语言：小板凳歪歪ppt课件
大班语言教案：小板凳歪歪
大班语言教案：小板凳歪歪一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够发挥想象，创造性地表现故事中的角色。
4. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
5. 教育幼儿懂得做任何事都要有耐心和恒心。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够讲述故事的主要内容。
2. 学会用正确的语音、语调朗读故事。
难点：1. 创造性地表现故事中的角色。
2. 教育幼儿懂得做任何事都要有耐心和恒心。
三、教学准备：1. 故事课件：《小板凳歪歪》2. 小板凳手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程：1. 导入：教师出示小板凳手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小板凳的特点。
2. 讲述故事：教师使用课件讲述故事《小板凳歪歪》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的小板凳为什么歪歪，以及小动物们是如何帮助小板凳变得稳定的。
4. 创作环节：1. 教师发放创作材料，引导幼儿发挥想象，创作自己喜欢的小板凳。
2. 幼儿创作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。
五、作业：1. 回家后，与家长分享故事《小板凳歪歪》的主要内容。
2. 家长协助幼儿在家中制作一个小板凳，并拍摄照片，下次上课分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在创作环节的表现，评价其观察力、想象力和创造力。
2. 评价幼儿在讨论环节的语言表达能力和思维能力。
3. 家长反馈幼儿回家后分享故事的情况，了解幼儿对故事的理解和记忆程度。
七、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演故事中的角色，体验故事情节。
2. 开展“我的小板凳”主题展示活动，让幼儿展示自己创作的小板凳，并分享创作过程中的趣事。
3. 开展家园共育活动，邀请家长参与幼儿的课堂活动，共同评价幼儿的表现。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分关注幼儿的学习兴趣和需求？2. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点和发展水平？3. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的积极参与和主动学习？4. 如何在教学过程中更好地培养幼儿的耐心和恒心？九、教学计划调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，适当调整教学内容，以满足幼儿的学习需求。
幼儿园语言(儿歌)教案：小板凳歪歪
幼儿园语言(儿歌)教案：小板凳歪歪一、教学目标1. 学习儿歌《小板凳歪歪》，培养幼儿对语言的兴趣和韵律感。
2. 通过儿歌学习，帮助幼儿认识小板凳，并能够说出小板凳的特点。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的口语表达能力。
二、教学内容1. 儿歌《小板凳歪歪》的歌词学习。
2. 儿歌中出现的生词和句型的学习。
3. 通过儿歌学习，引导幼儿观察小板凳的特点，并能够用语言描述。
三、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片和实物展示，帮助幼儿理解儿歌内容。
2. 采用互动教学法，引导幼儿参与儿歌的演唱和动作表演，增强幼儿的参与感和体验感。
3. 采用情景教学法，设置小板凳的情境，引导幼儿观察和描述小板凳的特点。
四、教学步骤1. 导入：通过展示小板凳的图片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察小板凳的特点。
2. 学习儿歌歌词：带领幼儿朗读儿歌，讲解生词和句型的意义，帮助幼儿理解儿歌内容。
3. 演唱儿歌：引导幼儿跟唱儿歌，注意韵律和节奏的准确性。
4. 动作表演：教给幼儿儿歌的动作，让幼儿边唱边做动作，增加幼儿的参与感和表现力。
5. 情景设置：设置小板凳的情境，让幼儿观察小板凳的特点，并能够用语言描述。
五、作业设计1. 让幼儿回家后，与家长一起找找家里的小板凳，观察小板凳的特点，并用语言描述给家长听。
2. 家长可以帮助幼儿录制演唱儿歌《小板凳歪歪》的视频，下次上课时与同学们分享。
六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括演唱儿歌时的韵律感和动作表演的表现力。
2. 记录幼儿在情景设置中观察小板凳特点的描述，评估幼儿的语言表达能力和观察力。
3. 通过家长的反馈，了解幼儿在家中对小板凳特点的观察和语言描述情况。
七、教学资源1. 儿歌《小板凳歪歪》的音频文件。
2. 小板凳的图片和实物。
3. 儿歌的动作表演示范视频。
八、教学拓展1. 邀请家长来课堂，让家长参与到幼儿的儿歌演唱和动作表演中，增进亲子关系。
2. 组织幼儿参观幼儿园的教室，让幼儿观察和描述教室里的小板凳，提高幼儿的观察力和语言表达能力。
中班语言：板凳歪歪
公鸡出来捉虫，里面坐个小熊。
小熊出来打鼓，咚咚咚咚咚
常州市新桥中心幼儿园教学设计方案
课题
语言：板凳弯弯
设计者
执教者
日 期
2014.9.12
班级
修改者
教材与
幼儿发展
分析
教材分析：
《小板凳歪歪》是一首较长的、富有童趣、读起来琅琅上口的绕口令，虽然这首绕口令很长，但有必然的规律可循,每句的句尾都是下句的开头，再加之句尾的压韵独特之处,让整首绕口令听起来都富有节奏感强和韵律感。而且其内容生动活泼，里面的形象都是幼儿熟悉的，讲述的事件又是很符合这些形象的，很容易产生联想和想象。很受孩子们的喜欢。其中，“姑娘”和“作揖”这两个词汇对孩子来说比较陌生，前者可以用图片来帮助理解，后者可以用动作来表示。
重点
难点
重难点：感知绕口令的韵律感和节奏感，尝试以协调的语速和语调较有节奏地绕口令
活动准备
PPT一则。
教学过程
活动版块
活动内容与呈现方式
预设与生成
设计意图
一、出示图片，提问导入
二、整体感知，理解内容
三、了解形式，学习朗诵
出示小板凳图片
提问：这是什么？
谁会坐在里面呢？我们一起来听听。
1．教师边击掌边有节奏地朗读儿歌，重读乖乖、奶奶、姑娘、小猴、公鸡、小熊。
幼儿发展分析：
刚升入中班的幼儿已经具备了一定的识图能力，有一定的看图讲述经验，也接触过图文结合的朗读形式。但是，绕口令这种形式还是首次接触，对于朗诵时的准确发音、语速语调方面具有一定的挑战性，还需要老师加以引导。
教学目标
1.借助图片、文字两种符号，感知绕口令的韵律感和节奏感，体会其诙谐的特点。
幼儿园小班语言课教案《小板凳歪歪》 (2)
幼儿园小班语言课教案《小板凳歪歪》教案标题：小板凳歪歪教学目标：1. 学会歌曲《小板凳歪歪》的歌词和歌曲节奏。
2. 通过歌曲的唱、拍、动作等方式，培养幼儿的语言表达能力和音乐感受能力。
3. 培养幼儿对团队合作的意识和兴趣。
教学准备：1. 歌曲《小板凳歪歪》的录音或伴奏音乐。
2. 幼儿园教室或活动室中央位置放置一把小板凳。
3. 幼儿们的座椅或小板凳。
教学过程：引入新歌：1. 教师拿出一把小板凳，让幼儿们一起看一下小板凳，观察它的形状、颜色等特点。
2. 教师引导幼儿们注意到小板凳的稳定性，通过让幼儿们尝试坐在上面，看看板凳是否会歪。
3. 引导幼儿们进行讨论，问幼儿们小板凳为什么不会歪？有的幼儿可能会说是因为板凳有三条腿。
4. 通过引入歌曲《小板凳歪歪》的方式，告诉幼儿们即使只有两条腿，我们也可以通过合作来保持平衡。
歌曲学唱：1. 教师播放歌曲的伴奏音乐或录音，同时教师自己唱出歌曲的歌词和节奏，引导幼儿们一起哼唱。
2. 然后，教师带领幼儿们逐句学唱歌曲，先大声、慢速地跟读，然后逐渐加快节奏，再让幼儿们跟着音乐节奏唱出来。
3. 反复练习几遍，直到幼儿们能够熟练地唱出歌曲的歌词和节奏。
歌曲活动：1. 教师在教室或活动室中央放置一把小板凳，幼儿们围成一个圆圈。
2. 教师带动幼儿们一边唱歌一边拍手，模仿歌曲中的动作。
3. 教师指挥幼儿们在歌曲的旋律中，一边唱歌一边用动作演示小板凳歪的样子。
4. 随着歌曲的进行，教师让孩子们轮流走到小板凳上坐一坐，感受板凳的稳定性。
巩固练习：1. 教师放慢歌曲的节奏，让幼儿们跟着音乐的节奏一起拍手，模仿小板凳歪的动作。
2. 教师指挥幼儿们轮流走到小板凳上坐一坐，并要求重心要往前倾斜，感受板凳刚体的稳定性。
3. 教师带领幼儿们一起玩小板凳舞，教师拍手三下，幼儿们大声喊「小板凳」，然后跟随音乐的节奏做一个大大坐下的动作。
结束活动：1. 教师让幼儿们围成一个圆圈，一起大声地唱一遍《小板凳歪歪》这首歌曲。
小板凳歪歪(绕口令)
案例分享：绕口令表演经验
总结词
在表演绕口令时，需要注意声音的抑扬顿挫 和节奏感，以及面部表情和肢体语言的配合 。
详细描述
在表演小板凳歪歪绕口令时，我特别注意声 音的起伏变化，以及语速和节奏的掌控。同 时，我会通过丰富的面部表情和适当的肢体 语言来增强表达效果，使观众更容易理解并
享受表演。
经验总结：持续练习的重要性
呼吸控制
通过控制呼吸，可以更好地掌握语速和节奏感，使表 达更加流畅自然。
节奏感训练
节拍感
在练习绕口令时，要掌握好节奏感，使每个字音都符合节拍的要 求。
节奏变化
根据绕口令的内容和情感表达需要，可以适当调整节奏，使表达 更加丰富多样。
协调性
在多音节或连续发音时，要注意音节之间的协调性，避免出现不 流畅或断句的情况。
随着练习的深入，可以逐渐加快 语速，但要注意保持清晰度和准 确性。
在适当的地方使用停顿和重音， 可以增强绕口令的表现力，使表 达更加生动有力。
气息调整
呼吸均匀
在练习绕口令时，要保持呼吸均匀，避免因气息不足 或气息不稳而影响发音和语速。
换气自然
在适当的地方自然换气，避免因气息不足而导致的断 句或语速不稳。
纠正发音不清
对于某些发音不清或语音障碍的 人来说，练习绕口令可以帮助他 们纠正发音问题，提高语音清晰 度。
增强口腔灵活性
绕口令需要快速、准确地发出音 节和音素，这有助于提高口腔灵 活性，改善发音能力。
辅助语言治疗
在语言治疗中，绕口令可以作为 训练工具，帮助患者恢复或改善 语音功能。
儿童语言发展
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绕口令需要快速、准确地读出，对于说话者的口腔和舌头控制能力有一定的要求，因此经常练习绕口令 可以帮助提高说话者的语言表达能力。
教孩子唱儿歌：以小板凳歪歪为例
教孩子唱儿歌：以小板凳歪歪为例以小板凳歪歪为例在孩子的成长过程中，把一些简单而又有趣的儿歌教给他们是一个重要的事情。
唱儿歌可以培养孩子们的兴趣爱好，增强孩子的语言表达能力和音乐鉴赏能力，同时也可以让孩子们更好地理解周围的事物，增加孩子们的知识面。
本文以儿歌《小板凳歪歪》为例，讲解如何教好孩子唱儿歌。
一、学唱儿歌首先要选好合适的歌曲教孩子唱儿歌的第一步是选好合适的歌曲。
对于幼儿来说，要选择简单易学、富有动感的歌曲。
唱儿歌不仅要让孩子感到愉悦，还要让孩子能够吸收到一定的知识。
而《小板凳歪歪》这首歌除了简单易学、富有动感之外，还能够帮助孩子巩固对颜色及形状的认知，从而增加孩子们的知识面。
二、歌曲的演唱孩子们最为喜欢听儿歌，有些孩子甚至能够读懂儿歌歌词，但是，如果只是单纯的听，孩子们的语言表达和音乐鉴赏能力就无法得到很好的提升。
所以，教学中一定要加入歌曲的演唱。
在演唱中，我们可以引导孩子一句一句地唱，这样能够更好地让孩子们体会歌曲的节奏和韵律。
同时我们还可以利用一些动作引导孩子们掌握歌曲的节奏和唱法。
三、歌曲的情感表达歌曲是一种文艺形式，也是情感的表达。
如果将儿歌仅仅当成一个机械式的动作来做，那它的作用其实是很有限的。
因此，在教唱儿歌的时候，我们最好让孩子们理解歌曲的内涵，并通过情感的表达把歌曲唱出来。
例如，在唱《小板凳歪歪》这首歌时，教孩子们理解“板凳会搭配”的意思，并在表演中体现出板凳的“思考”和“选择”，从而让歌曲更具情感和亲和力。
四、宜家长家教唱歌是一种艺术形式，其实也是一种能够培养情感和提升气质的技能。
所以在教孩子唱儿歌的时候，家长一定要多给予大力的支持和关注。
虽然儿歌的篇目固定而简单，但是唱儿歌也并不容易。
所以，家长应该在孩子们唱的时候教会听，安静地观察和感受孩子唱歌的情感表达和气质变化，从而给他们更好的指导与鼓励。
教孩子唱儿歌需要耐心、细心和精神力量。
在唱儿歌的过程中，家长一定要注重鼓励，让孩子们感受到唱歌的快乐与成就感。
小班课件如果你坐的歪歪扭扭
如果你坐的歪歪扭扭一、活动目标1.欣赏并了解绘本故事。
2.了解坐的歪歪扭扭对身体的影响，能够掌握正确的坐姿。
3.养成良好的体态习惯。
二、活动重点、难点活动重点：了解坐的歪歪扭扭对身体的影响，能够掌握正确的坐姿。
活动难点：养成良好的体态习惯。
三、活动准备《如果你坐的歪歪扭扭》绘本及PPT课件。
四、活动过程（一）图片导入，引出课题。
1.师：请孩子们认真知观察图片上的小朋友，你觉得他坐的怎么样？（坐的歪歪扭扭）提问：“孩子们，如果坐的歪歪扭扭会发生什么事情呢？”引发幼儿大胆猜测。
小结：原来坐的歪歪扭扭有这么多可怕的后果，那么我们一起来读一读绘本，如果坐的歪歪扭扭到底会发生什么事情呢。
（二）共读绘本，理解故事内容。
1、看绘本PPT，引导幼儿逐一看图猜测讲述，然后教师用书上的文字逐一讲述。
2、重点提问:坐的歪歪扭扭会发生什么后果?如果坐姿端正又会发生什么事情？3、请幼儿大胆表达自己的想法。
小结：如果你坐的歪歪扭扭，屁股就会歪歪扭扭、脊柱就会弯弯曲曲、肩膀就会一高一低……平时你如果做得端正，就会身姿挺拔，体内的血液流通顺畅，营养成分顺利的抵达身体的各个部位，垃圾也被及时的排出体外，你会变得身强力壮，让我们一起坐端正吧!（三）判断正误游戏:经验巩固。
请小朋友找出正确的坐姿并引导幼儿说一说坐姿端正的好处，找出错误的坐姿说一说坐的歪歪扭扭的坏处。
小结：原来小朋友们都知道了坐姿端正的好处和坐姿不对的坏处，那么请小朋友在平时的生活中一定要养成坐姿端正的好习惯。
五、活动延伸1.回家和爸爸妈妈一起玩“头顶书本”的游戏。
1.每天坐姿端正的小朋友，老师发奖励贴，每周评选出班级坐姿小明星并发放奖状。
幼儿园语言(儿歌)：小板凳歪歪教案
能和同伴相互念儿歌。
通过让孩子和同伴相互阅读，增进孩子的感情，也能让他们相互学习。
活动反思：
活动内容
语言（儿歌）：小板凳歪歪
授课日期月日
活动目标：
1.学习朗诵儿歌，读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。
2.运用看图讲述的方法，尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容。
3.体会儿歌诙谐、风趣的特点。
活动重点、难点：
重点：学习朗诵儿歌，读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。
难点：尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容。
（三）用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。
1.师：刚才听到的儿歌中出现了这么多的东西，我们一起再
1.猜猜带来的是什么。
2.大胆猜测坐在椅子上的会是谁。
3.倾听教师念儿歌。
1.讲述儿歌内容
1.和教师一起念儿歌。
一开始，我向孩子们介绍了一下“小板凳”是什么意思，再出示相关联的系列图片，先让孩子们认识图片的内容，再试图让他们自己找出连锁关系。小图片是移动的，说完上一句就马上接下一句，教师的反复念诵让幼儿很快发现了这个规律。由于儿歌内容的特点明显，我充分挖掘每一句的内在联系，并使用小图片方便幼儿记忆儿歌内容。
三、幼儿学习朗诵儿歌。
1.引导幼儿看图片朗诵儿歌。
2.引导幼儿运用对诵、接诵的方式学习儿歌。
1.看图片朗诵儿歌。
2.运用不同的方式念儿歌。
本环节中我采取不同的方式请幼儿表演朗诵儿歌，有师幼配合朗诵、敲打节奏朗诵、图文结合朗诵等等。让幼儿的朗读兴趣仍是意犹未尽。
四、鼓励幼儿通过“给你给他朗诵”的方式再次朗诵儿歌。
来认识一下，跟着老师一起来念一念吧。（以儿歌中的句式带领幼儿一起念一念。）