一年级数学德育工作总结
一年级数学德育小结2篇_一年级数学教师总结
一年级数学德育小结2篇_一年级数学教师总结一年级数学德育小结在教学中，我尽可能的运用多种方法进行德育教育。
首先，注重爱的教育。
在数学教学中，我始终坚持用爱心去教育学生，让学生感受到一个温暖的感觉。
我常常用一些有趣的小故事和小例子来帮助学生理解数学知识，同时也注重给学生营造轻松的教学氛围，提高学生的学习兴趣。
其次，注重品德教育。
在数学教学中，我不仅注重学生的数学成绩，更重要的是培养学生的品德修养。
在教学中，我多次强调“诚信为本，友爱相处”，倡导学生诚实守信、讲道德、尊重他人，通过一些小小的行为引导学生形成良好的行为习惯。
再次，注重一对一细致辅导。
在数学教学中，我深刻认识到每个学生不一样，他们的学习能力和接受能力也不同。
所以，在教学中，我尽可能的与每个学生进行交流、互动与思想碰撞，在细节上关注学生的情感需求，在教学中给予学生更多的关注与鼓励。
最后，注重技能训练。
在数学教学中，技能训练是必不可少的一环。
在教学中，我注重培养学生的思维能力和逻辑能力，多让学生进行思维训练，培养学生的创新能力，使学生在数学学习中事半功倍。
总之，在数学教学中，德育教育是一项不容忽视的重要工作，只有从德育入手，才能培养出品德高尚、知识丰富的学生。
我将继续努力，不断探索，为学生的全面发展而不断努力。
这一年，我担任了一年级数学班主任的工作，教学工作是繁忙而又充实的。
回顾过去的教学过程，让我深刻地认识到数学教学的重要性，同时也反思了自己的不足之处。
在教学工作中，我注重采用多种方法提高教学质量，引导学生形成良好的学习习惯，受到了学生和家长的好评。
首先，注重基础训练。
在数学教学过程中，我注重巩固学生的基础，让学生能够熟练掌握数学的基本步骤，提高学生的口算能力。
在教学中，我经常使用音乐、游戏等方式来加强学生对基本知识的掌握和记忆，取得了较好的教学效果。
其次，注重启发式教学。
在教学中，我注重通过举例子、找规律等方法，引导学生发掘生活中的数学实践、找出数学规律，从而达到启发式教育的效果，让学生在自学中不断完善自己的知识结构。
小学数学德育工作总结三篇
小学数学德育工作总结三篇总结一：开展数学德育活动本学期，我们小学数学德育工作注重培养学生的数学素养和道德品质，通过开展一系列丰富多样的数学德育活动，取得了一定的成效。
首先，我们组织了数学德育展示活动，让学生在展示自己数学成果的同时，也能够体现出他们的道德表现。
通过评选优秀展示作品和道德表现的学生，激励了他们不断提高自己的数学水平和道德品质。
其次，我们开展了数学德育主题讲座，邀请了专家学者来校为学生们讲解与数学相关的道德教育内容。
这样不仅扩展了学生的数学知识，还培养了他们正确的价值观和行为准则。
此外，我们还组织了数学德育实践活动，让学生们亲身参与到社区服务、公益活动中。
通过与社会接触，学生们更加深入地了解了数学与社会的联系，同时培养了他们的社会责任感和公民意识。
总结二：强化数学德育师资培训为提高数学德育工作的质量，我们将培训数学教师的工作纳入重要议程。
本学期，我们采取了以下措施：首先，我们组织了数学德育师资培训班，邀请了专业的数学德育教研员进行培训。
通过讲座、讨论和案例分析等形式，提高了教师的数学德育教学水平和理论素养。
其次，我们鼓励教师参加各类研讨会和学术交流活动，拓宽他们的专业视野。
同时，我们建立了教师交流平台，促进了教师之间的互动和经验分享。
此外，我们还定期进行数学德育课堂观摩活动，让教师们相互研究、借鉴，不断提高教学质量和德育效果。
总结三：加强家校合作共育家庭和学校是培养学生德育的重要力量，我们在数学德育中注重与家长的积极合作，取得了良好的效果。
首先，我们通过家长会、家庭访问等方式与家长进行沟通，了解学生的日常行为和研究情况。
并根据学生的特点和需求，提供有针对性的数学德育指导方案。
其次，我们鼓励家长积极参与学校活动，例如组织数学德育亲子活动和家校联合讲座等。
通过家校共育，加强了家庭对学生的数学德育的关注和支持。
此外，我们建立了家校合作平台，方便家长了解学校的数学德育工作，并提供与教师沟通的渠道，促进了家校之间的良好互动。
2023年一年级数学德育渗透工作总结
2023年一年级数学德育渗透工作总结2023年是我校数学德育渗透工作的第一年，为了促进学生的综合素质的全面发展，我们积极探索创新，不断完善数学德育工作，取得了一定的成效。
在过去的一年中，我们主要从以下几个方面进行了数学德育渗透工作：一、教学内容的优化我们对一年级数学教学内容进行了调整和优化，注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
在教学中，我们通过举一反三、联想记忆等方式，引导学生将数学知识与实际生活相结合，使学生对数学有了更深刻的理解。
同时，我们也通过各种讲解、演示、实践操作等方式，激发学生学习数学的兴趣与热情。
二、教学方法的创新为了提高数学教学的有效性，我们采用了多种创新的教学方法。
例如，我们引入了游戏化教学，通过游戏引导学生学习数学知识，增强学生的学习积极性和主动性。
我们还积极利用现代技术手段，如智能教学软件和多媒体教学辅助工具等，提供更具趣味性和互动性的学习方式，让学生在轻松、愉快的氛围中学习数学。
三、德育与数学的融合我们着力将德育教育与数学教学相结合，让学生在学习数学的同时，也养成良好的道德品质和行为习惯。
我们通过课堂教学、班会活动等形式，引导学生树立正确的学习态度和价值观，培养学生的合作意识和团队精神。
我们还与家长保持密切沟通，共同培养学生的道德品质，形成学校、教师和家长共同育人的合力。
四、评价机制的建立为了评价数学德育渗透的效果，我们建立了科学、全面的评价机制。
除了传统的期中、期末考试外，我们还通过各种形式的评价，如小测验、作业评分、课堂表现等，全面了解学生的学习情况和德育成长状况。
同时，我们鼓励学生参加各类数学竞赛和活动，通过获奖和表彰激发学生的学习兴趣和自信心。
总结：通过一年的努力，我们在数学德育渗透工作中取得了一定的成效。
学生的数学学习兴趣和自信心得到了提高，道德品质和行为习惯也有了明显的改善。
但同时也存在一些问题和不足，如德育与数学融合的深度还需进一步加强，评价机制还需进一步完善等。
2024年一年级数学德育渗透工作总结
2024年一年级数学德育渗透工作总结2024年，针对一年级学生的数学德育渗透工作取得了一定的成效。
在这一年里，我们根据学生的年龄特点和发展需求，结合学校的教育目标，制定了一系列的数学德育课程和活动。
首先，我们注重培养学生的数学学习兴趣和意识。
通过生动有趣的数学游戏和趣味性的数学问题，引发学生的兴趣，激发他们对数学的好奇心。
我们还利用课堂时间和课后辅导班，对学生的数学基础知识进行巩固和拓展，确保学生在数学学习上的自信心和积极性。
其次，我们注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过启发式教学和问答交流等方式，培养学生的逻辑思维、推理能力和问题分析能力。
我们还组织了一些数学竞赛和小组合作活动，让学生在实际问题中应用数学知识，培养他们的团队合作和沟通能力。
另外，我们注重培养学生的数学道德观念和价值观。
通过数学故事讲解和案例分析，引导学生正确理解和运用数学，强调诚实、公正和共享等数学价值观。
我们还鼓励学生互帮互助，培养他们的友爱精神和团队合作意识。
最后，我们注重与家长的积极配合和沟通。
定期开展家长会和家访活动，向家长传达学校的数学德育理念和工作要求，了解他们对学生数学德育的意见和建议，促进学校和家庭的良好合作。
总体来说，2024年一年级数学德育渗透工作在多个方面取得了积极的成效。
学生的数学学习兴趣得到了有效激发，数学思维能力和解决问题的能力得到了提升，数学道德观念和价值观得到了加强。
同时，与家长的合作也进一步增强了学校和家庭的协同育人效果。
然而，仍然存在一些问题和不足之处，比如学生的数学基础仍有差异、家庭对数学德育的重视程度不一致等。
在未来的工作中，我们将进一步改进和完善数学德育的教学模式和方法，加强与家长的合作，提升学生的数学德育水平。
2024年一年级数学德育小结
2024年一年级数学德育小结____年一年级数学德育小结今年一年级的数学课程以德育为基础，尽可能地培养学生的数学兴趣和能力。
我们通过激发学生的好奇心和探索精神，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
在数学学习方面，我们注重培养学生的基本数学概念、技巧和方法，同时加强了数学的跨学科联系，让学生能够把数学知识应用到实际生活中。
一、教师角色作为一年级的数学教师，我既是学生的知识传授者，也是他们的引导者和榜样。
我尽力通过丰富多样的教学方法和教材，激发学生的兴趣，同时也注重培养学生的自主学习能力和团队合作意识。
我鼓励学生在课堂上积极思考和提问，并及时给予鼓励和肯定，让每个学生都有成就感和自信心。
二、教学内容本学年的数学课程主要包括数的认识、比较、排序、计数、加减法等基本概念和技巧。
在教学内容的选择上，我充分考虑到学生的实际能力和兴趣，采用了寓教于乐的教学方法。
例如，我们通过数学游戏、珠算比拼和拼图等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，增强了他们对数学的兴趣和自信心。
三、教学方法在教学方法方面，我采用了多种教学手段，力求使每个学生都能够参与到课堂活动中。
我注重通过具体形象的教学材料，如教具、图片和实物，帮助学生建立概念的感性认识，然后再引导他们形成抽象的思维。
同时，我也注重培养学生的问题解决能力，鼓励他们尝试不同的方法和角度来解决问题。
四、评价方式在评价方面，我们采用了多种形式，包括课堂表现、作业完成情况和学习成绩等。
在评价过程中，我注重发现学生的潜力和成长，给予积极的反馈和鼓励，以激发他们的学习动力。
同时，我也鼓励学生之间的互相学习和合作，通过小组合作和集体讨论等方式，帮助学生建立良好的学习氛围和团队意识。
五、学生表现和成绩通过这一学年的教学实践，我发现学生在数学学习方面取得了显著的进步。
他们的数学思维和解决问题的能力明显增强，对数学的兴趣和自信心也得到了提高。
同时，我也看到了他们在团队合作和互助学习方面的进步，这使得课堂更加活跃而积极。
2024年一年级数学德育渗透工作总结
2024年一年级数学德育渗透工作总结____年一年级数学德育渗透工作总结____年是我校小学数学德育渗透工作的第一年，我作为一位班主任兼数学教师，我深入研究数学德育的理念和方法，努力将其融入到数学教学中，为学生培养健康的人格和良好的学习态度。
经过一年的实践与探索，我总结了以下几点经验和教训：一、确立目标，明确任务在开展德育渗透工作前，我明确了工作目标和任务：通过数学教学，培养学生的责任心、合作精神和创新意识，提高他们的综合素质和学习能力。
同时，我明确了德育渗透的具体内容和方式：在传授数学知识的过程中，强调学生的道德修养、情感态度和价值观念的培养，注重德育与学科知识的有机结合。
二、注重个性化发展，关注学生全面发展在课堂教学中，我注重引导学生发现问题、解决问题的能力，鼓励他们勇于提问、探索和创新。
我激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和自主学习能力。
我关注每个学生的个性化发展，根据学生的兴趣和特长，设计个性化的数学学习任务，让每个学生都能找到适合自己的发展方向。
三、注重情感教育，营造和谐氛围在班级管理中，我注重培养学生的情感和人际交往能力，鼓励学生相互尊重、理解和关爱，形成和谐的班集体氛围。
我注重与学生进行深入的交流，关心他们的成长和困惑，帮助他们克服学习和生活中的困难。
我定期组织班级活动，增强学生的集体荣誉感和责任感，培养他们的集体主义精神。
四、强化德育渗透，贯穿课堂教学在课堂教学中，我不仅注重传授数学知识，还注重培养学生的道德修养和良好的学习态度。
我通过开展小组合作、实践探究、课堂展示等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
我注重引导学生从题目中体会到数学的美和智慧，培养他们对数学的热爱和崇尚。
我注重让学生在实践中体验数学知识的应用和意义，提高他们的创新思维和问题解决能力。
五、与家长合作，形成育人共同体在与家长的沟通中，我注重与家长建立良好的互信关系，充分了解学生在校外的情况和需求。
我定期组织家长会，与家长共同讨论学生的学习和成长问题，共同制定学生的学习计划和目标。
一年级数学德育渗透工作总结
一年级数学德育渗透工作总结一年级数学德育渗透工作总结一年级数学德育渗透工作总结1德育工作非常重要，但要从身边的小事一点一滴做起。
在新的教育理念指导下，在学校领导的支持下。
我圆满地完成了本学期的各项工作。
为发扬成绩，克服不足，以利于今后的工作，把本学期的德育工作总结如下：一、基本情况本学期注重全面推进素质教育，以培养学生的健全人格为重点，以中小学德育课堂为载体，以丰富多彩的教育活动为途径，以家庭、学校、社会三位一体的教育为保证，积极构筑德育工作发展的新格局。
二、主要做法和成绩1、教学中树立面向全体的素质教育。
本学期,我努力激发孩子们的积极性和学习热情,曾不止一次的和学生一起做心理小实验,让他们从中受到教育.同时加强基本功训练，提高自身素质，树立“只有教师先行，学生才能行的意识”在教育中做好“小主人”的指导者，并结合在各项教学中，同学们从实践体验中明白了平日厌烦了的说教的道理，从被动接受知识到主动参与体验学习，极大地调动了学生的学习积极性。
2、加强管理、开展养成教育。
每时每刻从小事抓养成教育，强化日常教学中良好行为习惯的训练，配合学校加强了国情教育，法制教育和纪律教育，进行正确的人生观、世界观和价值观的教育，同时对学生进行心理健康教育。
3、本学期从数学史的角度对孩子们进行教育。
使爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育和革命传统教育寓以其中。
4、结合数学课本，进行德育教育。
五年级数学课本之中有许多德育方面的.教育素材，充分利用这些素材在课堂上进行教育。
三、存在的问题及改进措施教师的目标是加强自身修养，塑造完美人格。
教育的目标是了解学生，学习更多、更好的教育方法以达到教育学生的目的。
今后，我还要特别关注德育与教学的联系，扎实的'开展好德育在数学教学中的渗透工作。
一年级数学德育渗透工作总结2德育工作是学校一切学科教学必须结合，必须渗透的内容。
那么一年级数学教学应该怎样结合教材内容进行德育方面的渗透呢结合自己多年来的教学实践，我谈一些肤浅的认识：一、充分发挥主题图的作用，渗透德育。
数学学科德育渗透教学总结（优秀范文5篇）
数学学科德育渗透教学总结（优秀范文5篇）第一篇：数学学科德育渗透教学总结数学学科德育渗透教学总结人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，回眸过去这段时间的成果，一定承载着我们许多的心血和汗水，立即行动起来写一份教学总结吧。
相信写教学总结是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的数学学科德育渗透教学总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学学科德育渗透教学总结1教学永远具有教育性，教书育人是我们每个教师必须遵循的一个重要准则。
这里我结合本学期的教学实践，谈谈如何在数学教学中渗透德育教育：１、利用数学史对学生进行爱国主义教育。
爱国主义教育是学校德育的主要任务之一，在我们现行的数学教材中，有丰富的爱国主义教育素材，在教学中适时地、自然地利用它们对学生进行思想教育，会达到事半功倍的效果。
比如在指导学生阅读关于圆周率后，告诉学生，我国自古在数学研究应用方面就有辉煌的成就，如祖氏公理的发现早于世界其它国家１１００多年，杨辉三角的发现先于其它国家４００多年；祖冲之对圆周率π值的计算、负数的使用、方程组的解法都比欧州早１０００多年，我国古代的科学成就令世人瞩目。
现代，我国科学的丰硕成果同样也令世界各地的炎黄子孙自豪，如我国著名数学家华罗庚教授发起、推广的优选法，被广泛地应用于生产和科学试验，创造了很大的经济价值；陈景润成功地证明了数论中“（１＋２）”定理，被誉为“陈氏定理”；美籍华裔科学家杨振宁、李政道、吴健雄因在科学上的巨大成就而荣获诺贝尔奖等，这些真实典型的数学史实不仅可以激发学生强烈的爱国情和民族自豪感，而且也激励起学生学习的进取精神。
２、利用数学应用教学，培养学生理论联系实际的作风。
数学应用的广泛性是数学学科的基本特征之一，加强数学与实际的应用联系，强化应用已逐渐成为人们的共识，这不仅在于数学应用教学可以培养学生的应用意识和应用能力，而且还可以利用它们对学生进行思想教育。
我向学生讲述了这样的事实：早在公元前两千年，我国的治水英雄大禹，为了解决在治水中的地势测量问题，就巧妙地利用了解直角三角形的主要依据直角三角形的边角关系，解决了不少治水工程的难题，这种方法要早于西方三角术的研究达两千年之多。
2024年一年级数学德育小结范本（2篇）
2024年一年级数学德育小结范本（____字）____年，我校一年级数学教育工作全面展开，我们以培养学生创新思维、掌握基础知识和发展解决问题的能力为目标，通过寓教于乐的方式，让学生在轻松愉快的学习氛围中得到全面的数学教育。
一、课堂教学1. 目标明确，导入生活情境我们在每堂课前，都明确目标，引导学生学习的方向。
通过生活实例导入，使学生在实际生活中能够感受到数学的应用。
例如，我们以购物和找零为主题，在课堂上引导学生进行角色扮演，通过模拟购物的场景，让学生感受到数学在日常生活中的重要性。
2. 激发学生兴趣，提高学习积极性在课堂上，我们注重激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
我们设计了一系列富有趣味性的教学活动，如数学游戏、数学实验等，让学生在玩中学，增加了学习的趣味性。
同时，我们还经常组织数学竞赛和趣味数学活动，激发学生的竞争意识和学习动力。
3. 分层教学，因材施教针对学生的不同学习水平，我们进行分层教学，因材施教。
对于基础较好的学生，我们提供更高难度的数学题目，激发他们的探究欲望；对于基础较薄弱的学生，我们提供更多的练习机会，并通过个别辅导，帮助他们逐步掌握基本知识。
4. 综合素质培养在课堂教学中，我们不仅注重学生的学科能力的培养，也注重学生的综合素质的培养。
我们注重培养学生的观察力、判断力、思考力和解释力，通过课堂讨论和小组合作等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
二、生活实践1. 数学游戏活动我们通过数学游戏活动，让学生在实践中体验数学的乐趣，提高运用数学解决问题的能力。
例如，在课外活动中，我们组织了一个数学迷宫游戏，学生需要根据迷宫中的数学题目来寻找出口，激发了学生的思维灵活性和解决问题的能力。
2. 数学实践探究我们组织了一系列的数学实践探究活动，让学生在实际操作中理解数学的概念和方法。
例如，我们带领学生参观超市，让他们用数学的方法计算购物的总价和找零的金额，让学生切身体验到数学在生活中的应用。
2024年一年级数学德育小结(2篇)
2024年一年级数学德育小结本学年，一年级的数学德育工作围绕培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和数学素养展开，充分发挥了数学在培养学生创新意识和科学精神方面的重要作用。
在教学过程中，学生逐渐树立了正确的数学学习态度，提高了解决问题的能力，形成了良好的学习习惯。
以下是数学德育工作的一些亮点和进一步完善的建议。
一、数学思维能力的培养本学年，在数学教学中，我们注重培养学生的数学思维能力，尤其是观察力、联想力和对数学问题的探究能力。
通过综合运用直观教学、启发教学和问题教学等手段，学生逐步形成了良好的观察和分析问题的能力。
例如，在学生学习几何图形时，我们引导学生观察各种图形的形状和属性，并鼓励他们自己探索和总结规律。
通过这种方式，学生不仅掌握了基本的几何概念，还培养了自主学习的能力和创新意识。
同时，我们还注重培养学生的数学思维方式，提高他们的逻辑思维和推理能力。
通过灵活运用各类数学问题和游戏，学生在解题过程中锻炼了自己的逻辑思维能力，并逐渐形成了合理的问题解决思路。
针对下学期，我建议在数学教学中进一步注重启发学生的联想力和创造力。
可以通过大量的数学游戏和数学探究活动，培养学生的联想思维和创新精神，激发他们对数学的兴趣。
同时，可以鼓励学生自主提出问题，进行小型研究或实验，培养他们的探索精神和解决问题的能力。
二、解决问题的能力的培养解决问题是数学学习的核心目标之一，在本学年的数学教学中，我们通过合作学习和项目式学习等方式，引导学生主动参与问题解决的过程，培养他们的解决问题的能力。
例如，在一个数学项目中，学生需要设计一个迷宫游戏，并计算游戏中的角色走过的路径长度。
通过这个项目，学生不仅学会了运用数学知识解决实际问题，还培养了合作和创新的能力。
在接下来的学期里，我们可以进一步加强问题解决的训练，引导学生在解决问题的过程中运用数学知识，培养他们的分析和判断能力。
可以增加一些应用题和项目式学习活动，让学生将数学知识应用到实际问题中，并鼓励他们运用多种方法解决同一个问题，培养他们的多元思维和创新意识。
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俗话说“育人先育心”。
德育工作是学校一切学科教学必须结合，必须渗透的内容。
那么一年级数学教学应该怎样结合教材内容进行德育方面的渗透呢？结合自己多年来的教学实践，我谈一些肤浅的认识：
一、充分发挥主题图的作用，渗透德育。
结合教学内容对学生进行思想品德的教育是数学教学的任务之一。
一年级数学教材在设计教学活动时重视了这一点，为教师结合教学对学生进行思想品质培养提供了丰富的素材。
例如：教材精心设计的“课室大扫除”教学中，我们通过让学生观察主题图，教育学生讲卫生、爱劳动、热爱班集体，与他人分工合作等方面的教育。
又有“过马路”的主题图，通过让学生观察图，让学生认识到过马路，必须遵守交通规则和注意安全的教育。
二、在应用题的教学中，渗透德育。
我在教学中经常结合教材内容对学生进行思想政治教育，在充分运用教材德育因素的基础上将它们适当加以拓宽、加深。
又如，教学应用题“雅典奥运会，中国获得金牌２８枚，银牌３９枚，金、银牌一共有多少枚？”我结合这道应用题的数量分析，告诉学生中国运动员取得那么好的成绩，是来之不易的，必须通过运动员艰苦奋斗、长期训练得来的。
从而教育学生要有认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考、克服困难的坚强意志。
三、结合教学过程，渗透德育。
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行德育，比如，合作式学习等，自我探索式学习。
在教学中，我根据每一部分知识的特点，灵活的选择学习方式。
比如组织学习小组讨论，通过讨论，培养学生进行学习交流的习惯；通过讨论，培养学生善于发表个人见解，倾听别人发言的习惯；
通过讨论，培养学生尊重他人，树立自信心的良好品格；通过讨论，培养学生的集体主义观点，合作精神，竞争意识与创新意识。
四、通过练习训练，渗透德育。
在一年级数学教材中，大部分练习对思想进行教育并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘练习题中的德育因素，把德育贯穿于对练习题的分析中。
如教材上册第６７页练习九第２题“火箭发射前倒计时数数”，先让学生填空，再集体数倒计时，让学生实际感受火箭发射时倒计时数数的情境，使学生感到自豪与骄傲，同时对学生进行爱科学的教育，培养学生民族自豪感和使命感。
五、组织数学活动，渗透德育。
在课内，教师不仅寓德育于数学教学过程，还应鼓励和指导学生参加数学活动，从中受教育，如教材上册实践活动中的数学乐园。
其中送信游戏，通过学生经历正确“送信”的过程，培养他们尊重客观事实的态度，使他们从小养成实事求是的品质。
总之，德育应贯穿于整个教学教育当中，这不仅符合教学大纲的要求，也是数学教学实践的需要。
只要我们认真钻研、挖掘教材，使德育溶于教学过程中，既可提高教学效果，也有利于学生身心健康的成长。