三、探索更小的微粒
八年级物理(下)拓展提高全套(苏教版,含答案)- 从粒子到宇宙 第七章 从粒子到宇宙

第七章从粒子到宇宙一、走进分子世界[学习目标]1.知道物质是由分子和原子构成的。
2.能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。
初步认识宏观热现象和分子热运动的联系。
3.初步了解纳米材料的应用和发展前景。
[课前准备]1.我们用钢笔写字,时间久了,要清洗一下,回忆一下,清洗后清水还清吗?这种现象说明了什么?2.你常看到妈妈在放衣服的箱子里放樟脑丸防虫蛀。
过一段时间后,打开箱子取衣服,就会闻到一股刺激性的气味,造成这种现象的原因是什么?3.回家问一下妈妈,煮咸鱼前是不是要在清水里泡一下,问妈妈为什么要这么做?道理在哪里?4.做一做。
将饭盒用橡皮筋系住,用手向上提,然后将饭盒的底部放到刚好和一盆水的水面接触,再慢慢地向上提起饭盒,观察橡皮筋的伸长有何变化,猜想一下,变化的原因是什么?提起饭盒后仔细观察它的下表面,再猜想。
5.人们喜爱鲜花不仅是鲜花的美,还有一个重要的原因就是百花的芳香。
春天的兰花香,夏天的茉莉花香,秋天的桂花香,冬天的腊梅香,是什么原因让我们感觉到沁人心脾的芳香呢?第5页共8页[课堂例题]例1 下列现象中,能够说明物质的分子在不停地做运动的是( )A.打扫除时,教室里有灰尘飞扬B.水从高处流向低处C.放在空气中的铁器过一段时间生锈了D.在一杯白开水中放入白糖,整杯水都有甜味了分析A.灰尘飞扬,人眼可见,而分子很小,一般分子直径的数量级仅为10-10m,肉眼是无法看见,说明看见的不是灰尘分子,而是由无数灰尘分子构成的物质;B.水从高处流向低处是由于地球对它的吸引作用;C.铁器生锈是由于铁与潮湿的空气发生了反应;D.白开水中放入白糖,整杯水都有甜味,正说明了白糖分子和水分子均一直在永不停息的运动,彼此进入了对方,所以整杯水变甜了。
解D总结解此类问题的关键是正确的理解分子很小,人眼无法直接观察到,只要人眼能直接看到的就不是分子的运动;分子一直处在永不停息的运动中。
例2 物理老师在课堂上做了一个演示实验,把截面积相同,高度分别为10cm 的酒精和水都倒入到横截面积均与原来相同的另一只量筒中其结果是( ) A.混合后液体高度为20cmB.混合后液体高度小于20cmC.混合后液体高度大于20cmD.以上均不正确分析本题应从分子间有空隙去考虑。
八下物理课件 探索更小的微粒 宇宙探秘(课件)

问题3:原子是不是构成物质的最小微粒呢 电子的发现 1.经历:英国物理学家汤姆生对阴极射线进行了一系 列的研究,1897年,他确认阴极射线是带负电的粒 子,该粒子质量比氢离子小得多,它是构成各种物质 的共有成分,后来人们把这种比原子小得多的带负电 的粒子叫做电子。 2.意义:汤姆生发现电子是物理学史上的重要事件。由于电子 的发现,人们认识到原子不是组成物质的最小微粒,原子本身 也具有结构。此后,原子物理飞跃发展,人类对物质结构的认 识进入了一个新的时代。
问题1:哥白尼提出了“日心说”,较好地描述了 ___宇__宙__天__体__的真实情况,掀起了天文学界的革命,使人们的 思想挣脱了教会的束缚,从此,__自__然__科__学___从教会的束缚下 解脱出来。
问题2:从“地心说”到“日心说”,经历了观察自然现 象→_建__立__模__型__(_理__论__)_→解释__自__然__现__象___→修改发展理论的 循环过程,从中可以看出人类探究自然、追求真理的强烈愿 望,正是这种愿望推动了科学的发展和社会的进步。
教材引入
原子的核式结构模型
卢瑟福建立了类似行星绕日的 原子核式结构模型:原子由带 正电的原子核和带负电的电子 构成,且正负电荷数量相等; 原子核位于原子的中心,电子 受原子核吸引,绕核做高速运 动.如果把原子比作一个乒乓球, 那么原子核只有针尖般大小.
古希腊 原子论
提出者:德谟克利特。 主要观点:万物的本原是原子和虚空。原 子是一种最后的不可分割的物质微粒,虚 空的性质是空旷,原子得以在其间活动。
科学家探索微观粒子的进展
质中卢 子打瑟 是出福 带了用 正质 电子粒 的子 粒从 子氮
原 子 核
α
1932年,查德威克发现了中子, 中子不带电,和质子一样。
探索更小的微粒知识点总结

探索更小的微粒知识点总结在微观世界中,微粒的行为往往不受传统物理规律的约束,而是受到量子力学的支配。
因此,微粒物理学的研究对象包括了微观粒子的性质、行为、相互作用等方方面面。
本文将从微粒的基本性质、量子力学描述、标准模型、微粒加速器等方面展开探讨,希望能够全面了解微粒物理学的基本知识。
一、微粒的基本性质微粒的基本性质是微粒物理学研究的首要问题。
微粒包括了基本粒子和复合粒子两类。
基本粒子是构成一切物质的基本单位,不能再进行分解。
根据标准模型的分类,基本粒子主要可分为夸克、轻子和规范玻色子三类,它们都是半整数自旋的费米子。
而复合粒子则由基本粒子通过相互作用形成,如质子和中子都由夸克组成,介子是由夸克和反夸克组成的。
这些基本粒子和复合粒子具有一些独特的性质,如电荷、自旋、质量等,这些性质对微粒的相互作用和行为有着重要的影响。
二、量子力学描述微粒的行为受到量子力学的支配。
在经典物理学中,微粒可以被描述为粒子,其位置和动量可以同时确定,遵循牛顿的经典力学定律。
但在量子力学中,微粒的性质则显得更加奇特。
根据海森堡的不确定性原理,不能同时准确确定微粒的位置和动量。
另外,微粒还表现出波粒二象性,即它们不仅表现出粒子的性质,还表现出波的性质。
这些量子力学描述对微粒的行为和物理性质产生了深远的影响,也是微粒物理学的研究重点之一。
三、标准模型标准模型是描述微粒相互作用和性质的理论框架。
它由夸克理论、电弱理论和量子色动力学组成,涵盖了强相互作用、电磁相互作用和弱相互作用三种基本相互作用。
标准模型对微观世界中基本粒子的发现和性质的研究做出了重大贡献,同时也为现代物理学的发展提供了重要的理论支持。
然而,标准模型仍然存在一些问题,如无法解释暗物质、暗能量等,因此对标准模型的修正和拓展仍然是微粒物理学的重要研究课题。
四、微粒加速器微粒加速器是研究微粒的重要工具。
它能够将微粒加速到极高的能量,使微粒在高能、高密度条件下进行碰撞实验,从而研究微粒的性质和相互作用规律。
苏科版八年级物理下册第七章三、探索更小的微粒教学设计

探索更小的微粒教学设计一、教学内容本节课是苏科版八年级物理下册第七章“探索更小的微粒”部分。
教材内容主要包括:原子的结构、原子核的组成以及电子的发现。
通过本节课的学习,使学生了解原子结构的组成,掌握原子核和电子的关系。
二、教学目标1. 知识与技能:使学生了解原子的结构,掌握原子核和电子的关系,能够解释一些与原子结构有关的现象。
2. 过程与方法:通过观察模型、实验等方法,培养学生的观察能力和实验能力。
3. 情感态度价值观:激发学生对科学的兴趣和求知欲,培养学生的团队合作精神。
三、教学难点与重点重点:原子的结构,原子核和电子的关系。
难点:原子核的结构,质子、中子、电子的作用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、原子结构模型、实验器材。
2. 学具:笔记本、课本、实验报告单。
五、教学过程1. 导入:通过回顾上一节课的内容,引导学生思考:“物质由什么组成?分子又由什么组成?”从而引出本节课的主题——探索更小的微粒。
2. 课堂讲解:(1)介绍原子的结构,讲解原子核和电子的关系。
(2)通过模型展示,使学生直观地了解原子核的结构,讲解质子、中子、电子的作用。
3. 课堂实验:安排学生进行实验,观察实验现象,培养学生的观察能力和实验能力。
4. 课堂练习:随堂练习,巩固所学知识。
六、板书设计1. 原子的结构2. 原子核的结构3. 质子、中子、电子的作用七、作业设计1. 描述原子的结构,并说明原子核和电子的关系。
2. 简述质子、中子、电子的作用。
答案:1. 原子的结构:原子由原子核和核外电子组成,原子核由质子和中子组成。
2. 质子、中子、电子的作用:质子带正电,中子不带电,电子带负电。
质子和电子相互吸引,使原子保持稳定。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过模型展示、实验等方法,使学生了解了原子的结构,掌握了原子核和电子的关系。
但在实验环节,部分学生对实验现象的观察不够仔细,需要在今后的教学中加强培养学生的观察能力。
第七章 从粒子到宇宙综合练习

第七章从粒子到宇宙一、走进分子世界物质是由大量的组成的,分子间有;分子处在永不停息的。
分子间不仅存在,而且还存在。
1.保持物质化学的性质的微粒叫做,一般分子的直径大小为 _____ 。
2.两滴水银靠近时,能自动结合成一滴较大的水银,这一事实说明分子之间存在着________。
3.下列事例中,属于分子不停地做无规则运动的是( )A.秋风吹拂,树叶纷纷落下B.在箱子里放几块樟脑丸,过些日子一开箱就能闻到樟脑的气味C.繁华的街道上车水马龙,很热闹D.室内扫地时,在阳光下,看见灰尘飞舞4.下面不能说明关分子运动的事例是().A.从烟囱里冒出的黑烟在空中飘荡B.酒瓶盖打开后,屋里很快就闻到酒香味C.用盐水腌鸭鸭蛋,一段时间后,蛋会变咸D.往开水里放些糖,水会变甜5.下列说法正确的是()A.物质是可分的,许多现象都能用物质的微粒模型来解释B.有人认为物质是可以无限制细分的,不管如何细分,其化学性质均不会发生变化C.用人的肉眼和高倍的超级显微镜都能观察到分子的结构D.分子间有时只存在着吸引力,有时只存在着斥力6.下列实例中,不能说明“分子在不停地做无规则运动”的是()A.湿衣服在阳光下被晒干B.炒菜时加点盐,菜就有了咸味C.扫地时地面扬起的灰尘D.防治“SARS”时,喷洒的消毒水味道刺鼻7.如图所示,a是一个铁丝圈,中间较松弛的系着一根棉线,图中是浸过肥皂水的铁丝网,图c表示用手指轻碰一下棉线的左边,图d表示棉线左边的肥皂膜破了,棉线被拉向右边,这个实验说明了()A.物质由大量的分子组成B.分子间有间隙C.分子间存在引力D.物质分子在不停的做无规则运动8.打碎的玻璃靠在一起不能“破镜重圆”,其原因是( )A.分子间的作用力因玻璃被打碎而消失B.玻璃的分子之间只有斥力而没有引力C.玻璃表面太光滑D.碎片间的距离大于分子发生相互吸引的距离二、静电现象丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷为;毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷为;大量实验表明:不同材料的物体相互摩擦所带的电荷都只有两类:和。
中学生世界九年级物理电子版

中学生世界九年级物理电子版
1.走进分子世界
A.科学家研究微观世界时采用的方法:根据现象提出结构模型猜想,然后再收集证据来证明自己的猜想。
物质是由微粒构成,微粒之间有间隙,该微粒就是分子,分子是保持物质的化学性质的最小微粒。
分子的直径数量级为:10-10m.
B.分子理论知识:
物质是由大量的分子组成
(1)分子间有间隙
(2)分子一直处在永不停息的运动中
(3)分子间同时存在吸引力和排斥力,能证明分子理论知识的现象有:……
C.用分子理论知识简单解释物质的三态。
2.探索更小的微粒,原子是化学变化中的最小微粒。
A.分子由原子构成。
不同种原子构成的分子化合物;相同原子构成的分子称为单质。
原子是由原子核和核外电子组成,电子带负电,绕原子核作运动,原子核是由质子和中子组成,质子带正电,中子不带电。
质子和中子由更小的微粒夸克组成。
B.原子“行星结构模型”
汤姆孙发现电子,卢瑟福发现质子,提出原子行星结构模型;查得威克发现中子,盖尔曼提出“夸克“;直径大小关系:分子,原子,
原子核,质子,夸克
3.宇宙探密
A.人类认识宇宙的过程:由近到远。
“地心说”到“日心说”。
光年(光在真空中一年内通过的路程)是长度单位,量天尺指太阳到地球的距离。
“红移”现象证明了星系远离我们而去。
B、了解宇宙大爆炸发生在距今150亿年前的一次大爆炸。
第七章 从粒子到宇宙 三、 探索更小的微粒

第七章从粒子到宇宙三、探索更小的微粒1.在下列科学家中,在α粒子散射的实验基础上,提出了原子核式结构模型的是().A. 阿伏加德罗B. 卢瑟福C. 汤姆生D. 道尔顿2.下列粒子中,全部带正电的是().A. 原子核 中子B. 原子核 质子C. 电子 原子核D. 电子 质子3.人类对于宇宙的探索是在一次次挫折中不断向前发展的,比如俄罗斯“福布斯——土壤”火星探测器在地球近地轨道上因主发动机启动失败而无法变轨.经查,是太空中的带电粒子对机载计算机系统产生影响导致程序出错.下列粒子中,首先可以排除对计算机系统产生影响的粒子是().A. 电子B. 质子C. 中子D. 原子核4.下列组成物质的微观粒子,按照空间尺度由小到大排列的是().A. 夸克 质子 原子核 原子B. 原子 原子核 质子 夸克C. 夸克 原子核 质子 原子D. 原子 夸克 原子核 质子5.如图所示,把一根中间戳有小孔(没戳穿)的轻质饮料吸管放在转动轴上,吸管能在水平面内自由转动,用餐巾纸摩擦吸管使其带电.用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近吸管的一端,两者相互吸引.则().A. 吸管带正电B. 吸管与玻璃棒带同种电荷C. 餐巾纸与吸管摩擦时,吸管得到电子D. 餐巾纸与吸管摩擦时,吸管上的部分正电荷转移到餐巾纸上(第5题)(第6题)6.如图所示是“静电章鱼”实验,用比塑料易失去电子的毛皮分别摩擦塑料丝和塑料管,然后把塑料丝往空中抛出后将塑料管放在下面,此时塑料丝静止在空中形状像章鱼.下列分析正确的是().A. 塑料丝与塑料管带异种电荷后吸附在一起B. 塑料丝间带同种电荷相互排斥而呈章鱼状C. 塑料管经毛皮摩擦得到电子后带正电D. 塑料管得到的电子数等于毛皮两次失去的电子总数7.毛皮与橡胶棒摩擦后,橡胶棒带电,这是因为摩擦使得().A. 部分电子从毛皮转移到橡胶棒B. 部分电子从橡胶棒转移到毛皮C. 部分原子核从毛皮转移到橡胶棒D. 部分原子核从橡胶棒转移到毛皮答案1.B2.B[解析]原子由带正电的原子核和带负电的电子构成,原子核又由带正电的质子和不带电的中子构成;由于原子核所带正电荷数与核外电子所带负电荷数相同,故原子对外不显电性,呈中性.由此可知,全部带正电的是原子核和质子.3.C[解析]在原子中,质子带正电,电子带负电,原子核带正电是由于质子带正电,而中子不带电,可以排除对计算机系统产生影响的粒子是中子,故C正确,A、B、D错误.故选C.4.A[解析]原子是由位于中心的原子核和核外电子组成的;原子核由质子和中子构成;质子和中子又是由更小的微粒夸克组成.按照从小到大的顺序排列为:夸克、质子、原子核、原子.5.C[解析]丝绸摩擦过的玻璃棒带正电,玻璃棒能吸引吸管,说明玻璃棒与吸管带有异种电荷,即吸管带负电,和吸管摩擦的餐巾纸失去电子带正电,吸管得到了电子带负电.6.B[解析]塑料丝和塑料管带同种电荷,同种电荷相互排斥,A错误;因为塑料丝之间相互排斥,所以塑料丝间带了同种电荷,B正确;因为毛皮易失去电子,所以塑料管与之摩擦后得到电子带负电,C错误;塑料管得到的电子数等于毛皮和它摩擦一次所失去的电子数,D错误.7.A[解析]毛皮与橡胶棒摩擦后,橡胶棒由于得到电子而带负电,即部分电子从毛皮转移到橡胶棒.。
苏科版第七章 第三节 探索更小的微粒

鞍湖实验学校八年级物理教案 主讲人:刘强荣课 题:第七章 第三节 探索更小的微粒 教学目标:1.知识与技能(1)、知道分子是由原子组成的,原子是由原子核和电子组成的,原子核是由质子和中子组成的。
(2)、了解原子的核式模型,了解质子带正电,中子不带电,电子带负电。
2.过程与方法对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念3.情感态度与价值观通过对微观粒子的了解,知道自然界还有许多未知的领域需要人类不断去探索、研究,感知微观世界的丰富,体会人类在揭示微观世界奥秘所取得的重要成就。
教学难点:分子由原子组成,原子是由原子核和电子组成的,原子核是由质子和中子组成的,了解人类探索微观世界的历程。
教学难点:了解原子的核式模型。
教学过程:一、引入新课1897年,汤姆逊借助阴极射线管发现了电子,知道原子中含有电子,后来人们经实验研究还发现原来原子是由原子核与电子组成的。
那么原子核能不能再分呢?二、教学过程这个问题也是卢瑟福一直在思考的问题。
卢瑟福对原子内部结构早就建立了一个模型,他认为原子核是由粒子组成的,可是如何知道里面的具体情况呢?假如我给你一个核桃,你要想看到里面的东西,你会怎么办?师:核桃之所以被敲碎,是因为在敲击过程中锤子给了核桃很大的能量。
而且大家也都知道,当锤子敲下去越快时,核桃壳碎得也越厉害,这也说明此时的能量与什么有关?师:所以卢瑟福就想用高速运动的粒子轰击原子核的方法,把粒子轰出来。
谁来说说看他是怎么做的?他通过这种方法发现了什么粒子?师:假如当时他认为原子核是像实心球一样的,可能发现质子就不会是他了。
师:原子核里面还会不会有其他粒子呢?师:是怎么被发现的呢?师:到目前为止,我们已经知道了原子是由原子核、电子组成的,而原子核又是由质子、中子组成的,曾经就有人想象原子核均匀分布在原子球中,而电子就像葡萄干一样嵌在中子球体的某些固定位置。
那么你会怎样想象它们在原子内分布呢?师:关于原子的内部情况在历史上也争论了较长时间,但经过实验证明卢瑟福的原子行星模型比较符合实际。
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1纳米 我们管10的-9次方米叫一纳米。现在为材料科学炒得火热的纳米技术就是说很多物质精 细到纳米级后将表现出很多在常规数量级上所表现不出的性质来。在纳米这样的数量级 下,我们连原子都可以数清了。因此,纳米级又叫原子级。 下图是组成DNA分子的原子们,它们以共价键和氢键彼此结合成庞大的有机分子。生命就 在这种复杂的结合中得以体现。敬礼!
因为丝绸和玻璃棒相比,丝绸对电子的 束缚能力较强;毛皮和橡胶棒相比,橡胶棒 对电子的束缚能力较强一些
例:毛皮与橡胶棒摩擦后,毛皮带正电,这是 因为( A ) A. 毛皮上的一些电子转移到橡胶棒上 B. 毛皮上的一些正电荷转移到橡胶棒上 C. 橡胶棒上的一些电子转移到毛皮上 D. 橡胶棒上的一些正电荷转移到毛皮上
问题:分子是不是最小的微粒?
水分子
金刚石
足球烯C60
水分子
金刚石
足球烯C60
分子不是最小的, 分子由原子组成
原子还可以再分吗?
回忆:摩擦起电 思考:电从何而来? 猜想:原子是由更小的粒子组成的,
而这些粒子有的带电。
电子
1897年,英国科学家汤姆生(1856-1940)发现 了比原子小得多的带负电的粒子——电子,说 明原子是可分的。
根据原子核式结构模型,两种物质在 摩擦时,可能会发生什么?
为什么摩擦后物体会带电呢?
实质: 电子从一个物体转移到另一个物体
上,得到电子带负电,失去电子带正电。
摩擦起电并不是创造了电荷, 而只是将电子由一个物体转移到 另一个物体。
为什么摩擦后物体会带电呢?
用丝绸摩擦玻璃棒,玻璃棒经过摩擦之 后就会失去电子,从而带上正电,而丝绸得 到玻璃棒的电子带负电;用毛皮去摩擦橡胶 棒,橡胶棒经过摩擦会得到电子,从而带负 电,而毛皮失去了电子带正电 。
10皮米 原子核外围的浓密电子云。仿佛到了浩瀚无边的宇宙。这样来看每个原子都像是个小宇 宙,我们的世界就这样的周而复始着,不寒而栗着……
1皮米 穿过最浓的电子云,发现更近核的地方反倒清净。原来离得远了要吸引,离得近了也会 排斥呢,保持一个最佳的距离才好。(挺象搞对象呦^_^) 什么?你说电子阴性,原子核阳性,异性相吸,应该越近核越密才对?别逗了!真要那 样越近越吸,越吸越近,电子还不都撞到核上去,最后谁也动弹不得! 可是为什么不是这样呢?国家机密!就不告诉你,嘿嘿! 下图框中的斑点就是原子核。
1微米 疑似生物课上学过的细胞核膜,细部。
0.1微米 嘿!一看这么高度螺旋的结构就知道是染色体了。底下的洋文说:但凡人类的细胞,里 面都会有23对染色体(46条)。
100埃 埃是一种长度单位,指10的-10次方米。用字母“A”顶上加个小圆圈来表示。100埃的 数量级就能度量某些有机大分子的物质了。 看到这个规则的等距双螺旋结构,我想你一定能够脱口而出了。没错,这种物质就叫做 脱氧核糖核酸,也就是常说的DNA。分子结构清晰可见。
苏科版2011课标版 八年级物理下册
7.3 探索更小的微粒
江苏省清浦中学 杨尚礼
显微镜下看人体
人手放大1-1016倍
1米 醒醒喂!都被偷窥啦还不知道呐。
0.1米 一米的十分之一,也叫分米,我们手所能把握的尺度。相信人类所接触的大部分物体都 是在这样一个数量级的。看看你的周围,键盘、鼠标、手机、杯子、碗…… 仔细一看这哥们手上的毛还挺重的,纯爷们!
1厘米 这是他手上的皱纹细部。兴许你放大了还没他细皮嫩肉呢。做好准备,我们即将进 入另一个陌生的领域——微观世界。
1毫米 手上的毛孔。可是,汗毛呢?晕!
100微米 再放大十倍,依稀可见皮肤的组织结构。
10微米 一个细胞的数量级就是10微米,当然这只是一般来说。插句嘴,世界上最大的细胞是鸵 鸟蛋,它是一个单独的卵细胞,数量级是分米级的,厉害吧。
1904年,J.J.汤姆 生提出了“枣糕”模 型。
汤姆生认为:原子 就像蛋糕一样,而电 子就是镶嵌在蛋糕里 的枣子,原子的正电 荷均匀分布在整个蛋 糕上。
葡萄干蛋糕模型
卢瑟福α粒子散射实验
7.3 探索更小的微粒 卢瑟福粒子散射实验.swf
7.3 探索更小的微粒 两种原子模型.swf
α粒子散射实验能证明葡萄干蛋糕模型 吗,为什么?
埃 上过中学的就都应该知道:原子是由原子核和电 子组成的。下图中所表示的是密布的电子云,我 们能看到原子核外围的电子云比较浓。 所谓电子云,其实并不是说一个原子拥有无数个 电子,象云雾般的弥漫四围。每个原子拥有的电 子数都是固定的,有数的,具体依元素种类而定。 这些电子行踪飘忽不定,在原子核外部乱窜。一 个电子,无数法身。就把这些电子“团团转”的 特点用电子云来形容了。离核近的地方出现的几 率大些,云就密;离核远的地方出现的几率小些, 云就稀。
α粒子散射实验现象
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自主学习 :
请同学们阅读课本P31 1、关于“原子的核式结构模型”的内容, 2、“读一读” 的内容
原子的核式结构模型
1、
建立了 类似
结构模型。
的核式
2、原子由什么微粒组成?各带何种电荷? 电荷数量之间什么关系?原子带电情况怎 样?
3、电子怎样运动?
1912年卢瑟福提出的 行星绕日的核式模型:
原子的中央是由很重 的带正电的原子核构 成的。远离这个核的 是很轻的带负电的电 子。电子绕着核转, 像行星绕着太阳转一 样。
如果把原子比作一个乒乓球, 那么原子核只有针尖般大小
在通常情况下,原子核所带正电 荷数与核外所有电子总共带的负
电荷数相等,整个原子呈中性, 也就是原子对外不显带电的性质。
0.1皮米 走近点,这就是传说中的原子核了。10的-12次方米叫做一皮米。在0.1皮米的数量级下 看原子核就可以看出很多个球球来,它们是带正电的质子和不带电的中子。
10飞米 原子核的特写
1飞米(10的-15次方米) 质子(也可能是中子)的细部,乱七八糟一大片。未知的结构,未知的领域,那里属于 上帝。
0.1飞米 无语。
一旦我们进入下一个层次,我们将会看到什么,我们又将会知道什么?……
看完以上图片,你是 否感到震撼?这使我想起, 道家把人体视为一个小宇宙, 很有道理。我们看组成人体 的这些个微粒,和宇宙有什 么不同啊?没有什么不同, 那几幅表现原子核和电子云 的图片如果不告诉我们,把 它说成是宇宙星系的图片, 我们也不会怀疑。可这就是 真实的人体结构。