幼儿园小班语言教案：小板凳歪歪
幼儿园语言(儿歌)：小板凳歪歪教案
幼儿园语言（儿歌）：小板凳歪歪教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习儿歌《小板凳歪歪》，认识小板凳的形象，理解儿歌的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力，以及集体活动的参与意识。
3. 情感目标：培养幼儿对生活的热爱，学会感恩，懂得尊重他人。
二、教学内容：1. 儿歌《小板凳歪歪》的歌词学习。
2. 儿歌背后的故事分享。
3. 相关词汇的解释与运用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握儿歌《小板凳歪歪》的歌词，理解儿歌的含义。
2. 教学难点：学会相关词汇的正确发音，并能运用到实际情景中。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习儿歌。
2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际操作中感受儿歌的魅力。
3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。
五、教学准备：1. 教学课件：儿歌《小板凳歪歪》的动画视频。
2. 教学道具：小板凳模型。
3. 教学素材：儿歌歌词卡片。
4. 教学场地：宽敞的教室，便于幼儿活动。
六、教学过程：1. 热身活动：邀请幼儿坐在小板凳上，一起做儿歌《小板凳歪歪》的动作，感受课堂氛围。
2. 教学导入：播放儿歌《小板凳歪歪》的动画视频，引导幼儿关注小板凳的形象。
3. 歌词学习：教师带领幼儿学习儿歌《小板凳歪歪》的歌词，讲解其中涉及的词汇。
4. 故事分享：讲述小板凳歪歪的故事，让幼儿了解小板凳的来历，以及它为人们带来的便利。
5. 互动环节：分组进行小板凳游戏，让幼儿在实际操作中感受小板凳的作用。
6. 总结环节：教师带领幼儿回顾儿歌《小板凳歪歪》的歌词，巩固所学知识。
七、作业布置：1. 回家后，幼儿向家长分享儿歌《小板凳歪歪》的歌词及含义。
2. 家长协助幼儿用小板凳模型进行创意绘画，展现对小板凳的认识。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发音准确性以及表达能力。
2. 作业完成情况：检查幼儿回家后向家长分享儿歌的情况，以及创意绘画作品的创意性。
幼儿园语言(儿歌)：小板凳歪歪教案
幼儿园语言（儿歌）：小板凳歪歪教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌的内容，认识小板凳歪歪的形象。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力，学会正确的唱歌姿势。
3. 情感目标：培养幼儿积极向上的情绪，学会分享和合作。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会唱儿歌《小板凳歪歪》。
2. 教学难点：让幼儿掌握儿歌中的节奏和音调。
三、教学准备：1. 教具准备：小板凳、图片、音频设备2. 环境准备：宽敞的教室，舒适的座椅四、教学过程：1. 热身活动（2分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入儿歌（3分钟）：向幼儿介绍儿歌《小板凳歪歪》，让幼儿初步熟悉歌词。
3. 学习儿歌（5分钟）：a. 分组学习：将幼儿分成小组，每组学习儿歌的一部分。
b. 跟唱练习：播放儿歌音频，让幼儿跟着唱，教师及时纠正发音和节奏。
c. 舞蹈动作：教幼儿简单的舞蹈动作，如摇摆、转身等，让幼儿边唱边跳。
4. 总结与展示（2分钟）：让每个小组展示学习成果，鼓励幼儿大胆表现自己。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长展示学会的儿歌和舞蹈动作。
2. 家长协助幼儿录制唱儿歌的视频，下次上课分享给老师和同学。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括唱歌、舞蹈动作等方面的表现。
2. 关注幼儿在回家后向家长展示儿歌和舞蹈动作的情况，了解他们在家中的学习效果。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解他们对儿歌学习的兴趣和需求。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，一起唱儿歌、做舞蹈动作，增进亲子关系。
2. 组织幼儿进行儿歌比赛，鼓励他们大胆表现自己，培养竞争意识。
3. 结合儿歌内容，开展关于小板凳的主题活动，如画小板凳、制作小板凳等。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思课堂教学效果，包括幼儿的学习兴趣、参与程度、教学内容和方法等。
针对存在的问题，及时调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学内容拓展：1. 邀请幼儿分享自己喜欢的小板凳，让幼儿谈谈小板凳的作用和特点。
小班语言教案及反思《小板凳歪歪》3篇
小班语言教案及反思《小板凳歪歪》小班语言教案及反思《小板凳歪歪》精选3篇（一）标题：小班语言教案及反思《小板凳歪歪》教学目标：1. 学生能理解故事《小板凳歪歪》的内容；2. 学生能用简单的语言描述故事中的情节；3. 学生能模仿故事中的角色表演，提高语言表达能力。
教学内容：1. 故事《小板凳歪歪》的阅读；2. 故事情节的讨论；3. 角色表演活动。
教学准备：1. 故事书《小板凳歪歪》；2. 幻灯片或画板。
教学过程：1. 导入：利用引人入胜的图片预告故事情节，激发学生的兴趣。
2. 阅读故事：教师朗读故事《小板凳歪歪》，同时通过幻灯片或画板上的图片帮助学生理解故事内容。
3. 讨论讲解：教师与学生一起讨论故事中的情节，引导学生回答问题，如：“板凳为什么会歪歪？”，“曹艳她怎么了？”，“小狗是如何帮助曹艳的？”等等。
教师要引导学生思考，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。
4. 角色表演：将故事中的角色分配给学生，并让他们进行角色表演。
教师可以提供一些指导，如“你扮演曹艳，你是一个怎样的角色？”、“你扮演小狗，你是如何帮助曹艳的？”等等。
鼓励学生用简单的语言描述角色和情节，并进行表演。
5. 反思总结：教师与学生一起回顾故事，并提出一些问题让学生思考和回答，如：“故事中的小板凳象征着什么？”、“故事中的曹艳表示了什么？”等等。
教师引导学生总结故事的寓意和教训，并鼓励他们分享自己的想法和感受。
反思：这节课中，我通过故事阅读和角色扮演的方式，帮助学生理解故事中的情节和寓意，并提高他们的语言表达能力。
学生们在角色表演环节表现得非常活跃和积极，他们用自己的语言描述角色和情节，也学会了合作与沟通。
在讨论和反思环节，学生们思考了故事的深层含义，表达了自己对故事的理解和感受，这对于培养他们的思考能力和情感表达能力都起到了积极的作用。
然而，在下一次教学中，我可以进一步改进以下几个方面：1. 设置更多的问题，激发学生的思考和参与热情；2. 创设一些互动的游戏和活动，增加课堂趣味性，提高学生的参与度；3. 在角色表演前，给予学生更多的时间准备和思考，以提高他们的表演水平。
幼儿园小班教案《小凳子歪歪》含反思
幼儿园小班教案《小凳子歪歪》含反思教案名称：小凳子歪歪
年龄段：3—4岁小班幼儿
教学目标：
1.了解小凳子的作用，注意使用小凳子的正确方法。
2.通过小游戏的形式，加强幼儿的平衡本领和身体协调本领。
3.培育幼儿的合作意识和团队精神，学会相互帮忙。
教学准备：
小凳子、音乐、玩具球
教学步骤：
1.活动导入（5分钟）
老师与幼儿一起玩一轮追赶球的游戏，提高幼儿的体能活力，热身。
2.引入主题（5分钟）
老师出示小凳子并询问幼儿：“谁知道小凳子有什么用？”让幼儿自由发言探讨。
3.活动打开（30分钟）
3.1 讲解小凳子的使用方法
老师呈现小凳子的正确使用方法，让幼儿理解支撑凳子的四条腿重心平稳的紧要性。
3.2 小凳子歪歪游戏
幼儿围成一个圆圈坐在小凳子上，老师在中心摇摆玩具球，当老师喊“停”时，幼儿要立刻将小凳子倒下，尽量保持平衡，不掉
下来，假如掉下来则淘汰。
当只剩下两个幼儿时可以让他们相互帮忙，直到最后一名幸存者。
4.活动结束（5分钟）
幼儿通过小游戏，了解了小凳子的使用方法，加强了平衡本领和身体协调本领，同时也培育了合作意识和团队精神。
老师对游戏中表现良好的幼儿进行表扬。
反思：
1.本次活动中，幼儿表现出了活力和爱好，但也显现了一些淘汰的现象。
因此，应当针对幼儿的本领调整游戏难度；
2.在讲解小凳子使用方法时，老师应当采纳干练明确的语言，让幼儿理解更深刻；
3.在游戏结束后，老师应对幼儿进行全面的评价，不仅是表现好的幼儿，还要关注表现较差的幼儿，并帮忙他们提高。
幼儿园小班语言教案小板凳歪歪教案(三篇)
教学资料参考范本
幼儿园小班语言教案小板凳歪歪教案(三篇)目录：
幼儿园小班语言教案小板凳歪歪教案一
幼儿园小班语言教案小熊画大树二
幼儿园小班语言教案小猪变干净了三
幼儿园小班语言教案小板凳歪歪教
案一
活动目标：
1.学习朗诵儿歌，读准"菜、奶、衣、鸟、哝"的发音。
2.运用看图讲述的方法，通过"连环式"地摆放图片学习儿歌的内容。
3.体会儿歌诙谐、风趣的特点。
活动准备：
1.小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。
2.将图片以"连环"的方式排列在黑板上。
活动过程：
一、教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。
1.教师用夸张的动作出示、摆放图片。
2.教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。
(正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。
)
3.让幼儿准确地练习讲述。
二、教师通过"抽"、"摆"图片引导幼儿学习儿歌。
1.教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。
教师：今天这些好朋友在一起发生了一件有趣的事情，我们来听一听。
2.教师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。
3.教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。
三、多种方式学习朗诵儿歌。
1.师幼之间开展接口朗诵。
2.幼幼间开展对口朗诵。
四、鼓励幼儿通过"给你给他朗诵"的方式再次朗诵儿歌。
幼儿园小班语言课教案《小板凳歪歪》
幼儿园小班语言课教案《小板凳歪歪》教学内容：《小板凳歪歪》幼儿读物的阅读与学习教学目标：1. 认识生活中常见的物品，如小板凳；2. 培养幼儿的阅读能力，提高理解能力和口语表达能力；3. 激发幼儿的想象力，提升思维能力；4. 提升幼儿的情感态度和价值观。
教学准备：1. 小板凳；2. 《小板凳歪歪》绘本，教具：幼儿用品、故事图片、等辅助教具；3. 班级环境、课堂布置；4. 教学录像及音乐播放器。
教学过程：一、引入活动（10分钟）1. 教师手持小板凳、老师板凳、椅子、沙发等物品，让幼儿们看看这些物品有什么不同之处。
引导幼儿思考，分析物品的特性和用途。
2. 逐步将注意力引向本节课的阅读内容——《小板凳歪歪》。
请幼儿们想象一下，本书讲述了什么样的故事？教师可适当展示相关图片，让幼儿感受一下角色的形象。
二、阅读训练（20分钟）1. 请幼儿们静静的坐在小板凳上，边读书、边感受小板凳的大小、形状、质地等因素，注重情感的体验。
2. 请老师将《小板凳歪歪》读给孩子听，注意音乐、表情及声调的变化，以此增强幼儿的注意力和阅读兴趣。
3. 教师带领学生齐读故事，让学生深入感受阅读内容，从而深入理解故事情节、人物性格、描写手法等细节内容。
4. 请幼儿们分享自己的感受，比如认真倾听、畅想、参与等情感体验。
5. 教师可以通过问答、角色扮演、画画等方式进一步让学生感悟故事中的情感、价值等方面。
三、知识探究（10分钟）1. 教师可以通过提问和互动，让幼儿们主动了解小板凳的形状、材质、用途等知识，使幼儿们能够形成对物品的认知。
2. 以小板凳为主题，谈论生活中的物品应该如何使用、维护以及保护环境等话题，增加学生的环保意识和社会责任感。
四、延伸拓展（10分钟）1. 通过互动游戏让幼儿们加强对故事情节的掌握和理解程度，如以身体语言模拟小板凳倾斜的样子，让学生找到故事情节中的亮点。
2. 通过幼儿手工创作、涂色画画等方式，让学生加深对小板凳的认知和情感体验，增强学生综合能力的提升。
小班语言《小板凳歪歪》教案
小班语言《小板凳歪歪》教案
教学目标
1.让孩子了解小板凳的形状和颜色。
2.让孩子学会用“歪歪”这个词汇。
3.提高孩子的观察能力和语言表达能力。
教学准备
1.一组小板凳，每个板凳应该有不同的颜色和形状。
2.听歌软件和小板凳歪歪的歌曲。
教学步骤
第一步：介绍小板凳
1.老师出示不同形状和颜色的小板凳，并向孩子解释它们。
2.老师让孩子一起说出每个板凳的形状和颜色。
第二步：唱歌教学
1.老师放小板凳歪歪的歌曲，孩子们跟着唱。
2.老师指着小板凳歌词里的关键字（如“小板凳”、“歪歪”等）让孩子重复几遍。
第三步：游戏时间
1.老师把所有小板凳放在圆圈内，让孩子们坐在圆圈外。
2.老师会快速地站在小板凳上，并喊出“小板凳歪歪”，孩子们要迅速找到相应
的板凳。
3.如果有孩子找错了板凳，他们需要退回到圆圈外重新开始。
第四步：小结
1.老师让孩子回答一些关于小板凳和歪歪的问题。
2.老师让孩子分享他们觉得最有趣的一段内容。
3.老师让孩子自由发言，让他们说出一句话，其中包括歪歪这个词汇。
思考题
1.你喜欢什么颜色的小板凳？
2.你觉得小板凳应该歪多少度？
3.如果一只小猫在小板凳上睡觉，“小板凳歪歪”之后，它会怎样？
总结
通过小板凳歪歪这个教案，孩子们不仅能够认识各种形状和颜色的小板凳，还能够与别的孩子们一起唱歌和玩游戏。
同时，孩子们也能够学会新词汇“歪歪”，通过游戏提高自己的观察能力和语言表达能力。
小班语言绕口令《小板凳歪歪》教案
小班语言绕口令《小板凳歪歪》教案教学目标1.学会小班语言绕口令《小板凳歪歪》；2.发展幼儿的语言表达能力和口腔肌肉协调能力；3.提高幼儿的听力和语音感知能力。
教学内容小班语言绕口令《小板凳歪歪》教学步骤步骤一：导入老师给幼儿们讲解绕口令的概念，并举例说明什么是绕口令。
例如：“三山上有三塔，塔上有三翠，翠色青的碧的白的，白雪纷纷，三山下有三沙，沙上有三渔，渔爷爷黄的蓝的白的，白鹭满渚。
”让幼儿们感受一下绕口令的难度和有趣之处。
步骤二：示范老师带领幼儿们一起大声跟读小班语言绕口令《小板凳歪歪》，并指出绕口令中的难点和需要注意的地方。
例如：“小板凳歪歪，歪板凳小小，小板凳歪歪，歪板凳小小”，注意“小”字和“板凳”两个词的重点读法。
步骤三：反复练习老师带领幼儿反复练习《小板凳歪歪》，并用手势配合绕口令，帮助幼儿更好地理解和记忆。
同时，要注意引导幼儿掌握正确的发音方法，尽可能让幼儿清晰地发出每一个音节。
步骤四：合作练习将幼儿分成小组，让他们在同伴的帮助下交替练习绕口令。
老师也可以加入比赛元素，设置一个时间限制，看哪个小组能够连续地快速说出最多的绕口令。
步骤五：拓展练习老师可以让幼儿们自己编写一个绕口令，并与同伴分享。
这样可以不仅拓展幼儿的想象力和创造力，还可以加深幼儿对绕口令的认识和理解。
教学反思小班语言绕口令《小板凳歪歪》是一种既有趣又能够提高幼儿语音表达能力的活动。
在教学中，老师需要注意引导幼儿掌握正确的发音方法和发音技巧，同时要借助适当的手势或其他辅助工具，帮助幼儿更好地理解和记忆绕口令。
此外，老师还可以通过编写自己的绕口令等方式，引导幼儿拓展自己的想象力和创造力，在愉悦的氛围中提高幼儿的语言能力。
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幼儿园小班语言教案：小板凳歪歪
活动目标：
1．学习朗诵儿歌，读准菜、奶、衣、鸟、哝的发音。
2．运用看图讲述的方法，通过连环式地摆放图片学习儿歌的内容。
3．体会儿歌诙谐、风趣的特点。
活动准备：
1．小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。
2．将图片以连环的方式排列在黑板上。
活动过程：
(一)教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。
1.教师用夸张的动作出示、摆放图片。
2.教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。
（正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。
）
3.让幼儿准确地练习讲述。
(二)教师通过抽、摆图片引导幼儿学习儿歌。
1.教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。
教师：今天这些好朋友在一起发生了一件有趣的事情，我们来听一听。
2.教师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。
3.教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。
(三)多种方式学习朗诵儿歌。
1.师幼之间开展接口朗诵。
2.幼幼间开展对口朗诵。
(四)鼓励幼儿通过给你给他朗诵的方式再次朗诵儿歌。
活动反思：
实录：
丰富的儿歌内容很受孩子们的喜欢，孩子们会认真去记忆每个环节的内容，由于儿歌内容的特点明显，我充分挖掘每一句的内在联系，并使用小图片方便幼儿记忆儿歌内容。
一开始，我向孩子们介绍了一下小板凳是什么意思，再出示相关联的系列图片，先让孩子们认识图片的内容，再试图让他们自己找出连锁关系，小图片是移动的，说完上一句就马上接下一句，教师的反复念诵让幼儿很快发现了这个规律。
接下来的教学是只要我说出来上句，小朋友就能立马根据这一规律说出下一句说的主语是什么。
在整首儿歌都完整的展示在孩子们面前时，几乎所有孩子都能记住儿歌中的主要内容。
活动时第一个环节是导入。
我说：今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢?然后出示图片，第一张是
一张小板凳，以前我也碰到过这个问题，在问小朋友这
是什么时小朋友就说这是椅子不会说板凳（在我们这个地方很少说板凳的），这次我问孩子们时，出乎我的意料，他们都说板凳，这让我紧张的心放宽了许多（可能今年我班外地的孩子比较多，他们那的方言称椅子就是板凳）介绍完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公鸡、豆虫。
在这个过程中，为了充分的调动了小朋友学习的兴趣，
吸引他们的注意，我在出示最后一张图片是谁时，我让
小朋友们一起数一二三请好朋友出来，这样活动气氛活
跃的许多，最后孩子们共同朗诵时为了让孩子提起兴趣，我也以游戏为主，用接儿歌的游戏形式进行，我念儿歌
的前面一句，孩子们念后面一句，一遍过后，又换花样了，我又让孩子们念前面一句，我念后面一句，当他们
回答不出来的时候，我也不说出来，只是做一下那一句
里人物的动作，他们也自然而然的猜出来了。
这个环节
都我注重了与小朋友的互动，充分体现了教师的主导作用，小朋友始终是学习的主体。
优缺点：
《小板凳歪歪》是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。
目的就是让幼儿读准菜，奶，衣，鸣，哝！儿歌的内容
生动活泼，虽然有点长，但是每句都有押韵，念起来也
很容易上口，很能吸引孩子们的注意力，《小板凳歪歪》
每句都有押韵，而且儿歌的内容生动活泼，很能吸引孩
子们的注意力，在教授这首儿歌的时候，我觉得孩子们
兴趣浓厚，以游戏来贯穿整个教学活动。
建议：
在教授这首儿歌的时候，我觉得孩子们兴趣浓厚，
我与孩子们的互动也较多，各个环节都以游戏来贯穿整
个教学活动。
但在这里面，我也忽略了要重点注意孩子
们吐字和发音，因为我发现有的孩子发音不是很准确，
下次遇到此类课时，应加强这方面。
活动目标：
1．学习朗诵儿歌，读准菜、奶、衣、鸟、哝的发音。
2．运用看图讲述的方法，通过连环式地摆放图片学习儿歌的内容。
3．体会儿歌诙谐的特点。
活动准备：
1．小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。
2．将图片以连环的方式排列在黑板上。
活动过程：
（一）教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。
1．教师用夸张的动作出示、摆放图片。
2．教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体、动物、人物。
3．让幼儿准确地练习讲述。
(二)教师通过抽、摆图片引导幼儿学习儿歌。
1．教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。
2．教师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。
3．教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。
(三)幼儿学习朗诵儿歌。
幼儿运用对诵、接诵的方式学习儿歌。
(四)鼓励幼儿通过给你给他朗诵的方式再次朗诵儿歌。
教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。
活动延伸：
家园共育：请小朋友回去后给奶奶搬小板凳，把小
板凳歪歪表演给奶奶听。