7.3探索更小的微粒 导学案
(苏科版)八年级物理下册《第七章7-3探索更小的微粒》导学案(2019~2020学年度)
4．通常情况下，原子是呈中性的，这是因为（）
A原子核不带电
B中子不带电
C组成原子的所有微粒不带电
D原子内的质子所带的正电荷数与核外电子所带的负电荷数相等
情
感
升
华
5．毛皮与塑料尺摩擦，由于毛皮的原子核对核外电子的束缚能力较弱，所以结果是（）
拓
展
延
伸
1．1879年，英国物理学家汤姆逊首先发现了，从而揭开了人们对内部的认识。
2．原子核是由质子和组成的，若一个原子的直径是10-10米，我国科学家制造的纳米碳纤维管的直径是33纳米，相当于
个原子一个一个排列起来的长度（1纳米=10-9米）
3．平常所说的“摩擦起电”并不是创造了电，只是依靠摩擦，使
A塑料尺得到电子带负电B塑料尺失去电子带正电
C毛皮得到电子带负电D毛皮失去电子带负电
6．通常情况下的原子和组成它的微粒当中，不显电性的是（）
A整个原子、原子核B整个原子、质子
C整个原子、中子D质子、中子
7．1cm3水里含有3.35×1022个水分子，一个水分子的质量是多少克？
8．1919年，英国物理学家卢瑟福用α粒子从氮原子核中打出了
。卢瑟福提出了原子结构的行星模型，试根据后面“相关连接”，简述卢瑟福的原子结构的行星模型
反思与
心得
智
慧
碰
撞
师：原子是由什么组成的？原子核是由什么组成的？质子和中子是由什么组成的？
生：
师：我们现在来共同分析一下以上的微粒都呈现怎样的电性？原子是不显电性的，而组成原子的电子是带负电的，所以原子核肯定带正电；而中子是呈中性的不带电，所以质子肯定的是带正电的。
八年级物理下册 7_3 探索更小的微粒导学案(无答案)(新版)苏科版
摩擦可以起电，摩擦后的正负电荷是被束缚在带电体上的，它不能像电线中的电荷那样定向移动，所以，摩擦后的正负电荷人们称之为静电荷，简称静电
环节三：“练”——巩固反馈
1.原子是由电子、质子与中子等更小微粒的粒子所构成。若以 、 和 分别代表电子、质子与中子，则各元素示意图中，何者带负电（ ）
A． B． C． D．
2.人类在探索微小粒 子的历程中，首先发现了（）
A.夸克B.中子C.电子D.质子
3.用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，是因为（）
A.摩擦产生了正电荷B.丝绸上的一些正电荷转移到玻璃棒上
【结论】（1）电子围绕原子核作高速运转
（2）原子核带正电的电量和电子带负电的电量相等
（3）原子的质量几乎集中在原子核上
（4）不同物质的原子核对电子的束缚能力不一样
【议一议】既然原子核对电子的束缚能力不一样，有没有可能电子会脱离原子核的束缚而“离家出走”呢？
生：会
【启示】刚才我们做的“摩擦起电”实验就能说明这个问题，下面我们来解释一下摩擦起电的过程。
2.（1）物质得失电子的能力与原子核对电子的束缚能力有关；
（2）摩擦起电的原因：电子从一个物体转移到另一个物体。
当堂练
1、分子由______组成。由不同原子构成的分子称________,如：_____。由相同原子构成的分子称 ________,如：_____。
2、经过______的绝缘体能够吸引_______,人们就说它带了电荷。用______的方式使物体带电，叫做摩擦起电。
教学过程
“学---思---练”教学流程
苏科版-物理-八年级下册《7.3探索更小微粒》学案
课题7.3 探索更小微粒时间年月日,周课型新授课课时1课时主备【目标】1、知道分子是由原子组成的，原子是由原子核和电子组成的，原子核是由质子和中子组成的。
2、了解原子的核式模型，了解质子带正电，中子不带电，电子带负电。
3、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。
4、通过对微观粒子的了解，知道自然界还有许多未知的领域需要人类不断去探索、研究，感知微观世界的丰富，体会人类在揭示微观世界奥秘所取得的重要成就。
【重点】分子由原子组成，原子是由原子核和电子组成的，原子核是由质子和中子组成的，了解人类探索微观世界的历程。
【难点】了解原子的核式模型。
要点1】原子的核式模型〖问题〗“一尺之棰，日取其半，万世不竭”。
它表达了什么意思呢？那么是不是像他们说得那样可以无休止的分下去呢？1897年，汤姆逊借助阴极射线管发现了电子，知道原子中含有电子，后来人们经实验研究还发现原来原子是由原子核与电子组成的。
那么原子核能不能再分呢？这个问题也是卢瑟福一直在思考的问题。
卢瑟福对原子内部结构早就建立了一个模型，他认为原子核是由粒子组成的，可是如何知道里面的具体情况呢？假如我给你一个核桃，你要想看到里面的东西，你会怎么办？1919年，卢瑟福用α粒子从氮原子核中打出了质子。
1932年，查德威克发现了中子。
〖问题〗原子是由原子核、电子组成的，而原子核又是由质子、中子组成的那么它们怎么在原子内分布呢？卢瑟福建立了“原子结构的行星模型”，提出了电子是围绕原子核做高速的圆周运动。
〖总结〗原子结构的行星模型：（1）电子围绕原子核作高速运转（2）原子核带正电的电量和电子带负电的电量相等【要点2】更小的微粒〖问题〗质子、中子还能再分吗？如果让你去研究，你会用什么方法去研究质子、中子呢？1964年盖尔曼提出了夸克的猜想，质子和中子都是有夸克组成的。
1．电子的发现说明_____________是可分的，质子和中子的发现说明_____________是可分的；夸克的发现说明_____________是可分的。
苏科版八年级物理下册教案7.3探索更小的微粒
苏科版八年级物理下册教案7.3探索更小的微粒教案设计意图：本节课的设计思路是让学生通过观察和实验，探索更小的微粒，从而加深对微观粒子的理解。
活动的目的是培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，提高他们对物理学的兴趣。
教学目标：1. 了解原子结构，知道原子由原子核和电子组成。
2. 能够通过实验观察到原子内部结构，理解原子核和电子的相互作用。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
教学难点与重点：重点：原子结构，原子核和电子的相互作用。
难点：理解原子核和电子的相互作用，能够通过实验观察到原子内部结构。
教具与学具准备：教具：电子显微镜、原子模型道具、实验器材。
学具：笔记本、实验记录表。
活动过程：一、引入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的原子结构知识，为新课的学习做好铺垫。
二、探索原子结构（15分钟）1. 让学生观察电子显微镜下的原子模型，引导学生了解原子由原子核和电子组成。
2. 让学生分组进行实验，利用实验器材观察原子核和电子的相互作用，让学生通过实验现象来理解原子核和电子的相互作用。
3. 学生汇报实验结果，教师进行点评和讲解。
让学生谈谈对本节课内容的理解和感受，引导学生认识到原子结构的探索过程是一个不断研究和发展的过程。
四、课后拓展延伸（5分钟）让学生结合课后资料，进一步了解原子结构的研究历程，激发学生对物理学的兴趣。
活动重难点：重点：原子结构，原子核和电子的相互作用。
难点：理解原子核和电子的相互作用，能够通过实验观察到原子内部结构。
课后反思：本节课通过观察和实验，让学生探索更小的微粒，加深了对微观粒子的理解。
在活动中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在实验操作过程中，部分学生对实验器材的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强实验操作的训练。
课后拓展延伸环节，学生对物理学研究的兴趣得到了进一步激发，为今后的学习打下了良好基础。
重点和难点解析：在本次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要关注。
7.3探索更小的微粒导学案2023-2024学年苏科版八年级物理下册
7.3 探索更小的微粒导学案 20232024学年苏科版八年级物理下册一、教学内容本节课的教学内容基于苏科版八年级物理下册，主要涉及第七章第三节“探索更小的微粒”。
具体内容包含原子结构模型、电子的基本性质、以及原子和分子之间的相互作用。
还将探讨原子的构成，包括质子、中子和电子，以及它们如何影响原子的性质。
二、教学目标1. 学生能够描述原子的基本结构，包括质子、中子和电子。
2. 学生能够解释原子和分子之间的相互作用。
3. 学生能够应用原子理论解释一些日常生活中的现象。
三、教学难点与重点重点：原子结构的理解及其内部粒子的性质。
难点：电子如何在原子内移动，以及它们如何影响原子的整体性质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生实验手册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入新课（5分钟）：通过一个简单的谜语“什么东西，它没有形状，却能填充整个空间？”引发学生思考，进而引入原子概念。
2. 基础知识讲解（15分钟）：详细讲解原子的基本结构，包括质子、中子和电子，以及它们如何构成原子。
3. 互动提问（5分钟）：让学生回答有关原子结构的问题，以巩固他们对知识的理解。
4. 实验观察（15分钟）：学生分组进行实验，观察不同元素原子的性质，以及它们之间的相互作用。
六、板书设计1. 原子结构图示。
2. 质子、中子和电子的作用与位置。
3. 原子和分子相互作用的基本原理。
七、作业设计作业题目：1. 描述原子的基本结构，并说明各部分的作用。
2. 解释原子和分子之间的相互作用。
3. 举例说明原子理论在日常生活中的应用。
答案：1. 原子的基本结构由质子、中子和电子组成。
质子位于原子核中心，带正电；电子在核外，带负电；中子不带电。
2. 原子和分子之间的相互作用主要是通过电子的共享或转移来实现的。
3. 原子理论可以解释许多日常现象，如为什么金属会导电，为什么物质在受热时会膨胀等。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，考虑学生对知识的掌握情况，并针对性地进行教学方法的调整。
八年级物理下册 7.3 探索更小的微粒学案 苏科版
7.3探索更小的微粒导学目标：1.知道原子核式模型。
2.了解人类在了解微观世界奥秘方面所取得的重要成就，知道这种探究还将继续下去3.了解加速器在探索微观粒子中所起的作用，体会科学与技术的关系。
4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。
【自主学习】一、原子的内部结构●物质是由大量组成的，那么，分子还能再分么？分子是由构成的，那么原子是否还可以再分呢？1897年，英国科学家，在原子中发现了比原子小得多的带负电的粒子，从而说明。
●那么原子的内部结构又是怎样的呢？提出了类似的原子核式结构模型认为：原子是由带正电的和带负电的构成的，且正负电荷数量，原子核位于原子，电子受原子核吸引，绕核作高速运动。
●电子与原子核的大小关系：把原子比作乒乓球，那么原子核只有般大小，但它却集中了绝大部分原子的。
二、摩擦起电的本质1、在通常情况下，原子核所带电荷数与核外所有电子总共带的电荷数相等，整个原子呈，也就是原子对外不显带电的性质。
2、两个不带电的物体摩擦后：得到电子的物体带，失去电子的物体带。
●你能解释玻璃棒和橡胶棒带电原因么？用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒电子，从而带上电，而丝绸电子带电；用毛皮去摩擦橡胶棒，橡胶棒经过摩擦会电子，从而带电，而毛皮了电子带电。
●因为丝绸和玻璃棒相比，丝绸对电子的束缚能力较；毛皮和橡胶棒相比，橡胶棒对电子的束缚能力较一些。
3、摩擦起电的实质：电子从一个物体到另一个物体上，得到电子的物体带电，失去电子的物体带电。
即，摩擦起电的本质是电子发生了。
4、摩擦起电并不是创造了电，而只是将由一个物体转移到另一个物体。
三、原子核能否再分呢？1、原子核是由带正电的和不带电的构成的，质子和中子统称为。
2、一个呈电中性的原子中，所带的正电荷数与所带的负电荷数数量相等。
四、质子和中子还能分吗?1964年盖尔曼提出的设想，盖尔曼因此获得了1969年度诺贝尔物理学奖。
夸克还能再分吗？这需要来提高粒子的运动速度。
八年级物理下册 7.3 探索更小的微粒 精品导学案 苏科版
7.3探索更小的微粒导学目标：1.知道原子核式模型。
2.了解人类在了解微观世界奥秘方面所取得的重要成就，知道这种探究还将继续下去3.了解加速器在探索微观粒子中所起的作用，体会科学与技术的关系。
4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。
【自主学习】一、原子的内部结构●物质是由大量组成的，那么，分子还能再分么？分子是由构成的，那么原子是否还可以再分呢？1897年，英国科学家，在原子中发现了比原子小得多的带负电的粒子，从而说明。
●那么原子的内部结构又是怎样的呢？提出了类似的原子核式结构模型认为：原子是由带正电的和带负电的构成的，且正负电荷数量，原子核位于原子，电子受原子核吸引，绕核作高速运动。
●电子与原子核的大小关系：把原子比作乒乓球，那么原子核只有般大小，但它却集中了绝大部分原子的。
二、摩擦起电的本质1、在通常情况下，原子核所带电荷数与核外所有电子总共带的电荷数相等，整个原子呈，也就是原子对外不显带电的性质。
2、两个不带电的物体摩擦后：得到电子的物体带，失去电子的物体带。
●你能解释玻璃棒和橡胶棒带电原因么？用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒电子，从而带上电，而丝绸电子带电；用毛皮去摩擦橡胶棒，橡胶棒经过摩擦会电子，从而带电，而毛皮了电子带电。
●因为丝绸和玻璃棒相比，丝绸对电子的束缚能力较；毛皮和橡胶棒相比，橡胶棒对电子的束缚能力较一些。
3、摩擦起电的实质：电子从一个物体到另一个物体上，得到电子的物体带电，失去电子的物体带电。
即，摩擦起电的本质是电子发生了。
4、摩擦起电并不是创造了电，而只是将由一个物体转移到另一个物体。
三、原子核能否再分呢？1、原子核是由带正电的和不带电的构成的，质子和中子统称为。
2、一个呈电中性的原子中，所带的正电荷数与所带的负电荷数数量相等。
四、质子和中子还能分吗?1964年盖尔曼提出的设想，盖尔曼因此获得了1969年度诺贝尔物理学奖。
夸克还能再分吗？这需要来提高粒子的运动速度。
苏科八下7.3探索更小微粒学案1
苏科八下7.3探索更小微粒学案[学习目标]1．了解原子的核式模型。
2．了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入。
[课前准备]1．查阅资料了解电子是如何被发现的并与同学们交流一下？1.十九世纪初，人们对电的本质的认识又深入一步。
把电磁现象和物质结构直接联系起来，人们将高压电加在盖斯勒管两端的电极上，在装置阳极的玻璃管上产生神秘的荧光，人们认为这是阴极飞出的一种东西，叫“阴极射线”。
“阴极射线”的本质是什么？在物理学界引起争论。
最后，在1897年英国物理学家汤姆逊提出一种特殊的、高速运动的带负电的粒子。
他用强大的电场使“阴极射线”产生预料的偏转，让明它是带负电的。
另外，他又将磁场、电场同时加在“阴极射线”上，从射线发生弯曲的程度测出带电粒子的荷质比；通过实验还知道它的电荷量是电荷的最小值。
汤姆逊把它定名为“电子”。
电子的发现打破了原子不可再分的观点，使人们更进一步对原子结构有了认识。
2．用塑料圆珠笔在头皮上反复摩擦几下(小心不能摩破头皮)，然后将摩擦过的这一端靠近碎纸屑，你发现了什么？2.摩擦过后的塑料笔杆吸引碎纸屑。
[课堂例题]例1 物体带电是怎么回事？分析原子中存在带正电的原子核和带负电的电子，而且原子核所带正电的电荷跟原子中所有电子所带负电的电荷是相等的，原子处于不带电的中性状态。
当中性的原子失去一个或几个电子时，就显示出带正电，相应的物体就带上正电。
反之，当中性原子获得多余的电子时，就显示出带负电，相应的物体就带上负电。
点拨在通常情况下，原子是中性的，由原子组成的物体也呈中性，这样的中性原子失去或得到电子就能使物体带上电。
例2 摩擦起电的原因是什么？分析原来，不同物质的原子核束缚电子的本领不同。
两个物体互相摩擦时哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它的一些电子就会转移到另一个物体上；失去电子的物体因缺少电子而带正电，得到电子的物体因为有了多余的电子而带等量的负电。
点拨相互摩擦的两个物体，要想带电，它们的原子核对核外电子的束缚能力要不同。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7.3《探索更小的微粒》导学案
一．学习目标：
1．知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的。
2．知道原子还可以由更小的质子和中子组成。
3. 了解原子的核式结构模型。
二．导学流程：
活动一：既然分子是由原子组成的，那么，原子能否再分呢？
分析：从摩擦起电的原因我们已经知道原子是由带负电荷的电子和带正电荷的原子核组成的，这明：。
活动二：那么，电子和原子核是怎样分布的？原子核是否可以再分了呢？你是怎样认为的？
活动三：探究原子的核式结构模型
1．学生阅读课本P31图7-17和图7-18或者上网查阅相关资料，了解原子核的结构。
（1）1911年，英国物理学家卢瑟福发现了________，1932年查德威克发现了________。
（2）人们知道了原子核是由______________________组成的。
（3）原子是不显电性的，而组成原子的电子是带________电的，所以原子核肯定带正电；而中子是呈中性的不带电，所以质子肯定的是带________电的。
2．总结：物质是由大量的组成，分子是由不显电性的组成；
原子是由带负电的和带正电的组成；原子核是由带正电的和不带电的组成的。
活动四：再读课本P31图7-17和图7-18了解原子的核式模型
1．在1897年，汤姆逊首先发现了电子，提出了原子核的________________，他认为电子像蛋糕中的枣子一样是镶嵌在原子核内部的。
2．卢瑟福建立了原子结构的________________，提出了电子是围绕原子核做高速的圆周运动。
3．结论：
（1）、电子围绕作高速运转。
（2）、原子核带正电的电量和电子带负电的电量。
（3）、原子的质量几乎集中在上。
（4）、不同物质的原子核对电子的束缚能力。
活动五：那么质子、中子能不能再分下去呢？
1．20世纪60年代，科学家提出质子和中子都是由___________组成的，1961年，提出了这一设想。
活动六：那么夸克可不可以再分呢？
分析：如果想找到更小的微粒，假如你是科学家，你会怎么做？在探索微观世界的进程中，人们不断发明探测工具，由放大镜到显微镜再到加速器，这些工具拓展了人们的视野，随着科学技术的进步，我们有理由相信人们对微观世界的探索还会继续深入下去。
活动七：
阅读课本P33“生活物理社会”，了解加速器在生产、生活以及探索微观世界奥秘中的重要应用。
应用有：
______________________________________________________________________________。
7.3《探索更小的微粒》达标检测
一、填空题：
1．1879年，英国物理学家汤姆逊首先发现了，从而揭开了人们对内部的认识。
2．原子核是由质子和组成的，若一个原子的直径是10-10米，我国科学家制造的纳米碳纤维管的直径是33纳米，相当于个原子一个一个排列起来的长度（1纳米=10-9米）
3．平常所说的“摩擦起电”并不是创造了电，只是依靠摩擦，使，得到电子的物体带电，失去电子的物体带电，并且相互摩擦的两个物体同时带上了电荷。
二、选择题：
4．通常情况下，原子是呈中性的，这是因为（）
A 原子核不带电
B 中子不带电
C 组成原子的所有微粒不带电
D 原子内的质子所带的正电荷数与核外电子所带的负电荷数相等
5．毛皮与塑料尺摩擦，由于毛皮的原子核对核外电子的束缚能力较弱，所以结果是（）
A 塑料尺得到电子带负电
B 塑料尺失去电子带正电
C 毛皮得到电子带负电
D 毛皮失去电子带负电
6．通常情况下的原子和组成它的微粒当中，不显电性的是（）
A 整个原子、原子核
B 整个原子、质子
C 整个原子、中子
D 质子、中子
7．如图所示氢原子的模型示意图正确的是( )
8．下列关于原子结构的说法中正确的是( )
A．原子由位于中心的原子核和核外电子组成
B．原子核集中了原子的全部质量
C．质子的个数一定等于中子的个数
D．质子的个数一定不等于中子的个数
9．下列粒子：夸克、原子、质子、原子核，按空间尺度由小到大进行正确排列是( )．
A．夸克、质子、原子核、原子B．原子、原子核、质子、夸克
C．原子、质子、原子核、夸克D．质子、夸克、原子、原子核
三、计算题：
10．1cm3水里含有3.35×1022个水分子，一个水分子的质量是多少克？。