《读碑》

第12段“只从字面上读读就行了吗？ 它的背面还有什么呢？难道不是铭刻 着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起 伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百 倍的烈士的名字么？”这段话用了什 么手法？表达了作者怎样的感情？
运用了设问、反问和叠词，突出了 给作者带来的震撼，强调了作者对人民 英雄纪念碑的新认识。
总结 ：
著有《黄土情》、《纤丽的阳光》、 《安塞腰鼓》《羊想云彩》等作品。
背景资料：
作家长期生活在陕西，对延安 的一草一木有着特殊的感情，特 别是当他去了一趟南泥湾，瞻仰 了九龙泉烈士纪念碑，听说一位 烈士的亲属查找烈士的名字找了 半个小时没有结果的感人事迹后， 心情十分沉重，他于是产生了创 作《读碑》的感想。
作者正是因为去了南泥湾，看到了九龙泉
烈士纪念碑，才明白“牺牲”的分量，这种牺 牲的代价铸成了人民英雄纪念碑，纪念碑不是 用水泥铸成的，而是千千万万个血肉之躯筑成 的。
通过九龙泉了解了人民英雄纪念碑的真正 意义，所以说是它的一条极好的注释。
主旨：
本文通过记叙作者解读人民英雄纪 念碑的历程，体会到纪念碑所承载的历 史和人民为国家独立而付出的巨大代价 ，让我们在震撼的同时更要有责任感和 使命感，激发我们要热爱生活、奉献社 会、为国家创造辉煌。
用了比喻的修辞手法，写出了人们凝 神屏气仔细瞻仰的情态，把“我”比作 “石头”， 同时运用对比手法突出了 我脚步几乎凝固的瞻仰状态，体现了 “我”不仅仅是“看”，更是细致的品 味感受。
②它正面的题词，我细细地读；它背面 的碑文，我细细地读；它底座的浮雕， 我——细心地看了”这两个“细细地读 ”和一个“细心地看”，说明了什么？
这两个“细细地”和一个“细心 地”说明作者不仅是认真的在看纪 念碑更是用虔诚的心在瞻仰纪念碑。
在去南泥湾之前“我”对人民英 雄纪念碑的认识是怎么样的？
答：庄严、雄伟、壮观、伟大
细读课文，品味感情（第二部分）
1、想一想作者从哪些方面读九龙泉烈 士纪念碑的？
第七段：碑身——残破 第八段：碑文——密密麻麻
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西良史这 ！知，不
的是是 人震读 们聋碑 能发， 从聩是 此的读 文警史 令 中钟， 狐 真长是 孤 正鸣教 雁 读！史 懂希， 点望是 东有醒
运用了比喻的修辞手法，把碑文比
作铅笔架，说明了碑身上文字极多，也 表明了有极多的烈士牺牲，但现在碑已 经残破不堪，许多人忘记了这段历史， 作者在此时感受到了历史的凝重。
“字的堆积，字的重叠，字的密密麻麻 。什么字？森林一样的烈士的名字！” 赏析这段话。
运用了排比和比喻的修辞手法。“堆 积”“重叠”“密密麻麻”的是烈士的名 字，这些词语再一次强调烈士牺牲之多， 作者面对这样的历史感受到巨大的震撼。 把烈士的名字比作森林，这是作者对“牺 牲”二字的理解，每一个名字都是一个鲜 活的生命，每一个名字的笔画都有一个悲 壮的故事，伟大、崇敬就蕴育在其中。
时隔半个多世纪，历史已经远去，当初
如火如荼地战斗过的热土如今已经“一片寂 静”，“只看见几个农民耕种”，曾经燃烧 着的鲜活生命化作碑上的名字，在阳光和风 雨的剥蚀中暗淡了生命的痕迹，他们仿佛已 经被人遗忘。
第8段“它的正面，像个储得满 满当当的铅笔架；它的背面，也 像个储得满满当当的铅笔架；” 这两个分句用了什么修辞手法？ 表达作者怎样的心情？
逶逶迤迤：形容道路、山脉、河 流等十分弯曲延续不绝的样子。
作者：
《读碑》这篇课文选自1990年8月5日 《光明日报》。
作者是刘成章，陕西延安人，当代作家。 1961年毕业于陕西师范大学中文系。陕西 省作家协会党组副书记、副主席，文学创 作一级作家。1954年开始发表作品，1988 年加入中国作家协会。
读碑
刘成章
络绎（luò yì） 凝滞（zhì）
沁入人心（qìn） 夯实（hāng）
怦然心动（pēng） 弥深（mí）
剥蚀（bō shí） 逶迤（wēi yí）
恢宏（huī） 缔造（dì）
凝滞：停止流动或不灵活。
如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说。 形容声音十分悲切凄婉。
誓师：军队出征前，统帅向将士宣示 作战的意义，表示坚决的战斗意志。
作者去了南泥湾之后对人民英雄纪念碑的认 识是怎样的呢？
答：感同身受、悲壮、震撼Байду номын сангаас凝重
细读课文，品味感情（第三部分）
理解“每看见人民英雄纪念碑，心中便升 腾起一股悲壮感和使命感”这句话。 “悲壮感”与“使命感”分别指什么？
“悲壮感”是指作者去了南泥湾九龙泉烈士纪 念碑看到“像储得满满当当的铅笔架”的名字 ，感受到几千万烈士的牺牲，感受到历史的凝 重，内心产生了巨大的悲壮感。
“我的呼吸急促起来。啊，一个旅历年就 牺牲了这么多的战士！泉水如泣如诉。”
“我”呼吸急促的原因是看到碑文联想到 战士的牺牲，感到深深的悲戚和震撼。
“泉水如泣如诉”运用了拟人的修辞手法， 通过描写泉水的“悲切凄凉”抒发作者的悲戚
2、作者读了九龙泉烈士纪念碑之后想到 了什么？
第11段：想到了烈士 第12段：想到了人民英雄纪念碑
整体感知
带着问题，齐读课文。
1、课文写了什么内容？可以分为 几个部分，每个部分都写了什么？
2、作者读碑经过了几个认识阶段？
细读课文，品味感情（第一部分）
作者在去南泥湾之前他是从哪 些方面读人民英雄纪念碑的？他是 以什么态度去读的呢？
①“其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滞 的河水缓缓在流淌；我比他们看得更慢， 是河水中的一块石头”，这句话怎样理 解？
“使命感”是指面对烈士们用生命换来的新 中国，我们该肩负起什么样的使命，我们没 有理由抱怨今天的生活，应加倍珍惜这来之 不易的幸福生活，创造新的辉煌。
总结 ：
作者再读人民英雄纪念碑又有了怎样 的认识？
答：悲壮感、使命感、责任感
思考：
怎样理解“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑， 是人民英雄纪念碑的一条极好的注释。” 为什么这样写？
想一想：
“多年的风雨剥蚀，那碑身已经有些 残破。周围一片寂静，只看见几个默 默耕作的农民；碑前也只站着我和陪 同我的一个同志。”你认为这段话中 哪些词用的好？如何理解这段话？
答：“残破”“寂静”这两个词用的好。“ 残破” 的碑身经过风雨剥蚀，给人一种沧
桑感；“寂静”则说明很少有人记得这些战 士们了，给人一种悲凉感。