初中物理运动学典型例题拓展提升(教案)
初中物理运动方法教案
初中物理运动方法教案教学目标：1. 让学生理解运动和静止的概念，掌握物体运动和静止的判断方法。
2. 培养学生观察、思考和动手实践的能力。
3. 引导学生运用物理知识解决实际问题，提高学生的综合素质。
教学内容：1. 运动和静止的概念及判断方法。
2. 相对运动和绝对运动的概念。
3. 速度的计算公式及应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示生活中的一些运动和静止的图片，引导学生思考：什么是运动，什么是静止？2. 学生发表自己的观点，教师总结并板书。
二、基本概念（10分钟）1. 教师讲解运动和静止的定义，强调运动和静止是相对的，取决于参照物。
2. 学生通过实例判断运动和静止，加深对概念的理解。
三、相对运动和绝对运动（10分钟）1. 教师讲解相对运动和绝对运动的概念，引导学生理解地球自转和公转的例子。
2. 学生通过实例判断相对运动和绝对运动，加深对概念的理解。
四、速度的计算（10分钟）1. 教师讲解速度的计算公式：速度=路程÷时间。
2. 学生分组讨论，如何测量物体的速度。
3. 学生动手实践，测量物体的速度，并记录数据。
五、应用拓展（10分钟）1. 教师提出一些实际问题，如：如何计算一辆汽车的速度？如何判断一辆汽车是在加速还是减速？2. 学生分组讨论，解决问题，并分享答案。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
教学评价：1. 课堂讲解：教师对运动和静止的概念、相对运动和绝对运动的概念、速度的计算公式的讲解是否清晰明了。
2. 学生实践：学生是否能正确测量物体的速度，是否能运用物理知识解决实际问题。
3. 课堂讨论：学生是否能积极参与课堂讨论，是否能提出有价值的观点。
教学反思：本节课通过生活中的实例，引导学生认识运动和静止的概念，掌握物体运动和静止的判断方法。
在讲解过程中，注意引导学生运用物理知识解决实际问题，提高学生的综合素质。
八年级物理运动和力教案(知识点+经典练习题+答案)
运动和力一、运动的描述1．机械运动：①定义：在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。
②机械运动是宇宙的普遍现象2．参照物：①定义：被选作标准的物体叫做参照物，作为参照物的物体均视为静止的。
②判断方法：看是否与参照物的位置发生变化。
③两物体同速、同向，则两物体相对静止④任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。
如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。
选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同，同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
二、运动的快慢1．匀速直线运动定义：物体沿着直线快慢不变的运动，叫做匀速直线运动。
匀速直线运动是最简单的机械运动。
匀速直线运动的物体速度不随时间和路程的变化而变化。
匀速直线运动的路程—时间（s-t ）图像：2．速度表示物体运动快慢的物理量。
①匀速直线运动中：定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程 公式：t s v =变形v s t =，vt s = 物理量国际制单位 常用单位 关系 速度(υ)米每秒(ｍ/s) 千米每时(Km/h) 1m/s=3.6Km/h 路程(ｓ)米(m) 千米(Km) 1Km=103m 时间(ｔ) 秒(s) 小时(h) 1h=3600s意义物体在1s 内通过的路程是多少米②变速运动中：变速运动的定义：运动速度变化的运动叫变速运动。
平均速度＝总时间总路程 (非匀速直线运动：求某段路程上的平均速度，必须找出该路程与对应的时间) 物理意义：表示变速运动的平均快慢若前一半路程中的速度为υ1，后一半路程中的速度为υ2：→21212υυυυυ+＝若前一半时间中的速度为υ1，后一半时间中的速度为υ2：→221υυυ+＝③一些物体运动的速度：人步行速度约1.1m/s，自行车速度5m/s；大型喷气客机速度900km/h；客运火车速度140km/h；高速小汽车速度108km/h；光速和无线电波3×108m/s三、长度、时间与其测量1．长度的测量①测量任何物理量都必须首先规定它的单位；②长度测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺；③长度单位和符号：国际单位制中长度的住单位是m，常用的单位有千米（km）分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）微米（μm）纳米（nm）单位换算：1km=103m、1m=10dm=100cm=103mm=106μm =109nm。
拓宽物理知识：初中物理拓展实验教案
拓宽物理知识：初中物理拓展实验教案引言在初中阶段，学生开始接触基础的物理知识。
但是，为了更好地拓宽他们的视野和培养对物理的兴趣，有必要引入一些拓展性的实验来增加他们对物理的探索和学习。
本文将提供一份初中物理拓展实验教案，旨在帮助教师通过实验来深化学生对于物理现象和规律的认识。
实验一：测量速度的不确定性实验目标通过测量小车自由滑行过程中速度变化的不确定性，让学生了解测量过程中各种误差来源，并掌握如何计算和表达这些误差。
实施步骤1.准备一个坡道、一个小车、一个计时器和一段光电门。
2.将小车放置在坡道上，确保可以自由滑行。
3.设置光电门，用于记录小车经过的时间。
4.重复进行多次试验，每次记录小车经过光电门所用时间。
5.根据得到的数据，计算平均速度，并分析其不确定性。
分析与讨论教师可以引导学生讨论和思考以下问题：•测量过程中可能的误差来源有哪些？例如，光电门的精度、坡道的倾斜度等。
•如何计算平均速度和不确定性？•不确定性对实验结果的影响如何？实验二：探究光的折射规律实验目标通过观察光在不同介质中的折射现象，学生将探究光的折射规律，并了解与折射相关的概念和公式。
实施步骤1.准备一个透明玻璃板和一束入射光。
2.将玻璃板放置在桌面上，并确保其表面水平。
3.调整入射角度，并观察折射光线。
4.测量入射角和折射角，并记录数据。
5.重复以上步骤，使用不同材料（如空气、水、玻璃等）进行实验。
分析与讨论教师可以引导学生讨论和思考以下问题：•入射角和折射角之间有什么关系？•折射率是什么？如何计算？•不同材料对光的折射有何影响？实验三：研究简单电路中的电流和电压关系实验目标通过组装简单电路，学生将研究在不同电阻条件下，电流和电压之间的关系，并理解欧姆定律的概念。
实施步骤1.准备一块面包板、导线、一个手摇发电机和一些不同阻值的电阻。
2.将面包板连接成简单电路：发电机连接到正极和负极上，然后加入所选的电阻。
3.依次调整发电机的转速，并测量每个电阻上的电流和两端的电压。
初中物理拓展教育教案
教案名称：初中物理拓展教育——简单机械一、教学目标1. 让学生了解并掌握简单机械的分类、原理和特点。
2. 培养学生动手操作、观察分析、解决问题的能力。
3. 引导学生运用物理知识解决生活中的实际问题，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 简单机械的分类：杠杆、滑轮、斜面等。
2. 简单机械的原理：力的作用、力的平衡、功的原理等。
3. 简单机械的特点：省力、费力、省距离、费距离等。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如撬棍、吊车、滑轮组等，引导学生关注简单机械，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解简单机械的分类、原理和特点，让学生理解并掌握基本概念。
3. 动手实践：让学生亲自动手制作并测试不同类型的简单机械，如杠杆、滑轮等，观察并分析其省力、费力、省距离、费距离等特点。
4. 问题解决：引导学生运用所学的简单机械知识，解决生活中的实际问题，如如何使用撬棍打开瓶盖、如何使用滑轮组提升重物等。
5. 课堂讨论：让学生分享自己在动手实践过程中的心得体会，讨论解决实际问题时的思路和方法。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调简单机械在生活中的应用，鼓励学生学以致用，提高学生的实践能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 动手实践：评价学生在制作和测试简单机械过程中的操作技能、观察分析能力等。
3. 问题解决：评估学生运用物理知识解决实际问题的能力，如设计方案、操作演示等。
4. 课堂讨论：关注学生在讨论中的表现，如观点阐述、沟通交流、团队协作等。
五、教学资源1. 教材：初中物理教材相关章节。
2. 教具：撬棍、滑轮组、杠杆等简单机械模型。
3. 实验器材：剪刀、胶水、绳子、的重物等。
4. 辅助材料：PPT、视频、图片等。
六、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中掌握简单机械的知识。
2. 鼓励学生提问和思考，培养学生的观察分析能力。
初二上物理： 运动的快慢(提高)讲解、练习、解析
运动的快慢（提高）【学习目标】1．通过分析、比较和计算，理解比较物体运动快慢的基本方法；2．能利用公式进行有关速度的计算，能应用公式解决实际生活中的相关问题；3．知道匀速直线运动的概念；能理解变速运动的平均速度。
【要点梳理】要点一、速度速度是表示物体运动快慢的物理量。
要点诠释：【高清课堂《运动的快慢》ID：78637（速度）】1．物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量，物体运动越快速度越大；物体运动越慢，速度越小。
2．定义：把路程与时间之比叫做速度。
3．公式：，s表示物体通过的路程，t表示物体通过相应路程所用的时间，v表示物体运动的速度。
4．速度的单位及换算关系：国际单位：米/秒(或)常用单位：千米/小时(或)换算：要点二、匀速直线运动物体运动速度发生改变的运动叫做变速运动。
要点诠释：1、匀速直线运动的特点：①匀速直线运动是运动状态不变的运动，是最简单的机械运动。
②在整个运动过程中，物体的运动方向和运动快慢都保持不变。
③在任意一段相等的时间内和任意一段路程内速度都是相等的。
2、做匀速直线运动的物体，其速度的大小可以由v=s/t来计算，但速度的大小与s、t无关。
要点三、变速运动及平均速度物体运动速度发生改变的运动叫做变速运动。
要点诠释：1．物体在做变速运动时，可能是物体的运动方向改变，也可能是快慢改变，还可能是方向和快慢同时改变。
2．对于做变速运动的物体，也可以利用v=s/t来计算变速运动的平均速度。
3．平均速度能粗略地描绘做变速运动的物体在一段路程上或一段时间内的运动快慢，不能反映出物体的运动细节要点四、用图象描述物体的运动图像法是描述各物理量之间的关系的有效手段，在物理学里经常用到。
要点诠释：1．s-t图象：用横坐标表示时间t，纵坐标表示路程s，就得到了物体运动的s-t图象，如下图(1)所示是匀速直线运动的s-t图象。
2．v-t图象：用横坐标表示时间t，用纵坐标表示速度v，就得到了物体运动的v-t图象，如下图(2)所示是匀速直线运动的v-t图象。
初中物理运动学计算典型例题
.
2
顺、逆水行船问题
例: 一轮船往、返于甲、乙两地间， 顺水需2h，逆水需3h， 已知两地相距48Km， 试求船速v1和水速v2
.
3
比例问题
例: 甲、乙两车都在做匀速直线运动， 它们的速度之比是3∶1， 通过的路程之比是2∶1，
有速度计算的类型题
一．过桥问题（列车通过路程要加上列车的长）
例：一座桥全长6.89Km，江面正桥长为1570m， 一列长为110m的火车匀速行驶，通过江面正桥 需120s， 则火车速度是多少m/s? 火车通过全桥需用多长时间？.源自1三. 测距离问题
例：向月球发射的无线电波到达月球 并返回地面，共需2.56s ，
则通过这段路程甲、乙两车的时间之比是
.
4
求平均速度问题
从遵义到重庆江北机场的路程是296km 一辆小汽车以74km/h的平均速度行驶了 一半路程后，又以100km/h的平均速度 行驶完后一半路程。 求小汽车遵义到重庆江北机场所需的时间 是多少？ 这两小汽车从遵义到重庆江北机场的平均 速度是多少？
.
5
小明骑自行车去书店, 开始以2m/s的速度骑行了400m, 又以5m/s的速度骑行了500m, 求他在整个过程中的平均速度。
.
6
刻度尺读数训练
０ １ ２ 3 4 cm
读数：_____________
.
7
０ １ ２ 3 4 cm
读数：_____________
.
8
.
9
初中物理拓展训练课程教案
初中物理拓展训练课程教案二、课程背景：随着新课程改革的不断深入，初中物理教学越来越注重培养学生的综合素质和创新能力。
然而，在传统的物理教学中，往往过于注重知识的传授和考试分数的提高，忽视了学生思维能力的培养和实践能力的提高。
为此，我们特设此初中物理拓展训练课程，旨在通过丰富多样的教学活动和实践操作，激发学生对物理的兴趣和热情，培养学生的创新思维、动手能力和团队协作精神。
三、课程目标：1. 提高学生的物理知识水平和综合素质。
2. 培养学生的创新思维、动手能力和团队协作精神。
3. 增强学生对物理学科的兴趣和热情。
四、教学内容：1. 物理实验：让学生亲自动手进行物理实验，培养学生的实践操作能力和观察分析能力。
2. 物理探究：引导学生运用所学的物理知识解决实际问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 物理竞赛：组织学生参加各类物理竞赛，提高学生的物理知识水平和竞技能力。
4. 物理讲座：邀请物理专家和学者进行讲座，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。
5. 团队合作：组织学生进行团队合作活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
五、教学方法：1. 实验教学：采用实验操作、观察、分析、总结的教学方法，培养学生的实践能力和观察分析能力。
2. 探究教学：采用问题引导、小组讨论、成果展示的教学方法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 竞赛教学：采用比赛、选拔、培训的教学方法，提高学生的物理知识水平和竞技能力。
4. 讲座教学：采用讲授、互动、提问的教学方法，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。
5. 团队合作：采用分组、协作、沟通的教学方法，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
六、教学评价：1. 学生实验操作的评价：对学生在实验过程中的操作技能、观察分析能力进行评价。
2. 学生探究成果的评价：对学生在探究活动中的创新思维、问题解决能力进行评价。
3. 学生竞赛成绩的评价：对学生在物理竞赛中的成绩进行评价。
九年级物理 第十二章运动和力拓展提高教案 人教新课标版
力和运动1．牛顿第一定律 2．惯性 3．二力平衡 4．力的合成 5．力和运动的关系（一）力1. 理解力是一个物体对另一个物体的作用。
当物体间发生力的作用时，一定既有施力物体，又有受力物体。
2. 知道物体间力的作用是相互的。
3. 知道力的作用效果是改变物体的运动状态或改变物体的形状。
4. 知道力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
会正确使用弹簧测力计。
5. 理解力的三要素：大小、方向和作用点。
它们都能够影响力的作用效果。
6. 会用力的图示或示意图来表示力。
（二）重力1. 知道重力是地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力。
2. 理解重力的大小与质量成正比，重力的方向是竖直向下。
计算重力的公式是mgG ，其中g为9.8N /kg。
3. 知道重力在物体上的作用点叫做重心。
质地均匀、外形规则的物体的重心在它的几何中心上。
利用悬挂法、支撑法（二力平衡原理）可找出物体的重心。
（三）二力的合成1. 理解合力的概念：如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那两个力的合力。
2. 理解同一直线上二力的合成（1）同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同。
（2）同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力相同。
力和运动（一）牛顿第一定律、惯性1. 知道牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
牛顿第一定律又叫惯性定律。
牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出来的。
2. 知道惯性：物体保持静止或匀速直线运动状态的性质叫惯性。
一切物体都具有惯性。
（二）二力的平衡1. 二力平衡：一个物体在受到两个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力彼此平衡。
2. 理解二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方面相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
运动学典型例题1.2013 年 4 月20 清晨，雅安芦山发生强烈地震，距灾区105km 的某驻军部队接到命令立即驱车赶往灾区救援。
出发50min 后中途遇山体滑坡道路阻断，经2h 抢通道路，继续前进40min 到达指定地点。
救援部队全程平均速度应为A ．126km/hB ．70km/hC ．52.5km/hD ．30km/h解：D2.某人上午8：00从起点出发，途经三个不同的路段，先是上坡路，然后是较平直的路，最后是一段下坡路，三路段的长度均相同，在三个路段上的平均行驶速度之比为1：2：3，此人中午12：00正好到达终点．则上午10：00时他行进在（）A．上坡路段B．平直路段C．下坡路段D．无法判断解：通过的路程相等：S=V1t1=V2t2=V3t3；又因为V1：V2：V3=1：2：3；所以时间之比为6：3：2；全程所需时间为t=12：00-8：00=4h；所以在上坡路上行驶的时间为t1==≈2h；则上午10：00时他行进在上坡路上．故选A．3.在平直公路上的A、B两点相距s，如图所示．物体甲以恒定速度v1由A沿公路向B方向运动，经t时间后，物体乙由B以恒定速度v2沿公路开始运动，已知v2＜v1．经一段时间后，乙与甲到达同一位置，则这段时间（）A．一定是B．一定是C．可能是D．可能是解：当两车相向而行时：甲的速度为v1则其在时间t时通过的路程为：s=v1t．余下的路程：s余=s-s=s-v1t．甲乙两者相向而行，所以共同通过这段路程的速度：v共=v1+v2．通过余下路程所用的时间：t==．又因为乙车也有可能与甲车向同一方向行驶，所以最后的相对速度有可能是v共=v1-v2．即所用时间还可能是：因此，上述答案只能是“可能”，而不是“一定”．综上分析，故选C．4.甲、乙两人同时从跑道的一端跑到另一端，其中甲在前一半时间内跑步，后一半时间内走；而乙在前一半路程内跑步，后一半路程内走.假设甲、乙两人跑步的速度相等，走的速度也相等，则（）A. 甲先到达终点B. 乙先到达终点C. 同时到达D. 无法判断解：设步行速度与跑步速度分别为V1，V2，显然V1＜V2，总路程为2S，设甲全程时间的一半是t，则：V1t+V2t=2S，所以甲同学全程所用的时间化简后为：4Sv1+v2乙同学全程所用的时间为：Sv1+Sv2；则用甲所用的时间减去乙所用的时间，再比较差的大小．即4Sv1+v2-Sv1+Sv2=4Sv1v2-s(v1+v2)2v1v2(v1+v2)=-s(v1-v2)2v1v2(v1+v2)＜0；故甲同学先到达终点．故选A．5.一列长为210m的火车，以54km/h的速度匀速通过一座山洞，用时1min，则火车完全在山洞内的时间为秒。
解：32 6.根据物体运动的速度是否变化，运动可以分为匀速运动和______运动．一位同学对变速运动产生了兴趣，他查阅资料后知道了“匀变速直线运动”是最简单的变速运动．物体做匀变速直线运动时，物体的速度随时间均匀变化，在某段时间内的平均速度等于开始时刻的速度和结束时刻的速度的平均．已知某物体做匀变速直线运动，开始时刻的速度为2m/s，路程随时间变化的数量关系为s=2t+t2，则物体在5s内运动的路程为______m，在第5s末的速度为______m/s．解：变速；35；127.某次小明和小华乘坐T116次列车，列车全长300 m，他们将途经该线路上最长的山洞，小明和小华分别在火车的车头和车尾，利用手中的电子表：求：（1）火车的速度；（2）山洞的长度及整列火车在山洞中运行的时间．解（1）整列火车进入山洞所用时间t＝10时20分20秒-10时20分10秒＝10sv=＝=30m/s；（2）t1＝10时23分28秒-10时20分10秒＝198ss山洞=198s×30m/s=5940mt2=10时23分38秒-10时20分10秒=208s故答案为：（1）30m/s；（2）5940m； 208s.8.在兵器工业中，子弹射出的速度是衡量枪械性能的指标之一．有一种运用“旋转法”测子弹速度的方法，如图所示．在电动机转轴上固定两个间距为20cm的薄塑片，电动机以300转/秒匀速转动，枪械正对塑片水平射击，子弹穿越时的阻力不计．对一般步枪测试，子弹在两塑片之间飞行的这段时间内，塑片旋转不超过两圈．现对子弹速度在200m/s以上的某型号步枪进行测试，子弹先后射穿两塑片的弹孔位置如图中A、B．求：（1）子弹在两塑片之间飞行的这段时间内，塑片可能转过的角度．（2）子弹在两塑片之间飞行的可能时间．（3）该型号步枪子弹飞行的速度．解：（1）设子弹的速度取最小为200m/s子弹穿过两个塑片的时间t=sv=0.2m200m/s=0.001s电动机转过的圈数n=300r/s×0.001s=0.3r所以子弹穿过两塑片的时间内电动机转动的圈数小于1圈，塑片转过的角度为60°答：子弹在两塑片之间飞行的这段时间内，塑片转过的角度60°．（2）电动机转过60°的时间为t′=1300×60°360°=11800s子弹在两塑片之间飞行的时间t=t′=11800s=5.56×10-4s答：子弹在两塑片之间飞行的时间为5.56×10-4s．（3）由公式v=st=0.2m11800s=360m/s答：该型号步枪子弹飞行的速度为360m/s．9.火车站的自动扶梯用60 s 的时间可将一个站在扶梯上的人送上去，若自动扶梯不动，人沿扶梯走上去要180 s 的时间，若此人沿运动的扶梯走上去，则所需时间为（）A. 60 sB. 120 sC. 15 sD. 45 s答案：D10.如图所示，AB是一条平直公路上的两块路牌,一辆汽车由右向左经过B路牌时,一只小鸟恰自A路牌向B飞去,小鸟飞到汽车正上方立即折返,以原速率飞回A,过一段时间后,汽车也行驶到A. 它们的位置与时间的关系如图所示,图中t2=2t1,由图可知( )A. 小鸟的速率是汽车的两倍B. 相遇时小鸟与汽车位移的大小之比是3:1C. 小鸟飞行的总路程是汽车的3倍D. 小鸟和汽车在0−t2时间内位移相等答案：B11.著名数学家苏步青年轻时有一次访问德国，当地一名数学家在电车上给他出了一道题：甲、乙两人相对而行，相距50千米。
甲每小时走3千米，乙每小时走2千米。
甲带一条狗，狗每小时走4千米，同甲一起出发，碰到乙后又往甲方向走，碰到甲后它又往乙方向走，这样持续下去，直到甲乙两人相遇时，这条狗一共走了（）A.50千米B.40千米C.30千米D.20千米答案：B12.如图所示,甲、乙两小球沿光滑轨道ABCD运动,在水平轨道AB上运动时,两小球的速度均为5米/秒,相距10米,水平轨道AB和水平轨道CD的高度差为1.2米,水平段与斜坡段间均有光滑小圆弧连接,且两小球在运动中始终未脱离轨道,两小球在轨道BC上的平均速度均为6米/秒,在CD上的速度均为7米/秒,则( )A. 两小球在水平轨道CD上运动时仍相距10米B. 两小球在水平轨道CD上运动时距离小于10米C. 两小球到达图示位置P点的时间差为2秒D. 两小球到达图示位置P点的时间差为1.4秒答案：C13.“蜻蜓点水”是常见的自然现象,某同学在研究蜻蜓运动的过程中,获得一张图4所示的蜻蜓点水的俯视图片。
该图片记录了在相等时间内蜻蜓连续三次点水过程中激起的波纹,已知水的传播和蜻蜓的飞行都是匀速运动。
根据图中弦的形状和分布可知蜻蜓当时是向______(填“左”或“右”)飞行的,且飞行速度比水波传播的速度______(填“快”或“慢”)答案：左；快14.一物体在一段时间内作直线运动,前半段路程内运动的速度v1=5m/s,后半段路程中运动的速度V2=3m/s。
这个物体在整段路程中的平均速度是。
答案：3.75m/s15.甲、乙两列火车,车长分别为L1和L2,在相邻的两条轨道上,甲车以速度v1向东匀速行驶,乙车以速度v2向西匀速行驶，则甲、乙两列火车从相遇到离开所需时间为_ __.【解析】由v=s/t得t= s/v=(L1+L2)/(v1+v2)【答案】(L1+L2)/(v1+v2)16.如图所示,点光源S离开水平地面的距离为3米,在点光源S的正下方有一个身高为1.5米的学生,现让这个学生从该位置开始以大小为1米/秒的速度匀速直立向右运动,则该学生头顶在地面上的投影的运动速度大小变化情况是___(填变大、不变或变小)，在该学生开始运动的6秒内，该学生头顶在地面上投影的运动的平均速度为___米/秒。
【解析】当人从B点移动到B′点,人的头顶影子从B点移动到C点,△CA′B′∽△CSB,CB′/CB=A′B′/SB=1/2，人移动的时间和人头顶移动时间是相同的,又因为CB′/CB=1/2，所以人移动的速度是人头顶影子移动速度的1/2，人的移动速度为1m/s，影子的移动速度是2m/s，并且保持不变。
【答案】不变；2.17.南京长江大桥全长6700米，其中位于江面上的正桥长1570米，一列长110米的火车匀速行驶，通过江面正桥需用2分钟。
(1)根据题意，画出火车通过大桥的示意图，并在图上标出已知量。
(2)求火车的速度。
(3)求火车通过大桥所用的时间。
答案：(1)根据题意画出示意图，如图所示：(2)火车的速度：v=s正+s车t1=1570m+110m120s=14m/s，(2)根据v=st可得，通过整个铁路桥时间：t=s全+s车v=6700m+110m14m/s≈486s.答：(1)见上图；(2)火车的速度是14m/s；(3)火车通过大桥的时间为486s.18.人类为了探测距地球的38万公里的月球,发射了一种类似于四轮小车的月球登陆探测器。
它能够在自动导航系统的控制下行走,且每隔10秒向地球发射一次信号。
探测器上还装有两个相同的刹车装置(其中一个是备用的).某次探测器的自动导航系统出现故障,从而使探测器只能匀速前进而不再能自动避开障碍物,此时地球上的科学家必须对探测器进行人工遥控操作.(月球到地球信号传输需要时间是1秒)下表为控制中心的显示屏上的数据。
已知控制中心的信号发射与接收设备工作速度极快，科学家每次分析数据并输入命令需要3秒，请回答：(1)根据数据，请分析探测器是否执行了刹车命令并说明理由。
(2)如果探测器未能执行刹车命令，控制中心立即发出启用备用刹车的命令。
当探测器执行刹车命令时，其离障碍物多远?写出简要计算过程。
答案：(1)已知电磁波从月球传到地球或从地球传到月球所需时间△t=1s；月球探测器行进的速度为v=s1t1=52m−32m10s=2m/s；由题意可知,从反射信号到探测器收到信号并执行命令的时间为9:1033,控制中心再次收到信号是探测器在9:1040发出的。