人教版七年级生物上册全册导学案
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈第二节环境对生物的影响第三节生物对环境的适应和影响了（）A、生物能影响环境B、生物能适应一定的环境C、环境能影响生物的生存D、生物与环境可以相互影响6.到了寒冷的冬天北方的阔叶树纷纷落叶松树却郁郁葱葱，这说明（）A、它们都适应了北方寒冷的天气B、北方的阔树叶不适应寒冷的环境C、松树比阔叶树更适应寒冷的环境D、阔叶树与松树进行生存竞争。
7.下列成语中，说明生物能影响环境的是（）A、风声鹤唳，草木皆兵B、螳螂捕蝉，黄雀在后C、不入虎穴、焉得虎子D、千里之堤、毁于蚁穴。
8.人们将水葫芦这种植物引到滇池‘在那里蔓延威胁到了那里的生物生存。
这说明了（）A 生物能适应环境B 生物不能对环境产生影响C 生物既能适应环境又能对环境产生一定的影响D生物不能适应环境也不对环境产生影响。
9.南方地区遭受了罕见的冰冻灾害造成某地区的植物大面积死亡，这种现象说明（）A生物能适应环境B环境能影响生物的生活C生物能影响环境D生物能生长发育10.下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例（）A银杏树在秋天落叶B植物的蒸腾作用增加了空气湿度C草履虫净化污水D蚯蚓的活动改良板结的土壤。
11.生活在沙漠中的植物，叶片比陆地的小主要与哪种生态因素有关（）A水 B 温度C土壤D阳光12.下面是四种不同动物体形的简图，各部分的比例是依据动物原型确定的。
你认为单从体形来看，哪一种动物最适宜生活在炎热的环境中？A B C D我的收获第四节生态系统第五节生物圈是最大的生态系统第一单元综合检测题一、选择题备注1、下列描述的不是生命现象的是（）A、麦浪滚滚B、梁上飞燕C、流萤点点D、春来秋去2、下列不属于生物的是（）A、蘑菇B、病毒C、走动的机器人D、鱼3、下列属于生物的竞争关系的是（）A、草与兔B、斑马与雄狮C、玉米与杂草D、工蜂与蜂王4、高山植物从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林温带针叶林、高山草甸。
决定这种分布的主要生态因素是（）A、阳光B、水分C、温度D、海拔高度5、下列生态系统中，自动调节能力最强的是（）A、温带草原B、热带雨林C、北方针叶林D、南方阔叶林6、一个池塘被农药污染食物链：浮游植物→水蚤→鱼→鱼鹰。
中体内农药最多的是（）A、浮游植物B、水蚤C、鱼D、鱼鹰7、下列属于生态系统的是（）A、一只大象B、一群飞鸟C、一片树林D、一朵彩云8、下列食物链的表示正确的是（）A、草→兔→狼B、草←兔←狼C、阳光→草→兔→狼D、兔→草→狼9、青蛙在冬天要进行冬眠，这是（）A、环境影响生物B、生物适应环境C、生物影响环境D、生物躲避敌害10、动物生活的有机物来自（）A、绿色植物制造的B、动物自己制造C、天然就有的D、细菌制造的二、综合分析：1、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这是南宋诗人辛弃疾的千古名句，描绘了美丽的田园风光，也说出生态系统中“丰年”与“蛙声”的某种关系，请你根据生态学的有关知识解答下列问题：（1）从农田系统的组成看，青蛙属于。
（2）水稻，青蛙，稻螟，杂草等都是农田生态系统中的生物，请你写出一条含有三种生物的食物链：（3）目前农田里经常喷洒农药消灭害虫，农药中的有毒物质会通过食物链不断积累，请联系2中的食物链分析有毒物质积累最多的生物是。
（4）青蛙是人类的好朋友，能消灭大量农田害虫，请你谈一谈生物治虫的优点：2、右图为草原生态系统的食物网，请回答：（1）该食物网中有条食物链，其中最长的一条是。
（2）从生态系统的组成分析，草属于，其它动物是。
（3）在食物链中，数量最多的生物是，数量最少的生物是和。
（4）该图所示生物能不能构成生态系统？为什么？（5）如果这个生态系统被有毒物质污染了，有毒物质会通过食物链不断积累，最后体内有毒物质最多的生物是。
3、目前流行一种生态球，作为家庭摆设，该球密封，内装有水，小鱼，底部有泥沙，并生长着藻类，水草都是活的，分析回答下列问题：（1）生态球应放在的环境。
（2）生态系统中的生产者有消费者是。
（3）生态球中的非生物部分，有（任写一个）（4）生态球不是自然状态下的生态系统，一般不能维持太长时间，说明这种生态系统的能力是有限的。
4、右图为生产者，消费者，和分解者之间的关系示意图请回答：（1）图中甲，乙，丙，丁分别代表、、、。
（2）在乙，丙，丁三类生物中，数量最多的是，数量最少的是。
（3）在甲，乙，丙，丁四类生物中其中能形成食物链的是，如果丁大量死亡，图中也会减少，的数量先增加后减少。
三、下图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：①图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少部分和者。
②从总体上看，植物的数量总是比食草动物，食草动物的数量总比食肉动物。
③从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是的关系，这样就形成了。
本图中有条食物链，它们相互关联，形成。
④此图中最长的一条食物链可表示为。
⑤如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间内将先。
⑥在该生态系统中，对鼠有直接关系的生物因素是，对鼠有间接关系的生物是。
我的收获第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜污点在（）上。
否则，说明污点在（）上。
A、物镜B、目镜C、玻片标本D、反光镜二、据图回答问题（1）在图中括号内填写显微镜各部分结构的名称。
（2）用显微镜观察时，光线是经过哪些结构进入眼睛的？（3）利用粗准焦螺旋和细准焦螺旋调节物像时，镜筒上升或下降的幅度有什么不同?调节时应注意什么?（4）在不同强度的光线下，怎样调节反光镜和遮光器?（5）显微镜下看到的“上”字与玻片标本上的“上”字有什么不同?（6）视野中的物像位于右下方，怎样移动玻片标本使物像处于视野的中央?（7）在使用显微镜观察时，视野中有一污点，你如何判断该污点是在玻片标本上，目镜上，还是在物镜上？（8）如果不动显微镜的其他部分，只是转动转换器，将物镜由10×转换成45×，这时显微镜的视野将会有什么改变？我的收获本节参考资料：显微镜的成像有什么特点？实物显微镜下物像首先是物像比实物要大；其次是物像与实物相反，上下倒，左右反（如上图）。
显微镜的放大倍数显微镜的放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数。
物镜倍数越高，镜头越长；目镜倍数越高，镜头越短（如图）。
物镜倍数由低→高目镜倍数由低→高显微镜的放大倍数越高，视野越暗，所看到的实物范围越小；放大倍数越低，视野越亮，所看到的实物范围越大。
第二节观察植物细胞学习目标1.学会制作植物临时装片的方法步骤2.知道细胞各结构的名称及功能3.练习使用显微镜备注知识点一仔细阅读教材42页实验上方文字，完成下列问题1、常见的玻片标本有以下三种：切片——用从生物体上制成；涂片——用液体的生物材料经过制成；装片——用生物体上或的少量材料制成；知识点二仔细阅读教材42页实验“观察植物细胞”，结合文字完成学案：制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片，概括实验步骤（1）用洁净的纱布把载玻片和盖玻片拭干净（2）把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央清水。
（3）用镊子从洋葱鳞片叶内侧一小块透明薄膜——内表皮。
把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中，用镊子把它。
（4）盖盖玻片时，要用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后放下在要观察的材料上。
这样避免盖玻片下产生气泡影响观察。
（5）应该把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一端吸引，使染液浸润到标本的。
知识点三在图中标出植物细胞各部分的名称及功能。
练习巩固1.下图显示制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的几个步骤。
（1）按操作的顺序排列图中各标号所示步骤：。
（2）图①所示的操作方法，可以减少装片里的。
（3）③、④两步的目的是：。
（4）为了更清楚地观察细胞结构，对制好的装片还要。
2.植物的叶是绿色的，主要是因为叶肉细胞中含有。
3.切开梨、西瓜等水果时，会流出一些汁液，这些汁液叫，主要来自细胞中的。
4.洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜果肉细胞都具有的结构是、、、和。
5.取一滴鱼的血液，滴在洁净的载玻片上，然后另取一块载玻片把血液推成薄膜，置于显微镜下观察，这种玻片标本属于：A.切片；B.涂片；C.装片；D.磨片。
答〔〕我的收获第三节观察动物细胞学习目标1.学会制作动物细胞临时装片的方法步骤。
2.知道细胞各结构的名称及功能3.练习使用显微镜备注知识点一仔细阅读教材47页实验“观察人口腔上皮细胞”完成48页讨论题并回答下列问题比较步骤：观察植物细胞：擦→滴→撕→展→盖→染→吸观察动物细胞：擦→滴→→→→盖→染→吸观察动物细胞要滴加，目的是。
知识点二仔细阅读教材，完成学案。
动物细胞的结构及功能：控制物质的进出：贮存和传递遗传信息：液态，可以流动植物细胞与动物细胞的相同点：都有植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有，而动物细胞没有。
练习巩固练习题A1.下图显示“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的两个操作步骤，据图回答问题。
图1 图2（1）图1中往装片上滴加的液体是，滴加该液体的目的是。
（2）图2中往装片上滴加的液体是，滴加该液体的目的是。
2、用显微镜观察时，所要观察的生物材料必须是透明的，其原因是（）A、便于放置在显微镜上 B、能让光线透过C、不易污染目镜D、易于染色3、用从生物体上撕下的材料制成的拨片标本，叫做（）A、切片B、装片C、涂片D、永久切片4、制作人口腔上皮细胞的临时装片的正确顺序是。
①用消毒牙签在濑净的口腔内测壁上轻刮几下。
②在载玻片中央滴一滴生理盐水。
③在载玻片一侧滴加稀碘液，在另一侧用吸水纸吸。
④把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片的生理盐水水滴中涂抹几下。
⑤盖上盖玻片⑥擦拭干净盖玻片和载玻片。
5、让显微镜的镜筒下降时，眼睛应该注视物镜，其目的是（）A、方便操作B、以便物镜能对准同光孔C、保护载物台D、以防物镜的镜头压坏装片，损坏镜头6、几位同学围着使用一台显微镜，观察人体口腔上皮细胞临时装片，发现视野黑暗，看不到细胞。
原因最可能是（）A、物镜未对准通光孔 B、目镜的放大倍数太小C、有同学阻挡光线D、标本未放在通光孔中央7、在显微镜下观察某一物象，发现它在视野的左下方，要使它移到视野中央，应将装片移向（）A、左下方B、左上方C、右下方D、右上方8、在使用显微镜观察细胞时，高倍镜与低倍镜在视野中看到的物像相比，高倍镜看到的是（）A、视野明亮，细胞数目少，B、视野明亮，细胞数目多C、视野较暗，细胞数目少D、视野较暗，细胞数目多。
9、在制作口腔上皮细胞临时装片时，将标本放在0.9%的生理盐水中，是为（）A、保持细胞的形态B、保持标本透明度C、容易染色D、防止标本干燥练习题B1.在制作糖拌黄瓜时，加入食糖并搅拌，放置一段时间后，发现盘中的汁液增多了，这些汁液主要来自类似于右图细胞中的哪一部分？（） A. ①；B. ②；C. ③；D. ④。
七年级上册生物导学案
七年级上册⽣物导学案 深⼊理解导学案设计的理念,学习教学设计的相关知识,科学有效地运⽤现代课堂教学设计理念,使教学设计更好地为七年级⽣物课程服务,⼩编整理了关于七年级上册⽣物导学案，希望对⼤家有帮助! 七年级上册⽣物导学案设计 ⽣物的特征 教师寄语：有⽣命，就精彩! 知识⽬标：1.初步认识⽣物 2.区别⽣物和⾮⽣物 3.说出⽣物特征 能⼒⽬标：通过积极主动参与讨论培养学⽣观察、区别能⼒和发散思维能⼒。
情感⽬标：通过“⽣物的⽣命现象”的讨论，培养学⽣热爱⼤⾃然和关爱⽣物的品质。
学习重点：⽣物的共同特征。
学习难点：⽣物的各特征对⽣物⽣活的意义。
学习过程： ⼀、课前预习： 科学观察可以直接⽤__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利⽤__________等⼯具，有时还需要___________________。
⼆、导⼊新课:同学们：你⼀定认识其中不少的⽣物。
那么，我们的教室⾥有哪些⽣物?请各⼩组讨论后出⽰课前观察的结果。
三、合作探究 (⼀)通过各⼩组的回答说明，要想区分⽣物与⾮⽣物，我们必须⾸先学会观察。
阅读课本P2页回答下列问题： 下列关于科学观察的说法，不正确的是( ) A.科学观察是科学探究的⼀种基本⽅法 B.科学观察必须借助有关⽤具才能进⾏ C.观察时要全⾯、细致和事实就是，并及时记录下来 D.观察时要积极思考，多问⼏个为什么 (⼆)阅读课本P2-P5页，探究下列问题： 1.填充下图，识记⽣物的基本特征。
2.观察动物题材的投影⽚和教室⾥盆栽植物，结合课本第插图，讨论： (1)植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地⽅? (2)⼈类同其他⽣物呼吸均需要吸⼊__________、呼出_______________。
(3)动物和⼈排出体内废物的⽅式有哪⼏种? (4)课本第五页插图的内容说明了什么? 四、拓展创新 1.除了课本介绍的，你还知道⽣物有哪些特征?看哪个⼩组说得好 2.下⾯是猫和⿏的部分⽣命现象，请分析说明它们各属于⽣物的何种基本特征 (1)⼩猫长成⼤猫属于。
最新人教版七年级生物上册导学案(全册)
最新人教版七年级生物上册导学案（全册）第一节生物的特征【学习目标】1、学会科学观察的一般方法。
2、掌握生物所具有的共同特征。
3、通过观察，比较、讨论，提高认知能力。
【学习重点、难点】重点：生物的共同特征。
难点：根据生物的特征区分生物和非生物【学习过程】一、课前自主学习：（阅读教材2—7页完成练习）1、科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
2、生物具有区别于非生物的特征，一般来说，生物的生活需要，生物能进行，生物能排出，生物能对外界刺激作用，生物能，除外，生物都由组成。
二、课堂助学1、情景引入：举例：选一生物和非生物的标本和教具，引导学生通过观察的一般方法，进行观察和比较，同时提出疑问？什么是生物？非生物？让学生带着疑问，进入本节课。
2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。
3、合作探究：学习任务一：学会观察：阅读课本P2页回答下列问题：科学观察要有明确的_______；观察要_______、_______和______，并及时做好________。
学习任务二：区别生物和非生物（合作探究）（1）阅读课本P3图片，分析生石花、钟乳石、机器人、珊瑚和珊瑚虫等，是否是生物？①生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？②岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？为什么说机器人不是生物？请说明理由。
想一想到底什么是生物呢？怎样判断一个物体是生物呢？（2）认真阅读教材P3—7结合图片完成下列问题①生物的生活需要，举例②生物能进行，举例③生物能排除身体产生的，举例④生物能对外界的刺激作出，举例⑤生物能和，举例⑥生物都有和，举例⑦除病毒外，生物都是由构成的。
三、诊断评价1.观察是科学探究的基本方法，以下说法错误的是A．科学观察要有明确的目的 B.观察要全面细致和实事求是C.科学观察不可以直接用肉眼，可借助观察工具观察D.科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心2. 仔细分析图片中的物体，属于生物的是( )3．请挑出一句描写生物生长发育的古诗A 一行白鹭上青天B 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家C 夜来风雨声，花落知多少D 红豆生南国，春来发几枝4．下列说法正确的是A．植物在生活中不需要呼吸 B．动物在生活中能自己制造有机物C．母鸡下蛋属于繁殖 D．植物对外界刺激不能做出任何反应5．“野火烧不尽,春风吹又生”，说明生物所具有的特征是( )A.遗传和变异B.对外界刺激作出反应C.生活需要营养D.生长和繁殖6．俗话说：“一母生九子，连母十个样”，这种现象说明生物具有（）的特征。
人教版七年级生物上册导学案(全)
人教版七年级生物上册导学案(全)
本导学案是《人教版七年级生物上册》的全套研究导引，共包括八个单元内容，主要内容包括：
第一单元：生物：揭示生命的奥秘
1. 生命的科学概念
2. 显微镜的使用
3. 细胞及其结构
4. 细胞膜的结构和功能
5. 细胞器的结构和功能
第二单元：生物：生命活动与调节
1. 新陈代谢
2. 神经系统及其调节功能
3. 感觉器官及其生理生化特性
4. 内分泌系统及其调节功能
第三单元：生物：多样的生命体
1. 生物的分类方法
2. 人类及动物的五大群
3. 植物的分类
4. 菌类及生物技术
第四单元：生物：生物与环境之间的相互作用
1. 生态基本概念
2. 生物与非生物环境因素的相互作用
3. 生态系统
第五单元：生物：物质和能量的转化
1. 光合作用
2. 呼吸作用
3. 发酵作用
第六单元：生物：遗传的分子基础
1. 遗传的现象及初步认识
2. DNA是遗传物质
3. RNA的主要功能
第七单元：生物：变异与进化
1. 物种的起源与分化
2. 进化的理论基础
3. 进化的证据及其支持
第八单元：生物：人类的生殖与发育
1. 人类的生殖系统
2. 性别与性的形成
3. 人类的生殖和发育过程
每个单元包括课前预习、课堂学习和课后训练三个部分，旨在帮助学生巩固理解学习的内容，掌握学科知识和解题技能。
希望本导学案能够为学生在生物学习上提供帮助。
人教版七年级生物上册 导学案 1.2.1生物与环境的关系
人教版七年级生物上册导学案 1.2.1生物与环境的关系【学习目标】1、了解影响生物生存的环境因素。
2、了解生物之间有密切的联系。
3、分析光对鼠妇生活影响的实验探究过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。
4、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
5、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。
【课前预习】1．诗词是中华民族传统文化的瑰宝，诗词里蕴含着不少生物学现象。
下列描述错误的是A．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，影响这一现象的生态因素主要是水分B．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，枝条及其绿叶是由芽发育而来的C．“地迥鷹犬疾，草深狐兔肥”，兔的牙齿有门齿和臼齿的分化与其植食性相适应D．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，蝉属于动物界的最大类群一节肢动物2．沙蒿在干旱贫瘠的土壤中生长，能固沙，这说明（）A．生物能适应环境 B．生物能影响环境 C．生物对环境没有影响 D．生物能适应环境，也能影响环境3．下列生物与生物之间的关系，属于竞争的是（）A．工蜂与蜂王B．水稻与稗草C．跳蚤与狗 D．狐狸与野兔4．有“地球之肾”之称的生态系统是（）A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．湿地生态系统D．海洋生态系统5．“绿水青山就是金山银山。
”“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气等。
这体现了生物与环境之间的关系是A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．环境影响生物D．环境适应生物6．在同一块地里同时栽培韭菜，栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的；而栽培在遮光环境中，长出的叶片是黄色的。
该探究实验说明影响叶绿素形成的生态因素是（）A．水分 B．无机盐C．光照 D．空气7．养花时，我们要经常给花浇水、施肥、松土，把花放在阳光下，天冷了还要及时把它们转移到室内，且一般一个花盆只栽一株植物。
与上述顺序相对应的生物生存基本条件依次是①营养物质②空气③阳光④适宜温度⑤一定生存空间⑥水A．⑤⑥③②①④ B．①②③④⑥⑤ C．⑥①②③④⑤ D．④③②①⑥⑤8．北极熊体色为白色，这是它对环境的( )A．影响 B．适应 C．改变 D．影响和适应9．神农架生长着一种小野菊花，它能散发出阵阵芳香，被植物学家称为“神农香菊”，但把它移植到其他地方，就会失去香味，这一现象说明了什么（）A．生物能影响环境B．环境能影响生物 C．生物能适应环境D．环境能适应生物10．生物能适应环境，也能影响环境。
七年级生物上册 1.2.1《生物学是探索生命的科学》导学案(新版)新人教版
生物是探索生命的科学【学习目的】1、知道生物科学家及其主要贡献2、用自己的语言说出什么是生物学；3、列举生物学研究的对象和研究意义。
【重点】认识生物学家及生物学的发展历程。
【难点】树立勇于探索、求真务实的观念。
【学习方法】探究法活动法【学习过程】复习回顾1、生物多样性的三个主要内涵？2、生物最基本的特征？3、生物与环境的关系？预习方案生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。
你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样子的？自主学习活动1：谈谈你心目中的生物学家1、根据自己的理解，想想什么是科学活动？把你们认为属于科学活动的内容写下来。
2、举例说出生物学家进行科学研究的环境和方法。
3、你心目中的生物学家应具有哪些特征？将你们小组讨论的结果写下来4、对上述问题继续进行全班交流。
活动2：人类与生物相联系的过程就是生物学发展的过程。
1、林奈与生物分类分类学之父---林奈分类方式为：。
2、达尔文与生物进化论进化学说的意义在于。
3、哈维与血液循环英国人哈维是生物学研究中较早运用________的科学家。
4、DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划美国科学家________和英国科学家________等人研究遗传物质DNA，发现了DNA分子的___________，使生物学的研究进入分子生物学阶段。
活动3：生物学的研究对象是生命现象。
1、生物学的研究内容(讨论)？2、人们进行生物学研究有哪些主要方法？3、当今世界各国为什么都在加强生物学研究？【课堂自测】1．首次提出生物学这个科学名词的是( )A．拉马克 B．林奈 C．达尔文 D．哈维2．古代的生物学大多用哪种研究方法( )A．简单的观察法 B．实验法 C．调查法 D．比较法3．被称为“分类学之父”的是( )A．哈维 B．林奈 C．沃森 D．克里克4．生物进化论的创始人是( )A．林奈 B．哈维 C．达尔文 D．沃森5．科学活动包括_________、_________、_________、__________________和相互交流等。
2.2.1无脊椎动物导学案2024-2025学年人教版生物七年级上册
七年级生物上册导学案课题 2.2.1无脊椎动物课型讲授课主备审核学习目标1.概述无脊椎动物的主要类群、代表动物及主要特征。
2.初步确立并认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
3.举例说明无脊椎动物与人类生活的关系，科学地看待动物在生物圈中的作用。
学习重点无脊椎动物主要类群的主要特征。
学习难点无脊椎动物与人类生活的关系。
预习案1.无脊椎动物和脊椎动物(1)身体内有由的动物，统称为脊椎动物。
(2)体内没有由的动物，统称为无脊椎动物。
2.无脊椎动物的主要类群(1)刺胞动物①代表动物：水螅身体呈对称，有无口周围伸展着细长的 ,用于探寻和捕获猎物，体表(特别是触手上)有攻击和防御的利器——。
②生活环境：大多数刺胞动物生活在中，如海葵、、珊瑚虫等。
③主要特征：身体呈对称：体表有；。
(2)扁形动物①代表动物：涡虫身体呈对称，背腹。
背面有两个可以感光的黑色眼点，腹面有无_。
②大多扁形动物在人或动物体内，如血吸虫、绦虫等，它们的简单，发达。
③主要特征：身体呈对称：背腹：。
(3)线虫动物①代表动物：蛔虫主要寄生在内，靠吸食小肠内半消化的食糜生活。
身体呈形，前端有后端有。
体表最外面是 ,起保护作用：简单，发达，适于寄生生活。
②主要特征：身体 , 呈形；体表有：(4)环节动物①蚯蚓身体呈形，由许多相似的构成。
蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉和配合完成运动：肠壁的肌肉可蠕动：体壁密布毛细血管，利于进行。
②、蛭是常见环节动物。
③主要特征：身体呈形，由许多的相似的构成；多靠辅助运动。
(5)节肢动物①蝗虫身体分三部分，每个部分又分若于节。
等附肢分节，头部有用于摄食的。
身体表面裹着坚韧的 ,可防止体内水分的蒸发，但会限制身体的发育和长大，具有_现象。
（6）软体动物①代表动物：、鲍、枪乌贼、扇贝、等。
②主要特征：软体动物身体 , 大多具有。
（7）棘皮动物①代表动物：海星、、、等。
②主要特征：棘皮动物生活在中，因体表有而得名。
行课案1.无脊椎动物的主要类群包括哪几个类群?2.刺胞动物是辐射对称，扁形动物是两侧对称，这两种体形对于动物适应环境分别有什么优势?3.如何判断某种动物是线虫动物还是环节动物?4.昆虫的外骨骼对其生存有什么意义?5.从刺胞动物到扁形动物，再到环节动物、节肢动物是按照身体结构从简单到复杂的顺序排列的。
最新人教版生物七年级上册全册导学案
新人教版生物七年级上册导学案第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征———————————————————————— 2第二节调查周边环境中的生物—————————————————— 4第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系（共2课时）第1课时——————————— 6第一节生物与环境的关系（共2课时）第2课时————————————7第二节生物与环境组成生态系统（共2课时）第1课时————————9第二节生物与环境组成生态系统（共2课时）第2课时————————12 第三节生物圈是最大的生态系统（共2课时）第1课时—————————14 第三节生物圈是最大的生态系统（共2课时）第2课时—————————16 第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜（共3课时）第1课——————————————18 第一节练习使用显微镜（共3课时）第2课时—————————————20 第一节练习使用显微镜（共3课时）第3课时实验课—————————22 第二节观察植物细胞（共2课时）第1课时——————————————24 第二节观察植物细胞（共2课时）第2课时实验课——————————26第三节动物细胞（共2课时）第1课时————————————————28 第三节动物细胞（共2课时）第2课时实验课————————————30第四节细胞的生活（共2课时）第1课时———————————————32 第四节细胞的生活（共2课时）第2课时———————————————34 第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞——————————————————36第二节动物体的结构层次————————————————————38 第三节植物体的结构层次—————————————————————40第四节单细胞生物————————————————————————42第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物———————————————————44第二节种子植物（共2课时）第1课时————————————————46 第二节种子植物（第2课时）———————————————————48第二章被子植物的一生第一节种子的萌发（共2课时）第1课时—————————————— 50第一节种子的萌发（共2课时）第2课时—————————————— 52第二节植株的生长———————————————————————— 54第三节开花和结果（共2课时）第1课时———————————————56 第三节开花和结果（共2课时）第2课时———————————————58 第三章绿色植物与生物圈的水循环———————————————60第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共2课时）第1课时——62第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共2课时）第2课时——64第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳放出氧气（共2课时）第1课时———— 66第一节光合作用吸收二氧化碳放出氧气（共2课时）第2课时———— 68第二节绿色植物的呼吸作用（共2课时）第1课时—————————— 70第二节绿色植物的呼吸作用（共2课时）第2课时—————————— 72第六章爱护植被，绿化祖国———————————————————74参考答案————————————————————————————76第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、学习目标：1、知道科学探究的基本方法。
七年级生物上册导学案
七年级生物上册导学案第一单元生物和生物圈第一章认识生物七年级生物上册导学案第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈七年级生物上册导学案第二节环境对生物的影响七年级生物上册导学案第三节生物对环境的适应和影响A B C D七年级生物上册导学案第四节生态系统七年级生物上册导学案第一单元综合检测题条食物链，它们相互关联，形成。
⑤如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间内将先。
对鼠有直接关系的生物因素是，对鼠有间接关系的七年级生物上册导学案第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜七年级生物上册导学案第二节观察植物细胞七年级生物上册导学案第三节观察动物细胞用光学显微镜观察玻片标本时，对观察的生物材料的要求是：③；B. ②③④①；C. ①②③④；D. ②④③①。
A. ④和⑤；B. ③和⑥；C. ①和③；D. ②和⑥。
七年级生物上册导学案第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量七年级生物上册导学案第二节细胞核是遗传信息库七年级生物上册导学案第三节细胞通过分裂产生新细胞七年级生物上册导学案第一、二章检测题．改用凹面反光镜某同学用显微镜观察蛔虫卵时发现视野中有一小污点，为了判断此污点究填“高倍”或“低倍”)．下图为物质进出细胞的结构图，请回答：a ABC图中能够控制物质进出的结构是［］和箭头b分别表示什么过程。
b、．右图为植物细胞模式图，请据图回答下列问题：请写出各部分的名称：七年级生物上册导学案第三章细胞怎样产生物体第一节动物体的结构层次七年级生物上册导学案第二节植物体的结构层次第三节只有一个细胞的生物体（1）在甲、乙载玻片下边用箭头表示草履虫移动的方向。
（2）出现不同现象的原因是：甲乙（3）结论：第四章没有细胞结构的生物--病毒第三、四章同步测试BD七年级生物上册导学案第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和厥类七年级生物上册导学案第二节种子植物菜豆和玉米的种子结构（1）左图是种子；右图是种子。
人教版七年级生物上册全册导学案
第一单元生物和生物圈第一章认识生物
第二章生物圈是所有生物的家
第一节生物圈
第二节环境对生物的影响
第三节生物对环境的适应和影响
A B C
第四节生态系统第五节生物圈是最大的生态系统
第一单元综合检测题
②从总体上看，植物的数量总是比食草动物，食草。
第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜
第二节观察植物细胞
骤。
第三节观察动物细胞
B. 在显微镜下观察下列哪一种材料时，
A. ④②①③；
B. ②③④①；
C. ①②③④；
D.
②④③ 第四章 细胞的生活
第一节 细胞的生活需要物质和能量
第二节细胞核是遗传信息库
第二章
第一节细胞通过分裂产生新细胞。
人教版(2024新版)七年级生物上册第一单元第二章第四节《细胞的生活(第二课时)》导学案
第四节细胞的生活（第二课时）【课前预习】1我们的生命起点都是一个细胞——_______。
一个_______能发育成一个完整的个体，是因为_______内有指导个体_______的_____信息，这些信息是_______的，因而叫作_______。
2.事实上，细胞内每时每刻都在发生着_____和_____的变化，这都与_______的_______和_______密不可分。
_______为什么具有这么重要的功能呢?这是由于_______中有一种非常神奇的_______，它的名字叫作____________(简称_____)，_____上有指导生物_______的_______。
3.综上所述，细胞的生活需要_____和_____，______能够___________，_______和_______是____________。
细胞中_____、_____的变化非常复杂，这些都需要统一的_____，而细胞的控制中心是_______。
_______是___________，其中的_____上有_______，这些_______包含了______、______细胞中______和______变化的一系列指令，也是生物体建造自己“生命大厦”的蓝图。
因此，可以认为，细胞的生活是______、______和______的统一。
______是生物体结构和功能的_______。
【课中研学】1. 思考：细胞内发生的复杂反应是由谁控制的？2. 观看视频：生命的起点。
讨论：遗传信息存在于细胞的什么部位呢？3. 分析·讨论：小羊多莉的身世：阅读教材34-35页的资料。
讨论：（1）多莉长得不像生它的C 羊，也不像A 羊，而与B 羊十分相像，这表明了什么？（2）读了这个故事，你认为细胞核有什么功能？4. 联系细胞的结构和生活，说一说细胞的结构与其功能是如何相适应的。
为什么说细胞的生活是物质、能量和信息的统一？【课堂总结】【课堂练习】1．如图为小羊多莉的诞生过程，小羊多莉长相既不像C 羊也不像A 羊，而与B 羊十分相像，是因为多莉从B 羊得到了（ ）一、细胞的生活需要物质和能量 二、细胞的控制中心是细胞核 细胞膜能控制物质进出能量转换器：叶绿体、线粒体细胞核是遗传信息库，DNA 上有遗传信息 。