中职语文拓展模块《文学的趣味》
中职语文拓展模块文学的趣味课件
通过文学作品中 的情感表达和思 想内涵，引导学 生培养良好的道 德品质和社会责 任感。
通过文学作品中 的语言艺术和审 美情趣，引导学 生提高审美能力 和文化素养。
通过文学作品中 的历史背景和社 会环境，引导学 生了解社会历史 和文化传统，增 强民族自豪感和 文化自信心。
06
文学趣味的实践案 例分析
阅读文学作品：阅 读经典文学作品， 了解文学创作的技 巧和方法
写作练习：坚持写 作练习，不断提高 自己的写作水平
拓展文化视野
阅读经典文学 作品：通过阅 读经典文学作 品，了解不同 时代、不同地 域的文化背景 和思想观念。
参加文化讲座 和展览：参加 文化讲座和展 览，了解不同 领域的文化知 识和艺术形式。
观看文化纪录 片：观看文化 纪录片，了解 不同国家和地 区的文化历史 和民俗风情。
参加文化交流 活动：参加文 化交流活动， 与不同文化背 景的人交流， 了解他们的生 活方式和价值
观念。
05
文学趣味在中职语 文教学中的应用
利用文学趣味激发学习兴趣
引入有趣文学作 品：选择适合中 职学生的文学作 品，激发他们的 阅读兴趣
文学趣味反映了 一个人的文化素 养、审美情趣和 价值观念。
文学趣味的培养 需要阅读大量的 文学作品，了解 文学史和文学理 论，以及进行深 入的思考和感悟。
文学趣味的提高 有助于提高个人 的文化素养和审 美能力，丰富精 神世界，提升生 活质量。
文学趣味的特点
丰富性：文学趣味具有多样性，包括诗歌、小说、散文、戏剧等多种形式。 创新性：文学趣味鼓励创新，追求独特的表达方式和艺术风格。 情感性：文学趣味注重情感表达，通过文字传递作者的情感和思想。 审美性：文学趣味具有审美价值，能够给人以美的享受和心灵的启迪。
《文学的趣味》创新教案
《文学的趣味》创新教案第一章：文学的魅力1.1 教学目标了解文学的定义和分类探讨文学的魅力所在培养学生的文学鉴赏能力1.2 教学内容文学的定义和分类：诗歌、小说、戏剧、散文等文学的魅力：情感表达、思维拓展、审美体验等文学鉴赏方法：主题分析、人物分析、情节分析等1.3 教学活动引入讨论：什么是文学？教师讲解文学的定义和分类小组讨论：文学的魅力在哪里？学生展示：文学作品的鉴赏方法1.4 教学评估小组讨论评估：学生对文学魅力的理解程度学生展示评估：学生对文学鉴赏方法的掌握程度第二章：诗歌的韵味2.1 教学目标了解诗歌的特点和形式探讨诗歌的韵味所在培养学生的诗歌鉴赏能力2.2 教学内容诗歌的特点：语言凝练、情感丰富、形式多样等诗歌的形式：抒情诗、叙事诗、散文诗等诗歌鉴赏方法：意象分析、情感分析、形式分析等2.3 教学活动引入讨论：诗歌的特点和形式教师讲解诗歌的特点和形式小组讨论：诗歌的韵味在哪里？学生展示：诗歌作品的鉴赏方法2.4 教学评估小组讨论评估：学生对诗歌韵味的理解程度学生展示评估：学生对诗歌鉴赏方法的掌握程度第三章：小说的魅力3.1 教学目标了解小说的特点和形式探讨小说的魅力所在培养学生的的小说鉴赏能力3.2 教学内容小说的特点：情节丰富、人物鲜明、主题深刻等小说的形式：长篇、中篇、短篇等小说鉴赏方法：情节分析、人物分析、主题分析等引入讨论：小说的特点和形式教师讲解小说的特点和形式小组讨论：小说的魅力在哪里？学生展示：小说作品的鉴赏方法3.4 教学评估小组讨论评估：学生对小说魅力的理解程度学生展示评估：学生对小说鉴赏方法的掌握程度第四章：戏剧的激情4.1 教学目标了解戏剧的特点和形式探讨戏剧的激情所在培养学生的戏剧鉴赏能力4.2 教学内容戏剧的特点：情节紧凑、人物冲突、舞台表演等戏剧的形式：悲剧、喜剧、正剧等戏剧鉴赏方法：情节分析、人物分析、舞台表演分析等4.3 教学活动引入讨论：戏剧的特点和形式教师讲解戏剧的特点和形式小组讨论：戏剧的激情在哪里？学生展示：戏剧作品的鉴赏方法小组讨论评估：学生对戏剧激情的理解程度学生展示评估：学生对戏剧鉴赏方法的掌握程度第五章：散文的美感5.1 教学目标了解散文的特点和形式探讨散文的美感所在培养学生的散文鉴赏能力5.2 教学内容散文的特点：自由灵活、情感真挚、语言优美等散文的形式：叙事散文、抒情散文、哲理散文等散文鉴赏方法：情感分析、语言分析、主题分析等5.3 教学活动引入讨论：散文的特点和形式教师讲解散文的特点和形式小组讨论：散文的美感在哪里？学生展示：散文作品的鉴赏方法5.4 教学评估小组讨论评估：学生对散文美感的理解程度学生展示评估：学生对散文鉴赏方法的掌握程度第六章：童话的奇幻6.1 教学目标了解童话的特点和形式探讨童话的奇幻所在培养学生的童话鉴赏能力6.2 教学内容童话的特点：奇幻元素、寓意深刻、语言通俗等童话的形式：传统童话、现代童话等童话鉴赏方法：奇幻元素分析、寓意解读、语言赏析等6.3 教学活动引入讨论：童话的特点和形式教师讲解童话的特点和形式小组讨论：童话的奇幻在哪里？学生展示：童话作品的鉴赏方法6.4 教学评估小组讨论评估：学生对童话奇幻的理解程度学生展示评估：学生对童话鉴赏方法的掌握程度第七章：科幻的想象7.1 教学目标了解科幻的特点和形式探讨科幻的想象所在培养学生的科幻鉴赏能力7.2 教学内容科幻的特点：科学元素、未来想象、探索精神等科幻的形式：太空探险、时间旅行、等科幻鉴赏方法：科学元素分析、未来想象解读、探索精神体会等7.3 教学活动引入讨论：科幻的特点和形式教师讲解科幻的特点和形式小组讨论：科幻的想象在哪里？学生展示：科幻作品的鉴赏方法7.4 教学评估小组讨论评估：学生对科幻想象的理解程度学生展示评估：学生对科幻鉴赏方法的掌握程度第八章：神话的神秘8.1 教学目标了解神话的特点和形式探讨神话的神秘所在培养学生的神话鉴赏能力8.2 教学内容神话的特点：神秘主题、古老传说、象征意义等神话的形式：创世神话、英雄神话、自然神话等神话鉴赏方法：神秘主题解读、古老传说分析、象征意义探究等8.3 教学活动引入讨论：神话的特点和形式教师讲解神话的特点和形式小组讨论：神话的神秘在哪里？学生展示：神话作品的鉴赏方法8.4 教学评估小组讨论评估：学生对神话神秘的理解程度学生展示评估：学生对神话鉴赏方法的掌握程度第九章：民间传说的智慧9.1 教学目标了解民间传说的特点和形式探讨民间传说的智慧所在培养学生的民间传说鉴赏能力9.2 教学内容民间传说的特点：地域特色、人物形象、道德观念等民间传说的形式：英雄传说、历史传说、民间故事等民间传说鉴赏方法：地域特色分析、人物形象解读、道德观念体会等9.3 教学活动引入讨论：民间传说的特点和形式教师讲解民间传说的特点和形式小组讨论：民间传说的智慧在哪里？学生展示：民间传说作品的鉴赏方法9.4 教学评估小组讨论评估：学生对民间传说智慧的理解程度学生展示评估：学生对民间传说鉴赏方法的掌握程度第十章：网络文学的创新10.1 教学目标了解网络文学的特点和形式探讨网络文学的创新所在培养学生的网络文学鉴赏能力10.2 教学内容网络文学的特点：题材多样、传播迅速、互动性强等网络文学的形式：网络小说、网络诗歌、网络散文等网络文学鉴赏方法：题材分析、传播手段解读、互动性体验等10.3 教学活动引入讨论：网络文学的特点和形式教师讲解网络文学的特点和形式小组讨论：网络文学的创新在哪里？学生展示：网络文学作品的鉴赏方法10.4 教学评估小组讨论评估：学生对网络文学创新的理解程度学生展示评估：学生对网络文学鉴赏方法的掌握程度重点和难点解析1. 文学的魅力：在这一章节中，学生需要理解文学的定义和分类，以及文学的魅力所在。
《中职语文(拓展模块)》第五单元
表达与交流
语文综合实践活动
第 28 页
拓展训练
1．假如下周有外校学生来参观本校，请 你作为讲解员，带领学生参观，使他们了解 本校的环境。
2．事先熟悉图书馆（或实验室、多媒体 教室等）的有关内容，以本班同学为参观者， 进行讲解练习。互相评议一下，看谁讲解的 效果最好。
写 作 海报与简报
阅读与欣赏
表达与交流
18 米洛的维纳斯
阅读与欣赏
表达与交流
语文综合实践活动
第9 页
1
作者认为维纳斯，“为了这绝代妩媚，她必须失去双臂”， 你同意他的观点吗？谈谈把文章的深层次内涵
挖掘出来，加深对文章所表达观点的理解。认真阅读分析
2
课文的第4、5两个自然段，用一句话概括你对这两个自然
作者：赫尔曼.黑塞
*20 获得教养的途径
阅读与欣赏
表达与交流
认真阅读课文第2自然段，仔细研读语段内容，提取信息，
1
通过提炼、整合，对该自然段进行语段压缩。字数不得超 过100字。
2
认真阅读课文第3自然段的内容，用自己的话，概括作者在 这一自然段中所阐述的观点。
3
认真阅读课文第二部分，议议读书的好处与方法。
语文综合实践活动
第 12 页
本文是一篇关于读书的随笔，作者认为读 书是获得教养的重要途径之一，强调了读书的 作用，劝说人们要用心去研读经典作品，从书 籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。
文章紧扣中心话题，从多角度进行了论证。 先指出教养是对精神和心灵的完善的追求，接 着论述阅读的作用，认为阅读经典作品是获得 教养的重要途径之一。
语文综合实践活动
第 22 页
1
讲解语要言之有物，切忌废话连篇
中职《文学的趣味》练习题(含答案)
十七文学的趣味复习指导：1.作者：现代美学家________，代表作品：_________。
2.本文是一篇__________，题目的含义是___________________________。
同步练习：一、基础知识1．下列加点的字注音有误的一项是( )A．绮靡（yí）低劣（liè）诬天藐小（miǎo）B．疗饥（jī）囿于（yòu）索然无味（suǒ）C．中毒（zhòng）窄狭（xiá）开疆辟土（pì）D．笃嗜（dǔ）玩索（suǒ）蠢牛听琴(chǔn)2．下列各项中有错别字的一项是( )A．方剂知解分歧 B．惰性顽强颇费C．挣扎磨灭陈腐 D．过瘾置信签别3．下列词语的解释有误的一项是( )A．笃嗜（非常喜爱）索然无味（形容事物枯燥无味多指文章）B．玩索（游玩寻找）诬天藐小（错怪天小）C．囿（被限制）生生不息（不断地派生发展）D．绮靡（精妙，华丽，浮艳）蠢牛听琴（比喻听不明白）4．依次填入文段划线处的词语，完全正确的一项是( )要把山估计得准确，你必须把世界名山都游历过，测量过。
研究文学也是如此，你玩索的作品愈多，种类愈________，风格愈________，你的比较资料愈________，透视愈________，你的鉴别力（这就是趣味）也就愈________。
A．可靠复杂纷歧丰富正确 B．纷歧复杂正确丰富可靠C．丰富纷歧复杂可靠正确 D．复杂纷歧丰富正确可靠5．下列语句没有使用比喻手法的是( )A．生生不息的趣味才是活的趣味，像死水一般静止的趣味必定陈腐。
B．这是精神上的短视，“坐井观天，诬天藐小”。
C．活的趣味时时刻刻在发现新境界，死的趣味老是囿在一个窄狭的圈子里。
D．有些人根本不知，当然不会感到趣味，看到任何好的作品都如蠢牛听琴。
6．下面句子不是复句的一项是( )A．研究文学也是如此，你玩索的作品愈多，种类愈复杂，风格愈纷歧，你的比较资料愈丰富，透视愈正确，你的鉴别力（这就是趣味）也就愈可靠。
中职语文拓展模块17.《文学的趣味》课后“练习与思考”参考答案
十七文学的趣味练习与思考一、给下列加点的字注音。
囿．( )于笃．( )嗜绮．( )靡玩索．( )答案：囿．(yòu)于笃．(dǔ)嗜绮．(qǐ)靡玩索．(suǒ)二、对一组词语(主题词)展开合理的联想和想象，并运用多种表达方式和修辞手法，扩展成一句话或一段话，使语句内容更丰富、表意更明确、表达更具体，这种方法是语句扩展的主要形式之一。
如将“人生、路”这组词语，运用情景式扩展方法，可发挥、引申为:“人生的路漫长而多彩，当你踏上这条路时，虽然路漫长，虽然有曲折，但只要信心在，只要执着走，你的人生前途就会充满美丽与阳光。
”请将“我、读书、修养”这组词语，以“修养”为重点，扩展成一段不少于30个字的话。
答案：只要学生在扩展中围绕中心、突出重点，无病句，不是停留在对字面上的解释就行。
三、认真阅读课文第5自然段，仔细分析该段内容，对下列4种说法做出判断，说说哪些说法正确，哪些说法错误。
1. 作者认为要诊治文学欣赏方面“没有趣味”“趣味低劣”“趣味窄狭”的3种毛病的唯一方剂是欣赏者要扩大眼界，加深知解。
2. 作者引用孔子“登东山而小鲁，登泰山而小天下”主要说明欣赏文学要多玩索作品，多比较种类和风格，才能加深理解。
3.“那‘天下’也只是孔子所能见到的天下”意在强调孔子尽管被后人尊称为圣人，但他也有目光短浅的时候。
4.欣赏者通过多多益善的各项比较，才能掂量出价值，培养出趣味。
答案：第三种说法错。
四、认真阅读课文第6自然段，仔细分析，找出该段的中心句。
答案：人类“想获得一种新趣味，往往须战胜一种顽强的抵抗力”。
五、某中等职业学校的学生在选择课外阅读读本时，男生大多数选择金庸、古龙、梁羽生的武侠小说，女生大多数偏爱琼瑶的言情小说。
学习了《文学的趣味》后，针对上述阅读倾向，谈谈你的看法。
答案：略。
文学的趣味-学案
《文学的趣味》学案温县职教中心任前程【教学目标】1、知识目标：了解作者朱光潜；掌握文中重点字词。
2、能力目标：能找出中心论点，理清文章的论证思路；把握课文深入浅出、疏密有致的表达特点；学会运用文中的观点去选择欣赏文学作品。
3、情感目标：掌握培养自己高雅、广泛的文学趣味的方法。
【教学重点】1、能找出中心论点，理清文章的论证思路；2、把握课文深入浅出、疏密有致的表达特点。
3、掌握培养高雅、广泛的文学趣味的方法。
【教学难点】初步掌握以喻明理、深入浅出的论述技巧。
【教学方法】自主学习、讨论探究、启发引导【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课。
（2分钟）二、本节目标1、知识目标：了解作者朱光潜；掌握文中重点字词。
2、能力目标：能找出中心论点，理清文章的论证思路；3、情感目标：初步了解并培养自己高雅、广泛的文学趣味的方法。
三、关于作者（5分钟）学生查找的资料，介绍朱光潜的生平及创作情况。
四、自主学习，整体感知（5分钟）（一）学生自由读课文疏通字词，解释下列词语(二)解题提问：课文标题中的关键词是什么？（三）学生快速浏览，找出文章的中心论点。
五、合作探究，研读文章（10分钟）问题1：作者认为文学欣赏的基础是什么？问题2：人们在文学欣赏趣味上存在的主要毛病是什么？问题3：作者认为该如何诊治这些毛病呢？1．学生思考，讨论。
2．交流展示。
六、课堂反馈（5分钟）（一）知识积淀1、朱光潜：现当代著名家、家，他的《》是我国第一部系统论述西方美学历史的著作。
2、注音、填空“知（）之者不如好（）之者，好之者不如乐（）之者”出自《》。
“登东山而小鲁，”出自《》，其中“小”的用法是。
3、文中谈到的“如蠢牛听琴”是由成语转化而来的。
（二）阅读理解（根据课文回答）4、“生生不息的趣味才是生活的趣味，像死水一样静止的趣味必定陈腐。
”这句话运用的修辞手法是（）A.夸张B.比喻C.借代D.拟人5、本文作者对知、好、乐三者关系的看法与孔子有什么不同？七、拓展阅读（18分钟）1、下列两首词中你最欣赏那句？菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。
中职语文拓展模块《文学的趣味》ppt课件
• 朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠 基者之一，也是第一个在中国广泛介 绍西方美学的人。早在20世纪30年代， 他就编写出版了《悲剧心理学》《文 艺心理学》《谈美》等几部美学著作。 朱光潜也是我国现代比较文学和比较 美学的拓荒者之一。朱光潜的《我与 文学及其他》《诗论》等著作都是在 对比中西美学思想的基础上探讨中国
11-15段小结：
• 针对读书的三种毛病，作者提出了行 • 之有效的方法。 • 作者还认为培养文学趣味要“开疆辟 土，须逐渐把本来非我所有的征服为我所 有；”“读者也须时常创造它的趣味”， “生生不息的趣味才是活的趣味。”
本文中心：
• 文章围绕文学的趣味问题，深入细致地论 述了文学趣味的重要性、造成文学趣味分 歧的主要因素以及如何克服文学趣味的欠 缺等内容。作者认为“文学的修养可以说 是趣味的修养”，文学作品的欣赏和创造 都需要有纯正的趣味；人们趣味的分歧主 要是由“资禀性情、身世经历和传统习尚” 三方面因素决定的；许多人在文艺趣味上 的欠缺主要表现为“精神上的残废”“精 神上的中毒”和“精神上的短视”，要诊
读第4-5段，思考： 1.“趣味”对于文学创作的作用是什么？ 趣味决定作者创作的特殊风格。 2.“趣味”的不同可能会造成什么结果？ 一个人可以在趣味异同上区别敌友，党其 所同，伐其所异。
冲雪宿新寨
黄庭坚
县北县南何日了，又来新寨解征鞍。 山衔斗柄三星没，雪共月明千里寒。 小吏有时须束带，故人颇问不休官。 江南长尽捎云竹，归及春风斩钓竿。
• 美学是从人对现实的审美关系出发，以艺 术作为主要对象，研究美、丑、崇高等审 美范畴和人的审美意识，美感经验，以及 美的创造、发展及其规律的科学。 美学是 以对美的本质及其意义的研究为主题的学 科。美学是哲学的一个分支。研究的主要 对象是艺术，但不研究艺术中的具体表现 问题，而是研究艺术中的哲学问题，因此 被称为“美的艺术的哲学”。美学的基本 问题有美的本质、审美意识同审美对象的
中职《文学的趣味》练习题(含答案)
十七文学的趣味复习指导：1.作者：现代美学家________，代表作品：_________。
2.本文是一篇__________，题目的含义是___________________________。
同步练习：一、基础知识1．下列加点的字注音有误的一项是( )A．绮靡（yí）低劣（liè）诬天藐小（miǎo）B．疗饥（jī）囿于（yòu）索然无味（suǒ）C．中毒（zhòng）窄狭（xiá）开疆辟土（pì）D．笃嗜（dǔ）玩索（suǒ）蠢牛听琴(chǔn)2．下列各项中有错别字的一项是( )A．方剂知解分歧 B．惰性顽强颇费C．挣扎磨灭陈腐 D．过瘾置信签别3．下列词语的解释有误的一项是( )A．笃嗜（非常喜爱）索然无味（形容事物枯燥无味多指文章）B．玩索（游玩寻找）诬天藐小（错怪天小）C．囿（被限制）生生不息（不断地派生发展）D．绮靡（精妙，华丽，浮艳）蠢牛听琴（比喻听不明白）4．依次填入文段划线处的词语，完全正确的一项是( )要把山估计得准确，你必须把世界名山都游历过，测量过。
研究文学也是如此，你玩索的作品愈多，种类愈________，风格愈________，你的比较资料愈________，透视愈________，你的鉴别力（这就是趣味）也就愈________。
A．可靠复杂纷歧丰富正确 B．纷歧复杂正确丰富可靠C．丰富纷歧复杂可靠正确 D．复杂纷歧丰富正确可靠5．下列语句没有使用比喻手法的是( )A．生生不息的趣味才是活的趣味，像死水一般静止的趣味必定陈腐。
B．这是精神上的短视，“坐井观天，诬天藐小”。
C．活的趣味时时刻刻在发现新境界，死的趣味老是囿在一个窄狭的圈子里。
D．有些人根本不知，当然不会感到趣味，看到任何好的作品都如蠢牛听琴。
6．下面句子不是复句的一项是( )A．研究文学也是如此，你玩索的作品愈多，种类愈复杂，风格愈纷歧，你的比较资料愈丰富，透视愈正确，你的鉴别力（这就是趣味）也就愈可靠。
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研读课文： 1、引用孔子话的作用是什么？ 引出自己不同的见解 2、作者对知、好、乐三者关系的看 法与孔子有何不同？ 孔子认为乐是最高境界，作者认为 知是好、乐的基础 3、翻译孔子的话。
4.论点：培养文学趣味要有知
研读课文
• 思考：人们在文学欣赏趣味上
存在的主要毛病是什么？及运 用的论证方法
不知 无趣味 精神上的残废
文学的趣味
朱光潜
教学目标
• 知识目标：了解作者朱光潜；掌握文中重 点字词 • 能力目标：理清文章的论证思路，把握课 文深入浅出、疏密有致的表达特点；学会 运用文中的观点去选择欣赏文学作品 • 情感目标培养自己高雅、广泛的文学趣味
作者简介
朱光潜(1897-1986)美学家。安徽桐城
人。 毕生从事美学教学和研究，在西方美 学思想和中西方文化研究方面造诣较深。 著有《悲剧心理学》、《文艺心理 学》、《西方美学史》，译有［德］黑格 尔《美学》等 。
重点字词（课文注释）
• 囿yòu：本义：古代帝王养禽兽的园林。拘 泥。 • 坐井观天：比喻眼光狭小,看到的东西有限。 • 玩索：体味探求。 • 纷歧qí ：错杂、纷乱。 • 绮靡qǐ mǐ ：华丽、浮艳(多指诗文)。 • 笃嗜dǔshì ：特别爱好。
研读课文 • 思考：本文的体裁是什么？
文艺论文
研读课文：解决欠缺文学趣味毛病 的方法。（论证方法）
1.扩大眼界，加深知解”方能获得可靠的文 学鉴别力 2.开疆辟土，不囿在一个窄狭的圈子里
研读课文
结构形式 总„„分„„总
写作技巧分析比喻论证
结构疏密相间
论证方法
舒卷自如
举例论证
结构特点
语言特点
语言行止自如 繁简适度
小结
• 针对读书的三种毛病，作者提出了行 之有效的方法。 • 作者还认为培养文学趣味要“开疆辟 土，须逐渐把本来非我所有的征服为我所 有；”“读者也须时常创造它的趣味”， “生生不息的趣味才是活的趣味。”这些 关于文学鉴赏的真知灼见，对我们学会辨 析、品味、提高欣赏水品是很有启迪意义 的。
作业
• 阅读：刘墉光潜 著名美学家、文艺理论家、 翻译家。笔名孟实，安徽省桐城县 人。我国现代美学的开拓者和奠基 者之一。他学贯中西，博古通今。 美学成为一门独立的科学，是在近 代。王国维、蔡元培、鲁迅等为我 国现代美学的发展作出了卓越的贡 献。但是直到20世纪三十年代，美 学还没有成为一门独立 的学科。 这时朱光潜写的《文艺心理学》、 《谈美》、《诗论》等专著，具有 开拓意义。
知得不正确
趣味低劣
精神上的中毒
知得不周全
趣味窄狭
精神上的短视
以喻明理
• 作用：以比喻说明事理，往往更形象、更 直观、更可使读者感受艺术联想的趣味。 • 1、“蠢牛听琴”：比喻“根本不知”之人， 根本不可感受到艺术之美妙的趣味； • 2、“残废”：比喻“根本不知”的人，艺 术感受能力的残缺； • 3、“疗饥过瘾”、“中毒”：比喻“知得 不正确”之人，低劣庸俗的欣赏习惯； • 4、“坐井观天、诬天渺小”：比喻“知得 不周全”之人，趣味狭窄又不能自拔。
王国维《人间词话》
• 读书的三境界：“古今之成大事业、大学 问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋 碧树。独上高楼，望尽天涯路’。（晏殊 《蝶念花》）此第一境也。‘衣带渐宽终 不悔，为伊消得人憔悴。’（柳 弃疾《青玉案》）此第三境也。”