部编版 琥珀 课件2

一、在括号里填合适的词语。
（飒飒 ）地响 （热辣辣）的阳光 （ 可怕 ）的事情 （澎湃 ）的波涛
（柔嫩 ）的绿翅膀 （ 厚厚）的松脂 （前俯后仰）地挣扎 （ 黄色 ）的泪珠
二、 填空。
1.约摸算来，总有（ 几万 ）年了。 2.夏天，晌午的太阳（ 热辣辣）地照射着整个树林。 3.（海 ）在很远的地方翻腾怒吼。 4.蜘蛛（刚）扑过去，（ 突然）发生了一件可怕的事情。一大滴 松脂从树上滴下来，（ 刚好）落在树干上，把苍蝇和蜘蛛（ 一齐） 包在里头。
朗读2—9自然段，说一说这个松脂球形成的条件是什么？
1.炎热的夏天，松树流出松脂。 2.一只蜘蛛和一只苍蝇。 3.松脂正好包住这两个小虫。 4.松脂继续滴落。
课文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的,气温的变化集 中在哪三个词上？
有三处： 1.一个夏日，太阳暖暖地照着。 2.太阳照得火热。 3.晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
暖暖、火热、热辣辣，阳光热度的变化说明天气很炎热。
作者对松脂球形成过程的描述，不但合情合理，而且生动有趣。 找出相关的句子读一读。
一只小苍蝇 展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地 飞舞。 它嗡嗡地 穿过草地，飞进森林。
“展开”“飞舞”“穿过”“飞进”把苍蝇的快乐劲儿写出来了。
忽然，有个蜘蛛 慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。 它小心地 划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来 越近了。 这句话作者把蜘蛛写活了，“ 慢慢”“小心地”,说明蜘蛛 简直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。
什么是琥珀？
琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。
文中的这块琥珀是什么样子的？
这块琥珀是透明的，一只苍蝇、一只蜘蛛好好地躺在里面， 可以看见它们身上的每根毫毛。
这块琥珀有什么价值？
从那块琥珀，我们可以推测发生在几 万年前的故事的详细情形，并且可以 知道，在远古时代，世界上就已经有 苍蝇和蜘蛛了。
这块琥珀是怎样形成的？蜘蛛和苍蝇之间 发生了怎样的故事呢 ?我们带着这些疑问， 一起走进课文继续探索吧！
琥 珀 柏吉尔
默读课文第 2—12自然段，想一想：这块琥珀形成的主 要条件是什么？课文是怎样描写这块琥珀的形成过程的？
琥珀的形成经历了哪两个阶段？
1.松脂形成松脂球。 2.松脂球变成琥珀。
总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，发。
教师思考：
任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌 塔的做法。
这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。
默读10—12自然段，说一说：松脂球是怎样形 成琥珀的？
后来海水淹没了森林，那个松脂球淹没在泥沙下面。 经过了几百万年的时间，这个松脂球成了化石，变成 了琥珀。
默读13—17自然段，说一说琥珀是怎样被发现的？
有个渔民带着儿子 走过海滩。那孩子 赤着脚，他踩着了沙 里的一块硬东西，就把它 挖了出来。
部编版 琥珀 _ppt 课件精品
2020年春
语文
人教部编版·四年级（下册）
部编版 琥珀 _ppt 课件精品
1
5. 琥珀
第2课时
学习目标
1. 理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上 的价值，领会作者推测、想象的合理性。 ( 重点)
2. 体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的 表达效果。 ( 难点)
一大滴松脂从树上滴下来， 刚好落在树干上，把苍蝇和蜘 蛛一齐包在里头。 “刚好”说明极少见、非常巧合。这个词用得好，说明事 情发生得太巧了。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么 美餐了。 这句话很幽默，这两个家伙太可怜了。
用自己的话说说松脂球形成的过程。
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林，许多老松树渗出 厚厚的松脂，正当蜘蛛扑向苍蝇的时候，一大滴松脂刚 好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。后来松脂 继续滴下来，又刚好滴在树干上，把两只小虫重重包裹 在里面，积成了一个松脂球。
三、照样子，完成句子。
例：之所以推测苍蝇和蜘蛛曾经挣扎过，是因为琥珀里两只小的腿的四周 显出好几圈的圆环。 1.之所以推测故事发生在松树林里，是因为 _琥___珀__是__松__脂__球___化__石___ 。 2.之所以推测地壳发生了变化，是因为 _琥__珀___是__在__海__滩__的___泥__沙__下__发___现__的__ 。 3.之所以推测天气十分炎热，是因为 _只__有___在__这__一__时___间__松__柏__才___渗__出__大__滴__松___脂__形__成__松___脂__球__。_ 。
感谢观看
1 、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表 达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。
2 、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己 对“乌塔”的见解写在日记上。
结构梳理
松脂球的形成
蜘蛛想吃苍蝇 被松脂裹住
琥珀
化石的形成
地壳变动 长时间埋在海底
海边 被发现
概括主旨
本文通过合理的想象，具体描述了一块琥珀的形成过程，说明 苍蝇和蜘蛛的存在有一万年以上了。
关于想象的词语
黄粱美梦 痴人说梦 胡思乱想 画饼充饥
痴心妄想 异想天开 浮想联翩 虚无缥缈 漫无边际 不切实际 胡言乱语 奇思妙想 梦寐以求 空洞无物 空中楼阁 昙花一现