高二语文望月怀远简洁版
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【高中语文】望月怀远ppt精品课件22
子夜吴歌 李白 长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
高中语文课文《望月怀远》赏析与练习
望月怀远张九龄(唐代)海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
一、知人论世张九龄(678-740) 唐开元尚书丞相，诗人。
字子寿，一名博物，汉族，韶州曲江（今广东韶关市）人。
长安年间进士。
官至中书侍郎同中书门下平章事。
后罢相，为荆州长史。
诗风清淡。
有《曲江集》。
他是一位有胆识、有远见的著名政治家、文学家、诗人、名相。
他忠耿尽职，秉公守则，直言敢谏，选贤任能，不徇私枉法，不趋炎附势，敢与恶势力作斗争，为“开元之治”作出了积极贡献。
他的五言古诗，以素练质朴的语言，寄托深远的人生慨望，对扫除唐初所沿习的六朝绮靡诗风，贡献尤大。
誉为“岭南第一人”。
733年（唐玄宗开元二十一年），在朝中任宰相的张九龄遭奸相李林甫诽谤排挤后，于开元二十四年（736）罢相。
《望月怀远》这首诗应就写于开元二十四年张九龄遭贬荆州长史以后，同《感遇十二首》应该属于同一时期的作品。
二、注释首二句：辽阔无边的大海上升起一轮明月，使人想起了远在天涯海角的亲友，此时此刻也该是望着同一轮明月。
谢庄《月赋》：“隔千里兮共明月”。
情人：多情的人，指作者自己；一说指亲人。
遥夜：长夜。
怨遥夜：因离别而幽怨失眠，以至抱怨夜长。
竟夕：终宵，即一整夜。
怜：爱。
滋：湿润。
怜光满：爱惜满屋的月光。
这里的灭烛怜光满，很显然根据上下文，这应该是个月明的时候，应该在农历十五左右。
此时月光敞亮，就是在现在今天，熄掉油灯仍然感受得到月光的霞美。
当一个人静静的在屋子里面享受月光，就有种“怜”的感觉，这只是一种发自内心的感受而已，读诗读人，应该理解当时诗人的心理才能读懂诗词。
光满自然就是月光照射充盈的样子，“满”描写了一个状态，应该是月光直射到屋内。
末两句：月华虽好但是不能相赠，不如回入梦乡觅取佳期。
陆机《拟明月何皎皎》：“照之有余辉，揽之不盈手。
”盈手：双手捧满之意。
盈：满（指那种满荡荡的充盈的状态）。
三、译文茫茫的海上升起一轮明月，你我相隔天涯却共赏月亮。
苏教版语文高二专题二 望月怀远课件 苏教版选修《唐诗宋词选读》
借助月亮怀念远方 的人，表达了思念之情。
自学指导（二）
“海上生明月，天涯共此时”中的 “生”字历来为炼字经典，你认为“生” 字好在哪里？（可以结合张若虚“海上 明月同潮生”诗句中的“生”字理解） 思考这一句成为千古名句的原因？
“生”含有“生出”之意，明月从海面 上慢慢生出，富有动感，把明月写活了。营 造了雄浑阔大的意境。
自学指导（三）
结合全诗，找出颔联中你认为用得最妙 的一个字，并解析。
怨: ① “怨”是“怨恨，埋怨”的意思。 ②多情人怨恨着这漫漫的长夜，对月相
思而彻夜不得入眠。 ③这里写出多情人由怀远而苦思，由苦
思而难眠，由难眠而怨长夜的种种连锁动作 过程，充分说明相思之苦，表达诗人怀远之 情。
合作释疑:
诗的题目是“望月怀远”，那么 诗人是如何扣住“望”和“怀”来写 景抒情？
“海上生明月”这一句看起来平淡无奇，没有一个 奇特的字眼，没有一分点染的色彩，脱口而出，却自 然具有一种高华浑融的气象。这一句完全是景，点明 题中的“望月”。“天涯共此时” 点出空间上的遥隔 千里，又强调时间上的一致。
天涯各一，明月相共 以月为媒，千里相思
张九龄把自己的怀远之情与天下人共通 的怀远之情融在一起，从而使诗歌产生含蓄 慰藉的美感。
望月怀远
张九 龄
学习目标
1、理解诗歌的内容和境界，领会 诗歌情感。
2、品味诗歌语言，进一步掌握 “炼字”题型的答题技巧。
3、把握本诗通过紧扣“望”与 “怀”来写景抒情的写作特色。
张九龄
一名博物，字子寿，是 开元朝贤相，谥号文献。早 年既以文名，张说誉为“后 出词人之冠”。
其诗早年未脱台阁习气， 后诗风大变，以五言古诗最 为突出。代表作《感遇》12 首历来与陈子昂《感遇》38 首相提并论。其五律如《望 月怀远》、《旅宿淮阳亭口 号》、《湖口望庐山瀑布》 等情致深婉，清淡自然，是 当时佳作。其对于盛唐诗坛， 影响匪细，有《曲江集》。
【高中语文】望月怀远ppt精品课件3
还不 寝堪 梦盈 佳手 期赠 。，
月光虽美难采撷，送它给远方亲人； 不如还家睡觉，或可梦见相会佳期。
此诗乃望月怀思的名篇，写景抒情并举，情景 交融。诗人望见明月，立刻想到远在天边的亲人， 此时此刻正与我同望。有怀远之情的人，难免终 夜相思，彻夜不眠。身居室内，灭烛望月，清光 满屋，更觉可爱；披衣出户，露水沾润，月华如 练，益加陶醉。如此境地，忽然想到月光虽美却 不能采撷以赠远方亲人，倒不如回到室内，寻个 美梦，或可期得欢娱的约会。
紊，语言明快铿锵，细细品味，如尝橄榄，余甘 无尽。“海上生明月，天涯共此时”为千古佳句， 意境雄浑豁达。
送魏万之京
李颀
李颀 （约690～约
751），籍贯不详。开元 二十三年（735）中进士， 曾任新乡县尉。因久不 升迁，辞职隐于颍阳。 之后，醉心于炼丹求仙。 与王维、高适、王昌龄 等著名诗人皆有来往， 诗名颇高。其诗内容涉 及面较广，尤以边塞诗 名扬天下。擅长五、七 言歌行体，气势奔放、 跌宕多姿。
清晨，传来了游子的离歌。 冒着夜里的微霜你渡过黄河。鸿 雁悲鸣，离愁萦绕，不忍倾听； 云山飘泊，更何况是客中经过。 关城的凋残树色催着寒冬临近， 到了夜晚，京都的捣衣声响更加 繁多。莫要把长安看成行乐场所， 让大好的青春白白消磨。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
【高中语文】望月怀远ppt精品课件12
尾联写“还寝梦佳期”有什么作用
寻梦之想是一种无可奈何的痴念。但借 此更衬托出诗人思念远人的深挚感情， 使诗的怀远更为具体、更有含蕴。诗便 在这失望和希望的交集中戛然收住，读 之尤觉韵味深长。
六 关于月亮这一意象
月是人类相思情感的载体:
1月亮寄托了恋人间的相思 明月何皎皎，照我罗床纬。忧愁不能寐，揽衣起徘徊 ---古诗十九首 今夜鄜州月，闺中只独看 ---杜甫 恨君不似江楼月，南北东西，南北东西，只有相随无别离。---吕本中 2．月亮也寄托了人们对故乡和亲月的思念 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 ----李白 悲故乡之壅隔兮，涕横坠而弗禁----王粲《登楼赋》 戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。----杜甫（《月夜忆舍弟》） 故园今夜月，迢递向人明 -------。《晚次鄂州》徐桢卿 3．月下相思，还有一种特殊的类型，便是边塞诗里的月下相思 李益的《夜上受降城闻笛》：“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。” 李益的《听晓角》：“边霜昨夜随关榆，吹角当城汉月孤。无限塞鸿飞不度，秋风卷 入《小单于》。” 4．月下相思，不仅仅表达了我们的传统情感，在有的诗人笔下，它也有着特殊的用意。 曹操的《短歌行》：“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。” 月喻贤 曹植在《七哀》中有：“明月照高楼，流光正徘徊。上有愁思妇，悲叹有余哀。” 表面上是写一个思妇对丈夫的思念与哀怨之情，实际上是诗人在政治上被遗弃后产生 哀怨心情的曲折吐露。
我的思念是圆的 艾青 我的思念是圆的 八月中秋的月亮 也是最亮最圆的 无论山多高、海多宽 天涯海角都能看见它 在这样的夜晚 会想起什么？ 我的思念是圆的 西瓜、苹果都是圆的 团聚的人家是欢乐的 骨肉被分割是痛苦的 思念亲人的人 望着空中的明月 谁能把月饼咽下？
【高中语文】望月怀远ppt精品课件19
“灭烛怜光满，披衣觉露滋”，两句细巧地写出了深夜对 月不眠的实情实景。
望月怀远 张九龄 ▲赏析尾联 海上生明月，天涯共此时。 1、作者面对月光产生了一种 情人怨遥夜，竟夕起相思！ 什么样的愿望？ 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 盈手赠：赠给远人。月光是如此的恬静柔和，非常 可爱，于是生出希望掬一捧月色献给远人的愿望。
（柳永《雨霖铃》）“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”（张 继《枫桥夜泊》）
4、时空永恒之叹：“今人不见古时月，今月曾经照古人。”
（李白《把酒问月》）“秦时明月汉时关，万里长征人未还。” （王昌龄《出塞》）
这是抒写怀念远方之人的诗作。 月夜独处，最易牵动对远方之人的思 念。诗歌从“天涯共此时”的明月到 “不堪盈手赠”的明月，以明月作媒 介，寄托了对远人的思念。
情与景的完美结合形成清丽而深远的意境。诗 中通过描绘人物的动作和细节传达情思，构思 巧妙。全诗紧紧围绕“望月”而展开，从望月 写到怀人，从灭烛写到披衣，由室内写到室外， 又由室外回到室内，从月升写到月沉，由相思 写到入梦。由景入情，情景相生。
▲盛唐诗概述（一）
盛唐诗歌就时间上来说，是指开元、天 宝至大历初年的诗歌。就诗歌特征来说，主 要是指盛唐诗人所创作的具有昂扬雄浑、阔 大恢宏的盛唐气象的诗歌。所谓“声律风骨 兼备”是就这一时期的诗歌内容和形式而言 的。盛唐诗歌的声律完备主要是指律诗体裁 的成熟和普及，诗人们已经能娴熟地使用这 一体裁表情达意并且将它发挥到了极致(杜甫 是典型代表)。古体与律诗的截然划分，以及 歌行与绝句的兴盛，都是盛唐诗歌达到高潮 的标志。
▲理解全诗大意
望月怀远 张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思！ 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
(完整版)望月怀远
“声律风骨兼备”的盛唐诗
昂扬雄浑、阔大恢宏
——盛唐气象
•观察宇宙历史的发展规律，积极思考时代 与人生；
•追求建功立业，强烈彰显自信与傲骨； •崇尚独立人格和高洁品质，具有理想光彩。
边塞诗：以边疆地区军民生活和自然风光为
题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代， 隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代，以高适、岑参 为代表。
三、四句承前两句，情人相隔天涯，因而生 怨，于是通宵望月而怀相思之苦。
五、六句转写相思的客观情状。 七、八句写盈手赠月，梦寻佳期，更见怀远 情深意切。
【写作特点】
即景抒情，情景交融
实虚结合，想象悠远 多用修辞，描写细致 处处扣题，思路严谨
……
总结：
诗题《望月怀远》，全诗以“望”、 “怀”着眼，把“月”和“远”作为抒情对 象。所以诗中处处不离明月，句句不离怀远， 把月写得那么柔情，把情写得那么沉着，诗 的情意缠绵而不见感伤。语言自然浑成而不 露痕迹。这种风格对以后的孟浩然、王维等 诗人有着深远的影响。
（有含蓄、蕴藉的美感。）
即景抒情，情景交融
不堪盈手赠，还寝梦佳期
“不堪盈手赠”表达作者怎样的愿望？
可以，能够
月光如此柔和恬静，可爱怜人。 “我”心系远人，真希望捧一掬美月华 赠献远人。然而皎洁的月光“照之有余 晖，揽之不盈手”（陆机《明月何皎皎》）。
化用典故 朴素的语言表达了真挚 的相思相念之情。
3、《望》的“不堪盈手赠”和《春》中“玉户帘中卷不 去，捣衣砧上拂还来”，在审美价值上相同。都是用幼 稚的没有任何实用价值的行动来表现相思之苦的感情。 用手来捧月光，用帘子把月光卷去，拂去捣衣砧上的月 光，这些做法同样的可笑，无用。但是它们在感情的体 现上是那么的相似。越无用，越体现相思之情，美感就 越强烈。这就是他们在审美上的相同。
昂扬雄浑、阔大恢宏
——盛唐气象
•观察宇宙历史的发展规律，积极思考时代 与人生；
•追求建功立业，强烈彰显自信与傲骨； •崇尚独立人格和高洁品质，具有理想光彩。
边塞诗：以边疆地区军民生活和自然风光为
题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代， 隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代，以高适、岑参 为代表。
三、四句承前两句，情人相隔天涯，因而生 怨，于是通宵望月而怀相思之苦。
五、六句转写相思的客观情状。 七、八句写盈手赠月，梦寻佳期，更见怀远 情深意切。
【写作特点】
即景抒情，情景交融
实虚结合，想象悠远 多用修辞，描写细致 处处扣题，思路严谨
……
总结：
诗题《望月怀远》，全诗以“望”、 “怀”着眼，把“月”和“远”作为抒情对 象。所以诗中处处不离明月，句句不离怀远， 把月写得那么柔情，把情写得那么沉着，诗 的情意缠绵而不见感伤。语言自然浑成而不 露痕迹。这种风格对以后的孟浩然、王维等 诗人有着深远的影响。
（有含蓄、蕴藉的美感。）
即景抒情，情景交融
不堪盈手赠，还寝梦佳期
“不堪盈手赠”表达作者怎样的愿望？
可以，能够
月光如此柔和恬静，可爱怜人。 “我”心系远人，真希望捧一掬美月华 赠献远人。然而皎洁的月光“照之有余 晖，揽之不盈手”（陆机《明月何皎皎》）。
化用典故 朴素的语言表达了真挚 的相思相念之情。
3、《望》的“不堪盈手赠”和《春》中“玉户帘中卷不 去，捣衣砧上拂还来”，在审美价值上相同。都是用幼 稚的没有任何实用价值的行动来表现相思之苦的感情。 用手来捧月光，用帘子把月光卷去，拂去捣衣砧上的月 光，这些做法同样的可笑，无用。但是它们在感情的体 现上是那么的相似。越无用，越体现相思之情，美感就 越强烈。这就是他们在审美上的相同。
语文望月怀远简洁版
颔联从抒情方式上讲,用了哪种? 从修辞上看属于对仗中的哪种?
直抒胸臆 流水对
灭烛怜光满，披衣觉露滋
感受如何？“怜”“露滋”有何意味？
整夜相思不能入睡，怪谁呢？是屋里烛光太耀眼吗？ 于是灭烛，披衣步出门庭，光线还是那么明亮。这天涯 共对的一轮明月竟是这样撩人心绪，使人见到它那姣好 圆满的光华，更难以入睡。 两句细巧地写出了深夜对月不眠的实情实景。 “怜”应有怜爱之意。 “滋”指润湿，而且含滋生不 已的意思。“露滋”写尽了“遥夜”、“竟夕”的意境， 有延绵不尽之意。
不堪盈手赠，还寝梦佳期
1、“不堪盈手赠”表达作者怎样的 愿望？ 月望捧一掬月色献给远人的 愿望。然而皎洁的月光“照之有余晖，揽 之不盈手”（陆机《明月何皎皎》）。
不能把这满手的月光赠给你，还是回去睡觉吧，希望与你在梦 里相见。
2、不能把可爱的月光赠给远人，那怎么办呢？ “梦”什么？表达了怎样的情感？
[唐]张九龄
作者介绍
唐玄宗开元时宰相，是一位审时度势、 锐意改革的政治家。首倡唐诗山水田园诗 派，是唐诗由初唐进入盛唐的桥梁与标志。 其诗作《感遇》十二首及《望月怀 远》传诵久 远。后人评 价“独能超 出一格，为 李、杜开 先”。
本诗的感情基调是什么？
由题目“望月怀月”可见是借助月 亮怀念远人，表达思念之情。
整体感知
这首诗抒发了对远方亲人的怀 念之情。月夜独处，最易牵动 对远方之人的思念。诗歌从 “天涯共此时”的明月到“不 堪盈手赠”的明月，以明月作 媒介，寄托了对远人的思念。
写景抒情
全诗句句扣住“望月”的景色，表达 出“怀远”的情感。因望而怀，寓怀于望。 开头一句意境雄浑阔大，起势遥远， 没有写“望月”，但望的神情隐约可见， “天涯”二字接得自然，照应到了“远”， 而暗示了“怀” 。三、四两句承接前两 句来说，情人相隔，远在天涯，因而生怨， 于是通宵望月而怀相思之苦。五、六句转 写相思的客观情状。七、八句写如此良辰 美景，却天涯阻隔，情何以堪? 。
(完整版)唐诗《望月怀远》拼音及解释整理
唐诗《望月怀远》拼音及解释整理【拼音】wàng yuè huái yuǎn【原文】海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
【解释】《望月怀远》是唐代诗人张九龄创作的一首五言律诗。
这首诗表达了诗人对远方亲人的深切思念之情。
诗中通过描写海上升起的明月，将诗人的思念与远方亲人联系起来，形成了天涯共此时的意境。
诗人在夜晚熄灭蜡烛，披衣觉露，表达了对远方亲人的深深怀念。
诗人表示无法将满手的月光赠予亲人，只能将这份思念寄托于梦中，期待与亲人再次相见的美好时光。
这首诗语言优美，情感真挚，给人以深深的感动。
【拼音】wàng yuè huái yuǎn【原文】海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
【解释】《望月怀远》是唐代诗人张九龄创作的一首五言律诗。
这首诗表达了诗人对远方亲人的深切思念之情。
诗中通过描写海上升起的明月，将诗人的思念与远方亲人联系起来，形成了天涯共此时的意境。
诗人在夜晚熄灭蜡烛，披衣觉露，表达了对远方亲人的深深怀念。
诗人表示无法将满手的月光赠予亲人，只能将这份思念寄托于梦中，期待与亲人再次相见的美好时光。
这首诗语言优美，情感真挚，给人以深深的感动。
【逐句解析】1. 海上生明月，天涯共此时。
诗人通过描绘海上升起的明月，将诗人的思念与远方亲人联系起来，形成了天涯共此时的意境。
2. 情人怨遥夜，竟夕起相思。
诗人在夜晚感到遥远的思念，整夜都无法入睡，心中充满了对亲人的思念之情。
3. 灭烛怜光满，披衣觉露滋。
诗人在夜晚熄灭蜡烛，看到月光洒满房间，感受到露水的滋润，表达了对远方亲人的深深怀念。
4. 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
诗人表示无法将满手的月光赠予亲人，只能将这份思念寄托于梦中，期待与亲人再次相见的美好时光。
【赏析】《望月怀远》是一首充满思念之情的诗歌。
语文选修第10课《望月怀远》教学课件
②诗人们在追求建功立业的道路上，显示 了强烈的自信心和铮铮傲骨；
③崇尚独立人格和高洁品质，这使他们的 追求功名的热情少了些庸俗气，具有了理想 的光彩。
盛唐诗歌的声律完备主要是指律诗体裁的成 熟和普及，诗人们已经能娴熟地使用这一体裁表 情达意并且将它发挥到了极致(杜甫是典型代表)。 古体与律诗的截然划分，以及歌行与绝句的兴盛， 都是盛唐诗歌达到高·潮的标志。
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李白和杜甫
如果以创作方法来划分这个时期的诗 歌流派，成就最大，影响最远的，无疑是 以李白为代表的浪漫主义和以杜甫为代表 的现实主义。
李白和杜甫各以自己的诗歌天才、广 博而精湛的艺术修养以及对祖国和人·民的 热爱、对现实生活的深刻理解和认识，运 用不同的创作方法，建立各自的艺术风格， 从各方面表现了这个伟大而变动的时代， 把浪漫主义和现实主义的诗歌艺术推向高 峰，他们不仅是唐代双峰并峙的伟大诗人， 也是我国古典诗歌发展中这两个流派的最 杰出的代表。
颈联：“我”因相思而彻夜难眠，就披上衣
服起身四处寻觅。这时有何感受呢？“怜” 有何意味？“露滋”有何意味？
③崇尚独立人格和高洁品质，这使他们的 追求功名的热情少了些庸俗气，具有了理想 的光彩。
盛唐诗歌的声律完备主要是指律诗体裁的成 熟和普及，诗人们已经能娴熟地使用这一体裁表 情达意并且将它发挥到了极致(杜甫是典型代表)。 古体与律诗的截然划分，以及歌行与绝句的兴盛， 都是盛唐诗歌达到高·潮的标志。
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李白和杜甫
如果以创作方法来划分这个时期的诗 歌流派，成就最大，影响最远的，无疑是 以李白为代表的浪漫主义和以杜甫为代表 的现实主义。
李白和杜甫各以自己的诗歌天才、广 博而精湛的艺术修养以及对祖国和人·民的 热爱、对现实生活的深刻理解和认识，运 用不同的创作方法，建立各自的艺术风格， 从各方面表现了这个伟大而变动的时代， 把浪漫主义和现实主义的诗歌艺术推向高 峰，他们不仅是唐代双峰并峙的伟大诗人， 也是我国古典诗歌发展中这两个流派的最 杰出的代表。
颈联：“我”因相思而彻夜难眠，就披上衣
服起身四处寻觅。这时有何感受呢？“怜” 有何意味？“露滋”有何意味？
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作者介绍
唐玄宗开元时宰相，是一位审时度势、 锐意改革的政治家。首倡唐诗山水田园诗 派，是唐诗由初唐进入盛唐的桥梁与标志。 其诗作《感遇》十二首及《望月怀 远》传诵久 远。后人评 价“独能超 出一格，为 李、杜开 先”。
《望月怀远》诗歌衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
[唐]张九龄
“声律风骨兼备”的盛唐诗
1、主要是指盛唐诗人所创作的具有昂 扬雄浑、阔大恢宏的盛唐气象的诗歌。 2、诗人们能从观察宇宙历史的发展规 律的高度对时代与人生进行积极思考； 3、诗人们在追求建功立业的道路上， 显示了强烈的自信心和铮铮傲骨； 4、崇尚独立人格和高洁品质，这使他 们的追求功名的热情少了些庸俗气，具有 了理想的光彩。
“海上升起了一轮明月”意境雄浑阔大，是千 古佳句。看起来平淡无奇，没有一个奇特的字眼， 没有一分点染的色彩，脱口而出，却自然具有一 种高华浑融的气象。这一句完全写月景，点明题 中的“望月”。
2、“生”字好在哪里？ “生”写出明月从海面冉冉升起的景 象，富有动感。与张若虚有着异曲同工 之妙 。
3、“共此时”的是谁？怎样理解？ “此时”，“我” 在翘首望月，思念 着远方的亲人，而伊人“此时”也在翘首 望月，思念着“我” 吧。通过明月寄托相 思。 “天涯共此时”有两层含义：一是诗人与 远在天涯的伊人共此一轮明月；二是融融 4、“我”在思念谁？ 月光洒满人间，天下离人此时都在望月怀 远。可以是父母、妻子、朋友等，具有不 确定性。（有含蓄、蕴藉的美感。）
情人怨遥夜，竟夕起相思
“怨”什么？为何“怨”？表现了作者 怎样的心情？
“竟夕”，亦即通宵。这通宵的月色对一般 人来说，可以说是漠不相关的，而远隔天涯的一 对情人，因为对月相思而久不能寐，只觉得长夜 漫漫，故而落出一个“怨”字。这是表现诗中人 由想象而返回现实，由望月而转身就寝的矛盾心 情。这里写出多情人由怀远而苦思，由苦思而难 眠，由难眠而怨长夜的种种动作过程，包含着有 情人的主观感情色彩。这一声“怨遥夜 ”，包 孕着多么深沉的感情！
灭烛怜光满，披衣觉露滋
这一联看似写赏月 ，实则寓写怀远幽 思。月的清辉，最易引人相思，诗人神思 飞跃，幻想月光能成为所思念之人的化身， 身可与之相依为伴。 “灭烛”，正是为了追随月光：“披 衣”，则是为了与月华多停留些时刻，此 中情景，甚有“此时相望不相闻，愿逐月 华流照君”（张若虚《春江花月夜》）之 意。
灭烛怜光满，披衣觉露滋
感受如何？“怜”“露滋”有何意味？ 两句细巧地写出了深夜对月不眠的实 情实景。 这天涯共对的一轮明月竟是这样撩人 心绪，使人见到它那姣好圆满的光华，更 难以入睡。 “怜”应有怜爱之意。 “滋”指润 湿，而且含滋生不已的意思。“露滋”写 尽了“遥夜”、“竟夕”的意境，有延绵 不尽之意。
诗文解释
海上升起了一轮明月，远在天涯 的人与我同样望月，思念对方。 多情的人埋怨漫漫长夜，整个晚 上都在想念着亲人。 熄灭蜡烛怜爱这满屋的月光，披 上衣服觉得露水渐渐重了。 不能把这满手的月光赠给你，还 是回去睡觉吧，希望与你在梦里相见。
海上生明月，天涯共此时
1、“海上生明月”展示了怎样的境界？
写景抒情
全诗句句扣住“望月”的景色，表达 出“怀远”的情感。因望而怀，寓怀于望。 开头一句意境雄浑阔大，起势遥远， 没有写“望月”，但望的神情隐约可见， “天涯”二字接得自然，照应到了“远”， 而暗示了“怀” 。三、四两句承接前两 句来说，情人相隔，远在天涯，因而生怨， 于是通宵望月而怀相思之苦。五、六句转 写相思的客观情状。七、八句写如此良辰 美景，却天涯阻隔，情何以堪? 。
不堪盈手赠，还寝梦佳期
1、“不堪盈手赠”表达作者怎样的 愿望？ 月光是如此的柔和恬静，非常可爱。 “我”生发出希望捧一掬月色献给远人的 愿望。然而皎洁的月光“照之有余晖，揽 之不盈手”（陆机《明月何皎皎》）。
不能把这满手的月光赠给你，还是回去睡觉吧，希望与你在梦 里相见。
2、不能把可爱的月光赠给远人，那 怎么办呢？ “梦”什么？表达了怎样的情 感？ 随之而来就是寻梦之想，这是一种无 可奈何的痴念，但借此更衬托出诗人思念 远人的深挚感情，使诗的怀远更为具体、 更有含蕴。诗歌在这失望与希望的交织中 戛然收住，读之尤觉韵味深长。
诗题《望月怀远》，全诗以 “望”、“怀”着眼，把“月”和 “远”作为抒情对象。所以诗中处处 不离明月，句句不离怀远，把月写得 那么柔情，把情写得那么沉着，诗的 情意是那么缠绵而不见感伤。语言自 然浑成而不露痕迹。这种风格对以后 的孟浩然、王维等诗人有着深远的影 响。
作业布置
背诵《望月怀远》 周一小测