谈如何让学生快乐学习英语[论文]
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣在教学过程中，激发学生学习英语的兴趣和热情是提高教学效果的关键。
以下是一些方法可以帮助教师激发学生学习英语的兴趣。
首先，创造积极的学习氛围。
教师可以通过创设有趣的教室环境和多样化的教学活动来激发学生对英语学习的兴趣。
例如，教师可以在教室的角落设置一个“英语角”，供学生们在课余时间使用英语进行交流。
教师也可以定期组织英语角活动，让学生们展示他们的英语技能，互相学习和交流。
其次，使用多媒体和互动式教学方法。
教师可以使用音频、视频、图片等多媒体素材来引起学生的兴趣。
教师还可以设计一些互动式的教学活动，让学生们积极参与其中。
例如，教师可以设计一个英语角游戏，让学生们用英语进行角色扮演和对话，以提高他们的口语交流能力。
另外，提供个性化的学习体验。
每个学生都有不同的学习需求和兴趣。
教师应根据学生的兴趣和特点，设计不同的学习任务和活动。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以让他们用英语写歌词或唱英文歌曲。
对于喜欢体育运动的学生，可以设计一些与体育相关的英语活动，如用英语讨论课堂上学到的体育项目。
此外，给予学生实际应用英语的机会。
学生学习英语的兴趣可以通过实际应用英语来增强。
教师可以组织学生参加英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，让学生们有机会展示他们的英语能力和提高自信心。
教师还可以组织学生参观英语国家的文化活动，如英语戏剧、音乐会等，让学生们感受到英语的生活实用性和乐趣。
最后，给予学生积极的反馈和鼓励。
学生在学习英语过程中会遇到各种困难和挫折。
教师应及时给予学生正面积极的反馈和鼓励，帮助他们克服困难。
教师还可以设立学习目标和奖励机制，激励学生通过努力学习英语。
总之，激发学生学习英语兴趣的关键是创造积极的学习环境、使用多样化的教学方法、提供个性化的学习体验、给予实际应用英语的机会，并给予学生积极的反馈和鼓励。
通过这些方法，教师可以帮助学生更加主动地参与英语学习，提高他们的学习热情和学习效果。
小学英语教学中如何实现快乐学习[论文]
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小学英语教学中如何实现快乐学习快乐学习是现代教学的一个重要理念，更加关注学生非智力因素的调动。
学生年龄小，处于认知的起始阶段，在一开始会凭着对各科学习的向往而产生认真学习的动力，但是很快就会产生厌倦感。
如果教师采用一成不变的教学理念机械教学，只会让学生将学习作为一种繁重的任务，逐渐失去学习兴趣，只是在外界的压力下进行被动学习。
随着快乐教育的提出，人们更加关注学生对学习的兴趣、情感，因此，在教学中我们要对教学各个环节进行全面改革，灵活运用多种教学手段，为学生营造乐学氛围，真正实现寓教于乐，让学生快乐学习，使英语教学成为学生的乐园。
在教学中我主要从以下几个方面着手。
一、营造愉悦氛围，激发学生英语学习兴趣我们发现，如果教师在上课的时候表情冷淡、语气平平，就会让学生觉得枯燥和乏味，提不起兴趣来听。
相反，如果教师在教学中表情丰富、语言生动，利用肢体、行动来进行配合，或者利用其他工具和媒介来创设情境，就会调动学生的积极性，引起他们的关注和兴趣。
所以我们讲课忌平铺直叙，这样不但教师教得累，学生也比较消极，听得疲倦和厌烦。
而学生的学习兴趣也不是天生就有的，是在学习过程中体验到了学习的乐趣，获取知识的快感，获得成功的满足，融汇成一股向上的求知欲望。
教师要激发学生的学习兴趣，提高学习效果，就要从小学生的年龄特点出发，改变以往枯燥无味的教学氛围，为学生营造愉悦而和谐的教学氛围，体现平等的师生关系，促进师生、生生间的有效互动，这样的教学自然会充满开放自由，可以有效缓解学生的紧张心理，消除学生对英语学习的畏难情绪，有利于课堂教学活动的开展，由学生参与其中，深受学生的欢迎。
因此，在教学中我们要放下师道尊严的架子，从严师变成益友，增强教学的亲和力，让学生感受到教师的和蔼可亲，有效拉近师生心理距离，使学生愿意亲近教师，愿意与教师交往与交谈。
此外，教师还要善于使用肢体语言，将微笑、信任与鼓励带给学生，让学生从教师的身上感受到被肯定、被尊重、被认可、被期待，使学生意识到课堂是教师与学生共同的学堂。
怎样让学生快乐学习英语论文
如何让学生快乐学习英语【摘要】在英语教学中,教师应综合运用多种教学手段,使学生充分享受到学习英语的快乐。
【关键词】学生快乐学英语【中图分类号】 g426 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962(2012)05(b)-0053-01初学英语方法不当,英语记忆性知识多,学生普遍感到枯燥无味,加之教师教法陈旧,这就让学生看见英语就怕,听说英语就躲。
多年以后,亦有幸自己成为了一名英语教师,笔者暗暗下定决心,要让自己的学生在学习中感受快乐,在快乐中学习英语。
策略一:激发情感,创建和谐师生关系,为快乐奠基。
教学是充满情感的教学活动。
《初中英语新课程教学法》中指出情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习兴趣的相关因素。
有人说,小学生为表扬而学,初中生为情感而学,高中生为目标和尊严而学。
这在一定程度上表明情感的激发和情感的挖掘在初中教学中起到重要的作用。
那么,如何激发和挖掘学生的情感呢？我将从以下两方面谈谈我的看法。
方法1:让学生爱你。
正所谓:“亲其师,信其道”。
情感是智力发展的翅膀,和谐的师生关系是课堂教学的润滑剂,而平等、理解、合作是和谐关系的基石。
教师应该以平等的心态、包容的心怀、饱满的热情去点燃学生希望的火焰,用爱心和智慧保持学生对学习、学习过程、学习协作者的情感热度,以健康的情感引发学生来自心底的体验,回馈以友善、欣赏与真诚的合作。
这样学生才会爱你,信任你。
为了实现这个目标,教师应首先从提高自身修养做起。
是谁说过,要想给学生一杯水,自己先要有一桶水。
而现在的教学现状,要求我们不是单纯要有一桶水,而是要把这桶水变成源源不断的流动的水,而不是一桶死水。
所以我们要通过不断的学习来充实自己,提高自己。
另外要不断培养自己的幽默感,一位具有幽默感的教师,一走进学生中间,学生就会感到快乐,沟通也就顺畅了,心会贴得更近。
英语教师的艺术修养在声音笑貌和言行举止上的表现,在英语书写、朗读、口语和讲解、练习指挥中的表现,都对学生有潜移默化的作用。
如何激发学生学习英语兴趣论文
如何激发学生学习英语的兴趣英语既让很多学生感到头疼，也让老师因学生学不好而感到头疼。
英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。
在英语教学研讨中，至今认为英语教学“费时费力、效果差”的观点仍然普遍。
通过十余年的教学摸索，我逐渐认识到：如何让学生由被动学习变为主动学习，培养学生的学习兴趣是学好英语的关键。
我在英语课堂教学中进行了几方面的探索。
一、改善教学方法，营造轻松愉快的学习氛围英语本身是一种枯燥的语言，这就要求英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高教学质量。
提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。
学生长期受教师的控制而被动地学习;一切围绕教师的思维转。
也就是说，学生处于被动的学习状态，教师甚至包揽了学生的一切。
这样的学生只知道机械的背诵和训练。
如今，学生逐渐会使用新教材，而我们的教法仍然是旧的传统的教法。
传统的教法桎梏了学生的创造力。
所以，只有改变传统的教法才能从根本上改变学生的学法，培养学生的学习能力。
如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢? 英语教学大纲要求教师在课堂教学中要设法结合学生生活实际，创造交际活动情景，以增加学生学习的兴趣，使他们能够积极参与语言实际活动。
在英语教学的初始阶段，由于教学内容一般都比较简单具体，所以很容易实施直观教学。
如初一教材第七单元how much are these pants?就可利用实物和图片教学。
教师可利用实物、多媒体展示各种商品及价格，运用这些实物和图片创设一个大卖场的情景，带领学生进入情景并充当其中的角色，鼓励学生积极参与课堂表演。
在买卖的英语对话活动中他们不知不觉就掌握了该课的单词、语法、句型，不仅记住并运用了知识，同时创新意识、合作精神也得到了培养，对英语学习的兴趣得到了极大地提高。
二、激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”这句话无论在一个人的事业选择还是一堂课的导入中都会体现出它的巨大魔力。
对于新授课来说，语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。
激发孩子学习英语的学习兴趣
激发孩子学习英语的学习兴趣孩子学习英语是现代教育的重要组成部分，掌握英语不仅可以为孩子的学习和未来的职业发展提供更多机会，还可以拓宽孩子的视野和思维方式。
然而，由于英语学习的困难和枯燥性，很多孩子对学习英语缺乏兴趣。
因此，如何激发孩子学习英语的兴趣成为了家长和教育者们共同面临的问题。
本文将从多个方面探讨如何激发孩子学习英语的学习兴趣。
一、创设良好的学习环境创设良好的学习环境是激发孩子学习英语兴趣的基础。
首先，家长和教育者应该为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，避免干扰和噪音。
其次，可以在孩子的学习空间中放置一些英语学习相关的装饰品，如英语单词卡片、英语绘本等，以激发孩子对英语学习的兴趣。
此外，家长和教育者还可以为孩子创造一个积极向上的学习氛围，鼓励孩子参加英语角、英语竞赛等活动，与其他学习英语的孩子互动交流，增加学习的乐趣和动力。
二、选择适合孩子的学习材料选择适合孩子的学习材料是激发孩子学习英语兴趣的关键。
孩子的年龄、兴趣爱好和学习能力都是选择学习材料的重要考虑因素。
对于幼儿和小学生，可以选择一些生动有趣的英语绘本、儿歌和动画片，通过图画和音乐的形式引导孩子学习英语。
对于中学生和高中生，可以选择一些与他们的兴趣爱好相关的英语材料，如英语小说、英语电影等，以增加学习的趣味性和实用性。
此外，还可以根据孩子的学习能力选择适合的教材和学习方法，避免孩子因学习难度过大或过小而失去兴趣。
三、运用多种学习方法运用多种学习方法是激发孩子学习英语兴趣的有效途径。
传统的教学方法往往以教师为中心，注重知识的灌输和记忆，容易使孩子产生学习厌倦和抵触情绪。
因此，家长和教育者可以尝试一些新颖的学习方法，如游戏化学习、互动学习等，以增加学习的趣味性和参与度。
此外，还可以利用现代科技手段，如英语学习APP、在线学习平台等，为孩子提供更多的学习资源和学习方式，激发孩子的学习兴趣。
四、培养孩子的学习动机培养孩子的学习动机是激发孩子学习英语兴趣的关键。
如何培养小学生学习英语兴趣[论文]
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浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣学习兴趣对于学生学习英语有着巨大的促进作用。
兴趣是学习的基础，是获得新知识的开端，如果学生对所学习的内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中。
小学学生英语教学学习兴趣常言说得好：兴趣是最好的老师，兴趣是成功的起点。
一个成功的英语教师要在教学中培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不彼。
教育科学研究的成果表明：快乐情绪对记忆与学习的影响是重要的。
因此，在教学过程中老师应该精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生学习英语的兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生学习英语的积极性，让他们积极参与到课堂中去，真正成为学习的主人。
让他们觉得学习英语是一件快乐的事情，他们才会愿意学，快乐学！一、学习兴趣的概述学习兴趣，是指学生对学习的一种主动的、积极的、持久的认识倾向和情绪状态，它源于学习需要，是学习者从事学习活动的动力，是提高学习效果的重要因素。
激发兴趣就是要使学生的智力活动始终在一种强大的内枢力作用下，在情绪高涨的氛围中进行，把学知识看作一种精神享受，是自己生活中必不可少的一部分，因而始终能自觉积极地学习。
二、学生英语学习兴趣的重要性激发学生学习英语的兴趣，是英语教学的首要目标。
只有激发学生对英语学习的兴趣，才能提高学生学习英语的效果，减轻学生的学习负担，使学生学而知乐，破除学习英语的畏惧感和神秘感。
三、学生英语学习兴趣培养的方法1.情感培养，产生兴趣在课堂教学中，对学生给予鼓励性和肯定性的话语非常重要，这让学生能感受到老师对他的关心和鼓励，从而获得一定的自信心，对学习英语产生兴趣。
反之，学生一旦受到了批评，他就会觉得自己在这方面不行，对英语产生厌恶感。
因此，要使学生喜欢上英语课，老师要热爱、关心每一位学生，用真诚的微笑、和善的目光、激励的话语、柔和的语调来表达对学生的爱，让学生彻底消除心理障碍。
如何培养学生英语学习兴趣论文
如何培养学生的英语学习兴趣兴趣是最好的老师，这是众所周知的名言，如果我们能真正把握这一点，无疑会对我们的教学带来很大的好处，特别刚刚升入初中的学生，如果能对英语产生兴趣，那么对日后英语的学习则起着至关重要的作用，对于教育者来说会有事半功倍的效果，反之则收效甚微，甚至会使学生产生厌学心理，那么怎样培养学生学习英语的兴趣使学生乐学，会学，善学，并养成良好的英语学习习惯呢？一、创设情境，激发学生学习兴趣创设一定的情境，让学生在玩中学、乐中学，运用活泼多样的形式进行巩固，从而激发学生的学习兴趣。
如学习打电话的用语时，可以创设这样一个情境：假设a、b两人是熟人，引导学生思考他们在电话里应当怎样打招呼。
熟练掌握后，再假设a打电话给b，是c接的电话，a和c应当怎样说；如果b在，c应怎样说；如果b 不在，c又应怎样说。
经过引导，让学生在熟知的环境中既紧张又愉快地参与语言训练，充分满足学生的”自我表现”欲，多说多练，由浅入深，使学生乐于说，乐于学，真正学会学懂，学以致用。
二、增强合作，激发热情任务型教学活动是一项集体的学习活动，让学生以小组或团队的形式参与，能最大限度地让学生在合作学习中体验到成功和喜悦。
在教学中，要经常设计pair work , group work , role-pla y, interview等活动，让每个学生都有机会展示自己，并能很好地培养他们的集体荣誉感和团队合作精神，形成互相帮助、互相学习的风气，使彼此共同提高。
初二英语第六模块a famous story 为例，我和学生们决定改成剧本演出的形式学习这篇课文。
课前：我让学生查找爱丽丝漫游奇境的故事情节，并引导学生组成差异互助小组，来为排演统一个故事做准备。
小组讨论脚色分工，导演和演员协商演出要领，行动编排，学生在这一阶段就对课文的学习发生了浓重的兴趣。
课上，学生在用互相问答讨论要领之后，让学生在已分好的小组内举行故事的编排，然后各小组向全体同学展示。
英语论文5篇
浅谈初一英语教学初一英语教学在整个中学阶段的英语学习中起着关键作用，作为一名初中英语教师，我们应该对此有充分的认识。
下面笔者结合自己的教学实践，谈谈搞好初一英语教学的几点体会。
激发兴趣有好多初一学生不愿意学习英语，关键是他们对英语不感兴趣。
因此，作为一名中学英语教师，首先应该从以下几个方面激发学生学习英语的兴趣。
1. 激发动机心理学研究表明，学习动机是直接推动学生进行学习以达到某种目的的驱动力，它决定了学习者的态度、学习努力程度以及学习效果。
教师应该告诉学生学习英语的重要性，让他们明确英语是世界上使用最广泛的语言，是国际贸易、国际会议通用语言，只有现在努力学好英语，将来才能更好地为祖国建设做出贡献。
让学生在学习过程中体验成功的喜悦教师应该不断地给学生提出各个阶段的目标，激起他们的期望心理，用表扬鼓励的方式，让学生有成就感，以保持和增强学习的主动性和积极性。
如让学生运用学过的句型大胆尝试编排新对话，还可以组织学生参加课外兴趣小组活动，像“单词记忆能手”、“英语小编剧”等，调动学生的学习积极性，点燃学生进取的火花，激发他们的参与热情。
创设生动有趣的教学情境在英语课堂上，教师要尽力创造一种轻松愉快、和谐民主的学习气氛，启发学生积极思考，大胆发言。
教师可以创设情境，让学生表演某个单元中的对话及课文，让学生获得更多的参与机会，获得更多的亲身体验，以培养他们运用语言的能力。
这种表演将学生置身于情景之中，使他们在自觉不自觉的状态中去看、去听、去说、去感觉，达到掌握和运用语言的目的。
培养良好的习惯良好的学习习惯是学好英语的重要因素，有助于学生形成良好的学习品质，达到事半功倍的效果。
1. 培养学生良好的预习习惯教师应该要求学生在预习时，先借助课后的词汇表以及注释理解对话或课文大意，在难以理解的短语、句型旁做好标记，以便第二天上课时有重点地听。
至于单词的读音与拼写，则可以借助所学的音标和拼读的规则去解决。
教师也可以事先在课堂上抽出一定的时间对学生进行预习方法的指导，帮助他们尽快掌握预习的方法。
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谈如何让学生快乐学习英语
随着时代的发展、社会的需求，英语学习和教学已经越来越受到重视。
在实际的教学工作中，要想达到事半功倍的效果，并非一朝一夕可以如愿，这需要教师不懈的努力和探索。
教学多年下面谈一谈我的教学体会，请同仁批评指正。
英语教学快乐学习学困生多媒体
一、培养“学困生”的良好学习习惯
没有良好的学习习惯是“学困生”形成的原因之一，他们或是作业不能及时完成，或是不预习和复习，或是害怕背诵记忆。
所以，在帮助他们明确学习目的，增足学习信心的同时，帮助他们养成良好的学习习惯尤为重要，这需要做到三点：
1.课前，指导他们做好课前预习工作，提前解决那些自己仍不理解的旧知识，扫除听课障碍。
2.课上，设计一些他们能够回答的问题，鼓励他们踊跃发言，积极参与课堂活动，给他们成就感。
3.课后，给他们单独布置相应的作业，督促他们及时完成，并进行面批，引导他们及时复习巩固已学知识。
二、英语教学要走创新之路
众所周知，古老的教学方式已经不能适合时代的需要，单纯的凭借一支粉笔一张黑板，学生会感觉到无比的枯燥，纵然老师伶牙俐齿，教学的结果也是事倍功半。
这样的方式教学，学生学到的不过是哑巴英语聋子英语而已，如何跟得上时代的发展？这种教学方式
培养出来的所谓人才，距离四个现代化的要求目标甚远。
如何面对世界、如何走向未来、如何适应这个社会？对教学而言，打破传统的窠臼，进行教学改革势在必行。
眼下，科学技术飞速发展，社会的变革的突飞猛进，这给传统的教学方法带来了强烈的冲击，这是一个很好的机会，所有的教师都应该与时俱进，把握住这一良好的契机。
只有教育的观念彻底改变，只有教育的内容不断地更新，只有教学的手段不断地改善，才能实现科学的教育，才能实现科教兴国的战略。
多媒体教学在课堂的发展，实现了科技与传统教学的完美结合，适应了时代的发展，多种媒体如投影器、幻灯、录音机、录像机、电视、计算机等在课堂大展身手，在外语教学中发挥了举足轻重的作用，有效地促进了外语教学的发展，其应用前景无比广阔，令人欣慰。
三、要利用多媒体的先进的教学根据
1.能够生动形象地表现、展示课本上的内容，让学生在惊奇的时候已经慢慢地接受了知识；在充满新鲜感的时候，已经温故知新；学生的视觉、听觉和触觉等多种感官通过多媒体的教学都得到了充分地调动，使得他们在整个教学过程中都能够保持注意力集中，能够认真地利用课堂上的每一分钟。
2.多媒体教学能够增进教学的速度，可以扩大教学的容量，让信息更加真实，把课本上的内容变得有感染力和表现力，从而使学生更加喜欢英语学习。
3.多媒体教学缩短了教室和学生之间的距离，也迎合了学生对新
鲜事物的兴趣这一特点，把学生学习的积极性和主动性充分地调动起来，让英语课堂教学高校达标，提高了学习效果。
4.增强了同学之间的彼此交流，增加了师生之间的互动。
四、多给学生们创造英语学习环境
课堂几十分钟时间有限，除此之外都是汉语环境，这不利于学生学习英语。
作为英语教师，要诱导学生创造英语学习环境，比如同学之间用英语交流，起码在学校里要养成这种习惯。
同学之间互相帮助，有问题一起探讨，在整个的过程中都尽量用英语沟通，班长和学习委员要起带头作用，表现好的老师要给予表扬。
在课堂上，老师要首先以身作则，打破汉语和英语夹杂教学的传统习惯。
当然这就需要教师在课堂下备课的时候刻苦锻炼自己，不断提高自己的英语素养。
五、课堂教学中面向全体学生
新课标倡导“以人为本”、“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的原则，在课堂教学中，把“坚持从学生的实际出发，面向全体学生”。
作为深化课堂教学改革的出发点。
由于小学英语的目标是旨在激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性，因此，在教学中，为了充分调动全体学生的积极性，我们应课前认真备课，课上采取形式多样和行之有效的教学方法，提高学生学习英语的爱好，增加每个学生口语练习的机会，使每个学生都能积极参与课堂教学活动。
由于学生的个体差异，教师也能够从学生的个体实际出发，因材施教，针对学生的不同水平、不同性格特点，
设计不同层次、不同类型的练习内容，采用不同的手段，提出不同的要求。
在英语课堂教学中，正确处理“点”“面”关系，给每个学生以均等的学习机会，促使每个学生都能在自己原有的基础上，在其天赋答应的范围内有所发展和提高。
六、教学方式要创新，以此教学引发学生兴趣
在教do you have a pen?时，引导学生不要局限于“yes，i do”和“no，i don＇t”。
要广开思路，附加不同的句子，这样才能得到极富生活气息的回答。
“yes，i do.but my pen is in my desk.my pen is broken.i want to buy a new one.”学生的创造性思维得到充分发挥。
另外，还要积极推进新的评价机制，鼓励创新，要在平时的测试中降低书面闭卷考试成绩比例，增加口试、听力等内容，并相应增加这方面的成绩比例。
这样不但考查了学生知识掌握程度，还能培养他们应用、归纳、创新等各方面的能力。
七、培养学生学习英语的自信心
爱默生说起自信的时候，曾经感叹道：“自信是成功的第一秘诀。
”那么，学生学习英语，更复如是。
因此，教师要在这方面下功夫多研究。
对于学生而言，由于他们接触母语环境，接触英语少，所以英语是一种全新的语言，比较陌生，会有一些这样那样的困难，但是，教师要从另一方面做积极想，英语学起来也比较新奇，所以，教师要用温暖如春风的话语，和蔼而有鼓励的微笑，肯定而亲切的眼神去给学生以学习英语的动力，给他们信心，让他们不视学习英
语为畏途。
学生有了成绩，有了好的表现，教师要给予赞叹，要真心地表扬他们，比如说great!wonderful!good job!即使不是那么完美，也不能够训斥，也要启发的说you’re your best to think it over。
有的学生不敢确认，回答问题的时候犹犹豫豫，这时候，教师就要豁达的给予鼓励，给予相信的眼神：don’’’’t be nervous．i believe you！这样去引领教导学生，相信学生的心情会十分轻松，他们会增加对教师的依赖和信任，师生之间情感的互动会非常融洽，有了疑问会大胆提出，课堂下也会自觉地去进行语言的学习训练。
以上所说，只是对教学英语的一种管窥，在实际教学中问题诸多困难多多，可以说是“路漫漫其修远兮”。
二十一世纪需要的是全方位、高素质的人才，而英语又是一门重要的课程，教师要敢于打破传统的教学习惯，扬长避短，多利用现代教学手段，想方设法激起学生学习英语的热情，努力为学生创造一个良好的学习氛围，不断总结经验，不断探索不断创新，想方设法提高英语教学质量，让英语课堂欢声笑语，长此以往，英语课堂一定春光意义、有声有色。