进行培训，可以根据学校的需求和特点，针对性地进行培训。
2.外部培训：学校可以委托专业机构、高校等进行教师培训，借助外部资源提供更广泛的培训内容和专业知识。
3.线上培训：通过网络平台进行培训，可以利用网络教育资源、在线课程等，方便教师随时随地进行学习。
4.线下培训：组织集中的培训活动，包括讲座、研讨会、教学观摩等形式，提供与教师互动、面对面交流的机会。
5.个性化培训：根据教师的需求和差异特点，开展个性化的培训，例如专业技术培训、教育科研培训等，提高教师的个人专业素质。
三、培训管理教师培训需要建立健全的管理机制，包括培训规划、组织实施、评价反馈等环节：1.培训规划：学校制定年度或长期的培训计划，明确培训目标、内容和方法，确保培训的连续性和规范性。
2.培训组织：学校成立培训委员会或相应机构负责教师培训的组织与管理工作，确定培训机构、培训师资等。
3.培训实施：根据培训计划，确定培训时间、地点和方式，组织教师参与培训，提供必要的培训资源和支持。
4.评价反馈：对教师培训进行评价，包括培训效果评估、教师满意度调查、培训成果总结等，及时反馈和改进培训方案。
教师培训及考核管理制度
第一章总则第一条为了提高教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的提升，根据《中华人民共和国教师法》及相关法律法规，结合本单位的实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于本单位全体教师，包括专职教师、兼职教师及实习教师。
第三条本制度旨在通过培训与考核相结合的方式，激发教师的学习热情，提升教师的专业技能和教育教学水平，为学生的全面发展提供有力保障。
第二章培训管理第四条培训目标1. 提高教师的思想政治素质，增强教师的职业道德意识。
2. 提升教师的专业知识和教育教学能力。
3. 培养教师的教育创新意识和团队协作精神。
第五条培训内容1. 教育政策法规、师德师风教育。
2. 教育教学理论、学科专业知识。
3. 教学方法、教学技能、教学评价。
4. 信息技术与教育教学的融合应用。
5. 校本课程开发与实施。
第六条培训方式1. 组织集中培训，邀请专家学者进行专题讲座。
2. 开展网络培训，利用在线教育平台进行自主学习。
3. 组织教师参加各类学术会议、研讨会、观摩活动等。
4. 鼓励教师进行跨学科交流与合作。
第七条培训考核1. 培训结束后，组织考核，包括理论考试、实践操作、教学反思等。
2. 考核成绩作为教师年度考核、职称评定、评优评先的重要依据。
第三章考核管理第八条考核原则1. 公平公正，客观评价。
2. 全面考核，注重实效。
3. 持续改进，动态管理。
第九条考核内容1. 教师职业道德表现。
2. 教学态度、教学组织能力、教学效果。
3. 教学科研能力、课程开发能力。
4. 教师团队协作与沟通能力。
5. 教师个人发展规划与实施情况。
第十条考核方式1. 定期进行教师自评、互评。
2. 由学校组织专家团队进行综合评价。
3. 收集学生、家长对教师的评价意见。
第十一条考核结果运用1. 将考核结果与教师绩效工资、职称评定、评优评先等挂钩。
2. 对考核不合格的教师，进行整改，并限期改进。
3. 对考核优秀的教师，给予表彰和奖励。
第四章附则第十二条本制度由学校人力资源部门负责解释。
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教师培训管理考核制度
1、参加培训教师应按规定日程准时参加学习，不迟到、不早退、不无故缺
席，在参加培训期间，因病、因事不能参加实习的必须按规定办理请假手续并上交到校办公室备查。
2、培训前，按《培训计划》要求带上教材并做好相关准备；培训时，认真
专心，重要内容要作记录，不做任何无关事；上机操作时，要集中精力练习培训内容，要注意安全，严格遵守安全操作规程，确保人身安全，不得违反《实习管理规定》。
3、教师之间彼此尊重；互相学习，取长补短，共同进步。
4、参加培训教师应尊重辅导教师的管理。
遇到问题主动提出，并自觉遵守
实训室的管理制度。
5、教师在参加培训期间必须保证达到所学工种规定的学习时数（即到课率
必须达到95%以上），同时应做到积极自学，认真钻研，刻苦训练．
1、应在培训前订好辅导计划；认真钻研教材备好课，做好各项准备工作．
2、认真教学，悉心辅导，不敷衍塞责。
3、在原有基础上进一步刻苦学习，不断充实，努力做到精通所教专业知识．
4、对参加培训教师所提要求或问题应及时处理，并耐心给予指导，限于水
平或其它原因不能随时答复应作出明确解释或及时上报。
5、辅导员之间团结协作，互相切磋；总结经验，不断提高教学水平和能力．
6、做好参加培训人员的考勤工作。
为了规范管理，保证培训工作正常有序进行，并落实到位，特制定本制度。
一、督查考核领导小组
组长：司柏芝
副组长：胡柯陈元文
组员：李刚赵秀梅朱宇亮
二、督查考核制度
1、督查考核时间：上午：8：00－11：00 下午：14：00－17：00
要求参加培训教师应做到不迟到、不早退、不无故缺席，有事必须请假
请假程序为：到校办拿请假条，经培训辅导教师、教务处、分管校长签字后，交校办公室备案。
2、检查培训教师的出勤、到课情况，要求参加培训教师的到课率不得低
于95%。
对于无故迟到、早退、旷课、检查时不在岗的，按学校规定处理。
3、培训结束后参加统一的技能考核，对考核不合格者，将按此次高级工
培训标准中所发生的各项费用从其工资中扣除。
4、督查考核采用考核值班人员检查和校领导随机抽查相结合，检查人员
要及时将每周考核情况上报教务处和分管校长处，教务处根据具体情况将督查考核结果上报校办，并及时处理。
5．培训结束后，教务处将根据各学科参加培训教师教师人员出勤情况、
培训学时、结业考核成绩等报校长室，并将教师培训情况进行备案（在教师档案里及时更新），同时将其培训情况反馈到各系部、处室。