小板凳歪歪
小班语言教案及反思《小板凳歪歪》3篇
小班语言教案及反思《小板凳歪歪》小班语言教案及反思《小板凳歪歪》精选3篇（一）标题：小班语言教案及反思《小板凳歪歪》教学目标：1. 学生能理解故事《小板凳歪歪》的内容；2. 学生能用简单的语言描述故事中的情节；3. 学生能模仿故事中的角色表演，提高语言表达能力。
教学内容：1. 故事《小板凳歪歪》的阅读；2. 故事情节的讨论；3. 角色表演活动。
教学准备：1. 故事书《小板凳歪歪》；2. 幻灯片或画板。
教学过程：1. 导入：利用引人入胜的图片预告故事情节，激发学生的兴趣。
2. 阅读故事：教师朗读故事《小板凳歪歪》，同时通过幻灯片或画板上的图片帮助学生理解故事内容。
3. 讨论讲解：教师与学生一起讨论故事中的情节，引导学生回答问题，如：“板凳为什么会歪歪？”，“曹艳她怎么了？”，“小狗是如何帮助曹艳的？”等等。
教师要引导学生思考，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。
4. 角色表演：将故事中的角色分配给学生，并让他们进行角色表演。
教师可以提供一些指导，如“你扮演曹艳，你是一个怎样的角色？”、“你扮演小狗，你是如何帮助曹艳的？”等等。
鼓励学生用简单的语言描述角色和情节，并进行表演。
5. 反思总结：教师与学生一起回顾故事，并提出一些问题让学生思考和回答，如：“故事中的小板凳象征着什么？”、“故事中的曹艳表示了什么？”等等。
教师引导学生总结故事的寓意和教训，并鼓励他们分享自己的想法和感受。
反思：这节课中，我通过故事阅读和角色扮演的方式，帮助学生理解故事中的情节和寓意，并提高他们的语言表达能力。
学生们在角色表演环节表现得非常活跃和积极，他们用自己的语言描述角色和情节，也学会了合作与沟通。
在讨论和反思环节，学生们思考了故事的深层含义，表达了自己对故事的理解和感受，这对于培养他们的思考能力和情感表达能力都起到了积极的作用。
然而，在下一次教学中，我可以进一步改进以下几个方面：1. 设置更多的问题，激发学生的思考和参与热情；2. 创设一些互动的游戏和活动，增加课堂趣味性，提高学生的参与度；3. 在角色表演前，给予学生更多的时间准备和思考，以提高他们的表演水平。
小班语言教案及反思《小板凳歪歪》
小班语言教案及反思《小板凳歪歪》(一)教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。
1、教师用夸张的动作出示、摆放图片。
2、教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。
3、让幼儿准确地练习讲述。
(二)教师通过"抽"、"摆"图片引导幼儿学习儿歌。
1、教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。
教师：今天这些好朋友在一起发生了一件有趣的事情，我们来听一听。
2、教师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。
3、教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。
(三)多种方式学习朗诵儿歌。
1、师幼之间开展接口朗诵。
2、幼幼间开展对口朗诵。
(四)鼓励幼儿通过"给你给他朗诵"的方式再次朗诵儿歌。
教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。
活动延伸：家园共育：请小朋友回去后给奶奶搬小板凳，把小板凳歪歪表演给奶奶听。
活动总结：实录：丰富的儿歌内容很受孩子们的喜欢，孩子们会认真去记忆每个环节的内容，由于儿歌内容的特点明显，我充分挖掘每一句的内在联系，并使用小图片方便幼儿记忆儿歌内容。
一开始，我向孩子们介绍了一下"小板凳"是什么意思，再出示相关联的系列图片，先让孩子们认识图片的内容，再试图让他们自己找出连锁关系，小图片是移动的，说完上一句就马上接下一句，教师的反复念诵让幼儿很快发现了这个规律。
接下来的教学是只要我说出来上句，小朋友就能立马根据这一规律说出下一句说的主语是什么。
在整首儿歌都完整的展示在孩子们面前时，几乎所有孩子都能记住儿歌中的主要内容。
活动时第一个环节是导入。
我说：今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢?然后出示图片，第一张是一张小板凳，以前我也碰到过这个问题，在问小朋友"这是什么时"小朋友就说这是"椅子"不会说"板凳"，这次我问孩子们时，出乎我的意料，他们都说板凳，这让我紧张的心放宽了许多介绍完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公鸡、豆虫。
大班语言教案：小板凳歪歪
大班语言教案：小板凳歪歪一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小板凳歪歪的形象特点。
2. 能够用恰当的语言描述小板凳歪歪的变化过程。
3. 学会关爱身边的人，培养幼儿的同理心。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知小板凳歪歪的形象特点，理解故事寓意。
2. 能够用语言描述小板凳歪歪的变化过程。
难点：1. 学会关爱身边的人，培养幼儿的同理心。
2. 运用想象力，创造性地表现小板凳歪歪的故事情节。
三、教学准备：1. 故事课件：《小板凳歪歪》2. 小板凳玩具若干3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察小板凳玩具，引导幼儿说出小板凳的特点。
2. 讲述故事《小板凳歪歪》，引导幼儿关注故事情节，感知小板凳歪歪的形象特点。
3. 分组讨论：邀请幼儿分组讨论，如何帮助小板凳歪歪变得好看。
4. 创作活动：引导幼儿运用画笔、彩泥等材料，创作自己心中的小板凳歪歪。
5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起探讨如何关爱身边的人，记录在日记本上。
2. 家长协助幼儿完成一幅关于小板凳歪歪的家庭画作，次日带到幼儿园展示。
六、教学评价：1. 观察幼儿在创作活动中的表现，评价幼儿对故事的理解程度和创造力发展。
2. 关注幼儿在讨论环节的表现，评估其同理心及语言表达能力。
3. 家长反馈与作业完成情况，了解幼儿在家庭中的参与度和对主题的理解。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同进行亲子创作活动，强化家庭对幼儿关爱教育的支持。
2. 组织一次班级小板凳设计比赛，鼓励幼儿将所学应用于实际，提高创新和实践能力。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己如何关爱身边的人，增进班级同学之间的友谊。
八、教学反馈：1. 课后收集幼儿的作品和日记，分析其在创作和表达过程中的亮点和不足。
2. 针对幼儿的表现，与家长进行沟通，提出家庭教育建议，促进家校共育。
3. 根据教学效果，调整教案内容，使其更符合幼儿的学习需求和发展水平。
幼儿园小班语言教案小板凳歪歪教案(三篇)
教学资料参考范本
幼儿园小班语言教案小板凳歪歪教案(三篇)目录：
幼儿园小班语言教案小板凳歪歪教案一
幼儿园小班语言教案小熊画大树二
幼儿园小班语言教案小猪变干净了三
幼儿园小班语言教案小板凳歪歪教
案一
活动目标：
1.学习朗诵儿歌，读准"菜、奶、衣、鸟、哝"的发音。
2.运用看图讲述的方法，通过"连环式"地摆放图片学习儿歌的内容。
3.体会儿歌诙谐、风趣的特点。
活动准备：
1.小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。
2.将图片以"连环"的方式排列在黑板上。
活动过程：
一、教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。
1.教师用夸张的动作出示、摆放图片。
2.教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。
(正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。
)
3.让幼儿准确地练习讲述。
二、教师通过"抽"、"摆"图片引导幼儿学习儿歌。
1.教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。
教师：今天这些好朋友在一起发生了一件有趣的事情，我们来听一听。
2.教师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。
3.教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。
三、多种方式学习朗诵儿歌。
1.师幼之间开展接口朗诵。
2.幼幼间开展对口朗诵。
四、鼓励幼儿通过"给你给他朗诵"的方式再次朗诵儿歌。
幼儿园小班语言教案及反思《小板凳歪歪》
幼儿园小班语言教案及反思《小板凳歪歪》活动目标：1、学习朗诵儿歌，读准”菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。
2、运用看图讲述的方法，通过”连环式”地摆放图片学习儿歌的内容。
3、体会儿歌诙谐、风趣的特点。
活动准备：1、小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。
2、将图片以”连环”的方式排列在黑板上。
活动过程：(一)教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。
1、教师用夸张的动作出示、摆放图片。
2、教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。
（正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。
）3、让幼儿准确地练习讲述。
(二)教师通过”抽”、”摆”图片引导幼儿学习儿歌。
1、教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。
教师：今天这些好朋友在一起发生了一件有趣的事情，我们来听一听。
2、教师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。
3、教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。
(三)多种方式学习朗诵儿歌。
1、师幼之间开展接口朗诵。
2、幼幼间开展对口朗诵。
(四)鼓励幼儿通过”给你给他朗诵”的方式再次朗诵儿歌。
教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。
活动延伸：家园共育：请小朋友回去后给奶奶搬小板凳，把小板凳歪歪表演给奶奶听。
活动反思：实录：丰富的儿歌内容很受孩子们的喜欢，孩子们会认真去记忆每个环节的内容，由于儿歌内容的特点明显，我充分挖掘每一句的内在联系，并使用小图片方便幼儿记忆儿歌内容。
一开始，我向孩子们介绍了一下”小板凳”是什么意思，再出示相关联的系列图片，先让孩子们认识图片的内容，再试图让他们自己找出连锁关系，小图片是移动的，说完上一句就马上接下一句，教师的反复念诵让幼儿很快发现了这个规律。
接下来的教学是只要我说出来上句，小朋友就能立马根据这一规律说出下一句说的主语是什么。
在整首儿歌都完整的展示在孩子们面前时，几乎所有孩子都能记住儿歌中的主要内容。
活动时第一个环节是导入。
大班语言教案：小板凳歪歪
大班语言教案：小板凳歪歪一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够发挥想象，创造性地表现故事中的角色。
4. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
5. 教育幼儿懂得做任何事都要有耐心和恒心。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够讲述故事的主要内容。
2. 学会用正确的语音、语调朗读故事。
难点：1. 创造性地表现故事中的角色。
2. 教育幼儿懂得做任何事都要有耐心和恒心。
三、教学准备：1. 故事课件：《小板凳歪歪》2. 小板凳手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程：1. 导入：教师出示小板凳手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小板凳的特点。
2. 讲述故事：教师使用课件讲述故事《小板凳歪歪》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的小板凳为什么歪歪，以及小动物们是如何帮助小板凳变得稳定的。
4. 创作环节：1. 教师发放创作材料，引导幼儿发挥想象，创作自己喜欢的小板凳。
2. 幼儿创作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。
五、作业：1. 回家后，与家长分享故事《小板凳歪歪》的主要内容。
2. 家长协助幼儿在家中制作一个小板凳，并拍摄照片，下次上课分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在创作环节的表现，评价其观察力、想象力和创造力。
2. 评价幼儿在讨论环节的语言表达能力和思维能力。
3. 家长反馈幼儿回家后分享故事的情况，了解幼儿对故事的理解和记忆程度。
七、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演故事中的角色，体验故事情节。
2. 开展“我的小板凳”主题展示活动，让幼儿展示自己创作的小板凳，并分享创作过程中的趣事。
3. 开展家园共育活动，邀请家长参与幼儿的课堂活动，共同评价幼儿的表现。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分关注幼儿的学习兴趣和需求？2. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点和发展水平？3. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的积极参与和主动学习？4. 如何在教学过程中更好地培养幼儿的耐心和恒心？九、教学计划调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，适当调整教学内容，以满足幼儿的学习需求。
幼儿园语言(儿歌)教案：小板凳歪歪
幼儿园语言（儿歌）教案：小板凳歪歪一、教学目标1. 认知目标：让幼儿熟悉并掌握儿歌《小板凳歪歪》的歌词，了解小板凳的特点和形象。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力和节奏感，使其能够跟着音乐一起唱儿歌。
3. 情感目标：通过学习儿歌，让幼儿感受到快乐和幸福，培养他们的爱心和同情心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿熟悉并掌握儿歌《小板凳歪歪》的歌词。
2. 教学难点：让幼儿学会用正确的节奏和音调唱歌，以及理解儿歌中的情感内涵。
三、教学准备1. 教具准备：小板凳模型、图片、音乐CD、歌词卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，室内布置温馨，有利于幼儿专注于学习。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入儿歌（5分钟）：向幼儿展示小板凳模型和图片，引导幼儿观察小板凳的特点，播放儿歌《小板凳歪歪》的音乐，让幼儿听一听、猜一猜这首儿歌的名字。
3. 学习儿歌（10分钟）：（1）教幼儿唱儿歌，一边唱一边用手势表示节奏，帮助幼儿掌握正确的节奏感。
（2）针对儿歌中的难点词语，如“小板凳歪歪”、“摇摇晃晃”，引导幼儿反复练习，直到熟练掌握。
（3）让幼儿分组，每组选择一个角色（如小板凳、小兔子等），根据儿歌内容进行角色扮演，增强幼儿对儿歌的理解。
4. 练习唱歌（5分钟）：让幼儿集体练习唱歌，纠正发音和节奏上的错误。
五、课后作业1. 让幼儿回家后，向家长展示所学儿歌，鼓励家长参与评价。
2. 家长协助幼儿复习儿歌，巩固学习成果。
3. 家长鼓励幼儿在日常生活中，如散步、玩耍等时候，哼唱儿歌，培养幼儿的音乐兴趣。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等，给予及时的表扬和鼓励，以提高幼儿的学习积极性。
2. 歌唱技能评价：评价幼儿在唱歌时的音准、节奏、发音等，对出现的错误进行纠正，并给予指导意见。
3. 情感态度评价：关注幼儿在学习和演唱过程中表现出的情感态度，如快乐、关爱等，引导幼儿正确理解儿歌的内涵。
幼儿园语言(儿歌)教案：小板凳歪歪
幼儿园语言(儿歌)教案：小板凳歪歪一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能理解儿歌的内容，认识小板凳歪歪的形象。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极向上的情绪，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 儿歌歌词：小板凳歪歪，坐下就不想起来，妈妈叫他也不理，只顾着看蚂蚁搬家和蜘蛛织网。
2. 儿歌简析：儿歌描述了一个小板凳歪歪的形象，它坐下就不想起来，妈妈叫他也不理，只顾着看蚂蚁搬家和蜘蛛织网。
通过这个形象，教育幼儿要有耐心和毅力，不能懒惰。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会唱儿歌，理解儿歌的含义。
2. 教学难点：让幼儿掌握儿歌中的节奏和音调。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，让幼儿更容易理解和接受儿歌内容。
2. 情境教学法：设置情境，让幼儿在情境中学会儿歌，提高学习兴趣。
3. 游戏教学法：通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会儿歌。
五、教学步骤1. 引入：展示小板凳歪歪的图片，让幼儿观察并说出小板凳的特点。
2. 学习儿歌：教幼儿学唱儿歌，注意引导幼儿掌握正确的节奏和音调。
3. 情境表演：设置情境，让幼儿分组表演儿歌，增强对儿歌的理解。
4. 游戏环节：组织“蚂蚁搬家”和“蜘蛛织网”的游戏，让幼儿在游戏中体验小板凳歪歪的角色。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、积极性以及发音准确性。
2. 儿歌演唱评价：评估幼儿学会儿歌的程度，包括歌词记忆、节奏和音调掌握。
3. 情境表演评价：评价幼儿在情境表演中的表现，包括角色扮演、动作协调和表达能力。
七、教学延伸1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习，共同教幼儿唱儿歌，培养家庭氛围。
2. 主题活动：组织与儿歌相关主题活动，如蚂蚁搬家观察、蜘蛛织网观察等，让幼儿在实际操作中增长知识。
八、教学资源1. 图片：小板凳歪歪、蚂蚁、蜘蛛等相关的图片。
2. 实物：小板凳、蚂蚁、蜘蛛等实物模型。
3. 音响设备：用于播放儿歌和背景音乐。
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小板凳歪歪（儿歌）
小板凳歪歪，里面坐个乖乖；乖乖出来买菜，里面坐个奶奶；奶奶出来梳头，里面坐个小猴；小猴出来穿衣，里面坐个公鸡；公鸡出来打鸣，里面坐个豆虫；豆虫出来咕哝，咕咕——哝！
小板凳歪歪（儿歌）
小板凳歪歪，里面坐个乖乖；乖乖出来买菜，里面坐个奶奶；奶奶出来梳头，里面坐个小猴；小猴出来穿衣，里面坐个公鸡；公鸡出来打鸣，里面坐个豆虫；豆虫出来咕哝，咕咕——哝！
小板凳歪歪（儿歌）
小板凳歪歪，里面坐个乖乖；乖乖出来买菜，里面坐个奶奶；奶奶出来梳头，里面坐个小猴；小猴出来穿衣，里面坐个公鸡；公鸡出来打鸣，里面坐个豆虫；豆虫出来咕哝，咕咕——哝！
小板凳歪歪（儿歌）
小板凳歪歪，里面坐个乖乖；乖乖出来买菜，里面坐个奶奶；奶奶出来梳头，里面坐个小猴；小猴出来穿衣，里面坐个公鸡；公鸡出来打鸣，里面坐个豆虫；豆虫出来咕哝，咕咕——哝！
小板凳歪歪（儿歌）
小板凳歪歪，里面坐个乖乖；乖乖出来买菜，里面坐个奶奶；奶奶出来梳头，里面坐个小猴；小猴出来穿衣，里面坐个公鸡；公鸡出来打鸣，里面坐个豆虫；豆虫出来咕哝，咕咕——哝！。