教师综合考核及奖励办法1
小学教师业绩考核奖励办法范本
小学教师业绩考核奖励办法范本1. 引言：为了激励并表彰优秀的小学教师，促进教育事业的发展，制定本教师业绩考核奖励办法。
本办法的目的是公正、公平、公开地评估小学教师的教育教学质量和个人表现，并给予业绩突出者相应的奖励。
2. 考核内容：本考核办法涵盖以下几个方面的评估标准：教学质量、学术研究、师德表现、学科建设、学生情感关怀和教育创新。
2.1 教学质量：教学质量是评估教师综合能力的重要标准，包括教学方法和手段的运用、教学目标的达成、学生学习成果的提高等。
2.2 学术研究：教师积极参与学术研究的表现，包括发表论文、参与教研活动、组织学术讲座等。
2.3 师德表现：教师的师德表现是评价其作为教育工作者的职业道德素养和品行的重要标准，包括教师对学生的关爱和关心、对教育事业的忠诚和奉献等。
2.4 学科建设：评估教师在学科建设方面的贡献，包括教材的编写、学科竞赛的指导、学科团队的建设等。
2.5 学生情感关怀：评估教师对学生情感的关怀程度和关注学生综合发展的情况，包括与学生的互动、心理疏导等。
2.6 教育创新：评估教师在课堂教学和教育方法上的创新能力和贡献程度，包括利用新技术手段进行教学、设计创新的教育活动等。
3. 考核程序：3.1 考核评估：由学校教务处组织相关人员对教师进行综合评估，评估结果应公正、公平，并有相应的评估标准。
3.2 评估标准：评估标准应针对每个方面的考核内容，为每个指标设定相应的得分标准。
3.3 评估结果：评估结果将以绩效考核报告的形式进行反馈，包括评估得分和对教师履职情况的评价。
4. 奖励办法：4.1 优秀教师奖：评估得分在90分及以上的教师可获得优秀教师奖，奖金为月工资的两倍。
4.2 先进个人奖：评估得分在80分至89分之间的教师可获得先进个人奖，奖金为月工资的1.5倍。
4.3 突出贡献奖：评估得分在70分至79分之间的教师可获得突出贡献奖，奖金为月工资的1倍。
4.4 优秀团队奖：评估得分在团队中排名前列的团队可获得优秀团队奖，每位教师奖金为月工资的0.5倍。
学校教师考评奖励制度
镇学校教师考评、奖励制度为加强全镇教职工队伍管理，深化教育人事制度改革，正确评价教职工的德才表现和工作实绩，并为其晋升、聘任、调整工资待遇以及奖优罚劣提供依据，根据上级有关文件精神，结合我镇实际，特制定以下教师考核办法：一、考核原则（一）定性考核与定量考核相结合的原则。
凡能量化的要全部量化，按量计分。
不能量化的，先定性，后定量。
（二）定期考核与平时考核相结合的原则。
各校要明确考核的职能部门和责任人，认真抓好平时考核，为学期考核及年终考核积累资料，提供依据。
（三）注重实绩的原则。
要把教育教学实绩作为考核的主要方面，真正把教职工的注意力吸引到实施素质教育、深化教学改革和提高教育教学质量上来。
二、考核的内容与方法教职工以各自所在学校为单位分别进行考核。
并按各校的小学高级教师人数比例确定各校的高职低聘人数。
教职工考核的内容主要是德、能、勤、绩，具体包括思想政治表现、工作能力、工作出勤、工作实绩等。
（一）思想政治表现的考核（10分）。
思想政治表现实行定性考核和定量考核相结合。
考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格。
可在本人自评、教职工互评的基础上，由学校考核小组确定等次，并折算成相应的分数。
考核的内容为：遵纪守法；思想素质与职业道德；教书育人、为人师表；爱岗敬业、关心学生；事业心与责任感；学习态度；服从分配等。
（二）工作能力的考核（30），采取量化计分的方法。
着重考核教师的教育教学、教研科研能力。
（1）备课与上课（10）：认真钻研教材、大纲及课程标准，准确理解、把握教学目标和实施要求；在规定时间内完成教学计划。
认真实施课堂教学，按时完成教学任务；注意面向全体学生，激发学生学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）布置、批改作业和辅导（6分）：适量、及时布置作业，及时批改作业；对存在问题进行分析，对学生进行辅导。
（3）学生评价与教科研任务（5分）：根据教学要求，科学地评定学生的成绩；根据学校教科研工作计划，确定、承担教科研课题，参加、组织教科研活动；完成听课和应承担的公开课任务等。
教师考核与奖励管理制度
教师考核与奖励管理制度一、背景介绍教师是培养人才的重要角色，他们承担着传道授业解惑的重大责任。
然而，在当前的教育体系中，教师队伍的质量良莠不齐，存在着个别教师敷衍塞责、逃避责任的现象。
为此，教师考核与奖励管理制度应运而生，旨在提高教师的教育教学能力和责任意识。
二、考核的目的与意义1. 提高教师的专业水平：教师考核可以通过测试、观课等方式评估教师的专业知识、教学技能和教育教学研究能力，激发教师的学习热情，提升他们的专业素养。
2. 促进教师发展：教师考核可以识别和培养优秀的教师，并为其提供进修、研修等发展机会，激励教师不断提高自己，成为学科带头人和教学骨干。
3. 加强学校管理：教师考核可以发现教师在教学工作中的不足之处，并提供科学合理的改进建议，帮助学校提高教育教学质量。
三、考核内容与方式1. 内容：教师考核内容应包括教学能力、教育教学研究能力、师德师风、学科知识水平等方面的评估。
2. 方式：教师考核可以采取定期面试、学科竞赛、教案评审、教学观摩和听课反馈等多种方式，以全面了解教师的整体表现。
四、考核标准的制定与落实1. 制定：教师考核标准需要与学校的教育教学目标相契合，由学校领导班子和专家团队共同研究制定出合理科学的标准。
2. 落实：学校应明确考核标准，并将其转化为教师日常工作的绩效要求，通过考核结果来评价教师的工作表现。
五、奖励机制的设计1. 激励目标明确：奖励制度应明确为学校教师工作的重要方面，将优秀教师的培养和评价纳入到全员共同关心的范畴。
2. 多元化奖励手段：奖励可以体现为荣誉称号、奖金、晋升提职等形式，并适当设置不同级别奖项，以凝聚教师参与评价的积极性。
3. 公正权威评审：奖励机制应具备公正和权威性，通过专家评审和同行评议等方式来确定获奖教师，确保奖励的公平性和公正性。
六、支持政策的配套1. 培训机会：为了提升教师的专业能力，学校应提供培训机会，鼓励教师参与教育教学研究，不断提高教育教学水平。
骨干教师考核奖励办法
骨干教师考核奖励办法骨干老师考核嘉奖方法骨干老师考核嘉奖方法1一、应履行的职责任期内应履行以下职责（①-④条中有1条不能完成者，年度审核即为不合格）①担当本学科(专业)满工作量的教学任务，增加课程意识，刻苦钻研业务，不断提高教育教学水平。
带头上好讨论课，每学年在校及以上范围开课或担当专题讲座不少于2次。
②教学成果优良；热忱指导、带教其他青年老师，乐观发挥示范和带头作用。
③乐观开展教育教学讨论，参加校市级科研课题或主动担当校本课程开发；每学年至少有1篇教育教学论文在市级以上刊物上公开发表，或在教育教学论文评比活动中获市级三等奖、校级二等奖以上；每学年至少研读1本教育教学理论专著，并写有读书笔记。
④教育思想先进，敬重同学，喜爱同学，同学中威信较高。
担当班主任或担当相应管理工作的'，所带班组或任教研组长的学科组组风建设优良、成果突出，被评为校以上先进集体或进步显著。
⑤乐观指导同学参与市级以上学科竞赛并获奖。
⑥青年骨干老师应不断提高专业学问和水平，乐观参与各级各类的进修、培训。
二、青年骨干老师的管理和考核1、建立骨干老师动态管理制度，每两年评比1次，骨干老师实行“年审制”。
教育处负责建立骨干老师档案，准时归档有关材料，记载骨干老师的主要业绩及考核奖惩状况。
对不能履行骨干老师职责或有严峻违反师德规范现象的老师取消其骨干老师荣誉称号。
2、考核程序为：个人小结，填写相关表格；民主测评；学校评审小组审定。
3、对经年度考核合格的青年骨干老师，学校每年发文予以重新确认。
三、嘉奖和待遇青年骨干老师自学校发文公布之月起，即可按有关规定嘉奖；经年度考核合格的青年骨干老师，可以享受待遇。
学校乐观总结和推广青年骨干老师的胜利阅历，切实保证骨干老师的学习、工作条件，仔细讨论和关心解决骨干老师的学习、工作和生活等方面的困难，并优先为骨干老师供应外出进修、参观考察、学习沟通、健康疗养的机会。
骨干老师考核嘉奖方法2为健全我市骨干老师选拔、培育和考核机制，充分发挥骨干老师在教书育人、教育讨论、指导培育青年老师等方面的示范、引领与辐射作用，特制定本考核方法。
教师教学工作考核与奖惩办法
教师教学工作考核与奖惩办法引言：教师是教育事业的中坚力量，承担着培养学生的重任。
为了提高教学质量和教师的专业水平，教师教学工作的考核与奖惩办法显得尤为重要。
本文将从教师教学工作考核的目的、内容和程序，以及教师奖惩办法等方面进行探讨。
一、教师教学工作考核的目的教师教学工作考核旨在评估教师的教学质量和专业能力，促进教师的教育教学改革和提高。
其目的主要有以下几点：1. 促进教师的成长发展。
通过教师教学工作考核，为教师提供发展空间和进步的机会，激励教师不断提高教学能力和教育思想。
2. 保证教学质量。
教师教学工作考核可以发现问题，及时纠正不足之处，提高教学质量和水平，确保学生的教育效果。
3. 促进教师团队的建设。
通过考核，发现优秀教师，给予表彰和奖励，同时也可以发现不足之处，给予指导和帮助，推动教师团队的建设。
二、教师教学工作考核的内容教师教学工作考核的内容主要包括以下几个方面：1. 教学效果评估。
通过学生的考试成绩、学业水平的提高、课堂参与度等来评估教师的教学效果。
2. 教学设计和教学方法评估。
评估教师的课堂教学设计是否严谨、先进，教学方法是否灵活多样，能否激发学生的学习兴趣。
3. 教师的专业知识和能力评估。
评估教师的学科知识储备是否扎实，教学理念是否更新，是否具备较高的教育教学能力。
4. 学生评价和家长满意度评估。
了解学生对教师教学工作的评价和意见，并通过调查家长的满意度来评估教师的工作表现。
三、教师教学工作考核的程序教师教学工作考核的程序一般包括以下几个环节：1. 定期考核。
学校制定考核计划，每学期或每学年对教师的教学工作进行考核，一般包括评课、听课和教学观摩等。
2. 自评与指导。
教师在考核前应对自己的教学工作进行自评，分析自己的优点和不足，并接受学校或专家的指导，针对性地改进自己的教学方法。
3. 考核评价。
通过考核指标和评价手段，对教师的教学工作进行评价和打分，从而客观地反映出教师的教育教学水平。
学校生活教师工作考核、奖罚办法范本
学校生活教师工作考核、奖罚办法范本一、考核目的和基本原则考核目的是为了评价教师在学校生活教育工作中的表现和成绩，以鼓励教师不断提高工作质量，进一步推动学校生活教育的发展。
考核工作坚持公正、公平、客观、科学的原则，注重激发教师的积极性和创造力。
二、考核内容1.班级管理能力：包括班级文化建设、学生管理、家长沟通等方面的表现情况。
重点考核教师的班级文化建设和学生的整体素质提高情况。
2.课外活动组织能力：包括学校各类活动和社团组织等方面的表现情况。
重点考核教师的组织策划能力、活动效果和学生参与度。
3.心理辅导能力：包括对学生心理健康的关注和引导等方面的表现情况。
重点考核教师的心理辅导技巧和对学生个性化需求的处理能力。
4.教育教学能力：包括对学生的学习情况了解和指导等方面的表现情况。
重点考核教师的教学效果和学生学业成绩提升情况。
三、考核方法1.定期考核：每学期结束前，组织学校相关部门和教师自评，以一对一的方式进行面谈。
考核内容包括教师在学校生活教育方面的工作表现和个人成果。
2.综合评价：根据每学期班级管理、课外活动组织、心理辅导和教育教学四个方面的工作表现，评定教师的综合素质得分。
3.学生评价：采用匿名问卷的方式，向学生了解对教师的评价意见，包括对教师的敬业精神、工作态度和教学效果等方面的评价。
四、考核结果的奖励和惩罚1.奖励措施：（1）优秀教师奖：对在考核中综合素质得分排名前列的教师进行评选，给予奖励和表彰，激励优秀教师争取更好的工作成绩。
（2）个人成长奖：对在学期中有突出表现和个人成果的教师进行评选，给予奖励和鼓励，鼓励教师在学校生活教育工作中积极发展自己的特长和特色。
2.惩罚措施：（1）警告通报：对在考核中工作表现不达标，存在工作失误或教学质量不合格等情况的教师进行警告通报，并严格要求其改正错误，补救教学不足。
（2）降级处理：对在考核中工作表现不佳，并多次受到警告通报的教师，考虑对其职务进行降级处理，以激发其工作动力和责任感。
中学教师教育教学成果考核及奖励方案
千里之行，始于足下。
中学老师教育教学成果考核及嘉奖方案中学老师教育教学成果考核及嘉奖方案一、背景介绍教育教学是中学老师工作的核心内容，教育教学成果的考核与嘉奖是对老师工作进行评价和鼓舞的重要手段。
通过制定相应的考核与嘉奖机制，既能够激励老师乐观投入工作，提高教育教学水平，又能够提升学校整体教育质量。
二、考核指标设置1. 教学成果依据同学的课内和课外表现，对老师的教学成果进行评估。
考核指标包括同学学习成果的提升状况、同学综合素养的培育状况、同学的学习爱好等。
2. 教学效果依据同学对教学内容的把握程度、同学对教学方法的接受程度、同学对教学过程的满足程度等来评估老师的教学效果。
通过教学评价问卷、班级争辩会等方式进行评估。
3. 教学创新在课堂教学中，老师是否能够接受科学、有效的教学方法，引导同学主动学习，培育同学的创新精神和力量。
通过教学设计、课堂互动等方面来评估老师的教学创新力量。
4. 师德师风第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
老师在工作中是否留意职业道德和职业操守的表现，是否起到良好的师德师风的示范作用。
评估考核老师的师德师风主要通过学校的师德评议、同学和家长的评价等方式。
三、嘉奖方案制定1. 教学成果优秀嘉奖对在教学成果方面表现精彩的老师，赐予肯定的嘉奖。
嘉奖方式可以是发放奖金，供应职务晋升机会等。
2. 教学效果优秀嘉奖对在教学效果方面表现精彩的老师，赐予肯定的嘉奖。
嘉奖方式可以是发放奖金，供应职务晋升机会等。
3. 教学创新优秀嘉奖对在教学创新方面表现精彩的老师，赐予肯定的嘉奖。
嘉奖方式可以是发放奖金，供应职务晋升机会等。
4. 师德师风优秀嘉奖对在师德师风方面表现精彩的老师，赐予肯定的嘉奖。
嘉奖方式可以是发放奖金，供应职务晋升机会等。
同时，可以将其作为学校的优秀老师代表，进行宣扬和表彰。
四、嘉奖的规章与程序1. 嘉奖的规章（1）考核结果需经过主管部门、专家评审组等多方面审批。
（2）嘉奖应具有肯定权威性和公正性。
教师考核与奖惩办法
教师考核与奖惩办法一、引言教师考核与奖惩办法是教育系统中的一项重要措施，旨在提升教师的教学水平，保障教育质量，激励教师的积极性和创造力。
本文将从不同角度来探讨教师考核与奖惩办法的重要性、存在的问题及改进建议。
二、考核方式和标准教师的考核方式应该多元化，包括教学观摩、听课评估、学生评价、同事互评、教学实习等多个方面。
同时，考核标准应综合考虑教师的教学能力、教学成果、教学方法和专业素养等因素，以确保考核结果的全面性和公正性。
三、教师奖励措施为了激励教师的积极性和创造力，教育部门应该建立完善的奖励制度。
这包括奖金、职称晋升、荣誉称号、继续教育和培训机会等多种形式。
奖励应该公正、透明，根据教师的教学成果和教学能力来评判，并给予相应的奖励。
四、问题与挑战尽管教师考核与奖励制度的初衷是提升教师的教学质量，但目前存在一些问题和挑战。
首先，某些学校可能过于注重考核结果而忽略了教师的教育理念和教学方法。
其次，一些教师可能会以应试教育为导向，忽视了培养学生的综合素质。
最后，存在一些不公正的现象，如人际关系对考核结果的影响等。
五、改进建议之一：细化考核标准为了解决考核过程中出现的问题，教育部门应该细化考核标准，将教师的教学方法、创新能力、教学效果等因素纳入考核范围，以全面评价教师的教学质量。
六、改进建议之二：加强培训与提升为了提高教师的教学水平，教育部门应该加强教师培训和提升机制。
这包括定期开展教师培训，提供多样化的培训方式和内容，为教师提供进修学习的机会，以不断更新教师的知识和教学方法。
七、改进建议之三：注重多元评价体系为了消除不公正和片面性，教师考核应该注重建立多元评价体系。
不仅要充分考虑学生的评价，还要引入同事互评、教学观摩等方式，以多角度、多层次地评价教师的教学水平。
八、改进建议之四：加强监督和管理机制为了确保教师考核与奖惩制度的公正性和有效性，教育部门应加强对考核过程的监督和管理。
建立制度完善、程序规范的考核机制，并加强对考核结果的评估和监测，及时纠正不公正现象。
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教师综合考核及奖励办法
东山乡干海小学
2015-9-1
教师综合考核及奖励办法
第一部分师德（15分）
一、凡遵纪守法,全面履行《中小学教师职业道德规范》者，记15分。
二、工作中如有下列情行之一者，给予扣分，扣完为止。
1、在工作中有违背党和国家的方针、政策、传播有害于学生身心健康言论的扣1分。
2、在工作中不服从组织安排，不遵守学校规章制度，劳动纪律涣散、消极怠工者，以及未按时上交学校要收取的材料和未按时完成学校交办的任务者扣1分。
3、在教育教学中挖苦、侮辱、讽刺学生，歧视学困生生，甚至赶走学困生，体罚或变相体罚学生，造成社会影响的，扣1分。
4、学校组织的政治学习或业务学习以及各种会议,不遵守会场纪律，喧哗、随意走动等，经劝阻不听者，每次扣0.5分，要认真做好记录，如果录记不完整、不详细，甚至无记录，每次扣0.5分。
5、不关心集体，不维护学校荣誉，不团结同志。
造成社会影响的，扣1分。
6、在工作中，不主动与家长联系，不听取家长的合理建议，甚至训斥、指责家长，利用职务之便乱收费，乱向学生订购教辅读物、代购物品从中谋利者，扣1分。
7、不遵守社会公德，衣着不整洁，语言不规范健康，举止不文明礼貌，不以身作则，参与卖淫嫖娼等不法行为，质量检测时弄虚作假的，扣1分。
8、上班期间打牌、下棋、上网聊天、酗酒甚至参与赌博或干与工作无关的事，造成社会影响的，扣1分。
9、本班学生在校期间出现重大安全责任事故的，扣1分。
10、课堂上不得随便走出教室，不役使学生，不能接打电话，不能抽烟，违者发现一次扣1分。
说明：“师德评估细则”计分，采用定性与量化相结合，公平公正地进行专项考核。
积分在5分以下的，视为师德不合格。
对师德不合格者实行优秀“一票否决”制，考核的结果将作为教师评职、晋级、教师
续聘、评优、评先的重要依据。
第二部分出勤（20分）
（一）、全勤（20分）
全勤是指本学期在学校的上课、集会、学习及学校安排临时性或突击性工作期间，无病事假、旷工、缺席、迟到、早退，除国家规定的公休假日以外的工作行为。
（二）、有下列情况之一者扣分（20分为基础扣完为止）
严格执行教职工请假制度，每个教师全学期请假不得超过7天。
1、病假：学期内七天以内每天扣0.3分，超过七天每天扣0.5分，全学期病假超过7天的，从第8天起除按规定扣除相应的积分外，每天扣发奖励性绩效工资15元；长期（30天以上）病假者（以县级以上医院有关证明为据），据实享受月奖励性绩效工资的40%。
2、事假：事假7天以内每天扣0.5分，事假超过7天每天扣1分。
3. 婚、丧、生育假参照《陈仓区教职工请假暂行规定》执行。
4.教师因公出差、开会、讲课、听课、参加函授、自学考试、各种培训等，按正常出勤对待，不扣分。
5、迟到、早退：①本校召开的教职工会议或活动、上课等，学期内累计计算，每迟到或早退一次扣0.5分。
②学区性会议或活动等每迟到或早退一次扣1分。
6、旷工：①本校召开教职工会议或活动每旷一次扣1分，旷课一节扣1分。
②学区性会议或活动等每旷一次扣3分。
③旷工一天扣3分。
第三部分工作能力与实绩（65分）
（一）工作能力（25分）
1、计划总结。
（2分，查资料）各种计划齐全，内容充实、措施具体、切实可行，总结内容详实、具有一定水平，且能按时完成记2分。
缺少一份材料扣1分。
2、备课。
（4分，查教案）凡教学计划所开学科，教师均要认真备课。
环节齐全，节次以实际上课课时数为依据，每少节备一扣1分。
3、上课（8分，以学校课堂登记册为准）能按课表按时上课，且课堂教学秩序良好记满分。
迟到早退一次扣1分，课堂秩序混乱扣2分，误课一节扣3分。
4、作业批改（3分）每学期按实际上课时间计算，根据学校《作业设置及批改要求》，由教导处组织检查记分。
凡作业批改次数不足者每次扣0.5分；错批、漏批或批改不认真每次扣0.5分。
5、辅导，（2分）能按时认真辅导，组织学生按时出操，放学护送学生安全离校记满分。
旷缺一次扣0.2分，辅导缺席一次扣0.2分，
6、听课（2分）每学期教师听课不少于15节，校长、主任不少于20节，记录详实记满分，每少一节扣0.5分。
（以听课记录为依据）
7、教研活动（2分，以教研记录为准）教研活动以教研组为单位，由教导处安排，由组长负责。
每周一次活动，无故不参加每次扣1分。
因病、事假一次扣0.2分。
8、业务学习（2分，查笔记）。
能按时参加业务学习、坚持自学且有业务学习笔记记满分。
无学习笔记不记分。
以上各项扣分仅限于该项得分。
（二）教学实绩即教学效果（40分）
（1）语文、数学、英语三科以期中（40%）、期末（60%）检测成绩比较名次进退记分。
代两门以上统考科目分别按班级名次记分之后，取其均分为该项得分
（2）其他学科期末进行一次考试，由代课教师命题，组织考试、阅卷。
试题卷交教导处检查，并填写成绩册交教导处备查。
对不认真组织考试者按科扣5分，对不阅卷者按科扣3分，阅卷不认真者视情节予以扣分。
第四部分教科研、教学成果奖励及其它加分
1、指导学生参加各种学科竞赛，获国家级每人次加5分，获省级以上奖励者每人次加4分；获市级奖励者每人次加3分；获区级奖励者每人次加0.3分；获镇级奖励者每人次加1分。
2、组织指导学生代表学校参加市、区、镇级体育、文艺等大型活动，获奖者分别加4、
3、2分（同一活动按最高奖次计算），未获奖
者加1分。
3、教师积极参加市、区、镇级书法、绘画、演讲、体育等活动，并获奖者分别加
4、3、2分（同一活动按最高奖次计算）。
4、在组织学生参加书法、绘画、手抄报、艺体比赛、征文等活动中，按照获奖学生人数，给指导教师按国家级、省级、市级、区级每人次分别加3、2、1、0.5分。
5、凡获取镇级及其以上表彰的教学能手、新秀、优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者、优秀党员等予以加分，国家、省、市、区、镇分别加
6、5、4、3、2分。
以上各类先进取最高级别记分一次。
6、学校管理人员按单位受奖和个人分管工作加分。
按国家、省、市、区、镇分别加5、4、3、2、1分，同一项目只取最高奖次，不同项目可累计加分。
6、述著作品、论文、教学设计及参加的国家级、省级、市级、区级、镇级组织的科技大赛获奖依次加分6、5、4、3、2分。
以上各类先进取最高级别记分一次。
7、凡承担国家、省、市、区、镇级公开课、示范课、实验课、观摩课、专题讲座者，每次分别加6、5、4、3、2分。
8、以上各项加分以考核期内获奖证书或文件为准计算。
第六部分考核细则的使用。
本细则依据《东山乡教师绩效工资综合量化考核指导细则》
1、教师综合考核每学期一次，按项目考核总积分计算，作为期末奖励性绩效工资考核依据。
并报教育组。
2、继续实行师德一票否决制，对师德出现问题并造成不良影响的教师，一锤定音，绩效考核定为不合格等次。
3、教师的学期考核分为优秀（占考核人数的30%）、合格（占考核人数的50%）和不合格（占考核人数的20%）三个等次。
按项目考核总积分划定等次。
此考核结果作为评优、晋升职称、奖励性绩效工资考核的依据。
东山乡干海小学2015年9月1日。