《写身边熟悉人的一件事》教学设计
人教版三年级上册语文《语文园地二》教案【三篇】
【导语】⽆忧考整理了⼈教版三年级上册语⽂《语⽂园地⼆》教案【三篇】，希望对你有帮助!《语⽂园地⼆》教案⼀ 【教学⽬标】 １、选择⼀个课外读到的名⼈故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名⼈故事，交流读后感想。
２、写⼀篇习作，介绍⾃⼰熟悉的⼈的⼀件事。
３、⾃主发现引⽤⼈物的对话的三种不同形式。
４、读读背背，收集积累名⼈名⾔。
５、读成语故事，了解故事内容。
【教学重点、难点】 １、⼝语交际。
２、习作练习。
【教学准备】 收集⾃⼰准备讲的名⼈故事中涉及的名⼈图⽚、名⼈像，准备讲名⼈故事时⽤。
【教学课时】４课时。
第⼀课时⼝语交际讲名⼈故事 〖课时⽬标〗 １、培养学⽣⼤胆、⼤⽅和他⼈进⾏交流的好品质； ２、注重交际习惯的提⽰和引导：讲的同学要讲清楚，让别⼈听明⽩；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。
３、学⽣体会到和同学交流的快乐。
〖教学流程〗 ⼀、谈话导⼊ 最近在语⽂课上我们结识了列宁、⾼尔基、李四光、宋庆龄等许多名⼈，课外⼤家也在读名⼈故事、寻找名⼈资料，今天我们以⼩组为单位举⾏⼀个故事会。
⼆、读读要求 １、讲的同学要讲清楚，让别⼈听明⽩；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。
２、听了以后有什么想法，⼤家互相交流。
三、分组举⾏，组内交流 １、各⼈先在组内展⽰⾃⼰所画（或收集到）的名⼈像或图⽚，简要介绍⾃⼰要讲的故事的主⼈公。
２、各⼩组内学⽣试讲、教师巡视。
３、⼩组评价，评出本组“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”。
四、全班交流 １、各组汇报本组评选出的“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。
２、全班交流： 荣获“故事王”称号的同学⾮常荣幸，“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位“故事王”给全班同学讲讲？ ３、挑选⼀、⼆名“故事⼤王”讲故事： 共同评议讲述情况。
如仪态是否⾃然⼤⽅、语⾔是否流利、有声有⾊等等。
五、畅谈感想 １、听了组内同学讲的名⼈故事、“故事王”讲的名⼈故事，⼤家有些什么想法？可以谈谈对名⼈⾏为、品格的评价，可以联系⾃⾝和现实情况发表感想。
作文教学实录《写一个熟悉的人》优秀教案
语文三年级上册第二组习作《写一个熟悉的人》教学设计宜宾高逸夫：田厚琼习作要求：我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。
这次习作就来写熟悉的人的一件事。
先想想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。
写完以后，可以读给你的那个人听，请他评评写得怎么样。
作前准备：事先请学生回忆和收集生活中自己熟悉、喜欢的人物〔可以是同学、老师、爸爸、妈妈、邻居、朋友、亲戚等〕特点的材料，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
一、教学目标１、通过引导学生回忆生活中的往事，引发学生的倾吐欲望，初步养成留心观察周围人和事的习惯。
２、熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点〞的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，表达个性。
教学重难点学会抓住人物的特点，把事情写清楚二、教学流程〔一〕揭示课题师：孩子们，今天老师给你们带来了一位朋友。
师：它是谁？生：丁当猫。
师：孩子们，你们喜欢丁当猫吗？生：喜欢！师：为什么呢？生：因为丁当猫有一个万能袋，袋子里面装着许多的工具，能够解决许多问题。
师：老师告诉你们，袋子里面有一瓶魔力豆，得到魔力豆的人就会更加聪明，能说会道。
今天，老师就把这瓶魔力豆带来了，〔当当当当，师出示，摇几下。
你们看，彩色的魔力豆圆圆的，发着亮光，漂亮吗？生：漂亮。
师：今天老师会给你们上一堂有趣的作文课，只要你认真倾听，积极发言，你就能得到这样一颗魔力豆。
如果孩子们都表现得不错，下课的时候，老师每人奖励一颗魔力豆。
让我们先为自己打打气吧，跟着老师说：加油，再大声地说一遍：加油。
〔在以下的课堂中，适时奖励学生魔力豆。
如果个别学生有困难的，老师也可送学生一颗：送你一颗魔力豆帮帮你，你肯定会说，而且说得很好等等。
〕师：刚刚我们已经见过面了，下面我要考考大家，我姓什么？生：何。
师：对了，老师是一个可爱的人。
〔板书〕你们可不可爱？情况一：生沉默。
师：在老师看来，你们个个都聪明可爱极了。
写人作文之写人的作文一件事
写人的作文一件事【篇一：《写人的一件事》作文教案】写人的一件事在我们身边有许多我们熟悉的人，在他们身上一定会有许多感动、佩服、难忘的故事。
同学们在丰富多彩的童年生活中，结识了不少小伙伴。
他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹??今天，老师给大家提供一个时机，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。
用你的笔把它写下来，就是一篇不错的习作。
这一次作文就是写一篇关于写熟悉的人的一件事。
他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的??你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。
请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
首先，还是让我们看一看习作要求，千万别跑了题。
这次习作是写熟悉的人的一件事。
题目自拟。
1. 根据自己选择所写的事件确定好题目。
2. 把事件的过程表达清楚，尽量做到真实、生动。
3. 写完后要围绕中心仔细修改。
第一步：确定要写人物，找出感动〔佩服〕点。
在我们身边有许多我们熟悉的人，如爸爸、妈妈、老师、同学伙伴、外公外婆等，但往往在他们身上发生的故事平时我们可能忽略了。
不过，让我们仔细想想，还是有的。
找出一件就可以完成这次的习作了。
如果你还没有头绪，你不妨静下心按照老师的思路想一想：1. 我要写谁？人物有什么特点？2. 什么事表现了这一特点和品质?第二步：拟定题目，围绕中心写作当我们确定写谁了以后，我们要给的文章拟定一个题目。
注意：本次习作虽然让我们写一个人，但重要的是让我们通过这个人做的这件事突出这个人的高尚品质。
习作的要求是写好一件事。
因此在拟题时不能简单写成：《我的妈妈》《好伙伴》等。
你可以根据自己所写的具体事件确定题目。
如《让座》《发书》《大扫除》《做家务》......也可以根据文章所要表达的中心确定题目。
如《助人为乐》《孝敬父母》《文明礼貌》《无私奉献》《保护环境》......题目拟好后就可以按照你确定的中心写作了。
二年级语文教学设计 二年级语文上册语文园地二教学设计
二年级语文教学设计二年级语文上册语文园地二教学设计语文教学设计是在设计过程中，进一步提高小学语文教育教学水平的一种有效手段。
下面是WTT整理的二年级语文上册语文园地二教学设计案例，供大家参阅，希望对你有帮助!二年级语文上册《语文园地二》教学设计1【教学要求】这是以“关爱与奉献”为主题而设计的口语交际话题。
为了使“关爱与奉献”在学生心中扎下根，教学中，教师要联系学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际锻炼，促进交际活动的深入展开。
【教学目标】1、同情生活贫困或有困难的人们，愿意帮助他们走出困境尽自己的微薄之力。
2、知道帮助有困难的人是每个人的责任，从小培养仁爱之心，学会关心他人。
3、通过演、看、说的方法培养学生的合作探究能力。
4、口语交际过程中，能积极参与讨论培养学生和别人的交流能力以及待人处事的能力。
【教学过程】一、原有知识，积累再现1、学习了这单元的课文，你们最喜欢哪个新伙伴，为什么?2、书上的伙伴们这么热情地帮助身边的朋友，那我们小朋友要是遇到了相同的事，你们会怎么做?(相机板书：伸出我们的手)3、是啊，在生活中，我们每个人都可能遇到困难。
(手指板书)如果遇到困难的是你，你希望周围的人怎么帮你?如果你刚好能帮上别人，你会为他伸出热情的手吗?你会怎么做?自己想一想，在学习小组里说一说。
【设计意图：紧扣单元主题导入交际话题，以学生平时积累的、熟悉的课文人物打开“话匣子”，正所谓学语文、爱语文、用语文。
】二、创设情景，促使交际1 、课件出示动画情景情景一：一位老爷爷在路边病倒了，你会怎么做?你可以邀请你的朋友一起上来演一演(学生在表演的过程中，学会与人交流，如请路旁的大人帮忙;打110求救) 情景二：当你十分忙，别人又急需你的帮助时，你该怎么办?(学生可以通过讨论，交流思想，进行对话练习)2 、说一说话题一：无论在校内还是在校外，你有没有需要帮助的时候?话题二：你觉得自己的周围有需要帮助的人吗?是哪种情形?3 、议一议小组同学在一起商议一下，遇到这样的事情，该怎么做?B.下雨了，同学没带伞，而你带了雨伞4 、演一演你们的办法真多!如果你能把帮助的具体过程演一演，那就更能打动人心了。
部编本小学语文习作作文《我熟悉的一个人》pptPPT课件幻灯片
静思难忘事 细写动情处
提示：
1、 下面就请大家动笔打草稿，把自己熟 悉的人身上值得写的事写下来，注意重点写清 楚他在这件事中的举动、表现。
（300字左右）
2、必要时小组内同学可小声交流，也可跟 老师交流。
3、可以借鉴好文章的写法或优美词句，但 不能全文照搬。
4、写完后多读几遍，修改完善。
在生活中习作 在习作中成长 在成长中快乐
习作指导
写自己熟悉的一个人
学了第二单元课文，我们结识四位 名人，他们或关爱自然，或平易近人， 或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩 如生，跃然纸上。我们身边也有许多熟 悉的人，在他们身上有许多值得写的事， 今天我们就来学着写一写。
我熟悉的一个人
习作提示
我们身边有许多熟悉的人，他们身 上有许多值得写的事。这次习作就来 写熟悉的人的一件事。先想一想打算 写谁，写他的哪件事，把这件事想清 楚，再动笔写。写完以后，可以读给 你写的那个人听，请他评评写得怎么 样。
怎么拟定题目
ห้องสมุดไป่ตู้
1、根据人物关系定题目
《我的姐姐》 《我的妹妹》 《我的爸爸》 《我的妈妈》 《我的奶奶》 《我的老师》 《我的同桌》
2、根据人物特点定 《粗心的姐姐》 《爱美∕淘气的妹妹》 《爱喝酒∕吸烟的老爸》 《助人为乐∕爱唠叨的妈妈》 《赶时髦的奶奶》 《令人尊敬的老师》 《爱捣蛋∕马虎的同桌》
闭上眼睛回忆一下：你熟悉的人中谁 给你的印象最深刻？你最想写谁？想要写 他的一件什么事？
新奇有趣 印象深刻 深受触动
人人心中想 个个笔下无
小书迷 我的同学叫高明，他中等个儿，那双大眼睛炯炯有神。特 别引人注意的是他一笑起来就有两个小酒窝，同学们都很喜欢 他。 高明非常喜欢读书，最喜欢看科普书、文学书、故事书。 只要到他家去，就能看见他的书桌上堆满了书，像小山似的。 他常常读书读得入了迷，忘记了周围的一切。记得有一次， 我来到他家里，看见他在自己的房间里专心致志地看一本《安 徒生童话》。我悄悄地走到他身边，他竟然丝毫没有发觉。我 静静地坐边上没去打扰他。只见他正在看《卖火柴的小女孩》， 当他看到小女孩又冷又饿，冻死在街头的时候，忍不住哭了， 珍珠般的眼泪一滴一滴地滴在书上。这时，我凑过去问：“高 明，你怎么了？”他才发觉我，不好意思地擦擦眼角，说： “你什么时候来的呀？”“你这个小书迷，我早就已经来了， 看你看得那么投入，就没叫你。”我说。你看，他是不是一个 小书迷？ 高明就是一个酷爱看书的男孩子，我特别敬佩他！
一年级下册语文二单元教案：了解身边的人和事
一年级下册语文二单元教案：了解身边的人和事一、教学目标：1.了解生活中身边的人和事情;2.能够用朴素的语言简单描述身边的同学和朋友，感悟生活之美;二、教学内容：1.生活中身边的人和事情;2.描述身边的同学和朋友;三、教学重点：1.了解身边的人和事情;2.理解描述同学和朋友的方法;三、教学难点：1.发现身边的人和事，培养敏锐的观察力;2.运用恰当的语言描述身边的事情，表达自己的感受。
四、教学方法：1.谈论法：让学生做自己感兴趣的事情，自己发现和表达;2.游戏法：让学生在游戏中感知生活中的人和事情;五、教学过程：1.导入（10分钟）老师用生动的语言，向学生介绍一下身边的人和事情，让学生注意身边人和事的发生和变化，培养学生敏锐的观察力。
2.情景教学（40分钟）老师播放一段短视频，让学生仔细观察。
视频结束后，老师安排学生分组表述自己对这段视频的理解，让学生们在小组之间交流，并共同探讨更深入的观点。
集中讨论，听取各组的意见，并引导学生归纳总结，得出这段视频的主要信息。
3.小组讨论（40分钟）老师将学生分成小组，让他们互相介绍自己班级内的同学和其他的朋友，谈谈自己对他们的认识和看法，并总结出他们的性格和特点，以及他们的优点和缺点。
通过小组之间的交流和探讨，让学生们了解不同人的各种特点和表现，更好地认识自己和身边的人。
4.总结（10分钟）老师简单总结本节课的内容，让学生们回想一下自己这一天所了解的人和事，并分享自己的感受和体验。
同时，老师用简单的语言告诉学生在平凡的生活中，有无限的美好和感动，希望学生能够珍惜自己拥有的每一个机会，善待身边的人和事情。
六、教学反思：本课通过让学生从自己的感受和体验出发，介绍身边的人和事情，让学生了解更多的人性和生活之美，提高自己的情感认知和语言表达能力。
同时，本节课的教学也重视探究和互动，充分尊重学生的思考和感受，让学生积极参与，激发学生的积极性和创造力，让学生在轻松愉快的氛围中获得学习的乐趣。
《我的同学》教学设计
《我的同学》教学设计《我的同学》教学设计1教学目标[德育目标]：熟悉人物结构，知道人物的大致比例关系与站立着的人物[智育目标]：用学过的写生知识，画站立的同学。
[素质发展目标]：通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。
教学重点难点[教学重点]：运用线描的形式写生站立的人物，注意如何表现同学的比例关系与特征。
教学准备1、教师准备：教师：收集范画8张左右。
2、学生：每人准备一本图画本、铅笔、橡皮。
学生活动设计重点学习，整体观察1、引导阶段师：同学们，今天老师带了自己在学校的作业给你们看看。
师：他们都是老师的同学，跟老师年龄相近。
但是不同的人有不同的特征，比如老师有一位同学是标准型的中国美女，瓜子脸，杏眼，隆鼻，樱桃小嘴，身材很苗条匀称，个子不是很高；而有些同学身材是很高挑，但脸是圆圆的，眼睛是双眼皮，嘴唇薄薄的，嘴唇薄的人特别会说话；当然也有同学长得比较丰满，单眼皮，小鼻子，小嘴巴等等这些都是他们的特征。
（从年龄、脸型、头型、五官）师：同学们在一起学习已经有三年时间了，对自己同班同学的特征应该都很熟悉，想不想把你的同学介绍给老师认识呢？师：这就是我们今天学习的课题——我的同学。
2、发展阶段：观察思考师：请同学们互相观察一下同班同学的特征。
师：现在我们来玩个游戏。
请一位同学说出班里其中一位同学的特征，接着，其他同学去猜这位同学说的是谁。
师：同学们都观察得很仔细，都认识到同班同学的特征了。
师：现在我请一位同学上来给老师当一下今天的小模特，老师给大家示范一下画画的步骤：（1）画脸型（2）画发型（3）画眉毛（4）画眼睛（5）画鼻子（6）画嘴巴（7）画耳朵（8）画服饰3、学生练习，教师辅导（写生同学站立的姿势）师：老师已经把这位同学画好了，下面就由同学们画了。
请同学们拿出自己的纸和笔，画出你身边最熟悉的同学的站立姿势。
老师这有几张范画，同学们互相传递来看看别人是怎么画的，你自己又该学习别人的什么，看哪位同学画得比范画更好。
我身边熟悉的人的一件事 习作内容
习作内容：我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。
这次习作就来写熟悉的人的一件事。
先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。
写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。
设计理念：《语文课程标准》中提出习作起始阶段要降低难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，然而三年级上期，孩子们基本上没有写作方法。
为此，明确习作目标，范文引路，拓展思路，引领自由表达，在习作指导中显得尤其重要，为此本单元的习作，我就采用了这一理念设计。
教学目标：1、指导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2、学习运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会在习作中运用积累的好词佳句。
3、引领学生修改与评价习作，感受习作的快乐。
教学重点：引领学生明确习作方法，选择熟悉的人的一件事，激起表达热情。
教学难点：激发学生的表达欲望，能用上积累的好词佳句较清楚地写一件事。
课前准备：让学生收集生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料，开展“我来夸夸他(她)”的语文实践活动课。
课时安排：2课时。
教学过程：€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€ 第一课时一、激发情趣，点拨话题。
小朋友们，前天，我们在《品德与生活》课中举行了“我来夸夸他(她) ”的活动，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。
他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣……今天，老师就给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。
二、明确目标，领悟写法。
1.出示习作提示。
（1）自由读题，了解要求。
（2）小组交流，明确要求。
2.小组讨论、交流。
想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？3.点拨方法。
（1）确定要写的人。
（2）选择一件能反映所写人物特点的事。
（3）大胆运用自己积累的好词佳句，自由表达。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《写身边熟悉人的一件事》教学设计
一、教材分析
本次习作是写熟悉的人的一件事。
学生应该完成一篇写事的文章，所写的这件事是发生在自己熟悉的人身上的。
这里所说的熟悉的人，不局限于亲人、朋友、同学，还可以是老师、邻居。
教师要引导学生在众多的真实事例中，选取最值得写的事例，对事例的记叙要突出人物在事情经过中某方面的突出表现，要善于通过语言、动作、神态的描写反映人物的性格特点或精神品质。
学生完成初稿后，教师要引导他们在小组内进行交流，并在听取同学意见的基础上修改润色。
二、教学目标
1．理解题目的要求，选择恰当的有个性的素材。
2.学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质。
3.与同伴进行交流，发现习作中的问题，修改润色。
三、教学准备
1．准备板书所需用的路标词。
2．根据教学内容设计教学课件。
3．作文稿纸。
请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！
四、教学过程
（一）激趣导入
1．欣赏一组图片，请同学们大声地叫出图片中人物的名字（出示投影片）。
2．请同学说一说对图片中的哪位动画人物的哪件事印象最深刻，这件事反映了人物的什么特点。
3．由图片中的故事转入本次习作的课题：写生活中存在的，你所熟悉的人的一件小事。
（板书课题：一件小事）（二）展学评导
1．请同学们看大屏幕。
（出示：习作提示）
2．指名读。
其他同学边听边思考，找出本次习作提示中的要点。
3．学生汇报。
（教师板书：熟悉的人一件事值得写）4．明确什么是自命题作文。
（板书）
（三）讨论交流
1．请同学闭上眼睛，想一想准备写哪个人的哪件事。
2．学生说，教师点拨，交流评价。
（1）学生尽情说。
（2）师小结引导：刚才同学们说得很好，既是熟悉的人，也讲了一件事。
那么这件事到底值不值得写呢？老师给你们三个温馨小提示。
（出示投影片）
请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！
（3）学生再说，师随机点评。
（4）小结：选材要新鲜有趣，即便是普通小事，也要写出不普通的生活细节。
（出示投影片：人人心中想，个个笔下无。
）
（四）例文引路
1．出示一篇例文。
2．指名读文章，请学生思考：文章讲了一件什么事？
例文：
同桌的往事
自从她调走后，那座位一直空着。
她，就是小雅。
记得那是一个周五的课间，我从座位上站起来，想到操场活动活动，只听见刺啦一声响，扭过头一看，糟糕！裤子被椅子边上的铁角刮破了，看着呲牙咧嘴的三角口子正在冲我示威，我顿时傻了眼。
作为一个女生，这多难为情呀！正在这时，小雅走了过来。
我赶紧坐下，心里怦怦直跳。
上次她不小心把墨水蹭到了脸上，我狠狠地嘲笑了她一番，这次我这么狼狈的样子可千万不能让她看见呀！可是事与愿违，恰恰在这个节骨眼儿上老师念到我的名字，叫我去领试卷。
我慌忙站了起来，只听又是刺啦一声响，回头一看，口子竟毫无顾忌地把嘴张得更大了。
我顿时觉得脸上火辣辣的，连忙坐下，一动也不敢动，眼泪在眼圈里请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！
直打转转。
我的窘相被小雅看了个正着，正当我不知所措时，小雅迅速走到讲台前，帮我领回试卷，并凑到我耳边低声说：别着急，我们一起想办法。
说着拉起我，伸手拽了拽我的衬衣和坎肩，挠了挠头说：不行，太短了，盖不上啊！那可怎么办呀？我怎么回家呢？我眼巴巴地望着她。
她沉思了片刻后，环视四周，最后目光停留在自己那件漂亮的外衣上。
她猛地一拍脑袋说：有办法了！说罢，她麻利地脱下外衣，提起两只袖子，转到我身后，把衣服由后向前围在我腰间，又用两只袖子结结实实地打了一个结。
怎么样，满意吗？她得意地说。
我低头一看，漂亮的外衣像一条花裙子围在我的腰间，正好把裤后的三角口子盖住。
w w w.xxjx 太妙了！警报解除了，我们不约而同地笑了。
美丽的外衣遮住的是令人难堪的口子，敞开的却是小雅那宽容、热情的美丽心扉。
学例文，谈感受。
（1）作者想表现出同桌小雅的哪一点？
（2）文中的哪些地方让你感觉值得写？
3．小结：作者是通过语言、动作及神态的描写，把蕴藏在普通之中的小雅不普通心灵美一步步写具体的。
（师板请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！
书：语言、动作、神态）
（五）构思草稿
1．出示幻灯片：静思难忘事，细写动情处。
2．学生写，教师巡视指导
（六）评议交流
1．学生展示
2．集体评议
（1）请学生谈一谈自己心目中的好作文所具备的条件？（2）学生交流，教师小结并出示星级评价方案。
内容具体中心突出条理清楚详略得当语言流畅用词鲜活想象丰富
（3）师生共同评价一篇习文。
（七）同桌互改
1．同桌交换，参照评价标准欣赏伙伴的作文，标记出写得好的地方，对不满意的地方提出修改建议。
2．学生汇报：用修改后的言语与原稿进行对比。
3．小结：强化三分文章七分改的意识。
（八）查验总结
1．请同学再次读读自己的习作，参考同学的建议，修改自己的文章。
2．请学生汇报一处自己觉得改得最得意的地方。
请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！
3．教师总结全课：
我们先分析习作提示──（析要点）；然后我们联系生活实际，交流自己积累的素材──（广联系）；在交流的过程中，老师帮助同学们精心筛选新奇有趣、与众不同的素材──（精选材）；同学们确定自己写作目的，写出人人心中想，个个笔下无的认识──（巧立意）；通过一篇例文我们学习小作者如何把值得写的地方表达出来──（善表达）；最后我们师生共评、同桌互评，并对自己的文章进行修改──（细推敲）。
最终我们的习作越来越精彩。
以上这六个步骤，我们写任何一篇文章都适用。
请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！。